五年級下教學(xué)計劃及進(jìn)度

1、五年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃一、指導(dǎo)思想。本冊教材重視學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，以學(xué)生數(shù)學(xué)活動為主線呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)了生動有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，經(jīng)歷抽象數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與運(yùn)用的過程，從中獲得對數(shù)學(xué)知識理解和體驗(yàn)；注重學(xué)生的數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計觀念等的發(fā)展；避免程式化地算理和死套題型地進(jìn)行練習(xí)。二、教材分析。（一）教學(xué)內(nèi)容：本冊教材共安排了七個單元的教學(xué)內(nèi)容，分別是：圖形的變換、因數(shù)與倍數(shù)、長方體和正方體、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的加減法、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角和綜合應(yīng)用。本冊教材的某些知識可以說是新的起點(diǎn)，是深入研究的起始。如：從本冊教材開始，學(xué)生要進(jìn)入對立體幾何知識的研究；對數(shù)的學(xué)習(xí)由整數(shù)、小

2、數(shù)拓展到分?jǐn)?shù)。因此，本冊教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)了概念集中特點(diǎn)，在對知識探索與研究的方法上有繼承也有發(fā)展。（二）教學(xué)目的與要求：1、理解分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)，會比較分?jǐn)?shù)的大小，會把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)，化成整數(shù)會進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比較熟練地進(jìn)行約分和通分。2、掌握因數(shù)和倍數(shù)，質(zhì)數(shù)和合數(shù)，奇數(shù)和偶數(shù)的概念，以及2、3、5、的倍數(shù)的特征；會求100以內(nèi)的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。3、理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加、減法的計算方法。4、知道體積的意義及度量單位，會進(jìn)行單位之間的換算。5、結(jié)合具體情境，認(rèn)識長方體、正方體極其特點(diǎn)，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，能解決實(shí)際生活中的簡單

3、問題。6、能在方格紙上畫出一個圓形的軸對稱圖形，以及簡單圖形旋轉(zhuǎn)90度。7、理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋結(jié)果的實(shí)際意義。8、認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計圖，選擇合適的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)，經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過程，體會統(tǒng)計的作用，發(fā)展統(tǒng)計觀念。9、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的過程。10、體會解決問題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)字魅力。（三）新課標(biāo)對本學(xué)段的要求：1、要求學(xué)生，知道圖形的變換有初步的立體感。2、知道因數(shù)與倍數(shù)，會求一個數(shù)的因數(shù)知道一個數(shù)的倍數(shù)關(guān)系。3、讓學(xué)生知道分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，會做簡單的分?jǐn)?shù)加減法。（四）教學(xué)中的教具和學(xué)具準(zhǔn)

4、備：1、長方體和正方體實(shí)物及模型。 2、演示分?jǐn)?shù)的教具。三、教學(xué)措施。1、教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者。教師要積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過程。要關(guān)注學(xué)生的個體差異，使每一個學(xué)生都有成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，得到相應(yīng)的發(fā)展；要因地制宜、合理有效地使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效益。2、讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)。3、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程充滿著觀察、實(shí)驗(yàn)、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動。鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生自主探究合作交流，改變以例題、示范、講解為主的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生投入到探索與交流的學(xué)習(xí)活動之中。4、估算在日常生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有著十分廣泛的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)

5、生的估算意識，發(fā)展學(xué)生的估算能力，讓學(xué)生擁有良好的數(shù)感，具有重要的價值。5、本學(xué)段學(xué)生的知識、能力、情感和態(tài)度與第一學(xué)段的學(xué)生相比都有了進(jìn)一步的發(fā)展，教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，以體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價值。6、繼續(xù)加強(qiáng)有效課堂行動策略的探究，貫“先學(xué)后導(dǎo)，問題評價”的核心理念，加強(qiáng)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)合作探究，通過以優(yōu)帶潛、以優(yōu)促潛、以優(yōu)幫潛的活動，使優(yōu)生充分調(diào)動自己的積極性，潛能生發(fā)現(xiàn)自己的不足去追優(yōu)、趕優(yōu)，從而達(dá)到全面發(fā)展。7、重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力。教 學(xué) 進(jìn) 度 表五年級 數(shù)學(xué)科目 時間：2011.2.20周次周 日教 師 課 時 與 內(nèi) 容備注12月2125開學(xué)典禮（1）圖形的變換（4）2283月4因數(shù)與倍數(shù)（5）33月711質(zhì)數(shù)與合數(shù)（5）43月1418長方體和正方體的認(rèn)識和表面積（5）53月2125長方體和正方體的體積（5）6284月1長方體和正方體的體積（5）74月48粉刷圍墻（1）分?jǐn)?shù)的意義（4）84月1115真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)（5）94月1822約分（5）104月2529通分（5）115月26期中復(fù)習(xí)與測試125月913分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化（4）整理復(fù)習(xí)（1）135月1620同分母分?jǐn)?shù)加減法（5）145月2327異分母分?jǐn)?shù)加減法（