人教部編版小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)《27.故事二則》演示課件 2課時(shí)

1、27.故事二則,第1課時(shí),1會(huì)認(rèn)寫“桓”“敷”等生字。能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。（重點(diǎn)） 2.能夠抓住重點(diǎn)詞句和人物的對(duì)話感受扁鵲醫(yī)德高尚、醫(yī)術(shù)高超以及蔡桓公固執(zhí)己見、諱疾忌醫(yī)的人物形象。（重點(diǎn)） 3.結(jié)合課文內(nèi)容，能從寓言中受到的啟發(fā)，理解寓意，理解并做到防微杜漸。（難點(diǎn)）,本課目標(biāo),同學(xué)們讀過不少寓言故事，今天，老師和同學(xué)們一起來讀另一個(gè)寓言故事,看圖猜成語,扁鵲治病,扁鵲，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期醫(yī)學(xué)家，約生于周威烈王十九年（公元前407），卒于赧王五年（前310）。扁鵲善于運(yùn)用四診：望聞問切。尤其是脈診和望診來診斷疾病精于內(nèi)、外、婦、兒、五官等科，應(yīng)用砭刺、針灸、按摩、湯液、熱熨等法治療疾病，

2、被尊為醫(yī)祖。,拜,bi,桓,hun,望,蔡,敷,f,劑,j,熱,量,髓,su,骨,公,拴,shun,住,吊,dio,車,我會(huì)認(rèn),扁鵲拜見蔡桓公，幾次指出蔡桓公病在何處，勸他趕快治療。蔡桓公堅(jiān)信自己沒有病，因而對(duì)扁鵲的態(tài)度由 ，到不理睬，到最后的不高興，致使延誤了病情，小病釀成了大病， ，無藥可醫(yī)。,不相信,病入膏肓,自由讀文，想一想：這個(gè)故事在講什么？,讀1、2自然段，理解思考，這兩段交代了故事發(fā)生的什么？,有一天，名醫(yī)扁鵲去拜見蔡桓公。 扁鵲在蔡桓公身邊站了一會(huì)兒，說：“大王，據(jù)我看來，您皮膚上有 點(diǎn)小病。要是不治，恐怕會(huì)向體內(nèi)發(fā)展?！辈袒腹f：“我的身體很好， 什么病也沒有?！北怡o走后，蔡

3、桓公對(duì)左右的人說：“這些做醫(yī)生的，總 喜歡給沒有病的人治病。醫(yī)治沒有病的人，才容易顯示自己的高明！”,（1）扁鵲的身份是什么？ （2）蔡桓公是不是真的生病了呢？現(xiàn)在蔡桓公的病在什么部位呢？,點(diǎn)出扁鵲的身份是醫(yī)生。,病在皮膚上。,思 考,過了十來天，扁鵲又來拜見蔡桓公，說道：“您的病已經(jīng)發(fā)展到皮肉之間了，要不治還會(huì)加深?！辈袒腹犃撕懿桓吲d，沒有理睬他。扁鵲又退了出去。 十來天后，扁鵲再一次來拜訪，對(duì)蔡桓公說：“您的病已經(jīng)發(fā)展到腸胃里，再不治會(huì)更加嚴(yán)重?！辈袒腹犃朔浅２桓吲d。扁鵲連忙退了出來。,時(shí)間順序的詞語,句子品析,蔡桓公根本就不相信扁鵲，可扁鵲為什么一次又一次勸說蔡桓公治病呢？說明了什么

4、？,從扁鵲一次次的堅(jiān)持和擔(dān)心中體會(huì)出扁鵲醫(yī)德高尚。,從病發(fā)展到皮肉之間再到腸胃里，可以看出蔡桓公是個(gè)怎樣的人？,可以看出蔡桓公諱疾忌醫(yī)，聽不見別人的意見。,諱疾忌醫(yī)：意思是指隱瞞疾病，不愿醫(yī)治。比喻掩飾缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，不愿改正。,又過了十幾天，扁鵲老遠(yuǎn)望見蔡桓公，只看了幾眼，就掉頭跑了。蔡桓公覺得奇怪，派人去問他：“扁鵲，你這次見了大王，為什么一聲不響，就悄悄地跑掉了？”扁鵲解釋道：“皮膚病用熱水敷燙就能夠治好；發(fā)展到皮肉之間，用扎針的方法可以治好；即使發(fā)展到腸胃里，服幾劑湯藥也還能治好；一旦深入骨髓，只能等死，醫(yī)生再也無能為力了?，F(xiàn)在大王的病已經(jīng)深入骨髓，所以我不再請(qǐng)求給他醫(yī)治！”,故事發(fā)展先后

