論述類文本閱讀及答題策略.ppt

1、讀懂原文 明辨差異 論述類文本閱讀及答題策略,心中有綱(清楚高考方向) 訓(xùn)練有法（講究閱讀技巧） 腳下有路（尋覓答題捷徑）,心中有綱(清楚高考方向) 考什么？,論述類文本閱讀,理解（B級）理解文中重要概念的含義；理解文中重要句子的含意。 分析綜合（C級） 篩選并整合文中的信息； 分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路； 歸納內(nèi)容要點，概括中心意思； 分析概括作者在文中的觀點態(tài)度。 2015考試大綱,九年高考真題一覽表,九年高考真題一覽表,九年高考真題一覽表,九年高考真題一覽表,規(guī)律：不變與變,不變： 1.題型不變（客觀題） 2.分值不變（每小題3分） 3.字數(shù)不變（千字左右） 4.提問方式（近五年提問全是

2、反向立意） 5.能力考查（側(cè)重對理解和分析綜合能力的考查）,變化： 1.選文內(nèi)容（出現(xiàn)科技類文章） 2.設(shè)題著眼點（出現(xiàn)對文言內(nèi)容的理解考查） 3.能力考查（對“重要概念”的理解包括外延）,目中有人（了解學(xué)生情況） 學(xué)怎樣？,學(xué)生存在的主要問題： 其一、畏難 考試撞大運，自信心不足 其二、迷茫 付出時間精力拿不到分數(shù) 其三、低效 搞題海戰(zhàn)術(shù)，越做越糊涂,學(xué)生存在的最大困惑： 一是讀不懂，二是選不出！,訓(xùn)練有法（講究閱讀技巧） 怎么讀？,“讀懂”原文是根本大法,（一）時間把控意識迅速地 （二）語句篩選意識精明地 （三）脈絡(luò)梳理意識順暢地 （四）整體觀照意識功利地,讀,（一）時間把控意識迅速地讀,

3、根據(jù)全卷的分值分配、論述類文本的正常閱讀速度以及選文的總字數(shù)，我們有且只有一遍通讀原文的時間，所以要有時間意識，養(yǎng)成一遍迅速通讀原文的習(xí)慣。,（二）語句篩選意識精明地讀,1.關(guān)鍵詞：文章重點闡述的概念、術(shù)語、人名、時間詞以及修飾詞、限制詞、指代詞等； 2.關(guān)鍵句： 從內(nèi)容上來看，能體現(xiàn)作者觀點、態(tài)度、傾向的句子； 從表達上來看，議論抒情性的句子，“可見”“因此”“所以”“由此可見”等作為語言標(biāo)志的語句； 從結(jié)構(gòu)上來講，揭示行文脈絡(luò)的句子，如起始句、過渡句、收束句、指代句等。,。,思想是有一條路的，一句一句，一段一段都是有路的，好文章的作者是決不亂走的。 葉圣陶 切分意識,（三）脈絡(luò)梳理意識順暢

4、地讀,（四）整體觀照意識功利地讀,整合意識,“讀懂”原文是根本大法,（一）時間把控意識迅速地 （二）語句篩選意識精明地 （三）脈絡(luò)梳理意識順暢地 （四）整體觀照意識功利地,讀,懂,用勾畫關(guān)鍵詞句的方法快速整體疏通文意！,盡快讀懂原文是硬道理，也是復(fù)習(xí)的最佳切入點！ 訓(xùn)練四部曲：（訓(xùn)練目的：讀懂文本） 1、領(lǐng)讀傳授方法。 （40分鐘） 2、自讀驗證方法。 （10分鐘內(nèi)） 3、限時讀提高速度。（5分鐘內(nèi)） 4、模擬讀套題訓(xùn)練。（按分值計時） 說明：23環(huán)節(jié)只讀文本，圈點勾畫，明確主旨，不做試題,腳下有路（尋覓答題捷徑） 如何選？,每個選項都對原文進行了改造，如何明辨差異？,查語意！查關(guān)系！,（一）

