《小數(shù)加法和減法》導(dǎo)學(xué)案

1、小數(shù)加法和減法導(dǎo)學(xué)案小數(shù)加法和減法導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)內(nèi)容：第47頁(yè)例學(xué)習(xí)目標(biāo):1、能理解掌握小數(shù)加、減法的方法。、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓計(jì)算能力得到提高。、能養(yǎng)成細(xì)心檢查的好習(xí)慣。學(xué)習(xí)重點(diǎn):計(jì)算方法。學(xué)習(xí)過(guò)程：課前導(dǎo)學(xué)一、自主探究預(yù)習(xí)課本47頁(yè)例1和試一試、練一練,回答以下問(wèn)題：、小數(shù)加法、減法和整數(shù)加法、減法的筆算方法有什么相同的地方？2、小數(shù)加法、減法時(shí)怎樣才能把相同數(shù)位對(duì)齊？3、小數(shù)加法、減法筆算時(shí)要注意什么?二、嘗試達(dá)標(biāo):1、書(shū)后練一練2、列豎式計(jì)算2.4+325= 7.5.8 3.65-2.2= 20.865課內(nèi)導(dǎo)學(xué)一、交流預(yù)習(xí)情況1、交流例1()的自學(xué)情況指算式 “4753.4”問(wèn)：能用豎式

2、計(jì)算嗎?指名板演 巡視個(gè)別指導(dǎo)討論：你是怎樣計(jì)算的?提問(wèn)：你覺(jué)得那種對(duì)齊方法是正確的？小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊就是什么對(duì)齊?提問(wèn):小數(shù)加法怎么計(jì)算？2、交流例1（）的預(yù)習(xí)情況提問(wèn)：小數(shù)減法又怎么算呢?指名板演 巡視(重點(diǎn)輔導(dǎo)學(xué)困生)組織交流:是怎么算的?3、小結(jié)追問(wèn)：為什么要把被減數(shù)和減數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊?通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),你知道了什么？學(xué)生自由暢談本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲三、課后導(dǎo)學(xué)1、口算下面各題：.7+0.9 470.5 0.5-0.4 1.2+0. 100.390. .7+0. 360.8 .8-3 1.7-.2、 算一算：10.52+48 .24-8 9.9+.1 10-0.27408+90.73 2.1+1.

3、9 2045-18 809、填空題。（1)比3.6多54的數(shù)是( ),比1.少17的數(shù)是( ）。（2)兩個(gè)數(shù)相加,和是38,一個(gè)數(shù)增加,另一個(gè)數(shù)減少3.后和是（ ）。(3)用豎式計(jì)算小數(shù)加減法時(shí),應(yīng)將( )對(duì)齊。4、判斷題。（1）豎式計(jì)算小數(shù)加減法時(shí)，首先要把相同數(shù)位對(duì)齊。 （ )（2）兩個(gè)一位小數(shù)相加,和一定是兩位小數(shù)。 （ )(3)一位小數(shù)加兩位小數(shù)，結(jié)果還是兩位小數(shù)。 （ )(4）小數(shù)加減法的意義與整數(shù)加減法的意義相同。 （ )5、 培紅小學(xué)師生自己粉刷墻壁，節(jié)約了118.3元；自己修桌椅，又節(jié)約了12元。一共節(jié)約了多少元?6、 一箱釘子,連箱共重52.5千克,箱重.5千克，釘子重多少千

4、克？7、一根竹竿插入水中，入水的長(zhǎng)度是.56米，露在水上的長(zhǎng)度是0.4米。這根竹竿長(zhǎng)多少米?、小紅身高1.05米,比小林矮48厘米,小林身高多少米？9、用1、8、6三個(gè)數(shù)字和小數(shù)點(diǎn)擺兩位小數(shù)，最大和最小的相差多少?10、明明在計(jì)算一道小數(shù)減法時(shí)，錯(cuò)把減數(shù)25看成一位小數(shù)，差是.6，正確的結(jié)果是多少?一位小數(shù)減兩位小數(shù)導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)內(nèi)容：第4頁(yè)例2:一位小數(shù)減兩位小數(shù)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、理解和掌握一位小數(shù)退位減兩位小數(shù)的方法，2、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓計(jì)算能力得到提高。3、養(yǎng)成細(xì)心檢查的好習(xí)慣。學(xué)習(xí)重點(diǎn):計(jì)算方法。學(xué)習(xí)過(guò)程:一、課前導(dǎo)學(xué)預(yù)習(xí)課本48頁(yè)例2，完成課后的試一試、練一練,回答以下問(wèn)題。1、被減數(shù)是

5、一位小數(shù),百分位上為什么可以看作0？2、小數(shù)加法、減法筆算時(shí)要注意什么？、小數(shù)加法、減法與整數(shù)加減法有什么共同點(diǎn)？、列豎式計(jì)算 2-= .5-2.65 .-.44= 0.-.6= 二、課內(nèi)導(dǎo)學(xué)、檢查例自學(xué)情況出示例2情境圖出示問(wèn)題：一本筆記本比一枝水彩筆貴多少元？指名板演 檢查反饋提問(wèn):你是怎么算的?被減數(shù)的百分位為什么可以看作“”來(lái)計(jì)算？（對(duì)困難學(xué)生可指導(dǎo)把題中的小數(shù)改成“分”單位，再計(jì)算，引導(dǎo)比較明確算理）追問(wèn)：我們是怎樣計(jì)算“342.5”的?學(xué)生自由暢談本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲三、課后導(dǎo)學(xué)1、用豎式計(jì)算。125-.8= 101= 2.4+.86 56.3-27.8404.86= 1693= 2.

