溝通從心靈開始

1、溝通從心靈開始王曉娟著名的教育家陶行知先生說過：“真正的教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處。”夏丐尊也曾說:“教育不能沒有情感,沒有愛如同池塘沒有水,沒有水就沒有池塘,沒有愛就沒有教育?！弊鳛榻處?應充分認識到情感教育在教育工作中的重要性.要舍得對每一個學生進行情感投入,寄予合理的期待。那么如何才能實現(xiàn)和學生之間真正的心靈對話呢？通過不斷的實踐我有以下幾點感悟：一、了解學生，把握學生的心理動向是老師與學生之間相互溝通的前提：每個學生都是不同的個體，這就要求我們要充分了解學生，把握每位學生的心理動向，只有這樣師生才能更好的溝通。因此我采取了以下幾種方法：1、經(jīng)常與學生談心

2、，傾聽學生的心聲，通過和學生交朋友使自己成為學生信任的老師，了解學生的內心世界，達到雙方的默契。2、通過開家長會、短信及電話聯(lián)系等方式從家長那里了解學生的情況，將每位學生的家庭情況記錄在案。例如：我?guī)У囊幻膶W生，他性格比較沖動，與同學一有矛盾就動手打人，從來不寫作業(yè)，我也多次的找他談話，從不見效，他的種種表現(xiàn)讓我無可奈何。于是，有一天我決定找他好好談談，放學后他也沒有了平時的“霸氣”，只是對我淡淡的說：“我最討厭只會找家長的老師了。”我們在辦公室里談了一個小時的話，這一個小時我只是在聽，靜靜的聽。在這一個小時里，我知道了他動手打人的原因怕受到別人欺負；在這一個小時里，我知道了他不學習的原因做

3、個壞孩子有安全感。也許這樣的想法在我們看來是那么的可笑，但是在他們來說，這是他們最“聰明”的選擇。從此，我們成為無話不談的朋友。二、溝通從“心”開始：“溝通從心開始！”是聯(lián)通公司經(jīng)典的一句廣告語，很有意義。我覺得自己感受最深、領悟最深刻的，就是用心與學生交流，讓溝通從“心”開始。只有在溝通的過程中，在心靈與心靈的對話中，老師的愛才會真正溫暖每個學生的心靈。和學生溝通是非常重要的日常工作，如何對學生保持一顆敏感的關愛之心，與學生進行有效的溝通，是能否成為一個優(yōu)秀教師的關鍵，因此，我們要用自身的行為為學生樹立榜樣，用細心和愛心去感化他們，讓學生獲取學習的動力。 蘇霍姆林斯基也說：“真誠的關切，這是

4、和諧發(fā)展的一般基礎，在這個基礎上的各個平質都會獲得真正的意義?！弊鰧W生的精神關懷者，才不會把心育等同于心理矯正，而會更加注重健康的心理狀態(tài)的培植與生長。讓我們走進學生的心靈，給學生心靈減負，讓他們更健康、更輕松地成長和學習。我們應盡可能多地關心學生的精神世界，把愛灑向每個學生心田，才能將教育工作做的更加和諧、巧妙。三、要有一顆寬容的愛心:古話說得好“人無完人，金無足赤”。是人總會犯錯，總會有不足，在平時的教育工作中，我們時常會用同一個要求、同一種模式來塑造我們的學生，但是我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)有很多的學生并沒有按照我們所設置的軌道去走。因為學生千差萬別，各有著各自的特點，各自的愛好，這就需要我們要有一

5、顆寬容的愛心。 例如我以前帶過的一名學生，成天不聽講還調皮搗蛋，我接班后不幾天，他又和同學打架了，被打學生的家長拉著他要找校長給他處分，我極力勸說被打學生家長給他一個機會，隨后，我把他帶進我的辦公室，倒了杯開水給他，然后，我切入話題，我說：“我一直認為你是一位很講義氣的孩子，體育成績也不錯，但你的拳腳能對準同學嗎？”我耐心地講道理直到他心服口服，并認識到了自己的錯誤，向那位被打的學生道歉并深刻地檢討了自己，讓大家予以監(jiān)督，相信他從此以后絕不會再犯類似的錯誤，因為“被同一塊石頭絆倒兩次的人是最愚蠢的人！”這之后，他就像變了個人，進步了許多。實踐證明：只要心存寬容的愛心一塊頑石也會被焐熱的。四、信

