《黃河頌》好課件

1、磅礴（ ）（ ） 澎湃（ ）（ ） 氣魄（ ） 高山之巔（ ） 狂瀾（ ） 哺育（ ） 濁流（ ） 屏障（ ）,png b,png pi,p din,ln b,zhu zhng,生字生詞,走近黃河,對黃河你了解多少呢？,回憶一下:,Back,黃河源頭,九曲黃河,濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán),潼關(guān),黃河公伯峽,黃水黃土奇觀,黑三峽,洪水,黃河龍口,壺口瀑布,壺口瀑布,黃河頌,黃河大合唱之,創(chuàng)作背景,1931年，日本帝國主義侵占了東北地區(qū)；1937年，日本帝國主義侵略了我國的華北地區(qū)。面對亡國滅種的危機(jī)，全國掀起了抗日救亡的高潮，許多進(jìn)步作家藝術(shù)家也積極地投入到抗擊日本帝國主義的斗爭中來，他們通過自己創(chuàng)

2、造的形象反映現(xiàn)實(shí)斗爭，激發(fā)全國人民的抗日熱情。,作家作品,光未然，原名張光年，1913年出生在湖北光華縣。1927年在中學(xué)年代就參加革命工作。1935年創(chuàng)作了五月的鮮花歌詞，1939年到延安后創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩黃河大合唱。經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國。,黃河大合唱是一部大型合唱音樂作品，共有八個(gè)樂章，分別是黃河船夫曲黃河頌黃河之水天上來黃河對口曲黃水謠黃河怨保衛(wèi)黃河怒吼吧，黃河。,冼星海（1905-1945） 中國近現(xiàn)代著名的音樂家他積極參加抗日救亡運(yùn)動(dòng)，創(chuàng)作了救國軍歌、游擊軍歌、茫茫的西伯利亞、在太行山上等各種類型的聲樂作品。由于他對發(fā)展我國革命音樂所作的巨大貢獻(xiàn)，贏得了“人民音樂家”的

3、光榮稱號。,詞的作曲者,音樂欣賞,啊，朋友！ 黃河以它英雄的氣魄， 出現(xiàn)在亞洲的原野,音樂欣賞,它表現(xiàn)出我們民族的精神： 偉大而又堅(jiān)強(qiáng)！,黃河壺口瀑布,這里，我們向著黃河， 唱出我們的贊歌。,我站在高山之巔， 望黃河滾滾， 奔向東南。,驚濤澎湃，掀起萬丈狂瀾,音樂欣賞,濁流宛轉(zhuǎn) 結(jié)成九曲連環(huán)；,1,從昆侖山下 奔向黃海之邊；,黃河鳥瞰圖,把 中原大地 劈成南北兩面。,?。↑S河！ 你是中華民族的搖籃！,五千年的古國文化，,從你這兒發(fā)源；,多少英雄的故事， 在你的身邊扮演！,??！黃河！ 你是偉大堅(jiān)強(qiáng)，,像一個(gè)巨人 出現(xiàn)在亞洲平原之上，,用你那英雄的體魄,筑成我們民族的屏障。,??！黃河！ 你一瀉萬丈

4、， 浩浩蕩蕩,向南北兩岸,伸出千萬條鐵的臂膀。,我們民族的偉大精神，,將要在你的哺育下,發(fā)揚(yáng)滋長！,我們祖國的英雄兒女， 將要學(xué)習(xí)你的榜樣，,像你一樣的,偉大堅(jiān)強(qiáng)！,學(xué)習(xí)探究,自主學(xué)習(xí),1.開頭的朗誦詞的作用是什么？,2.歌詞包括幾層意思，你能概括一下嗎？,6,配樂誦讀,我也能讀,序曲部 （朗誦詞）：歌頌黃河的英雄氣魄及其所表現(xiàn)的我們偉大而又堅(jiān)強(qiáng)的民族精神。,1.開頭的朗誦詞的作用是什么？,黃河頌,朗誦詞,歌詞,描繪黃河氣勢,贊美黃河精神,2.歌詞包括幾層意思，你能概括一下嗎？,1本課的題目是黃河頌，其中哪個(gè)字是關(guān)鍵，也是題眼？ 2開頭點(diǎn)題后，作者并沒有直接去頌而是在描寫黃河，如果在文中找一個(gè)

5、字來統(tǒng)領(lǐng)，應(yīng)該是哪個(gè)字？它領(lǐng)起了哪些內(nèi)容？,問題探究,頌,望,遠(yuǎn)鏡頭近鏡頭俯瞰縱向橫向,3、 “望黃河”這個(gè)層次中，詩人望黃河的視角有哪些？這樣寫有什么作用？,遠(yuǎn)近結(jié)合，縱橫交錯(cuò)，構(gòu)成了一幅雄渾開闊、氣勢磅礴、一往無前、勢不可擋、堅(jiān)不可摧的黃河立體畫卷。,問題探究,4、“頌”前對黃河的描繪有什么作用？,為“頌”蓄勢,哪里開始“頌”，都頌些什么內(nèi)容？詩人是從哪些方面贊美黃河的英雄氣概的?,黃河養(yǎng)育了中華民族 歷史貢獻(xiàn) 黃河保衛(wèi)了中華民族 地理優(yōu)勢 黃河激勵(lì)了中華民族 精神激勵(lì),實(shí),虛,歌詞反復(fù)出現(xiàn) “?。↑S河！”有何作用？,（1）使得歌詞主體部分層次分明，結(jié)構(gòu)清晰： 即“頌黃河”部分可清楚地劃分

