初中語(yǔ)文九年級(jí)上學(xué)期第二次月考試題

1、初中語(yǔ)文九年級(jí)上學(xué)期第二次月考試題（神山中學(xué)）閱卷人得分一、積累運(yùn)用（20 分）1、將下面成語(yǔ)中的拼音拼寫成漢字或給加點(diǎn)的字注音（2 分）根深 d( )固參差 ( )不齊 渾身 xi （ ）數(shù) 叱咤（ ）風(fēng)云2、古詩(shī)詞默寫（4 分）陸游書(shū)憤中純用名詞組合在一起，回憶往事，描繪兩幅生動(dòng)逼真的戰(zhàn)斗畫(huà)面的詩(shī)辛棄疾在破陣子 ?為陳同甫賦壯詞以寄之中，直接表達(dá)他的報(bào)國(guó)情懷和人生追求的句子是， 。 ，蓮動(dòng)下漁舟。（王維山居秋暝）李白的宣州謝朓樓餞別校書(shū)叔云中以水喻愁的名句是，。3、下面是學(xué)生習(xí)作中的一段話，請(qǐng)修改病句、變換句式。（ 2 分）在晨曦與晚霞的交替中， 陽(yáng)光少年明白了時(shí)光的匆匆； 在痛苦與歡笑的

2、輪換中，陽(yáng)光少年明白了學(xué)習(xí)的艱辛。 成績(jī)優(yōu)異時(shí)， 對(duì)于陽(yáng)光少年會(huì)一臉笑意； 成績(jī)下降時(shí)，對(duì)于陽(yáng)光少年會(huì)自我安慰。 面對(duì)中考， 認(rèn)真思考過(guò)努力過(guò)拼搏過(guò)的陽(yáng)光少年堅(jiān)信成功總有一天會(huì)向他們招手。 . 第句有語(yǔ)病，請(qǐng)作修改。答： . 第句是個(gè)長(zhǎng)句，請(qǐng)把它改成幾個(gè)短句。1答：4、欣賞蘇軾的浣溪沙，然后答題。（3 分）山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無(wú)泥。蕭蕭暮雨子規(guī)啼。誰(shuí)道人生無(wú)再少？門前流水尚能西。休將白髮唱黃雞。 . 用三個(gè)四字短語(yǔ)概述上闕描寫的三個(gè)畫(huà)面。答： . 詞的下闕由寫景轉(zhuǎn)入抒情， 請(qǐng)結(jié)合全詞內(nèi)容， 試從哲理或情感方面加以賞析。答：7% 22% 41%中國(guó)耕地面積與世界耕地比中國(guó)人口與世界人口比中

3、國(guó)農(nóng)業(yè)人口與世界農(nóng)業(yè)人口比答：喜： _憂： _6、為了引導(dǎo)同學(xué)們對(duì)生命的價(jià)值有更深的思考和理解，學(xué)校準(zhǔn)備開(kāi)展以“珍愛(ài)生命”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。（7 分） . 同學(xué)們擬定了以下幾個(gè)選題，你認(rèn)為不適合作為選題的一項(xiàng)是【】(1 分)2a. 珍愛(ài)生命與保護(hù)環(huán)境b. 珍愛(ài)生命與仿生技術(shù)c. 珍愛(ài)生命與遠(yuǎn)離毒品d. 珍愛(ài)生命與見(jiàn)義勇為(2).圍繞活動(dòng)主題，學(xué)校準(zhǔn)備擬幾條公益廣告張貼在校園宣傳欄，請(qǐng)你代擬一條。（ 1 分）答：(3). 假如你們小組的活動(dòng)報(bào)告題目擬定為珍愛(ài)生命需要智慧 ，你會(huì)選用下面哪一則材料 ?為什么 ?(3 分) 甲 邰麗華身殘志堅(jiān)，為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，和同伴們一起克服重重困難， 經(jīng)過(guò)艱苦訓(xùn)