5、順序的詞句,說明扁鵲已經(jīng)知道了蔡桓公的病無藥可救了，更加反映出扁鵲的醫(yī)術(shù)高明。,從扁鵲的話語中，你覺得扁鵲是個(gè)怎樣的醫(yī)生？,從扁鵲的話語中，我們知道扁鵲十分了解蔡桓公的病情，清楚病在什么部位采取什么措施治療，從而讓我更加確信扁鵲是個(gè)醫(yī)術(shù)高明和醫(yī)德高尚的醫(yī)生。,五六天之后，蔡桓公渾身疼痛，派人去請(qǐng)扁鵲給他治病。扁鵲早知道蔡桓公要來請(qǐng)他，幾天前就跑到秦國(guó)去了。不久，蔡桓公病死了。,對(duì)于蔡桓公的死，你想說什么呢？,如果你能聽從扁鵲的勸告早點(diǎn)治療，就不會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果了，我們要學(xué)會(huì)防微杜漸，要學(xué)會(huì)采納別人的勸告，不能固執(zhí)己見。,扁 鵲 治 病,扁鵲：醫(yī)德高尚、醫(yī)術(shù)高明,蔡桓公：諱疾忌醫(yī)、固執(zhí)己見,防微

6、杜漸、 聽取別人正確意見,板書設(shè)計(jì),扁鵲治病通過寫扁鵲幾次要給蔡桓公治病，均被蔡桓公拒絕，最后蔡桓公病死的故事，告訴我們要善于 ，學(xué)會(huì) 。,聽取別人正確的意見,防微杜漸,主題概括,有一位王大爺，他熟知扁鵲治病的故事，深知防微杜漸的重要性。有一天在趕集時(shí)，他碰到一位擺攤就診的醫(yī)生。那醫(yī)生說他有病，需要馬上治療。王大爺為了防微杜漸，就聽從那個(gè)醫(yī)生的建議，結(jié)果花了一千多元錢買回了一大包的藥。沒想到，后來一檢查，他根本沒什么病，那藥也是假的。王大爺后悔得不得了。你怎么看待王大爺?shù)姆牢⒍艥u呢？,王大爺這么做對(duì)嗎？,一、填空。,扁鵲認(rèn)為病在（ ），用熱水敷燙就能夠治好，發(fā)展到（ ），用扎針的方法可以治好，

7、即使發(fā)展到（ ），服幾劑湯藥也還能治好，一旦深入（ ），只能（ ）， 醫(yī)生再也（ ）。,皮膚,皮肉之間,腸胃里,骨髓,等死,無能無力,練一練,二、扁鵲治病這個(gè)故事中，你明白了什么道理？,要聽從別人正確的建議和勸告，從小處著手，防微杜漸，把問題處理在萌芽中。,27.故事二則,第2課時(shí),1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。（重點(diǎn)） 2. 聯(lián)系有關(guān)詞句，體會(huì)人物的品質(zhì)，感悟到“學(xué)習(xí)要練好基本功”的道理。（難點(diǎn)） 3.學(xué)會(huì)復(fù)述課文內(nèi)容。（難點(diǎn)）,本課目標(biāo),俗話說：冰凍三尺非一日之寒，古代有個(gè)人叫紀(jì)昌為了練習(xí)射箭下了很大的功夫，今天我們就來學(xué)習(xí)一下紀(jì)昌是怎樣學(xué)習(xí)射箭的？,列子：戰(zhàn)國(guó)前期道家代表人物。名寇