6、31985 34-8.65=2、一支圓珠筆2.85元,陳墨給了營(yíng)業(yè)員阿姨5元錢(qián)，阿姨應(yīng)該找回多少元？3、有一個(gè)兩位小數(shù)，用“四舍五入”法取近似值后是5.0，這個(gè)兩位小數(shù)最大和最小相差多少？小數(shù)加減法練習(xí)導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)內(nèi)容:小數(shù)加減法練習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo):1、在練習(xí)的過(guò)程中進(jìn)一步理解和掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算方法以及和整數(shù)加、減法的關(guān)系，能熟練地進(jìn)行計(jì)算。2、能夠應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題,在自主提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：小數(shù)加減法的計(jì)算一、課前導(dǎo)學(xué)。1、完成練習(xí)八的第-1題。2、填空題(1)計(jì)算小數(shù)加減法時(shí),要把( )對(duì)齊，也就是將（ )上的數(shù)對(duì)齊。（2)比3.06多1.4

7、的數(shù)是（ )，比10少1.0的數(shù)是( )(3）小于的最小兩位小數(shù)加上最大的一位小數(shù),結(jié)果是（ ）（4)甲數(shù)是2.8,比乙數(shù)少1.2,乙數(shù)是（)(5）米5厘米減2.厘米是（ )厘米。二、課內(nèi)導(dǎo)學(xué)解決問(wèn)題1、練習(xí)八第9題出示書(shū)中的折線(xiàn)圖提問(wèn)：從折線(xiàn)圖中你知道了什么?依次組織解決書(shū)中的三個(gè)問(wèn)題提問(wèn)：你還能提出什么問(wèn)題?鼓勵(lì)學(xué)生多提問(wèn)題組織集體解決三、課后導(dǎo)學(xué)1、列豎式計(jì)算。684-5.73= 097+3= 5.3-.9 9-0.8= 213689= 0.321.57 9.5+2= 4.28.46 9.3-.9= 11.26.0=2、一根繩子長(zhǎng)26.米,做拔河繩用去了1.8米,還剩多少米?3、地球總面

8、積是.億平方千米，其中陸地面積是.9億平方千米，其余是海洋面積，海洋面積比陸地面積多多少平方千米?4、一條公路已經(jīng)修了9.8千米,剩下的比已修的少13.千米，這條公路長(zhǎng)多少千米？5.東東在計(jì)算4.6+.2時(shí),錯(cuò)算成a34.6+72，錯(cuò)誤結(jié)果與正確結(jié)果相差多少?6大杯一次能盛55千克水,小杯一次能盛35千克水,你能用這兩只杯子量出75千克的水嗎?7. 5 . 2 6. .7 - .0 _ _ . 4 1 .26加法運(yùn)算律的推廣導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)內(nèi)容：加法運(yùn)算律的推廣p52 例3“練一練”練習(xí)九第1-題學(xué)習(xí)目標(biāo)1、使學(xué)生在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中,認(rèn)識(shí)到整數(shù)加法的運(yùn)算律對(duì)于小數(shù)加法同樣適用,能正確應(yīng)用加法運(yùn)算

9、律進(jìn)行一些小數(shù)加法的簡(jiǎn)便運(yùn)算。、使學(xué)生在探索與交流的活動(dòng)中，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性,增強(qiáng)優(yōu)化意識(shí);逐步形成積極的自我評(píng)價(jià)和自我反思的意識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成就感。教學(xué)重點(diǎn)：知識(shí)的遷移。一、課前導(dǎo)學(xué)1、自學(xué)例3思考：例3中的四種文具，小華各買(mǎi)了一件,他一共用了多少元?解答這個(gè)問(wèn)題可以怎樣列式？ 2、探索算法先算一算再把自己的計(jì)算方法與家長(zhǎng)交流3、算法比較比較這些算法，你認(rèn)為哪種算法更簡(jiǎn)便些？這樣計(jì)算的依據(jù)是什么？二、課內(nèi)導(dǎo)學(xué)1、檢查例3自學(xué)情況提問(wèn)：這里四種文具,小華各買(mǎi)了一件，他一共用了多少元？解答這個(gè)問(wèn)題可以怎樣列式?根據(jù)學(xué)生的回答,板書(shū)：2、探索算法談話(huà):會(huì)算這道題嗎?先算一算再把自己的計(jì)