4、練，終于為人們奉獻(xiàn)了精彩絕倫的“千手觀音”。 乙22 歲的樂(lè)劉會(huì)，困在地震廢墟中冷靜等待救援。聽(tīng)不到任何聲音，她就平靜呼吸，保存體力；聽(tīng)到有人經(jīng)過(guò)的聲音，她就大聲地呼救。在被困70 多個(gè)小時(shí)后，她終于獲救。答： . 星期天，課題小組的同學(xué)們終于完成了綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)報(bào)告。由于天熱，有位同伴提議一起到河邊去游泳， 你不贊同他的想法。 這時(shí)，你看了看活動(dòng)報(bào)告的題目呵護(hù)生命，從現(xiàn)在做起，靈機(jī)一動(dòng)，說(shuō)：“?！保?2 分）二、閱讀理解 （50 分）閱卷人 得分閱讀下面短文，完成8 14 題。（ 15 分）我的四季生命如四季。春天，我在這片土地上， 用我細(xì)瘦的胳膊緊扶我銹鈍的犁。深埋在泥土里的樹(shù)根、石塊磕絆

5、著我的犁頭，消耗著我成倍的體力。我汗流浹背，四肢顫抖，恨不得立刻躺在那片剛剛開(kāi)墾的泥土之上?？晌叶脹](méi)有權(quán)利逃避， 上蒼在給予我生命的同時(shí)也給予我責(zé)任。 我不應(yīng)白白地耗費(fèi)時(shí)間， 去無(wú)盡地感慨生命的艱辛， 也不應(yīng)該自艾自憐命運(yùn)怎么這樣不濟(jì)，偏偏給了我這樣一塊不毛之地。我要做的是咬緊牙關(guān)，悶著腦袋，拼卻全身的力氣，壓到我的犁頭上去。（a）我絕不企望有3 來(lái)代替，因 在 世界上，每人都有一 必得由他自己來(lái)耕種的土地。每天，我 著希望望著掩蓋著我的種子的那片土地，想像著它將 芽、生 、開(kāi)花、 果。如一個(gè)孕育著生命的母 ，期待著自己將來(lái)出生的 兒。我知道，人要是能 期待，就能 力以赴。夏日，我曾因干旱，

6、站在地 上，焦灼地盼 南來(lái)的 ， 吹來(lái) 著雨滴的花 。那是怎 的望眼欲穿、望眼欲穿 ！盼著、盼著，有 吹 來(lái)了，但那 了一點(diǎn)，把那片 著雨滴的花 吹了 去，吹到另一片土地上。我恨 ，恨我不能一下子跳到天上，死死（a ）抓 扯 揪 握 住那片云，求它 我一滴雨?？赡鞘窃?的癡心妄想！ (b) 我 于明白， 妄想如同想要拔著自己的 離開(kāi)大地。我 足，我懊 ，我哭泣，恨不得把自己撕成碎片。有什么用呢？再重新開(kāi)始吧。 淺 的 卻需要比 人付出加倍的代價(jià)來(lái) 取。不 怨天尤人， 會(huì)有一個(gè) 辰，留 我自己 點(diǎn)！我眼 地看 ，在無(wú)情的冰雹下，我那 灌 ， 沒(méi)有 成的谷穗，在 弱的稻桿上 地 扎，卻無(wú)力 脫生養(yǎng)

7、它，卻又牢牢地 住它的大地，永 沒(méi)有 成熟是怎么一種滋味，便夭折了。我曾 開(kāi)我的雙臂， 愿將我全身的皮肉， 碾成一 大幕， 我的青苗遮 狂 、暴雨、冰雹善良 分，就會(huì) 成糊涂和愚昧，厄運(yùn)只能將弱者淘汰，即使 它 次災(zāi) ， 它也會(huì)在另一次災(zāi) 里沉沒(méi)。 而 者卻會(huì)留下， 走完自己的路。秋天，我和 人一 收 。 望著我那干 的谷粒， 心里有一種又苦又酸的快 。但我并不因我的谷粒比 人干 便灰心 氣， 我把它 （ b ） 攥 捧 捏 抓 在手里， 地 在我心 ，仿佛那是新 生的一個(gè)自我。我有一種特 的量具， 它不量谷物只量感受。 和谷物同 收 的 有人生。（c）我已感 、 、恨 、 笑 、哭泣 、體味

