DNA分子的結(jié)構(gòu)

1、課時(shí)課題：第三章 第二節(jié) DNA分子的結(jié)構(gòu)課型：新授課授課時(shí)間： 2014 年 10 月 15 日，星期 三 ，第 一 節(jié)課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)識(shí)記構(gòu)成DNA分子的基本單位、核苷酸種類、堿基種類、元素種類。討論DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的構(gòu)建歷程，并嘗試制作模型。理解DNA分子的特性，掌握運(yùn)用堿基互補(bǔ)配對(duì)原則分析問題。通過資料學(xué)習(xí)，鍛煉知識(shí)理解、搜集和模型建構(gòu)的方法。通過小組內(nèi)合作制作模型的過程，鍛煉學(xué)生的空間想象能力并培養(yǎng)學(xué)生的溝通、合作能力。通過構(gòu)建模型，培養(yǎng)鍥而不舍的科學(xué)精神。利用小組交流、合作，知道合作在科學(xué)探究中的重要性。能力目標(biāo)情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)重 點(diǎn)構(gòu)建DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型難 點(diǎn)構(gòu)建

2、DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型知 識(shí) 點(diǎn) DNA基本單位的構(gòu)成 DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)特點(diǎn)考 試 點(diǎn) DNA基本單位的構(gòu)成 DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)特點(diǎn)能 力 點(diǎn)構(gòu)建模型以及合作交流的能力鍛煉自主探究點(diǎn)構(gòu)建DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型易錯(cuò)易混點(diǎn)核酸、核苷酸、核糖的關(guān)系和種類訓(xùn) 練 點(diǎn)構(gòu)建DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的過程拓 展 點(diǎn)科學(xué)探索精神的體會(huì)以及DNA分子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的運(yùn)用教 法 與 學(xué) 法講述法、討論法、小組合作探究教 學(xué) 模 式“兩先兩后一小結(jié)”模式教 具DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)相關(guān)模型、課件、教桿等教 學(xué) 流 程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課前準(zhǔn)備安排學(xué)生準(zhǔn)備：12個(gè)同等大小的圓形紙片、長(zhǎng)方形紙片、五邊形紙片

3、和若干棒狀紙片（均約3厘米大?。约澳z棒。準(zhǔn)備材料參與課上DNA分子模型的構(gòu)建導(dǎo)入新課展示學(xué)習(xí)目標(biāo)【課件展示】中關(guān)村高科技園區(qū)的DNA雕塑【設(shè)問】這座獨(dú)特的雙螺旋造型的雕塑矗立在北京中關(guān)村高科技園區(qū)，是高科技的標(biāo)志。大家知道這是什么嗎？ 由此進(jìn)入DNA分子結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)。師：（展示學(xué)習(xí)目標(biāo)）這是本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.構(gòu)建DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型。 2.概述DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)。 3.理解DNA結(jié)構(gòu)特點(diǎn)并熟練應(yīng)用。 生：DNA分子模型。 明確本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)。 “DNA是高科技的標(biāo)志”，以此 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。 讓學(xué)生以目標(biāo)為指向進(jìn)行學(xué)習(xí)，效率更高。溫習(xí)所學(xué)【課件展示】填空形

4、式出示DNA分子化學(xué)組成的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。師：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合出示內(nèi)容，回顧DNA的化學(xué)組成，思考后交流答案，時(shí)間2分鐘。 學(xué)生結(jié)合幻燈片提示，思考、討論、回答。注意知識(shí)銜接。再次明確DNA分子的化學(xué)組成，為其結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。一、DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的構(gòu)建師：結(jié)合屏幕出示的請(qǐng)同學(xué)們拿出課前準(zhǔn)備的小模型，圓形、長(zhǎng)方形、五邊形和棒狀的紙片分別代表脫氧核苷酸的磷酸基團(tuán)、堿基、脫氧核糖和化學(xué)鍵?！静贾脛?dòng)手任務(wù)】利用手中材料，兩同學(xué)為一組，粘合構(gòu)建出一個(gè)脫氧核苷酸的模型?！菊故緦W(xué)生成果】教師找出兩小組的模型展示，小組代表進(jìn)行解說后教師點(diǎn)評(píng)。【演示講解】幻燈片演示脫氧核苷酸鏈接構(gòu)成一條單鏈的過程。師：一條DN