10、算方法在小組內(nèi)交流巡視、個(gè)別指導(dǎo)(關(guān)注不同解法)指名板演、集體交流反饋、算法比較請(qǐng)大家比較這些算法，你認(rèn)為哪種算法更簡(jiǎn)便些？追問(wèn)簡(jiǎn)便計(jì)算的學(xué)生:這樣計(jì)算的依據(jù)是什么？、小結(jié)并揭題結(jié)合學(xué)生回答小結(jié)并揭題小結(jié):整數(shù)加法的運(yùn)算律,對(duì)于小數(shù)加法也同樣適用。應(yīng)用加法運(yùn)算律可以使一些小數(shù)加減法計(jì)算簡(jiǎn)便。三、課后導(dǎo)學(xué)。用簡(jiǎn)便方法計(jì)算。4.8+8.6352+.37 0.9+2.81 1.76+242.+1.1+0.7+.65 1.5+0.25+7.43 602+3.+1.82.（7+0.84） 1.27+3+.7316.1 7.+4.-653.07-.38.62 1.9+3.7+2.71+63 82.41.5

11、 .251.9-0.9.75 23.4-.8-13.47.23.36.+1.64 .23+3.4-23+.6 用計(jì)算器計(jì)算導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)內(nèi)容：用計(jì)算器計(jì)算 p3 例4“試一試”“練一練”練習(xí)九-9題 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、讓學(xué)生進(jìn)一步了解計(jì)算器面板上的按鍵名稱(chēng)和功能,學(xué)會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行小數(shù)的四則運(yùn)算，探索簡(jiǎn)單的規(guī)律。2、在解決問(wèn)題過(guò)程中,使學(xué)生體會(huì)小數(shù)加、減法應(yīng)用的廣泛性，感受計(jì)算器給人們生活帶來(lái)的便利3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)推理解決問(wèn)題,加深對(duì)小數(shù)加、減法的理解，發(fā)展數(shù)學(xué)思考的能力。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)在計(jì)算器上按出整數(shù)部分為“0”的小數(shù)（純小數(shù)）的簡(jiǎn)便方法。教學(xué)難點(diǎn):指導(dǎo)在計(jì)算器上按出整數(shù)部分為“0”的小數(shù)(純小數(shù)）的

12、簡(jiǎn)便方法。一、課前導(dǎo)學(xué)1、自學(xué)例思考:要求李蕓一共用了多少元應(yīng)怎樣做?算式怎么寫(xiě)?2、學(xué)習(xí)按鍵思考:你知道在計(jì)算器上，怎樣按出買(mǎi)鉛筆的錢(qián)數(shù)嗎?3用計(jì)算器嘗試完成書(shū)中習(xí)題。二、課內(nèi)導(dǎo)學(xué)。1、檢查例4的自學(xué)情況出示例4提問(wèn):要求李蕓一共用了多少元應(yīng)怎樣做？算式怎么寫(xiě)?板書(shū)：080+24.15.40+470+6.02、探討按鍵提問(wèn):你知道在計(jì)算器上,怎樣按出買(mǎi)鉛筆的錢(qián)數(shù)嗎？組織交流簡(jiǎn)便的按鍵方法、計(jì)算器計(jì)算提問(wèn):你能用計(jì)算器算出結(jié)果嗎？指名匯報(bào)結(jié)果提問(wèn):我們是怎樣用計(jì)算器計(jì)算的？三、課后導(dǎo)學(xué)下面各題怎樣算簡(jiǎn)便就怎樣算。6.+.+3.1 0.456223.8 59(7589)4.02+50.8 5.1

13、71.-3.2 1375-(3.68).687.5626 7.85+234085+.66 35.6-185.6-723.2+2.9018.1 .8-3.6 7.4-053-24752+2.86-06+1 1335-.68+2.67.81.64-13.-5.367.8-7.5.8 0.38+0.36+3.415.+390.9+1.2566.861.4 4.8+8.63.2+0.3 5.93+0.19+2.1 176+.153.24 2.35+1.7130.287+765 1.57+024+73 整理與練習(xí)導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)內(nèi)容:整理與練習(xí)p5“回顧與整理” “練習(xí)與應(yīng)用”4題學(xué)習(xí)目標(biāo)1、使學(xué)生進(jìn)一步理解

14、和掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算方法，進(jìn)一步溝通小數(shù)加、減法與整數(shù)加減法的聯(lián)系,建立合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。2、提高計(jì)算能力,發(fā)展數(shù)學(xué)思考，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)溝通小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法的聯(lián)系教學(xué)難點(diǎn)溝通小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法的聯(lián)系一、課前導(dǎo)學(xué)1、本單元我們共同研究了哪些內(nèi)容？通過(guò)學(xué)習(xí)你有哪些收獲與感受?2、用豎式計(jì)算小數(shù)加、減法時(shí),為什么要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊？小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法有哪些相同點(diǎn)?有哪些需要注意的地方？3、整數(shù)加、減法的運(yùn)算律對(duì)于小數(shù)加、減法也同樣適用嗎?二、課內(nèi)導(dǎo)學(xué)檢查自學(xué)情況1、第1題注意檢查個(gè)別學(xué)生典型題的解答指名匯報(bào)交流組織交流部分題的注意點(diǎn)和計(jì)算方法。比如：進(jìn)位加