8、 、 悟 想來(lái)，便知晴日多于陰雨，收 多于 作。只要我 真地活 ，無(wú)愧地付出 。人 將無(wú) 恥笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的尺度來(lái)衡量我 得或是不 得。到了冬日， 那生命的黃昏， 道就沒(méi)有什么事情好做？不， 我可以在爐子里加上幾 木柴，使屋子里更加溫暖；我將冷靜地 點(diǎn)自己：我 什么失 ，我做 什么，我欠 人什么但愿只是 人欠我， 那最后的日子，便會(huì)安心得多！再?zèng)]有可能 正已 成 往事的 ， 一個(gè)生命不可能再有一次四季。 未來(lái)的四季將屬于另一個(gè)新的生命。在生命的黃昏里，哀 和寂寞的，將不會(huì)是我！（作者： 文有 改）7、根據(jù) 境，在文中括號(hào)里 恰當(dāng)?shù)?填空。（2 分）答：文中（ a） 填（），（

9、b） 填（）。8、文章把生命比作四季，并以之 序?qū)懗隽恕拔摇?斗的一生。 模仿下面 春、秋兩季的概括， 再各用一句 另外兩季加以 要概括 （答案不超 方格限定的字?jǐn)?shù)）。（3 分）春天 夏天秋天 冬天由此可 ， 穿作者人生四季的一條主 是。9、 文中的第一自然段只有一句 ，且獨(dú)立成段。 你從 文的 構(gòu)和內(nèi)容兩個(gè)方面 它在全文中的作用。 （2 分）4答： . 結(jié)構(gòu)上的作用是 . 內(nèi)容上的作用是10、批注是種常用的讀書(shū)方法， 運(yùn)用這種方法， 我們可以對(duì)文章的內(nèi)容、 結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等方面進(jìn)行分析點(diǎn)評(píng)。 請(qǐng)從文中畫(huà)橫線的 a、b、c 三句中任選一句對(duì)其內(nèi)容上的深刻含義進(jìn)行品味，并作批注。 (2 分)答：我選

10、 ( ) 句，我的批注是11、閱讀了選文后，透過(guò)文中的比喻，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)現(xiàn)實(shí)中的“我”（即作者）經(jīng)歷了一個(gè)怎樣的人生？（ 2 分）答：12、閱讀下面鏈接材料，回答問(wèn)題。 . 閱讀下面材料， 你認(rèn)為本文作者對(duì)材料中的人物會(huì)持什么態(tài)度， 請(qǐng)說(shuō)明理由。（ 2 分）中華第一蛙石蛙的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值和經(jīng)濟(jì)價(jià)值都非常高， 但人工養(yǎng)殖石蛙無(wú)一成功的先例。有位捉石蛙的山民偏偏不信這個(gè)“邪”， 他經(jīng)過(guò)多年的嘗試， 屢戰(zhàn)屢敗，屢敗屢戰(zhàn)，花費(fèi)了他十幾年的積蓄， 還欠下了幾十萬(wàn)元的債務(wù)， 終于養(yǎng)活了幾十只石蛙。許多人都認(rèn)為他活得太累、太不值得了，簡(jiǎn)直是個(gè)傻子。答： . “人最寶貴的東西是生命。生命對(duì)于我們只有一次。一個(gè)人的生命應(yīng)

11、當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)他回首往事的時(shí)候，他不因虛度年華而悔恨， 也不因碌碌無(wú)為而羞愧這樣，在臨死的時(shí)候，他能夠說(shuō)：我整個(gè)的生命和全部精力，都已獻(xiàn)給世界上最壯麗的事業(yè)為人類的解放而斗爭(zhēng)?！鄙厦孢@段激動(dòng)人心、被千千萬(wàn)萬(wàn)青年人作為座右銘的文字，是出自前蘇聯(lián)作家的小說(shuō)，這是書(shū)中主人公對(duì)生命的詮釋。 （ 2 分）閱卷人得分（二）閱讀下面文段，完成1519 題。（12 分）氣 候 的 威 力（節(jié)選）人類在與大自然的較量中， 最直接、最經(jīng)常的對(duì)手則是變幻莫測(cè)的氣候。 氣候可以造福于人類，也可以將人類置于死地。因此，人類對(duì)于氣候是既乞求，又敬畏；既感激，又恐懼，所以才有“天有不測(cè)風(fēng)云，人有旦夕禍?！钡母锌?。然而，可以