8、，又名御寇（“列子”是后人對(duì)他的尊稱），華夏族，周朝鄭國(guó)圃田（今河南省鄭州市）人。先秦天下十豪之一，著名的道學(xué)者、思想家、哲學(xué)家、文學(xué)家、教育家。對(duì)后世哲學(xué)、美學(xué)、文學(xué)、科技、養(yǎng)生、樂曲、宗教影響非常深遠(yuǎn)。著有列子，其學(xué)說本于黃帝老子，歸同于老、莊。創(chuàng)立了先秦哲學(xué)學(xué)派貴虛學(xué)派（列子學(xué)）。,拴,shun,住,吊,dio,車,我會(huì)認(rèn),好學(xué)的紀(jì)昌在名師飛衛(wèi)的的 ，經(jīng)過堅(jiān)持不懈的努力，終于成為 。,指導(dǎo)下,射箭高手,（1）自由讀課文，想一想文章主要講了一件什么事？ （2）文章重點(diǎn)寫的是什么，寫了紀(jì)昌幾次練眼力？,（兩次）,一開始飛衛(wèi)是怎么教的？給紀(jì)昌提出了什么要求？那紀(jì)昌面對(duì)師傅的嚴(yán)格要求，又是怎樣做

9、的呢？紀(jì)昌第一次是怎樣練習(xí)眼力的？,導(dǎo)讀提示,飛衛(wèi)是一名射箭能手。有個(gè)叫紀(jì)昌的人，想學(xué)習(xí)射箭，就去向飛衛(wèi)請(qǐng)教。 開始練習(xí)的時(shí)候，飛衛(wèi)對(duì)紀(jì)昌說：“你要想學(xué)會(huì)射箭，首先應(yīng)該下功夫練眼力。眼睛要牢牢地盯住一個(gè)目標(biāo)，不能眨一眨！”紀(jì)昌回家之后，就開始練習(xí)起來。妻子織布的時(shí)候，他躺在織布機(jī)下面，睜大眼睛，注視著梭子來回穿梭。兩年以后，紀(jì)昌的本領(lǐng)練得相當(dāng)?shù)郊伊司褪怯腥擞冕槾趟难燮?，他的眼睛也不?huì)眨一下。,飛衛(wèi)對(duì)紀(jì)昌提出要求,“開始”可以看出紀(jì)昌片刻也不敢耽誤。,紀(jì)昌第一次練習(xí)眼力,睜大眼睛注視著穿梭的梭子,針刺眼皮，眼睛也不會(huì)眨一下。,一盯就是兩年,你能做到嗎？,你體會(huì)到了這個(gè)師傅怎么樣？從哪些詞體會(huì)到

10、的？紀(jì)昌一盯就是兩年，這兩年的時(shí)間內(nèi)有可能會(huì)發(fā)生什么？你覺得紀(jì)昌是個(gè)怎樣的人？,紀(jì)昌一注視就是兩年，我感受到了他的堅(jiān)持不懈我們對(duì)感興趣的東西才會(huì)注視，而紀(jì)昌是為了練眼力，能感受到他的這種認(rèn)真刻苦、堅(jiān)持不懈。,體會(huì)到師傅的嚴(yán)厲，從“首先、牢牢、不能眨一?！斌w會(huì)到。,紀(jì)昌對(duì)自己的成績(jī)感到很滿意，以為學(xué)得差不多了，就再次去拜見飛衛(wèi)。飛衛(wèi)對(duì)他說：“雖然你已經(jīng)取得了不小的成績(jī)，但你的眼力還不夠。等到練得能夠把極小的東西，看成一件很大東西的時(shí)候，你再來見我吧！”紀(jì)昌記住了飛衛(wèi)的話?；氐郊依铮珠_始練習(xí)起來。他用一根牛尾毛拴住一只虱子，把它吊在窗口。然后每天站在虱子旁邊，聚精會(huì)神地盯著它。那只小虱子，在紀(jì)昌