15、、退位減、被減數(shù)的數(shù)位不夠的情況以及結(jié)果末尾是0的情況、第2題指名板演第組題交流反饋提問(wèn)：列豎式時(shí)要注意什么？計(jì)算時(shí)呢？指名匯報(bào)交流3、第3題提問(wèn)每題的數(shù)據(jù)特點(diǎn)以及適用的運(yùn)算率小組討論、交流三、課后導(dǎo)學(xué)1、小麗到文具店買(mǎi)鋼筆花了7元5角,買(mǎi)作業(yè)本花了4元角,買(mǎi)墨水花了1元5角。她帶了20元錢(qián)，夠嗎?2、少先隊(duì)員收集廢電池，第一小隊(duì)收集了18千克，比第二小隊(duì)少收集3.35千克。兩隊(duì)共收集了多少千克廢電池？3、商店里的熱水瓶每只28.元,炒菜鍋每只72元，茶杯每只元，洗臉盆每只12元。(1)媽媽帶去5元，最多可以買(mǎi)上面的哪幾種物品?(2)一只茶杯比一只炒菜鍋便宜多少元?、一個(gè)皮球從高處下落,經(jīng)2秒

16、鐘落地，第一秒下來(lái)3.5米,第二秒比第一秒多落下5米。這個(gè)皮球下落前離地面多少米?5、工程隊(duì)修一條長(zhǎng)4.5千米的路，第一天修了58千米,第二天修了0.62千米。還剩多少千米沒(méi)修?、小王、小張、小李稱(chēng)體重。小張和小李合稱(chēng)共重90.8千克,小王和小李合稱(chēng)共重88.5千克。小張比小王重多少千克? 整理與練習(xí)2導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)內(nèi)容整理與練習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、在解決實(shí)際問(wèn)題過(guò)程中，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)小數(shù)加、減法廣泛應(yīng)用的價(jià)值,拓展知識(shí)面，提高正確選擇信息解決實(shí)際問(wèn)題的能力。2、過(guò)對(duì)家庭生活中日常支出項(xiàng)目的調(diào)查和了解，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系;3、讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算有關(guān)項(xiàng)目的合計(jì)數(shù),使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)本單元所學(xué)知識(shí)的應(yīng)

17、用價(jià)值,并產(chǎn)生熱愛(ài)生活的積極情感;4、通過(guò)此次教學(xué),使學(xué)生能積極關(guān)注家庭收入情況，體貼父母工作的艱辛，培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的精神。教學(xué)重點(diǎn)正確選擇信息解決問(wèn)題、支出和收入在計(jì)算時(shí)采取的方法教學(xué)難點(diǎn)正確選擇信息解決問(wèn)題、支出和收入在計(jì)算時(shí)采取的方法一、課前導(dǎo)學(xué)1、第5題（1）了解鈣在人的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中的作用（)思考：每種食品每1000克中的鈣含量分別是多少？你還能提出什么問(wèn)題？2、第6題了解“當(dāng)日水位”“警戒水位”的含義當(dāng)日水位:是在前一天的基礎(chǔ)上變化后的米數(shù)與前一天比,上升了用正數(shù)表示，下降了用負(fù)數(shù)表示示范周一的算法:14.55005=14.5（米)嘗試完成各天的水位米數(shù)、思考題了解自由落體運(yùn)動(dòng)的

18、有關(guān)知識(shí)和基本規(guī)律思考如何利用列表的策略進(jìn)行解答提示：每秒都比前一秒多8米二、課后導(dǎo)學(xué)1、一個(gè)數(shù)是.4,另一個(gè)數(shù)是9.4,它們的和是( )，差是( )。2、.17的計(jì)數(shù)單位是( ）,它有( )個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位，再加上（ ）個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位就是1。3、5個(gè)01減去3個(gè)0.0是( )。、0.25加上0.75就是（ )個(gè)0.01加上( )個(gè)0.01，得（ ）。5、2.7的計(jì)數(shù)單位是( )，減去( )個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位后是2。6、已知兩個(gè)加數(shù)的和是7.81，其中一個(gè)加數(shù)是3.78，則另一個(gè)加數(shù)是（ )。、兩個(gè)數(shù)的差是2.，如果把被減數(shù)增加5,減數(shù)減少0.6，現(xiàn)在兩數(shù)的差是( )。8、+26+4+（26+

