如何構(gòu)建和諧的師生關(guān)系.docx

1、如何構(gòu)建和諧的師生關(guān)系蔡紅山 師生之間，因其角色不同，學(xué)生很自然地在心理上對老師筑起一道無形的心理防線，這很不利于班級管理工作的開展。所以，我們應(yīng)想方法縮短與學(xué)生的心理距離。總結(jié)自己的的班級管理經(jīng)驗，建立良好的師生關(guān)系是調(diào)動學(xué)生積極性的一劑良方。 建立良好的師生關(guān)系具有十分重要的意義。下面，我結(jié)合工作中遇到的一些事情，就如何建立良好的師生關(guān)系談一點自己的看法。 一、 教師應(yīng)尊重學(xué)生、熱愛學(xué)生 首先，教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格。教師應(yīng)當(dāng)注意自己的言行舉止，任何情況下不說侮辱學(xué)生人格的話，你能當(dāng)眾體罰學(xué)生。教師在與學(xué)生談話時，一定要以沉著鎮(zhèn)定、言語文明的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前。即使學(xué)生違反了紀(jì)律，老師嚴(yán)厲

2、批評時，也要曉之以理，動之以情，不諷刺，不挖苦，不打擊。學(xué)生有什么錯誤盡量的把學(xué)生叫到外面去說，而且談話的聲音不大，還給學(xué)生解釋的機會。 其次，教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的個性。職業(yè)教育是培養(yǎng)學(xué)生技能，為學(xué)生就業(yè)做準(zhǔn)備的教育，文化課不再是衡量學(xué)生是否成功的唯一標(biāo)準(zhǔn)，所以在學(xué)生練好技能的同時，鼓勵學(xué)生發(fā)展自己的興趣愛好，只要是健康的，教師就應(yīng)該積極鼓勵，讓學(xué)生充分展現(xiàn)自己的個性。 再次，老師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的情感?，F(xiàn)在的學(xué)生有豐富的情感世界，他們很重視師生、同學(xué)、朋友、親人之間的情感，特別是男女同學(xué)之間的情感。作為老師不能用簡單粗暴的方式來對待學(xué)生的情感問題。而應(yīng)當(dāng)積極的引導(dǎo)學(xué)生對待情感問題，讓學(xué)生保持清醒頭

3、腦，有正確的人生觀、價值觀，使這種珍貴、純潔的情感向著有利與生活、學(xué)習(xí)，有利于身心健康的方向發(fā)展。 二、教師應(yīng)主動與學(xué)生交流溝通 建立良好的師生關(guān)系，教師還應(yīng)當(dāng)主動與學(xué)生多交流溝通。教和學(xué)的互動是在師生的交流中產(chǎn)生的，但在班級管理中，教師與學(xué)生缺乏交流是普遍現(xiàn)象。教師只與個別班干部和“好”交流，學(xué)生只愿與喜歡的教師交流。首先，教師同學(xué)生交流溝通時做到“一把鑰匙開一把鎖”。職業(yè)學(xué)校學(xué)生的自我意識迅速發(fā)展并趨向成熟的階段，他們思想活躍。而每個學(xué)生的天賦條件有差別，學(xué)習(xí)積極性差等特點。更有一些單親、組合家庭，部分學(xué)生還存在著一些不良的習(xí)慣，吸煙、上網(wǎng)等。正如世界上沒有兩片相同的樹葉一樣，每個學(xué)生都有

4、一個特殊的世界，這就要求老師在與學(xué)生交流時做到具體問題，具體分析。 其次，教師要利用各種機會加強與學(xué)生之間的感情交流。同學(xué)生交流要縮小與他們之間的心理距離，主動關(guān)心、親近學(xué)生，要與他們交心談心，坦誠相待。如果老師師能以親切的語氣隨口叫出一位學(xué)生的名字時，他會感到愉悅，尤其是在師生接觸交往的最初階段，教師能很早記住他的名字，更會產(chǎn)生某種程度的出乎意外的驚喜。學(xué)生會覺得獲得了老師的尊重，對老師的親切感驟增。相反，教師很少叫某些學(xué)生的名字，使這些學(xué)生處于“被遺忘的角落”，很容易使學(xué)生產(chǎn)生失落感。老師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的困難要熱情幫助，對出現(xiàn)的問題要及時解決。在學(xué)生身體不適時問噓問暖；在平時交流中，拉拉家常，

