多媒體讓數(shù)學(xué)課堂輕松活躍

1、多媒體讓數(shù)學(xué)課堂輕松活躍湖北省谷城縣城內(nèi)小學(xué) 肖云【摘要】在數(shù)學(xué)教學(xué)中，充分運(yùn)用多媒體，將圖、文、聲、像融為一體，使教學(xué)活動(dòng)更加豐富多彩，它可以變靜為動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)概念的理解；可以多方面，多角度地演示，強(qiáng)化算理教學(xué)；可以變靜為動(dòng)，突破教學(xué)重難點(diǎn)；可以變靜為動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生求異思維。多媒體讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再枯燥無(wú)味，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了大量的富有情趣的情景，讓學(xué)生接觸了更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，滿足了他們強(qiáng)烈的求知欲望，讓他們看到了豐富多彩的數(shù)學(xué)世界，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的技能，又能開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂變得輕松，活躍，使我們的課堂教學(xué)收獲事半功倍的成效?！娟P(guān)鍵詞】多媒體 趣味化 輕

2、松活躍近年來(lái)，隨著科技的迅猛發(fā)展,多媒體迅速滲透到教育領(lǐng)域，多媒體的應(yīng)用，已成為教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，充分運(yùn)用多媒體，將圖、文、聲、像融為一體，使教學(xué)活動(dòng)更加豐富多彩，它可以變靜為動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)概念的理解；可以多方面，多角度地演示，強(qiáng)化算理教學(xué)；可以變靜為動(dòng)，突破教學(xué)重難點(diǎn)；可以變靜為動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生求異思維。多媒體讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)不再枯燥無(wú)味，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了大量的富有情趣的情景，讓學(xué)生接觸了更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，滿足了他們強(qiáng)烈的求知欲望，讓他們看到了豐富多彩的數(shù)學(xué)世界，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的技能，又能開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，從而獲得最佳的教學(xué)效果。一、多媒體課件能使枯燥的知

3、識(shí)趣味化。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如果把數(shù)學(xué)知識(shí)放在一個(gè)主動(dòng)、活潑的情境中去學(xué)習(xí)，更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而利用計(jì)算機(jī)教學(xué)可展示優(yōu)美的圖象、動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，有趣的動(dòng)畫(huà)，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。從心理學(xué)的角度看，興趣無(wú)論在人的發(fā)展還是在社會(huì)生活中都有巨大的作用，它能觸發(fā)人們的好奇心，促使人們?nèi)ヌ剿?、去認(rèn)識(shí)，從而增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)發(fā)智力，熱愛(ài)生活。就數(shù)學(xué)教學(xué)而言，只有學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和作業(yè)產(chǎn)生興趣，教學(xué)效果才會(huì)更好。所以，教師必須創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件去引導(dǎo)和發(fā)展學(xué)生健康有益的興趣，提高教學(xué)效益。本學(xué)期我在教除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法時(shí)，用多媒體課件演示主題圖引入新課，以提高學(xué)生的興趣；接著點(diǎn)上去在本節(jié)重點(diǎn)

4、知識(shí)的教學(xué)時(shí)，把商的小數(shù)點(diǎn)設(shè)置成動(dòng)態(tài)形式：讓小數(shù)點(diǎn)“一蹦一跳“的點(diǎn)上去，這樣，不但提升了興趣，而且突出重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)，使枯燥的計(jì)算教學(xué)變得生動(dòng)、有趣。因此，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)充分利用多媒體的靈活多樣、圖文聲像并茂的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，讓他們愉快地學(xué)習(xí)，輕松地領(lǐng)悟。 二、多媒體能有效地將抽象變形象，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。教學(xué)中可以借助電腦、投影儀等先進(jìn)的多媒體手段，向?qū)W生展示圖、文、聲、像相結(jié)合的豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，利用計(jì)算機(jī)的動(dòng)畫(huà)、漸變、疊加等效果和計(jì)算機(jī)的聲像功能將知識(shí)難點(diǎn)和某些過(guò)程直觀化，以多種媒體刺激學(xué)生的感官、深化認(rèn)識(shí)程度，并通過(guò)揭示內(nèi)在的規(guī)律和現(xiàn)象的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的思