5、A鏈的形成如圖所示，同學(xué)們觀看時(shí)注意鏈接的位置?！静贾萌蝿?wù)】?jī)蓪W(xué)生為一組，動(dòng)手完成一個(gè)有6個(gè)脫氧核苷酸的DNA短鏈。（教師巡視一遍學(xué)生的動(dòng)手情況，個(gè)別錯(cuò)誤個(gè)別糾正。）師：現(xiàn)在大家手里的模型就是19世紀(jì)沃森和克里克對(duì)DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的研究起點(diǎn)。到底這兩位偉大的科學(xué)家是通過怎樣一步步的探索達(dá)到了最終模型構(gòu)建的成功呢？【布置任務(wù)】（安排8名學(xué)生為一個(gè)組，組內(nèi)共同學(xué)習(xí)課本后再討論、分配各個(gè)同學(xué)的構(gòu)建任務(wù)）請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本47-48頁的內(nèi)容，讓歷史重演，利用手中材料依次構(gòu)建出科學(xué)家們探索過程中的DNA模型,時(shí)間6-8分鐘。（教師巡視，個(gè)別小組個(gè)別指導(dǎo)）【成果展示】一小組派代表依次解釋本組（堿基在外側(cè)的）

6、雙螺旋、三螺旋模型、A-A方式配對(duì)的模型、A-T配對(duì)的模型，并解說構(gòu)建原因?！緢D形展示】出示DNA分子平面、空間結(jié)構(gòu)圖。 兩同學(xué)討論后動(dòng)手合作，完成模型。小組間交流模型，達(dá)成模型共識(shí)。 學(xué)生觀察，體會(huì)。 觀察、理解。交流，制作。小組間交流成果，互相糾錯(cuò)，達(dá)成共識(shí)。 組內(nèi)學(xué)習(xí)、討論、動(dòng)手制作。小組間交流模型，互相學(xué)習(xí)，完善模型。傾聽、學(xué)習(xí)、糾錯(cuò)、理解。學(xué)生結(jié)合圖示，完善自己構(gòu)建的DNA模型。 將知識(shí)動(dòng)手構(gòu)建出來，加深知識(shí)印象的同時(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。演示的呈現(xiàn)幫助學(xué)生進(jìn)行下一步實(shí)際的模型構(gòu)建。 重演歷史，培養(yǎng)學(xué)生搜集和整理信息的能力，并構(gòu)建的過程中形成知識(shí)體系。 培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，體會(huì)合作

7、在科學(xué)中的重要性。有學(xué)有改，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。二、DNA分子的結(jié)構(gòu)師： DNA分子結(jié)構(gòu)有怎樣的特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合手中的模型嘗試描述?！景鍟緿NA分子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：外側(cè)內(nèi)側(cè)堿基互補(bǔ)配對(duì)原則【提醒】反向、堿基互補(bǔ)配對(duì)原則（A-T,C-G）【講解】結(jié)合課本圖3-11，對(duì)比學(xué)生構(gòu)建的模型，發(fā)現(xiàn)：堿基形態(tài)不同決定A配T,C配G;對(duì)比幻燈片的DNA分子平面圖，發(fā)現(xiàn)：A、T間有兩個(gè)氫鍵，C、G間有三條氫鍵，這是各自的分子結(jié)構(gòu)決定的?！驹O(shè)問，練習(xí)】一個(gè)DNA分子越穩(wěn)定，哪個(gè)堿基配對(duì)方式越多呢？【練習(xí)】1.幻燈片出示填空，鞏固所學(xué)。2.自主學(xué)習(xí)叢書 42頁 自主檢測(cè) 4題學(xué)生組織語言，回答。觀察、思考、

8、回答?！癈-G越多”學(xué)習(xí)、回答。 思考、作答、糾錯(cuò)。 培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。 鍛煉學(xué)生獲取知識(shí)，解決問題的能力。學(xué)后練，加深學(xué)習(xí)印象。三、DNA分子的結(jié)構(gòu)特性師：請(qǐng)根據(jù)出示的語言描述，概括DNA分子的結(jié)構(gòu)特性：DNA分子兩條長(zhǎng)鏈上的脫氧核糖與磷酸交替排列方式不變，兩條鏈間的堿基互補(bǔ)配對(duì)方式也穩(wěn)定不變；不同的DNA中，各自有各自獨(dú)特的堿基排列順序，攜帶者不同的遺傳信息；最短的DNA分子大約有4000個(gè)堿基對(duì)，那么可能出現(xiàn)的排列方式就有44000種。 【板書】DNA的結(jié)構(gòu)特性：穩(wěn)定性；特異性；多樣性?！咀穯枴繛槭裁词?4000種？師：DNA分子的結(jié)構(gòu)特性在生活上有廣泛應(yīng)用，尤其在刑事偵破上。同學(xué)

