細(xì)胞生活的環(huán)境教學(xué)設(shè)計(jì)

1、細(xì)胞生活的環(huán)境教學(xué)設(shè)計(jì)高二生物組（二部） 一、教材分析 細(xì)胞生活的環(huán)境包括體內(nèi)細(xì)胞生活在細(xì)胞外液中、細(xì)胞外液的成分、細(xì)胞外液的滲透壓和酸堿度、內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介等內(nèi)容。這些內(nèi)容是課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的“說明穩(wěn)態(tài)的生理意義”的基礎(chǔ)。教材并沒有一開始就闡述什么是“人體內(nèi)環(huán)境”，而先放眼生命世界里“細(xì)胞生活的環(huán)境”這樣的廣闊視角。這樣，既可以與分子與細(xì)胞銜接，利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！皢栴}探討”活動(dòng)，意在調(diào)動(dòng)學(xué)生圍繞單細(xì)胞生物和多細(xì)胞生物的細(xì)胞生活環(huán)境的差異展開討論?！绑w內(nèi)細(xì)胞生活在細(xì)胞外液中”包含體液和內(nèi)環(huán)境兩個(gè)概念。內(nèi)環(huán)境是核心概念，既包括了內(nèi)環(huán)境的意義，

2、也包括組成內(nèi)環(huán)境的各種細(xì)胞外液通過動(dòng)態(tài)的有機(jī)聯(lián)系形成統(tǒng)一的整體。這部分內(nèi)容的最后，教材以在內(nèi)環(huán)境中體細(xì)胞能正常地生活，“內(nèi)環(huán)境與外界環(huán)境有哪些差別呢？”這樣的問題，引出細(xì)胞外液的組成和理化特性的內(nèi)容?！凹?xì)胞外液的成分”是學(xué)習(xí)細(xì)胞外液滲透壓和酸堿度等內(nèi)容的基礎(chǔ)。這部分內(nèi)容以血漿的化學(xué)成分為例進(jìn)行探討。資料分析所提供內(nèi)容不要求學(xué)生記憶，而是供學(xué)生分析細(xì)胞外液有哪些成分時(shí)參考。教材在這部分內(nèi)容最后總結(jié)“細(xì)胞外液本質(zhì)上一種鹽溶液，類似于海水。這在一定程度上反映了生命起源于海洋?！边@樣，就在“內(nèi)環(huán)境”和“生物進(jìn)化”這兩個(gè)核心概念之間建立了聯(lián)系。細(xì)胞外液的滲透壓、酸堿度和溫度，是內(nèi)環(huán)境理化性質(zhì)的三個(gè)主要方

3、面。滲透壓的概念比較難理解，教材用的篇幅稍多，并且用旁欄思考的形式，引導(dǎo)學(xué)生與日常生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系；pH的概念，教材用“學(xué)科交叉”欄目引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系相關(guān)化學(xué)知識(shí)；內(nèi)環(huán)境的溫度特點(diǎn)比較好理解。內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介，細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境之間進(jìn)行物質(zhì)交換的內(nèi)容比較好理解。內(nèi)環(huán)境如何與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的內(nèi)容，比較復(fù)雜。教材在這里安排一個(gè)思考與討論，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系初中所學(xué)過的知識(shí)，得到答案。本節(jié)教材正文之后，還安排了有關(guān)內(nèi)環(huán)境如何與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的技能訓(xùn)練，讓學(xué)生通過這個(gè)活動(dòng)，既練習(xí)、領(lǐng)悟構(gòu)建模型的方法，又進(jìn)一步理解有關(guān)知識(shí)內(nèi)容。二、目標(biāo)解析1描述內(nèi)環(huán)境的組成和理化性質(zhì)。2說明內(nèi)環(huán)境是細(xì)