12、毫不夸張地說(shuō)， 人類在到達(dá)南極之前， 實(shí)際上并不真正了解氣候到底有多大的威力！就拿風(fēng)來(lái)說(shuō)吧，在世界其他地方，12 級(jí)臺(tái)風(fēng)的風(fēng)速也不過(guò)是32.6 米每秒，但10 級(jí)以上的大風(fēng)就足以使墻傾屋毀、地動(dòng)山搖，造成災(zāi)難性的后果，使人類的生命財(cái)產(chǎn)遭受巨大損失。而在南極，風(fēng)速卻常?？梢赃_(dá)到55.6 米每秒，有時(shí)甚至可達(dá)三百多千米每小時(shí)！ 因此，人們把南極叫做“暴風(fēng)雪之家”， 或者稱之為“風(fēng)極”。這樣的風(fēng)速對(duì)于人類的生存來(lái)說(shuō)， 無(wú)疑是一種嚴(yán)重的威脅。 例如，1960年，在日本昭和基地越冬的考察隊(duì)員福島， 走出基地樓房沒(méi)有幾步， 便被咆哮而來(lái)的大風(fēng)席卷而去， 不知去向。直到 7 年之后，人們才在很遠(yuǎn)的地方發(fā)現(xiàn)了

13、他的尸體。大風(fēng)的直接后果是導(dǎo)致了極度的寒冷。 1960 年 8 月 24 日，前蘇聯(lián)人在他們?cè)O(shè)在東南極中心地區(qū)的東方站里，觀測(cè)到了 -88.3 的極低溫度。而在 1983 年 75月 21 日，在東方站又記錄到了 -89.6 的低溫； 同年 7 月，新西蘭人在他們的萬(wàn)達(dá)站也記錄到了同樣的溫度。這還不是最低溫度。據(jù)說(shuō)， 1967 年初，挪威人在極點(diǎn)站曾經(jīng)記錄到 -94.5 的最低溫度。在這樣的氣溫之中，一塊鋼板掉在地上就會(huì)摔得粉碎， 一杯熱水潑到空中落下來(lái)就變成了冰雹。 在這種條件之下， 人類的生存將會(huì)受到多大的威脅和考驗(yàn)就可想而知了。南極的氣候不僅表現(xiàn)在狂風(fēng)和嚴(yán)寒上， 而且表現(xiàn)在它的變幻莫測(cè)上

14、， 常常出人意料，防不勝防。例如， 1970 年，有六架美國(guó)海軍的運(yùn)輸機(jī)，滿載著準(zhǔn)備越冬的人員和物資，從新西蘭飛往麥克默多基地。前面五架飛機(jī)都平安地抵達(dá)機(jī)場(chǎng)。而當(dāng)?shù)诹茱w機(jī)只剩下最后 40 分鐘的航程時(shí)，突然刮起了特大的暴風(fēng)，駕駛員被迫緊急著陸。 結(jié)果，巨大的 c130 運(yùn)輸機(jī)被狂風(fēng)吹得飄飄搖搖， 失去了控制，折斷了一個(gè)翅膀，撞壞了著陸架。值得慶幸的是，八名人員全部脫險(xiǎn)。在南極的活動(dòng)中，像這樣的例子是很多的。 。13、本文主要介紹了南極的氣候。請(qǐng)通讀全文，概括出南極氣候的基本特點(diǎn)。 （2分）答： 14、氣候?qū)θ祟惥哂袃擅嫘?，既可以造福于人類，也可以將人類置于死地。?qǐng)根據(jù)自己掌握的氣候方面的知識(shí)

15、， 各舉一個(gè)氣候造福于人類和給人類帶來(lái)災(zāi)難的例子（要求：舉例典型，表述具體，且不得引用文中的例子） 。（ 2 分）答：（ 1）造福于人類的例子：（ 2）給人類帶來(lái)災(zāi)難的例子：15、本文采用的主要表達(dá)方式是說(shuō)明，其中文中畫(huà)橫線的句子采用的表達(dá)方式是，從內(nèi)容上看，文中運(yùn)用畫(huà)橫線的句子是為了說(shuō)明什么？（2 分）答：16、本文第段中運(yùn)用的主要說(shuō)明方法有和，試根據(jù)自己的理解說(shuō)出運(yùn)用這些說(shuō)明方法的目的。 （2 分）答：17、請(qǐng)根據(jù)對(duì)本文的理解，順著本文的寫作思路，為本文續(xù)寫一個(gè)結(jié)尾（要求：語(yǔ)言簡(jiǎn)明概括，過(guò)渡自然， 50 字以內(nèi)）。（2 分）答：18、今年春節(jié)期間， 我國(guó)南方許多省份遭受了幾十年來(lái)罕見(jiàn)的雨雪