19、7.4)這里運(yùn)用了加法的( )。、排在第個(gè)的是( ）,第36個(gè)的是( )。10、王阿姨買(mǎi)了一瓶油連瓶重3.4千克,用去一半后，連瓶還重1.千克，原來(lái)有油( ）千克，瓶重( )千克。二、判斷題。 1、計(jì)算小數(shù)加減法時(shí),把各數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，就是把具有相同計(jì)數(shù)單位的數(shù)相加減。 ( ) 、一個(gè)梯形可以分成兩個(gè)完全一樣的平行四邊形。 ( ) 3、10.3米-3分米=10米 ( ） 4、整數(shù)的最小計(jì)數(shù)單位與小數(shù)的最大計(jì)數(shù)單位相差 ( ) 5、用豎式計(jì)算4.59+8.時(shí),要把9和7對(duì)齊。 ( )三、選擇題。 1、從甲地到乙地,小明用了1小時(shí),小剛用了1小時(shí),小紅用了1.2小時(shí)。( )的速度最快。a、小明 b

20、、小剛 c、小紅 2、75+.38+0.5=1.38+（.5+0.25)是應(yīng)用了( ）。a、加法交換律 b、加法結(jié)合律 、加法交換律和加法結(jié)合律兩個(gè)運(yùn)算定律 3、兩個(gè)數(shù)的差是0.1,如果被減數(shù)是1.5,那么減數(shù)是( )。a、. b、 、1.35 、10噸00千克的結(jié)果是（ )。a、9.噸 b、9.千克 c、噸 5、十分位上的比百分位上的2多（ ）。a、1.8 b、018c、0.8四、計(jì)算題。1、直接寫(xiě)出得數(shù)。 5= 7.20.8= 10.8-9= 1099= 9.2+07= 2.51.= 111= +0.5= 19.2 702=2、簡(jiǎn)便計(jì)算。 1.+2.55+2.45+5 35.2.885.7

21、2.54+1.161.16+2.46 3.45.711.23、列豎式計(jì)算,并且驗(yàn)算。 0-8= 5.967.3= 23.45-19.8=102.5+22.6= 56-78= 2.1-0.96=62+845= 0027.= 14.2+85.9= 兩位小數(shù)與一位小數(shù)相加減的導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)內(nèi)容:第47頁(yè)例1及相應(yīng)的“試一試”和“練一練”，完成練習(xí)八1題學(xué)習(xí)目標(biāo)：、能理解掌握小數(shù)加、減法的方法。2、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓計(jì)算能力得到提高。3、能養(yǎng)成細(xì)心檢查的好習(xí)慣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：兩位小數(shù)加減一位小數(shù)的計(jì)算方法。學(xué)習(xí)過(guò)程：課前導(dǎo)學(xué)一、 自主探究預(yù)習(xí)課本4頁(yè)例1，回答以下問(wèn)題:1、小數(shù)加法、減法和整數(shù)加法、減法的筆

22、算方法有什么相同的地方?2、小數(shù)加法、減法時(shí)怎樣才能把相同數(shù)位對(duì)齊？3、小數(shù)加法、減法筆算時(shí)要注意什么?二、嘗試達(dá)標(biāo)1、完成書(shū)中“試一試”、“練一練”、列豎式計(jì)算4.35+2.23= 5-1.3= 20.8+6.39 8.56-2.45課內(nèi)導(dǎo)學(xué)一、預(yù)習(xí)情況交流1、交流檢查例（1)的自學(xué)情況算式 “5.4”問(wèn)：能用豎式計(jì)算嗎?指名板演 巡視后個(gè)別指導(dǎo)討論：你是怎樣計(jì)算的？提問(wèn)：你覺(jué)得那種對(duì)齊方法是正確的？小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊就是什么對(duì)齊?提問(wèn):小數(shù)加法怎么計(jì)算？2、展示例1（2)的預(yù)習(xí)情況提問(wèn)：小數(shù)減法又怎么算呢?指名板演 巡視（重點(diǎn)輔導(dǎo)學(xué)困生)組織交流:是怎么算的？二、自主學(xué)習(xí),合作交流1、為什么要把被

23、減數(shù)和減數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊？2、通過(guò)學(xué)習(xí),你知道了什么？學(xué)生自由暢談本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。課后導(dǎo)學(xué)、口算下面各題:0.7+9 7-0.5 0.56-0.4 1.2+0.8 -0.40.3+0. 77+.2 3. -3 .2 7-0.、列豎式計(jì)算：10423.48 15.4-3.2 9+0.1 3、填空題。（1)比326多.54的數(shù)是（ ）,比1.8少17的數(shù)是( )。(）兩個(gè)數(shù)相加,和是3.,一個(gè)數(shù)增加06，另一個(gè)數(shù)減少后和是( )。（3）用豎式計(jì)算小數(shù)加減法時(shí),應(yīng)將( )對(duì)齊。4、判斷題。(1)豎式計(jì)算小數(shù)加減法時(shí)，首先要把相同數(shù)位對(duì)齊。 （ ）（2)兩個(gè)一位小數(shù)相加，和一定是兩位小數(shù)。 （ ）（3

