教育教學(xué)雙語(yǔ)版

1、1、教師在教學(xué)活動(dòng)中扮演的多種角色設(shè)計(jì)者、信息源、指導(dǎo)者和促進(jìn)者、組織者和管理者、平等中的首席、反思考者與研究者、終身學(xué)習(xí)者。 2、專家型教師有哪些特征？善于通過學(xué)習(xí)計(jì)劃、評(píng)估和反思來(lái)改進(jìn)教學(xué)，從而產(chǎn)生教學(xué)的創(chuàng)新；能夠更好的控制和調(diào)節(jié)情緒，處理面臨的教學(xué)問題，并進(jìn)行評(píng)估和反思；熱愛教師職業(yè)，對(duì)工作投入，追求自我實(shí)現(xiàn)；能熱情、平等的對(duì)待學(xué)生，師生關(guān)系融洽，具有強(qiáng)烈的職業(yè)成就感。 （） 1. 2. 3. 3、教師怎樣對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思？反思日記、詳細(xì)描述、職業(yè)發(fā)展、行動(dòng)研究 4、怎樣建立良好的師生關(guān)系？樹立正確的育人觀、尊師愛生、教學(xué)相長(zhǎng) 5、在教學(xué)中應(yīng)該怎樣科學(xué)地安排學(xué)習(xí)？合理安排學(xué)習(xí)活動(dòng)，科

2、學(xué)地用腦；保證學(xué)生有充分的睡眠；避免連續(xù)過長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)；合理地安排課表；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 1. 2. 3. 4. 5.6、全面發(fā)展教育由哪些部分組成？他們之間是什么關(guān)系？德育、智育、體育、 美育和勞動(dòng)技術(shù)教育。他們之間是緊密結(jié)合在一起的，互相促進(jìn)。 7、常用德育方法的基本內(nèi)涵？說服教育法、榜樣示范法、情感陶冶法、品德評(píng)價(jià)法、自我教育法、實(shí)際鍛煉法 8、學(xué)校開展體育活動(dòng)的形式有哪些？上體育課、早晨鍛煉、課間操、課外活動(dòng)、組織訓(xùn)練隊(duì)、開展運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽 9、貫徹8條教學(xué)原則？科學(xué)性和思想性統(tǒng)一原則、理論聯(lián)系實(shí)際原則、直觀性原則、啟發(fā)性原則、循序漸進(jìn)原則、鞏固性原則、因材施教原則、整體優(yōu)化原則 8

3、1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.10、教學(xué)目標(biāo)的功能？教師指導(dǎo)合理選擇教學(xué)方法、引導(dǎo)教師調(diào)控教學(xué)過程、幫助教師進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià) （） 11、什么是教學(xué)計(jì)劃？由那幾部分組成？是根據(jù)一定的教學(xué)目的和培養(yǎng)目標(biāo)，由國(guó)家教育主管部門制定的有關(guān)學(xué)校教育和教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件。它是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師進(jìn)行工作的依據(jù)。由4個(gè)基本部分組成。教學(xué)科目、學(xué)科開設(shè)的順序、各門學(xué)科的教學(xué)時(shí)數(shù)、學(xué)年編制和學(xué)周的安排。 4 12、備課的基本要求認(rèn)真鉆研教學(xué)內(nèi)容、熟悉學(xué)生、組織教材，選用教法、制定計(jì)劃 （） 13、一節(jié)好課的基本要求？目的明確、內(nèi)容正確，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵、結(jié)構(gòu)合理、方法恰當(dāng)、語(yǔ)言藝術(shù)、態(tài)度從容自如

4、 14、支撐當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革的兩大理論基礎(chǔ)是：建構(gòu)主義理論和多元智能理論。 15、課改的基本理念是：為了學(xué)生的發(fā)展。 16、課改的改革目標(biāo)有哪些?課程功能、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)、課程管理 17、新課改在課程功能上提出的三維目標(biāo)是：知識(shí)和技能、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀。 18、新課改在課程結(jié)構(gòu)方面做了哪些調(diào)整？具有什么特點(diǎn)？（1）整體設(shè)置九年一貫的義務(wù)教育課程。小學(xué)階段以綜合課程為主，初中階段分科與綜合相結(jié)合的課程。(2)高中以分科為主。（3）從小學(xué)到高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)課程為必修課，內(nèi)容包括：研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)技術(shù)教育（4）農(nóng)村中學(xué)課程在達(dá)到國(guó)家基本

5、課程要求的同時(shí)，深化“農(nóng)科教結(jié)合”和“三教統(tǒng)籌”等改革。具有綜合性、均衡性、選擇性的特點(diǎn) （1） （2）（3） （4）“”“” 19、在新課改的要求下，教學(xué)改革的重點(diǎn)有哪些？強(qiáng)調(diào)師生交往，構(gòu)建互動(dòng)的師生關(guān)系、教學(xué)關(guān)系；轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式；大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用。 20、新課程中教學(xué)教學(xué)行為要發(fā)生哪些變化？在對(duì)待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重和贊賞；在對(duì)待教學(xué)關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)幫助和引導(dǎo)；在對(duì)待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思；在對(duì)待與其它教育者的關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)合作 21、新課程倡導(dǎo)學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓課堂活起來(lái)。那么“活”和“動(dòng)”的實(shí)質(zhì)是什么？“活”的實(shí)質(zhì)是學(xué)生思維的活躍；“動(dòng)”的實(shí)質(zhì)是學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，思維處于積極的活動(dòng)狀態(tài)。 “”“” “” “”22、多媒體課件教學(xué)中應(yīng)注意的問題不可為“多媒體”而多媒體；不可過量使用圖像、聲音等信息以及動(dòng)畫等效果；不可過度依賴多媒體課件 “” 23、 如何利用課堂教學(xué)總的導(dǎo)入環(huán)節(jié)集中學(xué)生的注意力？新奇新鮮的形式、故意設(shè)置錯(cuò)誤、設(shè)置懸念 24、怎樣指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理復(fù)習(xí)？及時(shí)復(fù)習(xí)、集中復(fù)習(xí)和分散復(fù)習(xí)、部分復(fù)習(xí)和整體復(fù)習(xí)、自問自答或嘗試背誦、過度學(xué)習(xí) 25、實(shí)施提問的一半過程是；引入表述等待點(diǎn)名 26、教師處理答問時(shí)應(yīng)注意什么問題？積極傾聽、準(zhǔn)確判斷、恰當(dāng)提示、及時(shí)評(píng)價(jià) 27、教師的課堂提問應(yīng)掌握哪些技巧