托福閱讀指代題詳細(xì)解析

1、托福閱讀指代題詳細(xì)解析 托福閱讀指代題怎么做?指代題詳細(xì)解析。今天給大家?guī)?lái)了托福閱讀指代題怎么做，希望能夠幫助到到大家，下面就和大家分享，來(lái)欣賞一下吧。 一.托福閱讀指代題常見(jiàn)提問(wèn)方式 指代類(lèi)問(wèn)題與詞匯類(lèi)問(wèn)題很相似。在文章中會(huì)有一個(gè)單詞或短語(yǔ)用陰影標(biāo)示出來(lái)，被標(biāo)示的詞匯經(jīng)常是一個(gè)代詞，然后考生會(huì)被問(wèn)到： The word X in the passage refers to 四個(gè)選項(xiàng)都是于文章中的單詞或短語(yǔ)，但只有一個(gè)選項(xiàng)是被陰影標(biāo)示出的單詞或短語(yǔ)所指代的內(nèi)容。 二.托福閱讀指代題解析 指代類(lèi)問(wèn)題考查考生辨認(rèn)文章中單詞間指代關(guān)系的能力。通常這種關(guān)系是代詞與其先行詞之間的關(guān)系，有時(shí)也考查其他語(yǔ)

2、法的指代關(guān)系(如which或this)。(以上托福考試官方指南)根據(jù)托?？荚嚬俜街改系膶?duì)指代題的介紹，我們清楚地知道這類(lèi)題型考查的重點(diǎn)：代詞的功能和詞匯之間的語(yǔ)義關(guān)系。 三.托福閱讀指代題如何找答案 根據(jù)指代題所考查的能力(代詞的功能和詞匯之間的語(yǔ)義關(guān)系)和提問(wèn)方式，我們可以總結(jié)出指代題考查的就是根據(jù)代詞的屬性去判斷(單數(shù)還是復(fù)數(shù)，指人還是指物)代詞指代的是誰(shuí)。這里需要注意的是：被指代對(duì)象在代詞之前出現(xiàn)(所以找被指代對(duì)象的時(shí)候，應(yīng)該在代詞之前的內(nèi)容中找);從句子開(kāi)頭往后找答案;代詞和被指代對(duì)象的數(shù)、性和性質(zhì)必須一致(數(shù)：?jiǎn)螖?shù)復(fù)數(shù);性：he or she;性質(zhì)：人還是物);指代傳遞現(xiàn)象(they

3、往前找的時(shí)候，找到了them，就還需要往前找到被指代的名詞)。 四.托福閱讀指代題做題方法分析 從句主語(yǔ)指代主句的主語(yǔ)/賓語(yǔ) 根據(jù)代詞的屬性判斷(單數(shù)還是復(fù)數(shù)，指人還是指物) 關(guān)系代詞(連詞)指代先行詞 插入結(jié)構(gòu)不影響指代關(guān)系(n, which) 重復(fù)概念指代 就近原則(Tom and his friends, his指的就是Tom) some-others指代 some + n. / some + of + n.: othersn.(Some boys are playing basketball while others are playing football.這里others就是指bo

4、ys) some + v.: some和others共同指代前面的某個(gè)概念(Some are playing basketball while others are playing football.這里some和others共同指代前面的某個(gè)概念，比如boys, children等) (1)概括地觀察 Survey 首先略讀每章或每頁(yè)的大概內(nèi)容，例如：可從書(shū)本的序言和目錄開(kāi)始，通常作者會(huì)在序言中交代撰述的重點(diǎn)及動(dòng)機(jī)，而目錄則可幫助你了解課本的組織架構(gòu)及章節(jié)層次;閱讀課文的名稱(chēng) title，主題 main。 headings 及副題 sub-headings;注意每一主題的頭一句，導(dǎo)言 int