24、）一位小數(shù)加兩位小數(shù)，結(jié)果還是兩位小數(shù)。 （ )（)小數(shù)加減法的意義與整數(shù)加減法的意義相同。 （ ）5、培紅小學(xué)師生自己粉刷墻壁,節(jié)約了8.元；自己修桌椅,又節(jié)約了12.8元。一共節(jié)約了多少元？、 一箱釘子,連箱共重52.5千克,箱重.5千克,釘子重多少千克? 一位小數(shù)減兩位小數(shù)導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)內(nèi)容：第8頁(yè)例2：一位小數(shù)減兩位小數(shù)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、理解和掌握一位小數(shù)退位減兩位小數(shù)的方法,2、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生計(jì)算能力得到提高。、養(yǎng)成細(xì)心檢查的好習(xí)慣。學(xué)習(xí)重點(diǎn):一位小數(shù)減兩位小數(shù)的計(jì)算方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn):退位減學(xué)習(xí)過(guò)程：課前導(dǎo)學(xué)一、自主探究預(yù)習(xí)課本4頁(yè)例,完成課后的試一試、練一練，回答以下問(wèn)題。1、被減

25、數(shù)是一位小數(shù),百分位上為什么可以看作0？2、小數(shù)加法、減法筆算時(shí)要注意什么?3、小數(shù)加法、減法與整數(shù)加減法有什么共同點(diǎn)？二、嘗試達(dá)標(biāo)列豎式計(jì)算 -1.= .5-2.65= 456-1.44= 40.-28.66= 課內(nèi)導(dǎo)學(xué)一、預(yù)習(xí)情況交流1、交流檢查例2的自學(xué)情況出示例2情境圖出示問(wèn)題：一本筆記本比一枝水彩筆貴多少元?提問(wèn)：你是怎么算的？被減數(shù)的百分位為什么可以看作“0”來(lái)計(jì)算?(對(duì)困難學(xué)生可指導(dǎo)把題中的小數(shù)改成“分”單位，再計(jì)算，引導(dǎo)比較明確算理）二、 自主學(xué)習(xí)，合作交流1、 我們是怎樣計(jì)算“3.-.65”的?2、 學(xué)生自由暢談本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲3、 小組展示學(xué)習(xí)成果。三、 拓展提升。用、8、

26、6三個(gè)數(shù)字和小數(shù)點(diǎn)擺兩位小數(shù)，最大和最小的相差多少？1、 先讓學(xué)生擺出所有符合條件的數(shù)2、 再列式解答課后導(dǎo)學(xué)1、用豎式計(jì)算。125-0.8= 0-041= 124+4.86= .3-27.28 4.86 1-3 213-19.85= 3-8.65=2、一支圓珠筆2.85元,陳墨給了營(yíng)業(yè)員阿姨元錢(qián),阿姨應(yīng)該找回多少元？3、有一個(gè)兩位小數(shù)，用“四舍五入”法取近似值后是5.0，這個(gè)兩位小數(shù)最大和最小相差多少?4、一根竹竿插入水中,入水的長(zhǎng)度是0.6米，露在水上的長(zhǎng)度是0米。這根竹竿長(zhǎng)多少米?、小紅身高.05米，比小林矮48厘米，小林身高多少米?小數(shù)加減法練習(xí)導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)內(nèi)容：小數(shù)加減法練習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：

27、1、在練習(xí)的過(guò)程中進(jìn)一步理解和掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算方法以及和整數(shù)加、減法的關(guān)系,能熟練地進(jìn)行計(jì)算。、能夠應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題，在自主提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn):提高小數(shù)加減法計(jì)算的正確率課前導(dǎo)學(xué)一、自主探究1、完成練習(xí)八的第7-0題。2、自我檢查，養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣。二、嘗試達(dá)標(biāo)()計(jì)算小數(shù)加減法時(shí),要把（ ）對(duì)齊,也就是將（ ）上的數(shù)對(duì)齊。（2）比3.06多1.54的數(shù)是( ），比10少.09的數(shù)是( ）（3）小于1的最小兩位小數(shù)加上最大的一位小數(shù)，結(jié)果是( )(4)甲數(shù)是2.58,比乙數(shù)少1.2,乙數(shù)是( ）課內(nèi)導(dǎo)學(xué)一、交流預(yù)習(xí)情況1、選擇性檢查練習(xí)八

28、的完成情況。分組交流各小組學(xué)生展示各題的解題思路2、解決學(xué)生在解題中的困惑。二、自主探究,合作交流。出示書(shū)后思考題1、自主探究后小組合作交流。2、選出代表展示合作成果。三、拓展延伸明明在計(jì)算一道小數(shù)減法時(shí),錯(cuò)把減數(shù)5看成一位小數(shù),差是6.，正確的結(jié)果是多少？課后導(dǎo)學(xué)1、列豎式計(jì)算。.85.73 0.97+63= 503-2= .90.5= 2.13+.9= .32+.57= 9.25+2.2= 4.2+8.46 9.36-9= 11.-6.03=2、一根繩子長(zhǎng)5米，做拔河繩用去了8米,還剩多少米?3、一條公路已經(jīng)修了9.8千米，剩下的比已修的少1.7千米,這條公路長(zhǎng)多少千米？4.東東在計(jì)算a-