9、們想到了哪些應(yīng)用？ 思考、討論、回答。 思考，嘗試解答。 闡述觀點(diǎn)。 培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)知識(shí)的能力。鍛煉思維的敏捷性和語言表達(dá)。知識(shí)融于生活，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有興趣。四、DNA分子中的堿基計(jì)算規(guī)律師：A-T，C-G的堿基互補(bǔ)配對(duì)原則還可以幫助我們總結(jié)一些計(jì)算規(guī)律，解決相應(yīng)問題。 【板書】 1鏈 2鏈在DNA雙鏈中，A-T、C-G，則A=T , C=G師：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合堿基互補(bǔ)配對(duì)的原則，嘗試解答：【展示引導(dǎo)問題】DNA雙鏈中，A+G和C+T的值與總堿基數(shù)有什么關(guān)系？DNA雙鏈中，互補(bǔ)的兩條鏈中(A+G)/(T+C)，有什么關(guān)系？(A+T)/(T+C)呢？DNA雙鏈中，若1鏈中(A1+T1)/(C1+G1)

10、=n,那2鏈中相應(yīng)的比值是多少？整個(gè)DNA分子中相應(yīng)的比值呢？【板書】規(guī)律：互不配對(duì)的堿基之和相等（=總堿基數(shù)一半）DNA兩互補(bǔ)鏈中，不配對(duì)的兩堿基和的比值互為倒數(shù)。配對(duì)的兩堿基之和在單、雙鏈中所占比例相等。師：可巧記為：“補(bǔ)則等，不補(bǔ)則倒”?！咎嵝选繂捂淒NA：無配對(duì)，一般無上述等量關(guān)系。【練習(xí)】幻燈片展示： （4題師生共同完成。） 思考、討論、回答。理解、整理。 思考、交流、回答。 讓學(xué)生動(dòng)手計(jì)算，切身體會(huì)過程，加深理解程度。 規(guī)律“瘦身”，有利于學(xué)生熟練掌握。 學(xué)后練，鞏固所學(xué)。 由淺入深的題目，學(xué)生建立自信心的同時(shí)又有所挑戰(zhàn)。五、課堂小結(jié)師：（結(jié)合板書）本節(jié)課我們共同探索了DNA分子模

11、型的構(gòu)建過程，DNA分子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、特性以及相關(guān)計(jì)算規(guī)律。 【強(qiáng)化】DNA分子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn) DNA分子的計(jì)算規(guī)律（安排學(xué)生3分鐘回顧，提問檢測(cè)學(xué)生掌握情況） 回顧、理解、識(shí)記。 重落實(shí)，抓學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)識(shí)記。六、課后作業(yè) 完成自主學(xué)習(xí)叢書的相關(guān)練習(xí)題。完成作業(yè)。 鞏固本節(jié)知識(shí)?！景鍟?第二節(jié) DNA分子的結(jié)構(gòu) 1、 DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的構(gòu)建 三、DNA分子的結(jié)構(gòu)特性 *沃森和克里克 1.穩(wěn)定性 2.特異性 3.多樣性 2、 DNA分子的結(jié)構(gòu)：雙螺旋結(jié)構(gòu) 四、相關(guān)計(jì)算 外側(cè)： 互不配對(duì)的堿基之和相等（=50%） 內(nèi)側(cè)： DNA兩互補(bǔ)鏈中，不配對(duì)的兩堿基 堿基互補(bǔ)配對(duì)原則： 和的比值互為倒數(shù)。 配對(duì)的兩堿基之和在單、雙鏈中所 占比例相等?！窘虒W(xué)反思】 本節(jié)課以“探究發(fā)現(xiàn)”開始新課，盡量為學(xué)生創(chuàng)造探究活動(dòng)的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。利用多種教學(xué)形式引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、思考，使學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)，提高了探究能力、分析比