6、任是師生情感的一座橋梁古語云：“親其師，信其道。”教育是一門藝術，是心與心的交融，情與情的共鳴。沒有真情的投入，就沒有學生的真情回報。人的感情是具有感染性的。老師對學生的關心愛護，在學生的心靈中，會引起共鳴，激起學生對老師的愛戴、尊敬之情，從而信任老師，并樂于接受老師的教導。記得有一次我留了口算作業(yè)。第二天，我重點查看了幾個成績退步的學生作業(yè)。這時一本作業(yè)引起了我的注意，與以前的寫作業(yè)相比簡直判若兩人，書寫得很認真，而且沒有一個錯題。正在納悶，科代表告訴我說：“老師，她的作業(yè)是抄的，字也是她自己簽的?！蔽业男拿偷囊徽穑趺纯赡?，一向乖巧可愛的她怎么會做出這樣的事情？我不敢胡亂猜測，只好把她叫到

7、辦公室。我害怕傷及她的自尊心，以詢問的口吻問：“你的作業(yè)是按要求做的嗎？”只見她低著頭不敢看我，默不做聲。我又說：“你說實話，老師不會責怪你的?！彼q豫了一下，說 ：“是我抄答案的。”我沒有批評她，反而安慰她：“你別怕，老師知道你這么做是由于成績退步了，怕回家爸爸媽媽說你，是嗎？”她的眼淚已經(jīng)順著臉頰流下來，哽咽著說：“老師，我知道自己錯了，您原諒我吧？這段時間我上課注意力不集中，沒學好。我不該抄答案還冒充家長簽名。我以后再也不會這樣了！”“要知道一個人的品德比學習成績更重要，你想要好成績，可以通過自己的努力，我相信通過你的努力，能取得優(yōu)異成績的。這次的事老師可以原諒你，但是今天的事你自己知道

8、應該怎么向父母解釋嗎？”她點了點頭。從此，課堂上她格外認真的聽課了，表現(xiàn)一直很好，對我也格外親近，對數(shù)學的學習積極性比以前更高了，有什么心里話都找我說，成績也直線上升。經(jīng)過這次事件后，我對師生關系的重要性又有了更深入的理解：教師對學生的信任是通過溝通來傳遞的，而學生會在這種信任和愛的感召下，受到鼓舞，從而信任老師，親近老師。學生往往是喜歡某一位教師而喜歡他的課。因此多給學生一點信任，多給學生一些關愛，讓每位學生都能感到老師喜歡自己，想要學好這位老師所教的課。教師要讓學生樹立學習的信念，常常鼓勵，贊美學生。教師要善于發(fā)現(xiàn)學生身上的閃光點，用他們身上的長處去克服他們的缺點，用積極的心態(tài)克服消極的心

9、態(tài)。往往教師的一句不經(jīng)意的贊美，會給學生開辟了另一片天地。文 因此，老師和學生之間要達到心理相容，就必須用愛心和信任去搭起一座橋梁。而關愛和信任是開啟師生心靈的一把金鑰匙。五、學會用師愛欣賞、激勵學生：作為一名教育工作者，如果沒有愛就沒有教育。要用愛心去溫暖學生，用耐心去感化學生，用真心去打動學生，引導學生。多年的教育工作，使我對“有了愛便有一切”這一教育理念有了更深的理解。教書育人是教師的天職，而“育人”是教育工作的核心。這其中，“愛”便是根本。 學生知識的積累、能力的培養(yǎng)、品德的形成，都不是一朝一夕的事，而是要通過反復的訓練與實踐才能成功。特別是后進生的進步猶如蝸牛行走，往往是今天變好了，

10、明天又差了，反反復復，難以鞏固。此時，教師的批評應當是善意的，你的一句話、一個手勢、一個眼神就會像高明的琴師在學生的心弦上彈撥出動人的樂章。作為教師，則意味著更多的愛的投入。教師應對學生中的優(yōu)等生、中等生、后進生一視同仁，平等對待。努力為學生營造一個比、學、趕、幫、超的學習氛圍。班級是一個溫馨的教育共同體，是一個充滿關懷的精神家園。我們不僅是學生知識的領路人，更是他們精神上的朋友。班集體不僅僅是學生知識習得的場所，更是精神的歸宿。在這個精神的家園中，要讓學生感受關懷，體驗關懷，進而發(fā)展關懷。正因為有了師愛，才能贏得學生的信賴，學生才樂于接受你的教育。是的，我們只有將融融的師愛灑向他們，這些“花朵”才能沐浴陽光