16、冰凍天氣。下面是赤壁 2 月 3 日的天氣預(yù)報(bào)材料， 電臺(tái)計(jì)劃播送時(shí)， 在各條信息內(nèi)加上一些體現(xiàn)人文性的內(nèi)容。請(qǐng)你為赤壁電臺(tái)設(shè)計(jì)這樣一段天氣預(yù)報(bào)。 （2 分）2 月 3 日 大雪轉(zhuǎn)暴雪 溫度： -2 3 偏北風(fēng)： 45 級(jí)答：閱卷人得分( 三). 閱讀下面文章，完成17 一 20 題。 (9 分)善待挫折漫漫人生 , 茫茫人海 , 生活道路上無(wú)不充滿坎坷。 如生活困難 , 高考落榜 , 升職無(wú)望 , 體質(zhì)不佳 , 辦事受阻 , 無(wú)端受控等等。不管你喜歡不喜歡 , 不管你愿意不愿意 , 挫折隨時(shí)都可能降臨。6應(yīng)該怎樣看待挫折 , 怎樣去面對(duì)挫折呢 ? 歷史上許許多多仁人志士在與挫折斗爭(zhēng)中做出了不

17、平凡的業(yè)績(jī)。 司馬遷在遭受宮刑之后 , 發(fā)憤著書(shū) , 寫出了被魯迅譽(yù)為“史家之絕唱 , 無(wú)韻之離騷”的名著史記 。音樂(lè)家貝多芬 , 一生遭遇的挫折是難以形容的。他 17 歲失去母親 ,26 歲耳聾 , 接著又陷入了失戀的痛苦之中。對(duì)一個(gè)音樂(lè)家來(lái)說(shuō) , 這打擊是多么的大啊 ! 可貝多芬不消沉 , 不氣餒 , 他在一封信中寫道 : “我要扼住命運(yùn)的咽喉 , 它妄想使我屈服 , 這絕對(duì)辦不到?！彼冀K頑強(qiáng)地生活 , 艱難地創(chuàng)作 , 成為世界不朽的音樂(lè)家。挫折雖給人帶來(lái)痛苦 , 但它往往可以磨練人的意志 , 激發(fā)人的斗志；可以使人學(xué)會(huì)思考 , 調(diào)整行動(dòng) , 以更佳的方式去實(shí)現(xiàn)自己的目的 , 成就輝煌的

18、事業(yè)?？茖W(xué)家貝佛里奇說(shuō) : “人們最出色的工作往往是處于逆境的情況下做出的。 ”可以說(shuō) , 挫折是造就人才的一種特殊環(huán)境。當(dāng)然 , 挫折并不能自發(fā)地造就人才 , 也不是所有經(jīng)歷挫折的人都能有所作為。 法國(guó)作家巴爾扎克說(shuō) : “挫折就像一塊石頭 , 對(duì)于弱者來(lái)說(shuō)是絆腳石 , 讓你卻步不前；而對(duì)于強(qiáng)者來(lái)說(shuō)卻是墊腳石 , 使你站得更高。” 只有抱著崇高的生活目的 , 樹(shù)立崇高的人生理想 , 并自覺(jué)地在挫折中磨練 , 在挫折中奮起 , 在挫折中追求的人 , 才有希望成為生活的強(qiáng)者。19、第自然段主要運(yùn)用了什么論證方法? 采用這種論證方法有什么好處? (2分 )答 :_20、第段“人們最出色的工作往往是

19、處于逆境的情況下做出的” 一句中“往往” 一詞能否刪去 ?為什么 ?(2 分 )答 :_21、文章第段加點(diǎn)的“絆腳石”和“墊腳石”的含義分別是什么 ? (2 分)答 : 絆腳石 :_墊腳石 :_22、本文所論述的中心論點(diǎn)是什么 ? 請(qǐng)針對(duì)這一論點(diǎn)補(bǔ)充一個(gè)事實(shí)論據(jù)并作簡(jiǎn)要分析。 (3 分 )答 :_閱卷人得分（四）、閱讀下面文言文選段，完成21 26 題 （14 分）醉翁亭記（節(jié)選）若夫日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰， 風(fēng)霜高潔，水落而石出者， 山間之四時(shí)也。 朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也。至于負(fù)者歌于途，行者休于樹(shù)，前者呼，后者應(yīng)