5、roduction 和本章提要 summary(如果有的話(huà))，圖片說(shuō)明 captions to all graphics 等，這樣，你不用十五分鐘便對(duì)內(nèi)容有概略的了解。 (2)提出一個(gè)全面的問(wèn)題 Write a general question 觀察課文內(nèi)容后，提出一個(gè)包含所有新托福閱讀數(shù)據(jù)的問(wèn)題，把問(wèn)題寫(xiě)在每章節(jié)的開(kāi)首，令自己可以看到此問(wèn)題時(shí)，便憶起全部?jī)?nèi)容。 (3)提出各別問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)閱讀 Write questions to guide your reading 當(dāng)你看到主題、副題、圖片及首句時(shí)，由此而提出有關(guān)問(wèn)題，寫(xiě)在題目或圖片旁邊，幫助你閱讀文章內(nèi)容。 (4)尋求問(wèn)題的答案 Read

6、to answer the questions 閱讀章節(jié)時(shí)，盡量跟隨你的問(wèn)題來(lái)找答案，把握課文重點(diǎn)。 (5)在答案下劃線 Underline words that answer the question 在了解一段內(nèi)容后，找出解答問(wèn)題的重要字key words及短語(yǔ)phrases，并劃記下來(lái)。在劃記時(shí)可選用熒光筆，既方便又快捷。 (6)修正問(wèn)題 Revise the questions 如果在閱讀時(shí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并未得到解答或不明確，可重新寫(xiě)下問(wèn)題，并將有關(guān)答案的字詞劃記。再重讀文章，遇到不明白的地方，再請(qǐng)教導(dǎo)師或同學(xué)。 (7)舉一反三 Use examples 當(dāng)你理解全文時(shí)，便可將知識(shí)起來(lái)，同

7、時(shí)，學(xué)習(xí)類(lèi)推的方法，將知識(shí)應(yīng)用于其它類(lèi)似事情或日常生活上，利用聯(lián)帶關(guān)系，才能把文章內(nèi)容融會(huì)貫通，大大提高你的閱讀興趣和能力。例如：當(dāng)銀行利率提高時(shí)，會(huì)使銀行的存款利息增加，而你可能會(huì)聯(lián)想到投資受影響，或是你會(huì)類(lèi)推更多其它事項(xiàng)。 細(xì)節(jié)題定位不準(zhǔn) 在新托福閱讀考試中，細(xì)節(jié)題考查的是考生們文章定位的能力。其實(shí)托福閱讀中的細(xì)節(jié)題其實(shí)不難，但前提是定位的點(diǎn)要對(duì)，托福細(xì)節(jié)題往往是定位在哪句就在哪句找答案，這樣的話(huà)考生是選不出正確答案的，因?yàn)槎ㄎ徊痪_。 而否定事實(shí)細(xì)節(jié)題的出題思路有兩種：一是無(wú)中生有，即根據(jù)定位點(diǎn)的內(nèi)容，四個(gè)選項(xiàng)只有一個(gè)沒(méi)有提到，這種思路多適用于選項(xiàng)比較簡(jiǎn)短的題目;二是張冠李戴，即根據(jù)定位

8、點(diǎn)的內(nèi)容表述，只有一個(gè)選項(xiàng)與之矛盾，這種思路多適應(yīng)于選項(xiàng)比較長(zhǎng)的題目所以做新托福閱讀的細(xì)節(jié)題，最重要的一點(diǎn)就是要盡量地去精確定位。 無(wú)方向中隱藏方向 新托福閱讀考試中絕大部分題目都是對(duì)應(yīng)具體段落的，這會(huì)為考生節(jié)省很多時(shí)間。但是也不排除有少量題目的范圍比較大或比較模糊，考生在尋找答案時(shí)難免一頭霧水，費(fèi)時(shí)費(fèi)力。 其實(shí)這些看似沒(méi)有明確定位方向的題目都是暗藏玄機(jī)的。所以在面對(duì)這類(lèi)問(wèn)題的時(shí)候，考生應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)利用排除法進(jìn)行做題，不要因?yàn)樵陬}目中找不到出路而影響了考試。 在托福閱讀考試中要根據(jù)文章理性判斷，不要感性選擇答案，托福閱讀文章又自己的著眼點(diǎn)。 托福閱讀備考的句子難在哪里呢?主要有三點(diǎn)：句子長(zhǎng)，長(zhǎng)度超