29、36+7.2時(shí),錯(cuò)算成a-3.6+72,錯(cuò)誤結(jié)果與正確結(jié)果相差多少？5.大杯一次能盛55千克水,小杯一次能盛3.5千克水，你能用這兩只杯子量出7.5千克的水嗎?6. 5 . 2 26. + . 7 .0 9 _ _ 8. 4 0 22 6加法運(yùn)算律的推廣導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)內(nèi)容：加法運(yùn)算律的推廣p5例3“練一練” 練習(xí)九第1-5題學(xué)習(xí)目標(biāo)1、使學(xué)生在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)到整數(shù)加法的運(yùn)算律對(duì)于小數(shù)加法同樣適用,能正確應(yīng)用加法運(yùn)算律進(jìn)行一些小數(shù)加法的簡(jiǎn)便運(yùn)算。2、使學(xué)生在探索與交流的活動(dòng)中,體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，增強(qiáng)優(yōu)化意識(shí);逐步形成積極的自我評(píng)價(jià)和自我反思的意識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成就感。教學(xué)重點(diǎn)：

30、加法運(yùn)算律和減法的規(guī)律教學(xué)難點(diǎn):知識(shí)的遷移。課前導(dǎo)學(xué)一、自主探究1、自學(xué)例思考:例中的四種文具,小華各買(mǎi)了一件，他一共用了多少元?解答這個(gè)問(wèn)題可以怎樣列式? 2、探索算法先算一算再把自己的計(jì)算方法與家長(zhǎng)交流3、算法比較比較這些算法,你認(rèn)為哪種算法更簡(jiǎn)便些?這樣計(jì)算的依據(jù)是什么?4、用字母表示加法的交換律（ ）加法結(jié)合律( ) 減法的規(guī)律（ ）二、嘗試達(dá)標(biāo)394.6. 0.46.2+.68 3.9+(6758)4.02+5.+098 .61.8-3. 237（13.7+048)課內(nèi)導(dǎo)學(xué)一、交流預(yù)習(xí)情況1、檢查例自學(xué)情況提問(wèn)：這里四種文具,小華各買(mǎi)了一件,他一共用了多少元？解答這個(gè)問(wèn)題可以怎樣列式

31、?根據(jù)學(xué)生的回答，板書(shū) 2、探索算法談話(huà)：會(huì)算這道題嗎？先算一算再把自己的計(jì)算方法在小組內(nèi)交流巡視、個(gè)別指導(dǎo)(關(guān)注不同解法）指名板演、集體交流反饋二,自主探究，合作交流1、分組比較這些算法，討論哪種算法更簡(jiǎn)便些?2、追問(wèn)簡(jiǎn)便計(jì)算的學(xué)生:這樣計(jì)算的依據(jù)是什么?3、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)并揭題小結(jié):整數(shù)加法的運(yùn)算律，對(duì)于小數(shù)加法也同樣適用。應(yīng)用加法運(yùn)算律可以使一些小數(shù)加減法計(jì)算簡(jiǎn)便。課后導(dǎo)學(xué)用簡(jiǎn)便方法計(jì)算。4.88.35.2+037 0.9+28 .763.24 2.35+1.13+0.28+76 1.57+0.245+7.43 6.0+3.6+1982.7-(3.+.84） 1.27.9+073+16.1

32、 7.5.9.5 3.7-0.8-162 129+7+2.716 8-.451.53251.7-0.59+1.75 23.-0.834.2 3.+0481.64 1.23+.4.23.6 用計(jì)算器計(jì)算導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)內(nèi)容:用計(jì)算器計(jì)算 p53 例4“試一試”“練一練”練習(xí)九6題 學(xué)習(xí)目標(biāo)、讓學(xué)生進(jìn)一步了解計(jì)算器面板上的按鍵名稱(chēng)和功能,學(xué)會(huì)用計(jì)算器進(jìn)行小數(shù)的四則運(yùn)算,探索簡(jiǎn)單的規(guī)律。2、在解決問(wèn)題過(guò)程中,使學(xué)生體會(huì)小數(shù)加、減法應(yīng)用的廣泛性,感受計(jì)算器給人們生活帶來(lái)的便利、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)推理解決問(wèn)題,加深對(duì)小數(shù)加、減法的理解,發(fā)展數(shù)學(xué)思考的能力。教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)在計(jì)算器上按出整數(shù)部分為“”的小數(shù)(純小數(shù))的