5、維能力。怎樣使小學(xué)生形象地理解抽象的數(shù)學(xué)概念？新課程理念認(rèn)為，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)來(lái)源于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，教師在組織教學(xué)中，應(yīng)把學(xué)生生活中喜聞樂(lè)見(jiàn)的原生態(tài)的數(shù)學(xué)現(xiàn)象和數(shù)學(xué)問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，再現(xiàn)于課堂，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)而掌握書(shū)本中的知識(shí)點(diǎn)，使抽象的概念變得通俗易懂，感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。而利用生活情景以及生活現(xiàn)象來(lái)教學(xué)就必須利用多媒體來(lái)順利完成。例如，平均數(shù)這節(jié)課，關(guān)于“平均數(shù)”的意義是學(xué)生最難理解的，我在教這個(gè)內(nèi)容時(shí)，首先出示學(xué)生已熟悉的統(tǒng)計(jì)圖，讓他看到一組不同數(shù)據(jù)的圖示，接著利用 多媒體演示“移多補(bǔ)少”這個(gè)求平均數(shù)的全過(guò)程：就是把一組不同的數(shù)據(jù)變成相同的數(shù)，使學(xué)生很形象、直觀的了

6、解了平均數(shù)是一個(gè)“虛擬的數(shù)”的含義。從而真正理解了“平均數(shù)”并不是每個(gè)人的實(shí)際數(shù)據(jù)，而是 這一組數(shù)據(jù)的整體水平。為后面解答相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題掃除障礙。三、多媒體課件能促進(jìn)學(xué)生對(duì)幾何知識(shí)的構(gòu)建 。 小學(xué)數(shù)學(xué)教材中有許多概念、公式、定律，數(shù)學(xué)概念、公式具有高度的抽象性和嚴(yán)密性。而小學(xué)生以形象思維為主，如果在教學(xué)中，教師只是一味地通過(guò)講解來(lái)使學(xué)生理解知識(shí)，一來(lái)枯燥無(wú)味，學(xué)生不感興趣；二來(lái)學(xué)生也很難理解，就是記住了，也只是死記硬背，根本不理解。利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，能將抽象的概念具體、形象化。 例如小學(xué)生對(duì)“面積”“周長(zhǎng)”的概念區(qū)分不開(kāi)，解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)總是混淆不清，經(jīng)常出錯(cuò)。我在教學(xué)時(shí)用多媒體把一個(gè)長(zhǎng)方形的

7、面積和周長(zhǎng)分別進(jìn)行動(dòng)畫(huà)演示:把一個(gè)長(zhǎng)方形圖上色，讓學(xué)生知道涂色部分就是“面積”；再用動(dòng)畫(huà)演示四條邊圍成的框架表示的是“周長(zhǎng)”這樣，讓學(xué)生形象地感知了“面積”和“周長(zhǎng)”這兩個(gè)概念的不同實(shí)質(zhì)，清楚地把它們區(qū)分開(kāi)。像這種幾何知識(shí)在小學(xué)教材中還有很多，我們?cè)诮虒W(xué)類似的概念、公式、定律時(shí)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用計(jì)算機(jī)課件輔助教學(xué)，把抽象變形象，不僅學(xué)生愛(ài)看，而且容易理解，從而更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù) 。多媒體用于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，不但豐富了學(xué)生的感性知識(shí)，同時(shí)，揭示數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì)規(guī)律，化繁為簡(jiǎn)，化難為易，達(dá)到啟迪學(xué)生思維的目的。 四、多媒體能提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。 運(yùn)用多媒體能彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足，傳統(tǒng)的板書(shū)，浪費(fèi)大量的