5、查語意差異，明辨七種解題“陷阱” 1.以增詞、減詞、換詞等方式“偷換概念”，使選項與原文在數(shù)量、范圍、程度、頻率等方面存在差異。,標(biāo)志詞：,表數(shù)量多少的詞語: 少數(shù)、部分、幾個、大多數(shù) 表范圍大小的詞語: 凡、全、都、所有、部分等 表程度輕重的詞語: 特別、十分、稍微等 表頻率高低的詞語: 通常、總是、有時、偶爾等,（一）查語意差異，明辨七種解題“陷阱” 2.以增詞、減詞、換詞等方式“改變特點”，錯說或然與必然、未然與已然、主要與次要、肯定與否定。,標(biāo)志詞： 表或然與必然的詞語：可能、大概、也許、估計、 未必、一定、必將等 表未然與已然的詞語：已經(jīng)、尚未、將要、目前等 表主要與次要的詞語：主要

6、、次要、重要、之一等 表肯定與否定的詞語： 是、不是、贊成、反對等,（一）查語意差異，明辨七種解題“陷阱” 3.通過換詞的方式“張冠李戴”，選項在解釋概念或轉(zhuǎn)述文章時，故意弄錯對象。 原文說甲事物怎么樣，而選項卻說乙事物怎么樣；或?qū)⒃闹心硞€人的觀點、做法，說成是另一個人的觀點、做法等。,4.通過刪詞或改換說法的方式，導(dǎo)致“指代錯位”。 刪去部分詞語、換用與原文不同的另一種語言表述等方式，使選項中代詞的指代對象發(fā)生變化，導(dǎo)致選項與原文表意不一致。,5.通過改換說法或者拼湊語句的方式“曲解原意”。 轉(zhuǎn)述原文時，故意錯誤地解說原文，或者拼湊相關(guān)或不相關(guān)的詞句導(dǎo)致選項與原文的意思不一致。,（一）查語

7、意差異，明辨七種解題“陷阱” 6.屬于“無中生有” 原文中沒有此信息，選項中所說的意思在原文根本找不到依據(jù)，是命題者以主觀臆測的方式故意添加的內(nèi)容。表現(xiàn)上看往往很有道理，意思也和原文整體意思接近，但就是無法在原文找到依據(jù)。,7.屬于“答非所問” 即選項回答的不是題干中的問題，選項與題干毫不相干。這就意味著，做題時如果遇到所有選項都與原文意思一致時，就要考慮是否屬于“答非所問”的陷阱。,每個選項都對原文進行了改造，如何明辨差異？,（二）查關(guān)系異同，明辨四種解題“陷阱”,1.查因果關(guān)系,（2014北京卷）選項 光伏發(fā)電系統(tǒng)由太陽能電池、蓄電池、控制器和逆變器構(gòu)成，因而有抵御災(zāi)害的能力，被稱為救命能

8、源。,原文：當(dāng)傳統(tǒng)電力系統(tǒng)無法供電時，這些太陽能發(fā)電設(shè)備卻可以迅速恢復(fù)供電，成為救命的能源。光伏發(fā)電系統(tǒng)的主要部件是太陽能電池、蓄電池、控制器和逆變器。其特點是,（二）查關(guān)系異同，明辨四種解題“陷阱”,2.查條件關(guān)系,（2014安徽卷）選項 如果讓技術(shù)和道德的關(guān)系重回人們的視野，就能避免陷入技術(shù)盲目崇拜的誤區(qū)，就能實現(xiàn)社會的進步和文化的繁榮。,原文：社會的進步、文化的繁榮、需要讓技術(shù)與道德的關(guān)系重回人們的視野之中，如此我們方可避免陷入技術(shù)盲目崇拜的陷阱與誤區(qū)。,“方可”中的“方”意為“才”，由此可知原文為必要條件關(guān)系， 應(yīng)為“只有才”,（二）查關(guān)系異同，明辨四種解題“陷阱”,3.查選擇關(guān)系,選項： 由圖騰形象抽象化而來的幾何紋飾，一般包含著形式、想象等觀念內(nèi)容。,（2014江西卷） 原文：可見，抽象幾何紋飾并非某種形式美，而是抽象形式中有內(nèi)容，感官感受中有觀念，這正是美和審美在對象和主體兩方面的共同特點。,（二）查關(guān)系異同，明辨四種解題“陷阱”,4.查先后關(guān)系,（2014江西卷）