11、的眼里一天天大起來，練到后來，大得竟然像車輪一樣。,肯定成績(jī),指出不足,提出要求,紀(jì)昌第二次練習(xí)眼力,回家用牛尾毛拴住虱子掉在窗口,每天聚精會(huì)神地盯著虱子,謙虛的學(xué)習(xí)態(tài)度,虱子在他眼里一天天大了起來。,從虱子到車輪，中間經(jīng)歷了什么呢？,這樣練習(xí)有什么好處呢？,疲勞,孤獨(dú),堅(jiān)持不懈,這是在培養(yǎng)他的注意力，師傅是想先讓他練好扎實(shí)的基本功。,取得了這樣大的進(jìn)步，紀(jì)昌趕緊跑到飛衛(wèi)那里，報(bào)告了這個(gè)好消息。飛衛(wèi)高興地拍拍他的肩頭，說： 你就要成功了！”于是，飛衛(wèi)開始教他怎樣開弓，怎樣放箭。 后來，紀(jì)昌成了百發(fā)百中的射箭能手。,紀(jì)昌最后的成功除了自己努力練就的基本功外，還離不開誰？,為什么文章用了很大的篇幅

12、描寫紀(jì)昌練習(xí)眼力，只用一句話來描寫紀(jì)昌學(xué)習(xí)開工、射箭呢？,沒有師傅飛衛(wèi)的嚴(yán)格要求，也許紀(jì)昌也成不了百發(fā)百中的射箭能手。,這樣的寫的作用是突出練習(xí)基本功的重要性。要想練習(xí)好射箭，必須練習(xí)好眼力。,要想練好游泳，必須先練 要想騎好自行車，必須先 要想打好籃球，必須先,憋氣,掌握好平衡,練好運(yùn)球,同學(xué)們，小學(xué)是我們學(xué)習(xí)的起步階段，對(duì)將來的學(xué)習(xí)和發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。老師希望大家從現(xiàn)在起練好我們的基本功，如語文中的聽、說、讀、寫都是基本功。同時(shí)也預(yù)祝大家將來能夠成功。最后，老師希望大家能把我們今天學(xué)習(xí)的紀(jì)昌學(xué)射這個(gè)小故事講給你的爸爸媽媽聽。,課堂小結(jié),紀(jì)昌學(xué)射,練習(xí)注意力,練習(xí)視物,嚴(yán)格要求 堅(jiān)持不

13、懈,終有所成,板書設(shè)計(jì),好學(xué)的紀(jì)昌在名師飛衛(wèi)的指導(dǎo)下，經(jīng)過堅(jiān)持不懈的努力，終于成為射箭高手。通過這則寓言表達(dá)了在良師的引導(dǎo)下，要 ， ，終能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。,刻苦學(xué)習(xí),有恒心有毅力,一、復(fù)述紀(jì)昌學(xué)射這個(gè)故事，講給同學(xué)們聽。,二、動(dòng)動(dòng)筆。,孩子們從紀(jì)昌身上收獲真不少啊！你最想對(duì)紀(jì)昌說什么？拿起筆來寫一寫吧！,人生的價(jià)值，并不是用時(shí)間，而是用深度去衡量的。 列夫托爾斯泰,害怕時(shí)，把心思放在必須做的事情上，如果曾經(jīng)徹底準(zhǔn)備，便不會(huì)害怕。 戴爾卡 你若要喜愛你自己的價(jià)值，你就得給世界創(chuàng)造價(jià)值。 歌德 人生就像奕棋，一步失誤，全盤皆輸。 弗洛伊德 困難就是機(jī)遇。 溫斯頓,書籍是培植智慧的工具?？涿澜B斯 邏輯會(huì)使你從A到B,想象力會(huì)把你帶到任何地方。愛因斯坦 一個(gè)人的價(jià)值，應(yīng)該看他貢獻(xiàn)什么，而不應(yīng)當(dāng)看他取得什么。愛因斯坦 我學(xué)習(xí)了一生，現(xiàn)在我還在學(xué)習(xí)，而將來，只要我還有精力，我還要學(xué)習(xí)下去。別林斯基 字典里最重要的三個(gè)詞，就是意志、工作、等待。我