20、，傴僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚(yú)肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而7前陳者，太守宴也。宴酣之樂(lè)，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹(shù)林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也。然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也。23、解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。 （3 分）日出而林霏開(kāi) ( ) 頹然乎其間者（ ） 雜然而前陳者 ( ) 宴酣之樂(lè) ( ) 臨溪而漁 ( ) 而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也（ ）

21、24、下面加點(diǎn)的詞含義相同的一項(xiàng)【】（2 分）a. 佳木秀而繁陰望之蔚然而深秀者b. 四時(shí)之景不同至若春和景明c. 臨溪而漁有亭翼然臨于泉上者d. 往來(lái)而不絕者雖殺臣，不能絕也25、把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。 （ 3 分）野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰。譯：樹(shù)林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也。譯：26、選文第段中具體描寫了四時(shí)之景， 請(qǐng)用一個(gè)字來(lái)概括春夏、 秋兩季的特點(diǎn)。（ 1 分）春（ 榮 ） 夏（ ） 秋（ ） 冬（ 肅 ）27、“醉”字和“樂(lè)”字在文章中多次出現(xiàn)?！白怼笔潜硐螅皹?lè)”是實(shí)質(zhì)。請(qǐng)概括說(shuō)出本文中的三種“樂(lè)”，并分別簡(jiǎn)要分析其內(nèi)涵。 （ 3 分）答：28、醉翁亭現(xiàn)已成為安徽省著名

22、古跡之一， 結(jié)合全文的閱讀， 假如讓你當(dāng)一名解說(shuō)員，你該如何游客解說(shuō)。 （寫要點(diǎn)即可）（2 分）答：我的解說(shuō)：29、這是一道加分題，請(qǐng)從兩小題選做一題。 （兩小題均做，按第題評(píng)分）請(qǐng)根據(jù)上句，聯(lián)系岳陽(yáng)樓記 、桃花源記、小石潭記中的一篇所描寫的景物特點(diǎn)寫出下句，使之成為一組對(duì)偶句。 （2 分）上句：醉翁亭清幽秀美 下句：從全文來(lái)看，作者歐陽(yáng)修的“覽物之情”體現(xiàn)了他什么樣的思想？他的這種“覽物之情”與范仲淹筆下的“遷客騷人”們的種種“覽物之情”有什么根本的區(qū)別？（ 3 分）答：閱卷人得分三、寫作（ 50 分）29、請(qǐng)從下面兩道作文題中任選一題作文：（ 1）作文 ( 一) 半命題作文：支撐美麗的是8

23、注意：仿照例子把 目 充完整， 再寫作，例如：支撐美 的是信念（或虛心）（ 2）作文 ( 二) 材料作文：“土地失去水份的滋 會(huì) 成沙漠， 人心沒(méi)有感 滋養(yǎng)會(huì) 得荒 ， 不知感恩的人注定是個(gè)冷漠自私的人。 不知關(guān) 人的人， 是 他陽(yáng)光， 日后也不會(huì)放射出自身的溫暖，且也不配得到 人的 。”仔 以上材料，精心 一個(gè)恰當(dāng)?shù)慕嵌群妥钅?的文體（ 歌除外） ，用你喜 的表達(dá)方式寫一篇 600 字以上的文章， 目自 ，注意保持卷面整 。6、 合性學(xué) 八月十五，中秋佳 。 是一個(gè)富有 情畫(huà)意的 日，一個(gè)富有文化內(nèi)涵的 日，一個(gè)洋溢人 情的 日。 同學(xué) 將開(kāi)展以中秋 主 的活 ， 你 主 一期 文并茂的中秋 刊，根據(jù)要求完成下 的 目。 （5 分） . 你想用一句寫中秋月亮的古 作 本刊的 目，你將 用哪句 呢？ 寫在下面。 刊 目： （1 分） . 你準(zhǔn) 本刊 哪些 目？ 寫出兩個(gè)。（2 分） . 承民族文化，增 民族凝聚力，國(guó) 院 公 決定，從 2008 年開(kāi)始，將清明、端午、中秋和除夕等 日 整 法定 假日。 將其中一個(gè) 日 寫一段 。要求：引用相關(guān) 句；寫出有關(guān)的 俗及內(nèi)涵；