4、胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介。3、嘗試建構(gòu)人體細(xì)胞與外界環(huán)境的物質(zhì)交換模型。4、嘗試建構(gòu)人體細(xì)胞與外界環(huán)境的物質(zhì)交換模型5、認(rèn)同內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞生活的環(huán)境 三、教學(xué)問題診斷教學(xué)重點(diǎn)：1.內(nèi)環(huán)境的組成和理化性質(zhì)。2.說明內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介。教學(xué)難點(diǎn)：1.內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)。2.說明內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介。針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)、難點(diǎn)，在教學(xué)過程中應(yīng)注意以下一些內(nèi)容：本節(jié)課是本章第一節(jié)也是本書第一節(jié)，所以引言顯得至關(guān)重要，應(yīng)聯(lián)系實(shí)際，從學(xué)生的生活出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生很快地進(jìn)入課堂，參與到課堂。體液的概念是學(xué)生容易出錯(cuò)的地方，所以在這里應(yīng)及時(shí)舉一些

5、例子讓學(xué)生判斷。三種細(xì)胞外液學(xué)生很容易理解和體會(huì)，但關(guān)鍵是讓他們知道三者之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，可以先讓學(xué)生看書，然后畫出關(guān)系圖，教師也可以用圖來表示。細(xì)胞外液的化學(xué)成分主要了解血漿的化學(xué)成分，“討論”中的題可以有選擇的討論，不必一一討論，因?yàn)閷W(xué)生的知識(shí)是漸進(jìn)的，可以放后面討論。細(xì)胞外液的三個(gè)理化性質(zhì)中滲透壓的概念難理解，所以花較多時(shí)間，可以與以前學(xué)過的細(xì)胞失水和吸水想聯(lián)系，并與生活聯(lián)系，即生理鹽水。其他兩個(gè)性質(zhì)可以花少量時(shí)間，并結(jié)合血漿的化學(xué)成分以及化學(xué)知識(shí)進(jìn)行講解。最后內(nèi)環(huán)境作為細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介的知識(shí)要注意讓學(xué)生分析，可以結(jié)合書本的“思考與討論”，分析幾種成分是如何進(jìn)入內(nèi)環(huán)境以及一

6、些代謝廢物是如何運(yùn)出體外的，這部分內(nèi)容學(xué)生在初中已經(jīng)有所接觸，所以學(xué)生較容易理解。最后應(yīng)該對(duì)本課知識(shí)進(jìn)行回顧總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)，以及布置適當(dāng)?shù)恼n后練習(xí)讓學(xué)生對(duì)知識(shí)及時(shí)鞏固。四、教學(xué)過程教學(xué)流程分析討論問題探討得出結(jié)論：?jiǎn)渭?xì)胞生物與多細(xì)胞生物環(huán)境的異同學(xué)生看書得出體液的概念分析討論血漿、組織液和淋巴的關(guān)系得出內(nèi)環(huán)境的概念分析討論內(nèi)環(huán)境的理化特性得出內(nèi)環(huán)境細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介課堂小結(jié)與課后作業(yè)教學(xué)實(shí)施教學(xué)內(nèi)容教師的組織和引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖導(dǎo)入引言：看圖討論1無論是嚴(yán)冬還是酷暑，人體的體溫總能保持在37左右，為什么呢？2大量出汗后需要及時(shí)補(bǔ)充水分和無機(jī)鹽，為什么呢？3當(dāng)外界環(huán)境發(fā)生劇烈變

7、化時(shí)，我們體內(nèi)的環(huán)境總能保持相對(duì)穩(wěn)定，為什么呢？4我們體內(nèi)細(xì)胞生活在怎樣一種環(huán)境中呢？聯(lián)系生活實(shí)際思考討論引出本章章題引出本節(jié)節(jié)題體內(nèi)細(xì)胞生活在細(xì)胞外液請(qǐng)學(xué)生閱讀教材P23相關(guān)內(nèi)容，教師設(shè)問：1、什么叫體液？2、什么叫細(xì)胞內(nèi)液？3、什么叫細(xì)胞外液？聯(lián)系初中所學(xué)知識(shí)思考討論讓學(xué)生知道人體中所含液體的種類細(xì)胞外液的種類1請(qǐng)同學(xué)思考：作為細(xì)胞生活的環(huán)境的應(yīng)該是細(xì)胞外液還是細(xì)胞內(nèi)液？得出答案：細(xì)胞外液2請(qǐng)學(xué)生把自己想象成身體里的一個(gè)細(xì)胞，體會(huì)所處的細(xì)胞外液有哪些？（因?yàn)椴煌?xì)胞所處的外液不一樣，所以教師適當(dāng)提示）請(qǐng)學(xué)生回答，得出答案：血漿，組織液和淋巴。3黑板上畫出這幾種細(xì)胞外液，并簡(jiǎn)單介紹。體會(huì)聯(lián)系