33、簡(jiǎn)便方法。教學(xué)難點(diǎn):指導(dǎo)在計(jì)算器上按出整數(shù)部分為“0”的小數(shù)(純小數(shù)）的簡(jiǎn)便方法。課前導(dǎo)學(xué)、自主探究(1）自學(xué)例思考:要求李蕓一共用了多少元應(yīng)怎樣做？算式怎么寫(xiě)？(2）學(xué)習(xí)按鍵思考:你知道在計(jì)算器上，怎樣按出買(mǎi)鉛筆的錢(qián)數(shù)嗎？二、嘗試達(dá)標(biāo)用計(jì)算器嘗試完成書(shū)中習(xí)題。課內(nèi)導(dǎo)學(xué)一、交流預(yù)習(xí)情況1、檢查例4的自學(xué)情況同組展示算式0.8+2.00154+4.06.002、交流按鍵方法提問(wèn)：你知道在計(jì)算器上，怎樣按出買(mǎi)鉛筆的錢(qián)數(shù)嗎?組織交流簡(jiǎn)便的按鍵方法3、計(jì)算器計(jì)算提問(wèn)：你能用計(jì)算器算出結(jié)果嗎?指名匯報(bào)結(jié)果提問(wèn)：我們是怎樣用計(jì)算器計(jì)算的？二,自主探究，合作交流分組完成用計(jì)算器計(jì)算前三題，再直接寫(xiě)出最后一題

34、結(jié)果。、0909=0.9+0.99+.999=0.90.+0.99+0.999=0.9+0.99+0990.999+.9999999.=課后導(dǎo)學(xué)下面各題怎樣算簡(jiǎn)便就怎樣算。6+4.8.1 04566.+3.78 5.89+(6.789)4.02+5.40.98 .17-1.-3.2 1.75（3756.48)3.68+7.6-.8 7.85234-.5+.6 35.6-.8-5.6-.2382.9+0.189.1 9.6+.8-3.6 7.14-.5-2.475272.60.6163 13-.62.65 7.8-1.6413.-347.8.45. .3980.36+3.64155+.59-05

35、9+14.整理與練習(xí)導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)內(nèi)容：整理與練習(xí)6“回顧與整理” “練習(xí)與應(yīng)用”1-4題學(xué)習(xí)目標(biāo)1、使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握小數(shù)加、減法的計(jì)算方法,進(jìn)一步溝通小數(shù)加、減法與整數(shù)加減法的聯(lián)系,建立合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。2、提高計(jì)算能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思考,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)溝通小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法的聯(lián)系教學(xué)難點(diǎn)溝通小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法的聯(lián)系課前導(dǎo)學(xué)一、自主探究1、整理本單元我們共同學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?、通過(guò)學(xué)習(xí)你有哪些收獲與感受？3,完成“練習(xí)與應(yīng)用”14題二、嘗試達(dá)標(biāo)1、用豎式計(jì)算小數(shù)加、減法時(shí)，為什么要把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊？2、小數(shù)加、減法與整數(shù)加、減法有哪些相同點(diǎn)?有哪些需要注意的地方?3

36、、整數(shù)加、減法的運(yùn)算律對(duì)于小數(shù)加、減法也同樣適用嗎？課內(nèi)導(dǎo)學(xué)一、 交流預(yù)習(xí)情況1、 分組展示整理的本單元的學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)2、 說(shuō)說(shuō)你在本單元學(xué)習(xí)中的薄弱點(diǎn)3、 全員參與解決學(xué)習(xí)中的困惑二、自主探究，合作交流檢查習(xí)題完成情況、第題注意檢查個(gè)別學(xué)生典型題的解答指名匯報(bào)交流組織交流部分題的注意點(diǎn)和計(jì)算方法。比如：進(jìn)位加、退位減、被減數(shù)的數(shù)位不夠的情況以及結(jié)果末尾是0的情況2、第2題指名板演第1組題交流反饋提問(wèn):列豎式時(shí)要注意什么？計(jì)算時(shí)呢？指名匯報(bào)交流、第3題提問(wèn)每題的數(shù)據(jù)特點(diǎn)以及適用的運(yùn)算律小組討論、交流課后導(dǎo)學(xué)1、小麗到文具店買(mǎi)鋼筆花了7元5角,買(mǎi)作業(yè)本花了4元角，買(mǎi)墨水花了元5角。她帶了20元錢(qián)，夠嗎?2、少先隊(duì)員收集廢電池，第一小隊(duì)收集了18.2千克，比第二小隊(duì)少收集.35千克。兩隊(duì)共收集了多少千克廢電池?3、商店里的熱水瓶每只8.4元，炒菜鍋每只7.2元,茶杯每只9.6元,洗臉盆每只1元。（）媽媽帶去50元,最多可以買(mǎi)上面的哪幾種物品?(2)一只茶杯比一只炒菜鍋便宜多少元？、一個(gè)皮球從高處下落，經(jīng)2秒鐘落地,第一秒下來(lái).5米，第二秒比第一秒多落下5.4米。這個(gè)皮球下落前離地面多少米?5、工程隊(duì)修一條長(zhǎng)45千米的路,第一天修了.58千米,第二天修了.62千米。還剩多少千米沒(méi)修？6、小王、小張、小李稱(chēng)體重。小張和小李合稱(chēng)共重9.千克,小王和小李合稱(chēng)共重88.5千克。小張比小王重多少