奇怪的大石頭

1、6 奇怪的大石頭知識鏈接 李四光，中國地質(zhì)學(xué)家。曾留學(xué)日本和英國。早年加入同盟會，參加辛亥革命。李四光畢生倡導(dǎo)以力學(xué)觀點研究地質(zhì)構(gòu)造的發(fā)生、發(fā)展及組合的規(guī)律，認為各種構(gòu)造形跡是地應(yīng)力活動的結(jié)果，建立了構(gòu)造體系的概念，創(chuàng)建了地質(zhì)力學(xué)學(xué)派。課前獨學(xué)一、給課文標出段序，畫出會認、會寫的生字所組成的詞語，用自己喜歡的方法記住它們。課文共（ ）個自然段，我積累的詞語是： 。二、我能正確、流利、有感情地朗讀課文，并收集冰川活動資料以及李四光的材料。三、我動筆墨做批注：1、奇怪的大石頭“怪”在哪里？在書上劃出重點詞句。2、李四光是如何思考和解決自己的疑問的呢？找、畫關(guān)鍵重點詞句。四、我的發(fā)現(xiàn)或問題： 課中導(dǎo)

2、學(xué)第一課時【學(xué)習(xí)目標】1、我認識“考、秦”等5個生字。會寫“著、藏”等13個字。2、我能正確、流利地朗讀課文，初步感知課文大意。【學(xué)習(xí)重點】學(xué)習(xí)課文生字,朗讀課文，初步感知課文大意?！緦W(xué)習(xí)過程】 一、自主學(xué)習(xí)：1、我要反復(fù)朗讀，一定要讀通讀順課文。2、我要獨立學(xué)習(xí)生字新詞，并在課堂練習(xí)本上寫出自己第一次接觸的感到陌生的生字新詞我還會用帶點詞語口頭造句呢。 3、思考：課文圍繞大石頭寫了一些什么事？二、合作交流：先讀準字音，再動筆組詞哦！1、我要和同桌交流所學(xué)的生字，詞語，并相互檢查。2、組內(nèi)練習(xí)朗讀課文。3、組間交流自主學(xué)習(xí)的第3題。三、達標反饋：1、多音字辨析： lng( ) dng ( )

3、jun( ) 弄 當(dāng) 卷 nng( ) dng ( ) jun ( ) 2、聽寫詞語：隕石 地質(zhì)學(xué)家 第四紀 冰川 秦嶺 突兀第二課時【學(xué)習(xí)目標】1、我能學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞句理解語句意思。2、我通過理解課文內(nèi)容，感受人物美好品質(zhì)。3、我領(lǐng)會到了勤于思考、善于動腦、執(zhí)著追求的可貴品質(zhì)對一個人的事業(yè)成功是非常重要的?！緦W(xué)習(xí)重難點】我會聯(lián)系上下文、從重點詞句上去學(xué)習(xí)課文喲！了解李四光探索巨石由來的過程，領(lǐng)會李四光是如何思考問題、提出問題的，體會作者是怎樣把內(nèi)容寫具體的?！緦W(xué)習(xí)過程】一、探究質(zhì)疑：1、我們能分角色有感情地朗讀課文。2、聯(lián)系上下文、抓住關(guān)鍵詞句展開討論：一怪： 三怪：二怪： 四怪：3、思考：

4、文章體現(xiàn)了李四光 的可貴品質(zhì)，課文抓住了哪些詞體現(xiàn)的 感受好問精神: （小提示：我要仔細默讀課文第2-8自然段，感受李四光的好問精神）1、李四光對這塊巨石有了什么樣的疑問呢？_2、一問老師_，回答是_二問老師_，回答是_三問老師_，回答是_四問爸爸_，回答是_3、通過李四光對這塊巨石提出的疑問的過程，讓我看到了一個_的李四光。4、我要和同桌分角色朗讀課文，讀出李四光的善思考善提問愛鉆研的精神。二、展示提升：方案一：有感情地朗讀課文，在讀中體會巨石之怪和李四光的疑問。方案二：結(jié)合課文內(nèi)容，說說讀過故事，你又有什么感受？三、達標檢測： 1、一塊大石頭，引發(fā)了一個重大的科學(xué)研究成果，這個成果震驚了全世界！讀到這里的時候，你心里有什么要跟李四光爺爺說的嗎？把你想說的話寫下來。李四光爺爺，我想對你說： 2、這么重的大石頭從天上掉下來，力量 。它應(yīng)該 。可它 ？ 四、作業(yè)布置。1、抄寫詞語表里第七課的詞語，并選一個詞語寫話。2、搜集更多李四光的故事，特別是他的童年故事。2我要了解更多有關(guān)地質(zhì)方面的