8、先前知識(shí)思考回答問題讓學(xué)生明確細(xì)胞外液的種類以及其中的相應(yīng)細(xì)胞種類練習(xí)：1尿液、汗液、消化液是否屬于體液？2毛細(xì)血管壁所處細(xì)胞外液是哪些？思考回答對(duì)細(xì)胞外液范圍的理解練習(xí)：見伴你學(xué)P1T3思考回答知識(shí)鞏固組織液、血漿、淋巴液之間的關(guān)系1提出問題：三種細(xì)胞外液之間是否有聯(lián)系，使他們成為一個(gè)整體呢？2請(qǐng)學(xué)生閱讀相關(guān)內(nèi)容，畫出三者之間的關(guān)系，明確三者可以構(gòu)成一個(gè)整體，這個(gè)整體就是人體細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境。閱讀思考試說出三者關(guān)系明確三者的關(guān)系，三者構(gòu)成內(nèi)環(huán)境練習(xí)：見伴你學(xué)P1T5思考，作答知識(shí)鞏固細(xì)胞外液的成分身體里的細(xì)胞從內(nèi)環(huán)境中取出來，一會(huì)就會(huì)死忘，為什么？?jī)?nèi)環(huán)境有哪些特性呢？引出細(xì)胞外液的化學(xué)組成請(qǐng)

9、學(xué)生閱讀“資料分析”血漿的化學(xué)組成回答問題：1如何將表中的物質(zhì)按化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行歸類？2除表中所列的成分外，血漿中還可能含有哪些物質(zhì)？閱讀思考試回答問題明確血漿的化學(xué)組成簡(jiǎn)單介紹內(nèi)環(huán)境的成分，三種細(xì)胞外液成分的區(qū)別讓學(xué)生知道細(xì)胞外液中包含細(xì)胞生活必需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物等說明細(xì)胞外液本質(zhì)上是一種鹽溶液，一定程度可以說明生命起源于海洋感受體會(huì)讓學(xué)生聯(lián)系生命的起源練習(xí)：見學(xué)案T2 思考回答鞏固知識(shí)細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)1提出問題：細(xì)胞處于這樣一種鹽溶液中，它生活得舒服嗎？我們?nèi)擞X得舒服的環(huán)境應(yīng)該是怎樣的？2引出：細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)討論聯(lián)系生活回答用擬人的方法，讓學(xué)生把細(xì)胞生活的環(huán)境與人生活

10、的環(huán)境聯(lián)系起來，引出內(nèi)環(huán)境的理化性質(zhì)1聯(lián)系細(xì)胞失水和吸水的原因，引出滲透壓的概念，產(chǎn)生的原因，以及決定大小的因素。并讓學(xué)生判斷水分運(yùn)輸方向。2簡(jiǎn)單介紹：血漿滲透壓產(chǎn)生的主要原因：蛋白質(zhì)和無機(jī)鹽；大小770kPa。并且聯(lián)系生理鹽水的濃度為什么是質(zhì)量分?jǐn)?shù)0.9%的NaCl溶液？聯(lián)系已有知識(shí)，掌握新知識(shí)并聯(lián)系實(shí)際，解決實(shí)際問題讓學(xué)生明確細(xì)胞外液滲透壓的產(chǎn)生，大小，以及印象因素練習(xí)：見伴你學(xué)P1T4思考作答知識(shí)鞏固1給出細(xì)胞外液第二個(gè)理化性質(zhì)：酸堿度2以血漿為例，說明其大小，以及與其維持調(diào)節(jié)有關(guān)的離子：HCO3、HPO42，適當(dāng)補(bǔ)充緩沖液的概念。聯(lián)系化學(xué)識(shí)同化新知識(shí)讓學(xué)生知道血漿酸堿度大小以及調(diào)節(jié)元素