8、課堂時(shí)間，而多媒體技術(shù)具有存儲(chǔ)功能，可以根據(jù)需要把一些圖形、題目、題目的分析或解答過(guò)程等預(yù)先存儲(chǔ)在電腦當(dāng)中，課堂上適時(shí)地在學(xué)生面前再現(xiàn)出來(lái)；還可以利用計(jì)算機(jī)高速處理信息的特點(diǎn)，在課堂上快速、準(zhǔn)確地進(jìn)行作圖。多媒體信息容量大，信息搜索、提取、顯示、轉(zhuǎn)換方便高效的特點(diǎn)，能大大地增加教學(xué)的容量，提高課堂教學(xué)的效率。例如，在練習(xí)課時(shí)，教師可以預(yù)先擬好題目運(yùn)用電腦設(shè)置多種題型全方位，多角度、循序漸進(jìn)的突出重難點(diǎn)。同時(shí)能及時(shí)提供正確答案，及時(shí)判定學(xué)生的答案正確與否。如果答對(duì)了，計(jì)算機(jī)屏幕上顯示“真棒！”、“你很聰明！”等激勵(lì)性的言語(yǔ)，使學(xué)生興趣盎然，激發(fā)了他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望；即使學(xué)生答錯(cuò)了，計(jì)算機(jī)也會(huì)很

9、友善地建議他“多想想”、“你能行”，有的還伴以美妙的樂(lè)聲。這符合小學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理。多媒體教學(xué)綜合利用聲、光、形、色等形式同時(shí)作用于學(xué)生的多種感官，既有利于表象的形成，也有利于知識(shí)的獲取和鞏固，它能突破時(shí)間和空間的限制，加大課堂教學(xué)密度，提高課堂教學(xué)效率。 五、多媒體可以給多數(shù)學(xué)生提供展示的機(jī)會(huì)。黑板由于 它的局限性，只能讓三至五個(gè)同學(xué)去展示自己的成果，而且后排的學(xué)生還看不清。利用實(shí)物投影既能讓全體學(xué)生看見(jiàn)，又能在短時(shí)間內(nèi)展示很多學(xué)生的作品，給每位學(xué)生一個(gè)充分表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，同時(shí)還能促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、樂(lè)于參與，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生自主探究的積極性。例如，小數(shù)除法這節(jié)課后有三道不同

10、類型的計(jì)算題，如果在黑板上板演，每人只能做一個(gè)類型的題或是一人做三題老師也只能了解一個(gè)人對(duì)新知識(shí)掌握的情況，現(xiàn)在有了多媒體，我讓全班學(xué)生一起練，完成后有針對(duì)地把一部分學(xué)生的作業(yè)在實(shí)物投影上展示，這樣，既能較全面的了解學(xué)習(xí)情況，又能發(fā)現(xiàn)學(xué)生計(jì)算中的問(wèn)題，及時(shí)糾正，更重要的是給多數(shù)學(xué)生一個(gè)展示自己的平臺(tái)，從而獲得成功的喜悅。六、多媒體的應(yīng)用要和傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合粉筆、黑板、掛圖、模型等這些常用的直觀教具，作為傳統(tǒng)教學(xué)媒體，服務(wù)于課堂教學(xué)已有漫長(zhǎng)的歷史，并收到較好的效果。多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)媒體相比，有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì):能把學(xué)生的各種感官有機(jī)地組合起來(lái)獲取信息，以進(jìn)一步吸引學(xué)生的注意力，實(shí)現(xiàn)師生、生生之間

11、的互動(dòng)以及人與機(jī)器的互動(dòng)，達(dá)到更優(yōu)的效果。但是，多媒體應(yīng)用于教學(xué)，只是一種手段，目的是為更好地完成教學(xué)任務(wù)。我們?cè)诶枚嗝襟w時(shí)，應(yīng)從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，根據(jù)內(nèi)容確定形式，首先考慮教學(xué)的實(shí)用性，在實(shí)用的基礎(chǔ)上再考慮切近生活的實(shí)際性和課件的美觀性，而不宜把課件做得太花哨，否則會(huì)喧賓奪主，分散學(xué)生的注意力，影響教學(xué)效果。教師與小學(xué)生之間言語(yǔ)的及時(shí)交流，組織探討問(wèn)題的活躍氛圍等傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，是任何現(xiàn)代化工具都不可替代的。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師在黑板上板書(shū)重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，正是學(xué)生審題、思考的時(shí)間，而且重點(diǎn)內(nèi)容還可以始終保留。一味地利用多媒體，不給學(xué)生留足思考時(shí)間，表面上看整堂課學(xué)生活躍、師生配合協(xié)調(diào)，做到了以學(xué)生為主，其實(shí)，課后，學(xué)生腦海里大多是課堂上的動(dòng)作畫(huà)面，真