教案蘇軾詠月詩文

1、蘇軾詠月詩文教案3作者: 崔電波蘇軾詠月詩文教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通文句，讀出文章的韻味；在讀的過程中把握文章，理解文章的意境和作者的思想感情，以至熟讀成誦。2、聯(lián)系文章的寫作背景，了解作者的有關(guān)情況，進(jìn)一步理解作者豐富微妙的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、重點(diǎn)：結(jié)合課文來理解一些詞和句的含義。2、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)古人寫景抒情的方法。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入1、作者簡(jiǎn)介蘇軾，字子瞻，號(hào)東坡居士，北宋著名的文學(xué)家，在詩詞、散文方面都有杰出成就，與他的父親蘇洵、弟弟蘇轍合稱“三蘇”，均在“唐宋八大家”之列。蘇軾有不少隨筆式的散文，大都取材于日常生活的片段，或渲

2、染出一種情調(diào)，或表現(xiàn)一片心境。本篇課文就出自蘇軾的一部筆記東坡志林，僅83字的寫景小品，看似單純寫景，實(shí)則是有寓意的，要耐心尋味。2、導(dǎo)語從文章的標(biāo)題來看，是記敘夜晚到一家寺院游玩的經(jīng)歷。那么我們事先推測(cè)，這篇文章會(huì)不會(huì)描述他游玩的心情？他的心情會(huì)是怎樣的？二、朗讀課文要求讀準(zhǔn)字音，讀清句子停頓。如：遂/至承天寺/尋張懷民庭下/如積水空明念/無與為樂者水中/藻荇交橫三、翻譯理解1、通過翻譯課文，深入理解文意。欣然：高興地遂：于是蓋：原來是相與：一起但：只是無與為樂者：沒有人與我同享快樂少閑人如吾兩人耳：缺少像我們兩個(gè)這樣的有閑人四、賞析思考問題：1、作者為什么會(huì)想著夜里去寺廟游玩？因?yàn)樵律苊?/p>

3、，去寺廟尋張懷民一起賞月。2、作者是怎樣描寫月色的？發(fā)揮奇特的想象，用了兩個(gè)新奇的比喻。月色如積水空明，竹柏如藻荇交橫。3、作者描繪的這幅月夜圖有什么特點(diǎn)？給人怎樣的感受？月色皎潔，空靈。4、文中哪些句子表達(dá)了作者的情感？“月色入戶，欣然起行”，“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人耳?！?、文章的結(jié)尾句流露出作者怎樣的情緒？“但少閑人如吾兩人耳?！弊髡咦詈筮@一句慨嘆，看似平淡，意在點(diǎn)睛。這句話至少有兩層意思：一是那些追名逐利的小人，趨炎附勢(shì)，奔走鉆營(yíng)，陷入那茫?；潞６y以自拔，何曾得暇領(lǐng)略這清虛冷月的仙境？二是表現(xiàn)了作者安閑自適的心境，當(dāng)然其中也透出了自己不能為朝廷盡忠的抱怨。五、小結(jié)這篇

4、短文，對(duì)澄澈透明的美妙的月色作了極其生動(dòng)形象的描繪，真實(shí)地記錄了作者當(dāng)時(shí)生活的一個(gè)片段，透露出他在貶謫中感慨深微而又隨緣自適、自我排遣的特殊心境。第二課時(shí)一、賞“月”1、播放王菲的歌曲但愿人長(zhǎng)久。（媒體播放歌曲但愿人長(zhǎng)久，這樣為營(yíng)造課堂氣氛作了準(zhǔn)備，使學(xué)生可以快速的進(jìn)入課堂的氛圍中）古往今來，明月牽動(dòng)了多少文人雅客的情思，我們信口就可以拈來幾句。下面請(qǐng)大家背誦幾句吧，讓我們共同欣賞文人騷客鐘愛的“月亮”。3、解題：水調(diào)歌頭：詞牌名，相傳隋煬帝開汴河時(shí)曾經(jīng)制水調(diào)歌。唐代演變?yōu)閷m廷樂舞的“大曲”。截取大曲水調(diào)開頭的一段，另填新詞。故而得名。4、簡(jiǎn)介作者二、品“月”思考問題：在中國(guó)眾多文人中，蘇軾是