6、為 “黃河養(yǎng)育了中華民族”，“黃河保衛(wèi)了中華民族”，“黃河還將激勵(lì)著中華民族”三個(gè)層次。由實(shí)到虛，逐步深入。 （2）有利于直抒胸臆，直截了當(dāng)?shù)乇磉_(dá)對黃河的禮贊之情。,問題探究,簡而言之：加強(qiáng)了抒情語氣，又體現(xiàn)了詩歌的內(nèi)容層次。,如何理解黃河是“搖籃”，是“屏障”？,搖籃黃河是中華民族的發(fā)祥地，中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、壯大，黃河哺育滋養(yǎng)了世代炎黃子孫。 屏障黃河天險(xiǎn)在地理上可作為軍事屏障，黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng)精神，更足以成為中華民族抵御外侮的精神支柱。,問題探究,如何理解黃河“向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀”？,（1）比喻，將黃河比喻成一個(gè)巨人，黃河的主流是巨人的軀干，黃河流域的無數(shù)條支流就是巨人

7、身上的千萬條“鐵的臂膀”。 （2）如此比喻，形象地體現(xiàn)了黃河氣勢磅礴、銳不可當(dāng)?shù)臍馄?，可以更好地激發(fā)民族精神和民族信念。,問題探究,黃河頌,朗誦詞,歌詞,描繪黃河氣勢,贊美黃河精神,養(yǎng)育了中華民族,護(hù)衛(wèi)著中華大地,激勵(lì)了中華兒女,你認(rèn)為這是一條怎樣的黃河？,雄偉壯觀，氣勢磅礴， 勇往直前，堅(jiān)不可摧 ,詩人借黃河表達(dá)了什么感情？,詩人借歌頌黃河歌頌我們的民族，激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感與自信心，激勵(lì)著中華兒女像黃河一樣偉大堅(jiān)強(qiáng)，以英勇的氣概和堅(jiān)定的決心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)祖國。,這首詩的結(jié)構(gòu)：,序 曲 黃河偉大堅(jiān)強(qiáng),主 體 望黃河 頌黃河,尾 聲 學(xué)習(xí) 黃河精神,1、在我們學(xué)過的詩歌中,有些詩直白抒

8、情,風(fēng)格豪邁,有些詩則委婉含蓄.你認(rèn)為這首詩屬于哪一種?為什么?你還能從學(xué)過的詩歌中再舉出一兩例嗎?,遷移積累,(1)這首詩直白抒情,風(fēng)格豪邁。 (2)因?yàn)楸驹娨悦骼实恼Z言塑造了黃河的形象，并且多處以“啊，黃河-這樣的句式直抒胸臆充滿了豪邁之情. (3)如：念奴嬌赤壁懷古、滿江紅、沁園春雪等都是屬于這一類。,朗讀指導(dǎo): 1、朗誦詞與歌詞要注意停頓。 2、“望”，總領(lǐng)下文，停頓要稍長。后面分句注意重讀，如“掀”“奔” “劈”等。 3、“啊”讀時(shí)應(yīng)深沉，聲音稍微延長?！包S河” 讀的高昂,表明在歌頌。 4、“象你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)”充滿戰(zhàn)斗的決心,要讀的鏗鏘有力。 5、全詩應(yīng)讀出熱血沸騰、壯懷激越的情感

9、.,自由朗讀,四、歸納總結(jié),（1）.你認(rèn)為全詩是寫一種氣勢，還是寫一種精神？ （2）.你認(rèn)為中華民族的偉大精神指什么?,詩人以豐富的藝術(shù)形象，壯闊的歷史場景和磅礴的氣勢，表現(xiàn)中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神和不屈的堅(jiān)強(qiáng)意志，贊頌黃河兒女的英雄氣概。,當(dāng)你聽到這氣勢磅礴的音樂，看著催人振作的歌詞時(shí)，你想到了什么？請談?wù)勀阈闹兴氚桑?啟發(fā)教育,古往今來，黃河以其雄壯的氣勢，奔騰的英雄氣魄，激勵(lì)了無數(shù)中華兒女。歌頌黃河就是歌頌我們中華民族偉大而堅(jiān)強(qiáng)的精神。革命烈士拋頭顱灑熱血為我們換來了今天的幸福生活；但是，今天的中華民族還沒有強(qiáng)大到無人敢欺凌。美國等一些西方發(fā)達(dá)國家仍然在用各種方式來欺負(fù)我們。所以，我們今天仍然要以黃河為榜樣，學(xué)習(xí)它的偉大和堅(jiān)強(qiáng)，團(tuán)結(jié)起來，振興中華！為使我們的民族躋身世界強(qiáng)國之林而奉獻(xiàn)自己的力量。,保衛(wèi)黃河,保衛(wèi)祖國,維護(hù)祖國統(tǒng)一,A