人教版數(shù)學(xué)三年級上冊秒的認(rèn)識

1、.人教版數(shù)學(xué)三年級上冊秒的認(rèn)識課時:一課時科目:數(shù)學(xué)教學(xué)對象:三年級學(xué)生備課人:徐長青一、教材內(nèi)容分析 本單元是在認(rèn)識了時，分這兩個時間單位的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識更小的時間單位“秒”，以及學(xué)習(xí)有關(guān)的時間單位計算。通過本單元的學(xué)習(xí)，我們不僅可以從整體上把握時，分，秒這三個時間單位之間的關(guān)系，還可以學(xué)會解決與時間計算有關(guān)的簡單的實際問題。二、教學(xué)目標(biāo)（知識，技能，情感態(tài)度、價值觀） 1、借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗讓學(xué)生在熟悉的生活情境中交流、合作自主認(rèn)識新的時間單位“秒”，知道“1分=60秒”。 2、通過動手操作等豐富的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生體驗一段時間，建立1秒及1分（60秒）的時間觀念。 3、體驗數(shù)學(xué)與生

2、活的聯(lián)系，滲透愛惜時間的教育，教育學(xué)生要珍惜分分秒秒。三、學(xué)習(xí)者特征分析 三年級孩子已經(jīng)掌握了時和分，知道1時=60分，對秒的認(rèn)識有特別的想知道欲望，而且對鐘表有親身感受，這對自主學(xué)習(xí)秒的知識儲備了優(yōu)勢。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計 自主學(xué)習(xí)策略、合作學(xué)習(xí)策略、信息演示策略、五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)境：多媒體教學(xué)課件資源準(zhǔn)備：ppt課件 六、教學(xué)過程： 1.創(chuàng)設(shè)情境感知規(guī)律,教師談話，和學(xué)生走在一起，準(zhǔn)備親切合作。探究（一）：認(rèn)識鐘面上的秒 2、師：你知道怎樣計量用“秒”做單位的時間嗎？請仔細(xì)觀察你們所帶的鐘表，看看有什么發(fā)現(xiàn)。 如果是讀取電子表上的時間時，讓學(xué)生可以利用以前學(xué)過的電子表的讀取方

3、法進(jìn)一步類推。 3、體驗1秒鐘 師：1秒到底有多長呢？讓我們閉上眼睛仔細(xì)聽一聽。（利用時鐘的“滴答聲”讓學(xué)生感受。）鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經(jīng)過的時間就是1秒。比一比，哪位學(xué)生不看時鐘，每秒數(shù)一個數(shù)，看誰數(shù)得最準(zhǔn)確。小結(jié)：我們聽到鐘聲“滴答”一聲就是一秒我們拍一下手用1秒，數(shù)一個數(shù)也是用1秒。1秒的時間確實很短，但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢。（舉幾個具有說服力的數(shù)據(jù)說明1秒鐘的價值）所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時間，不浪費(fèi)每1分、每1秒。 4、師：（邊撥秒針）秒針從數(shù)字12走到數(shù)字6，這表示經(jīng)過幾秒？從數(shù)字6走到8，表示經(jīng)過幾秒？請你

4、輕輕告訴同桌的小朋友你是怎么知道的。 5、你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒？學(xué)生自主探索，共同探究 。 學(xué)生反饋：時鐘有3根針，走得最快的那根是秒針。 秒針走1小格是1秒。走1大格就是5秒。學(xué)生跟著時鐘的“滴答聲”，做拍手練習(xí)，每一秒拍一下手，看看誰拍得最準(zhǔn)。 6、師：（邊撥秒針）秒針從數(shù)字12走到數(shù)字6，這表示經(jīng)過幾秒？從數(shù)字6走到8，表示經(jīng)過幾秒？請你輕輕告訴同桌的小朋友你是怎么知道的。 7、你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒認(rèn)識鐘面。明確時，分，秒在鐘面上的分工協(xié)作。 探索（二）：分與秒之間的關(guān)系 1、師：如果秒針從數(shù)字12起，走一圈，又回到數(shù)字12，這時經(jīng)過多長時間，分針有沒有什

5、么變化。 2、讓學(xué)生小組合作，仔細(xì)觀察鐘面，自主探索。3、學(xué)生反饋。4、小結(jié)：秒針走1圈，就是60秒，這時分針走1小格，也就是1分鐘，所以1分=60秒。明確時，分，秒之間的關(guān)系。反饋練習(xí) 1、完成“練習(xí)一”第2題。 填上合適的時間單位。 補(bǔ)充： (1)們上一節(jié)課的時間是40（）。 (2)小明跑100米要用19（）。 跑步比賽師：讓我們一起到緊張激烈的運(yùn)動場上去看看。50米決賽剛結(jié)束，你能通過鐘表的顯示，說出運(yùn)動員的成績嗎？從這張成績表中，你能看出什么？ 2、活動：師：下課鈴聲響了，請大家安靜，迅速地將課桌上的學(xué)習(xí)用品整理到書包里，看看需要多少時間?？凑l整理得又快又好。（學(xué)生整理，教師報時） 師：相信大家今后每時每刻都能這樣珍惜分分秒秒，做時間的主人。 學(xué)生觀察交流回報 1.鞏固新知 2.活學(xué)活用課堂總結(jié): 通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 學(xué)生回答反饋學(xué)習(xí)效果:懂得“一寸光陰一寸金”的道理。教學(xué)反思: 教師是教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，這樣的設(shè)計緊密圍繞并運(yùn)用好問題情境，師生之間積極互動，教師引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并能運(yùn)用多種表示方法表示，讓學(xué)生有一種成就感。然后引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用前面研究方法開展研究，由扶到放，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索和解決問題的能力和語言的組織能力。這節(jié)課我強(qiáng)調(diào)學(xué)生獨(dú)立思考促進(jìn)了學(xué)生的主動學(xué)習(xí)。我認(rèn)為，并非所有的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容都適合“生活化”，“生活化”也不是數(shù)學(xué)教學(xué)的萬能