5、這些都讓學(xué)生感到老師的親切。 再次，與學(xué)生溝通，還應(yīng)當(dāng)勤與學(xué)生家長聯(lián)系，贏得家長的信任，有他們配合做工作，效果會很不一樣。經(jīng)常和家長電話聯(lián)系，特別是當(dāng)學(xué)生請病假在家時，打電話用關(guān)切的語氣問問病情好了沒有，什么時侯能來上課。對我們來說是再正常不過的事了，可是家長會感動，他覺得老師很在意他的孩子，總是在電話里一再的表示感謝。家長會把老師的關(guān)心告訴子女，要求他們做出相應(yīng)的回報。贏得家長的信任之后，工作開展起來就順利的多，家長會配合協(xié)助你做好自己孩子的思想工作。 最后，與學(xué)生交流時要注意一些方法、策略。在與學(xué)生交流時，有時，老師一個微笑，一個目光，一句鼓勵，都會引起學(xué)生的內(nèi)心波動，對師生關(guān)系產(chǎn)生正面或

6、負(fù)面的影響。因此，教師在與學(xué)生交往中應(yīng)當(dāng)注意一些方法、策略。如有的老師能把學(xué)生所做過的錯事記得一清二楚，并在學(xué)生犯錯誤時一股腦兒翻出，來個“新帳舊帳一起算”。但結(jié)果往往是自己越算越生氣，學(xué)生則覺得沒面子，非但不服氣，還會來個“破罐子破摔”。教師在處理這類問題時，一定要注意就事論事，對事不對人，避免不必要的誤會。與學(xué)生談心也得注意方法和時機，單一的說教與恰到好處的談話方法所帶來的效果是不可同日而語的，這就要求教師在與學(xué)生談話時注意談話的技巧，針對不同的學(xué)生、不同的情況采用不同的方法。實際工作中存在的細(xì)節(jié)遠不止這些，只要老師能適時、適地的發(fā)現(xiàn)和處理好這些細(xì)節(jié)問題，就會讓學(xué)生感覺到你的善解人意、親切

7、友好和平易近人，把你當(dāng)成知心朋友。對良好師生關(guān)系的建立一定會起到積極的作用。 三、老師應(yīng)正確處理師生間的矛盾 老師和學(xué)生長期相處，難免會產(chǎn)生各種各樣的矛盾。這就需要老師能夠結(jié)合對學(xué)生進行心理健康教育，提高學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，運用生活中的事例經(jīng)常性地指導(dǎo)學(xué)生，教育學(xué)生尊重老師，學(xué)會全面地看問題，學(xué)會采用適當(dāng)?shù)姆绞脚c老師交換意見，還要讓學(xué)生充分認(rèn)識到老師的教和學(xué)生的學(xué)都是為了共同的理想和事業(yè)，是為著一個共同的目標(biāo)而齊心奮斗著。 四、老師應(yīng)當(dāng)做到言傳身教 老師在與學(xué)生的關(guān)系中居于主導(dǎo)地位，老師是以其自身的人格魅力來教育和影響學(xué)生的。當(dāng)代教育家葉圣陶先生曾說：“教育工作者的全部工作就是

8、為人師表?！崩蠋煵粌H是學(xué)生的師表，而且是整個社會精神文明的傳播者。因此，老師要恪守師德、嚴(yán)于律己，處處作學(xué)生的表率。 教師要努力完善自己的個性，使自己擁有熱情、大方、幽默、風(fēng)趣，真誠寬容的良好品質(zhì)，自覺提高自己的理論知識素養(yǎng)，擴展知識視野，提高師德素養(yǎng)和教學(xué)能力。教師要給學(xué)生一杯水，自己必須要有一桶水。教師既要學(xué)有專長，又要廣泛涉獵；既要專精，又要博覽。只有這樣，才能在教學(xué)中思路開闊，左右逢源，得心應(yīng)手，把課講活，贏得學(xué)生的尊敬和愛戴。一方面，要向書本去學(xué)，學(xué)習(xí)新的教育思想、現(xiàn)代教育理念、科學(xué)的管理方法。還要學(xué)習(xí)心理學(xué)、人際關(guān)系的處理等相關(guān)知識，爭取能做到一專多能；另一方面，要向同行去學(xué)，要經(jīng)常向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)