5、比較喜歡寫月亮的，而且也寫下許多和月亮有關(guān)的名篇。下面，我們就走進(jìn)蘇軾筆下的月亮，學(xué)習(xí)他的水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有?？纯丛谶@里，蘇軾借助月亮抒發(fā)了什么情感。1、體會(huì)蘇軾借月表達(dá)了對(duì)弟弟的思念。（1）聽課文錄音及學(xué)生讀課文。（2）學(xué)習(xí)小序，了解作者寫作的時(shí)間與目的。思考問題：詞的小序往往用來交代寫作背景和寫作目的的。在小序里作者交代了寫作時(shí)間是什么時(shí)候？寫作目的又是什么？明確：小序交代了寫作時(shí)間是中秋，目的是“兼懷子由”。（3）（多媒體顯示背景資料）蘇軾為何在這時(shí)會(huì)懷念他的弟弟呢？蘇軾和他弟弟七年沒有見過面了。而且他們兩兄弟感情特別好。他們從小志同道合，在文學(xué)上珠聯(lián)璧合，生活上更是手足情深。烏臺(tái)詩案后

6、，蘇軾被貶官到黃州，蘇轍馬上上書皇帝，愿意用自己的一切官位為他哥哥贖罪。這足以證明他們兄弟情深。他們的書信往來也是非常頻繁的。蘇軾寫給蘇轍的詩歌多達(dá)104首，而蘇轍給蘇軾的詩歌更多，有130首。（4）品讀詞句，體會(huì)蘇軾借月表達(dá)對(duì)弟弟的思念。思考問題：你能不能從詞中找到表現(xiàn)蘇軾懷念子由，渴望和他團(tuán)聚的句子呢？學(xué)生自由朗讀，并勾畫表達(dá)思念的語句，自由回答，發(fā)表觀點(diǎn)。教師點(diǎn)拔追問。明確：“轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠”、“何事長(zhǎng)向別時(shí)圓”、“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”等（5）小結(jié)：通過對(duì)詞的解讀，發(fā)現(xiàn)蘇軾在這首詞中緊緊圍繞月亮，借助月亮抒發(fā)了對(duì)弟弟的懷念。雖然，蘇軾不能和弟弟團(tuán)聚，但他并沒有因此而悲觀，最后

7、還為天下不能相聚的人們發(fā)出美好的祝愿。蘇軾這種樂觀豁達(dá)的胸襟，積極樂觀的人生態(tài)度值得我們學(xué)習(xí)。2、體會(huì)蘇軾借月表達(dá)了政治的失意。（1）思考問題：蘇軾寫這一首詞難道只是為了借月表達(dá)對(duì)弟弟的思念嗎？從小序中哪一字還可以看出作者還有其他目的？明確：從“兼懷子由”中的“兼”字看出蘇軾寫這首詞還有其他目的。（2）蘇軾還有什么目的呢？月亮在詞中還代表什么呢？讓我們先來了解蘇軾寫這首詞的背景材料。神宗元豐二年（公元1079年），在蘇軾移任湖州的第三個(gè)月的一天，一位朝廷欽差為了要討好王安石，把蘇軾捉拿進(jìn)京，指稱他作詩諷刺新法，請(qǐng)皇上下令判他的罪。不久，蘇軾就被送入獄中，這就是著名的“烏臺(tái)詩案”。蘇軾被定為“譏

8、諷政事”之罪。后受皇帝恩賜，判他流放黃州，免于一死。明確：從背景材料中我們可以得知，雖然蘇軾一心報(bào)國(guó)，最后還是被貶黃州。政治上的失意讓他心情十分悲痛。所以說本詞除了表達(dá)他懷念子由，更傳達(dá)了他政治上的失意。（3）朗讀上片，找出描寫月亮的句子。思考問題：聯(lián)系背景材料，思考文中月亮代指什么？可以先結(jié)合注釋翻譯上片再思考。明確：“明月幾時(shí)有”、“天上宮闕”、“瓊樓玉宇”、“高處”等都是在寫月亮。月亮在這里還有另外一個(gè)更深的含義，代指朝廷。（4）讓學(xué)生把“朝廷”代進(jìn)上片，重新說說這段的意思。明確：不知道朝廷現(xiàn)在的情況是什么時(shí)候？我想乘風(fēng)回到朝廷，又害怕朝廷太高太寒冷。思想問題：蘇軾想回到朝廷嗎？朝廷又如何呢？寒冷應(yīng)如何理解呢？回到朝廷做官又會(huì)是怎樣的情景呢？明確：蘇軾借助月亮表達(dá)了分充滿矛盾的心情：既渴望回到朝廷卻又害怕朝廷中爾虞我詐的政治斗爭(zhēng)。所以說蘇軾這首詞中月亮代表了兩種情感：懷念和失意。（本文主旨句或千古名句或祝福離人的佳句）（5）師生共唱明月幾時(shí)月，在欣賞優(yōu)美旋律的同時(shí)注意體會(huì)其中優(yōu)美的句子。3、你欣賞詞中的哪些句子？請(qǐng)說出理由。4、這首詞抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？三、探月剛才我們品讀了蘇軾水調(diào)歌頭明月幾時(shí)有中的月亮。其實(shí)，中國(guó)有許多詠月詩詞，詩人在月