11、給出第三個(gè)性質(zhì)：溫度，細(xì)胞外液的溫度一般維持在37左右，也就是人體的體溫。讓學(xué)生知道細(xì)胞外液的溫度內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介提出問題：細(xì)胞生活在這樣的環(huán)境中，各種理化性質(zhì)都適合細(xì)胞生活，但光這樣細(xì)胞還不能生活，還需要解決“溫飽問題”。細(xì)胞要進(jìn)行物質(zhì)交換，物質(zhì)從哪里來，代謝廢物怎么運(yùn)出體外？思考引出細(xì)胞的物質(zhì)交換 請(qǐng)學(xué)生試著說出其他一些物質(zhì)通過內(nèi)環(huán)境進(jìn)入細(xì)胞的例子思考總結(jié)舉例讓學(xué)生明確內(nèi)環(huán)境在細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換中起媒介作用，并且能夠舉例說明小結(jié)總結(jié)本課： 回顧總結(jié)對(duì)本課知識(shí)進(jìn)行總結(jié)回顧，加深印象五、配餐作業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練（一）體內(nèi)細(xì)胞生活在細(xì)胞外液中1多細(xì)胞生物的體液包括 （ ）

12、細(xì)胞內(nèi)液 血漿 淋巴 組織液 消化液A B C D2下列有關(guān)人體細(xì)胞內(nèi)液的敘述，正確的是 （ ）A人體內(nèi)的全部液體 B人體細(xì)胞內(nèi)的液體C人體循環(huán)系統(tǒng)內(nèi)的液體 D人體細(xì)胞外的液體3下列有關(guān)人體細(xì)胞外液的敘述，不正確的是 （ ）A人體內(nèi)的細(xì)胞外液構(gòu)成了人體的內(nèi)環(huán)境B人體的細(xì)胞外液主要包括血漿、組織液和淋巴C人體內(nèi)的所有液體統(tǒng)稱細(xì)胞外液D人體內(nèi)的細(xì)胞通過細(xì)胞外液與周圍環(huán)境交換物質(zhì)4紅細(xì)胞和肝細(xì)胞所處的內(nèi)環(huán)境分別是 （ ）A組織液、血漿 B血漿、淋巴 C血漿、組織液 D血液、組織液5毛細(xì)淋巴管壁由單層上皮細(xì)胞組成，這層細(xì)胞直接生活的環(huán)境是A淋巴 B組織液 C血漿 D淋巴和組織液6下列敘述中，不正確的是

13、 （ ）A血漿成分滲出毛細(xì)血管就成為組織液 B組織液滲入毛細(xì)血管就成為血漿C組織液滲入毛細(xì)淋巴管就成為淋巴 D淋巴滲出毛細(xì)淋巴管壁就成為組織液7請(qǐng)完成下列有關(guān)體液的概念圖： （二）細(xì)胞外液的成分8下列各組化合物中，都屬于內(nèi)環(huán)境成分的是 （ ）ACO2、血紅蛋白、H、尿素 B呼吸氧化酶、抗體、激素、H2OCNa、O2、葡萄糖、血漿蛋白 DCa2、載體、氨基酸 9下列關(guān)于血漿中水的來源的敘述最合理的是 （ ）A組織液B血漿、消化道C消化道、組織液、淋巴 D淋巴、組織液（三）細(xì)胞外液的滲透壓和酸堿度10人體細(xì)胞外液滲透壓90以上來源于 （ ）AHCO3 BHPO42 CK和Ca2 DNa+和C111下列有關(guān)內(nèi)環(huán)境的說法中不正確的是 （ ）A內(nèi)環(huán)境中含量最多的成分是蛋白質(zhì)B血漿滲透壓的大小主要與無機(jī)鹽和蛋白質(zhì)的含量有關(guān)C正常人血漿的pH穩(wěn)定在7.357.45之間，與內(nèi)環(huán)境中含有的HCO3、HPO42等離子有關(guān)D人體細(xì)胞外液的溫度一般維持在37左右（四）內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介12直接參與體內(nèi)細(xì)