9、過(guò)30單詞的長(zhǎng)句在每篇文章中保持在10句左右;概念難，句中往往含有很多“詭異”的陌生學(xué)術(shù)概念;結(jié)構(gòu)異，英文中的特定語(yǔ)法結(jié)構(gòu)如倒裝，強(qiáng)調(diào)，修飾語(yǔ)后置等等。 快速理解復(fù)雜句是托福閱讀考試得分最重要的能力。比較近10年來(lái)的考試難度，最明顯的趨勢(shì)就是句子結(jié)構(gòu)的復(fù)雜冗長(zhǎng)程度明顯遞增。縱觀文章閱讀考察的幾個(gè)層次可發(fā)現(xiàn)：比句子微觀的單詞含義理解，只要認(rèn)真準(zhǔn)備就不是難點(diǎn);比句子宏觀的段落含義理解，弄懂主旨往往不難。 而相對(duì)地,句子的閱讀相對(duì)需要更多技巧，考場(chǎng)上經(jīng)常出現(xiàn)反復(fù)多遍閱讀仍不能理解句子大意的情況，從而成為了閱讀理解和得分的瓶頸。 下面淺談托福閱讀備考上的幾大處理手段： 首先，針對(duì)長(zhǎng)句，利用主干精簡(jiǎn)長(zhǎng)句

10、。請(qǐng)看例句：On rare oasion when a fine piece of sculpture was desired, Americans turned to foreign sculptors, as in the 1770s when the cities of New York and Charleston, South Carolina, missioned the Englishman Joseph Wilton to make marble statues of William Pitt. (在零星的某些需要精美雕塑品的時(shí)候，美國(guó)人會(huì)轉(zhuǎn)而求助外國(guó)雕刻藝術(shù)家，比如在1770

11、年紐約市和南卡羅來(lái)納的查理斯頓市就委托了英國(guó)人J.W.制作了掌權(quán)者William Pitt的大理石雕像。) 如果全部精讀逐詞翻譯，由于信息過(guò)于雜亂會(huì)導(dǎo)致抓不住重點(diǎn)，也就是我們所說(shuō)的句子雖然讀了但對(duì)講的是什么事情基本沒(méi)印象概括不出來(lái)大意。但我們提煉句子主干，原句精簡(jiǎn)為：American turned to foreign sculptors. 大意立即明了是：美國(guó)人請(qǐng)外國(guó)雕刻藝術(shù)家?guī)兔Α＞渥又髦己芮逦?其次：針對(duì)生僻概念，利用重點(diǎn)規(guī)避難點(diǎn)。例如：Were Earth to be juxtaposed with the Great Red Spot, our pla would be dwarf

12、ed in parison, with a diameter less than half that of the Great Red Spot. (如果把地球和木星星云大紅斑并排擺列的話(huà)，我們的星球顯得相形見(jiàn)絀，直徑不到大紅斑的一半左右。)句中，”juxtaposed(兩物體并排擺放)”為難點(diǎn)，但其由于作為虛擬條件并非句子主干，因此并不重要。 我們只需要認(rèn)清該句閱讀重心集中其后部“our pla would be dwarfed”，地球小于大紅斑星云。如果考試不熟悉dwarfed的含義，也可由對(duì)重點(diǎn)的補(bǔ)充說(shuō)明“with a diameter less than half that of th

13、e GRS”明了這是在講地球小于大紅斑星云。 第三，利用語(yǔ)法突破理解弱勢(shì)。很多同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)法多年，但卻忽視了語(yǔ)法的重要層面：突出重點(diǎn)內(nèi)容或弱化非重點(diǎn)。有效理解語(yǔ)法本質(zhì)，便于我們從戰(zhàn)略上確定句子是否會(huì)成為考點(diǎn)以及我們的理解重點(diǎn)。例如：Only when it has been chewed up and digested almost to a liquid can the food pass through the rumen and on through the gut.(只有食物被嚼碎并消化為液態(tài)，食物才能穿過(guò)反芻胃到達(dá)肚子。) 該句中含有倒裝結(jié)構(gòu)，在強(qiáng)調(diào)“when it has been chewed up and digested almost to liquid”這一動(dòng)物消化的必需條件，使整個(gè)句子理解的重點(diǎn)。再看一個(gè)例句: 而Its peoples became great traders, bartering jewellery, pottery, animal pelts, tools, and other goods along extensive trading works that stretched up and down east