前滾翻說課稿

1、前滾翻說課稿一、指導(dǎo)思想依據(jù)新課標(biāo)的基本理念，結(jié)合水平一（二年級）學(xué)生的身心特點，以“健康第一”為指導(dǎo)思想。采用靈活多樣、合理有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的運動興趣。在教學(xué)中以學(xué)生為主體，讓學(xué)生的思維、情緒、活動同教師的教交融在一起，使學(xué)生帶著愉悅的心情，濃厚的興趣，積極主動地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生敢于動腦，大膽實踐的水平，以及學(xué)生的參與意識和創(chuàng)新精神。二、說教材本節(jié)課是二年級（水平一）的技巧教材前滾翻，本內(nèi)容是二年級技巧練習(xí)的一項重要內(nèi)容，也是兒童喜愛的體育活動之一。它符合水平一學(xué)生認(rèn)知水平差、好玩、好動、好模仿的生理及心理特點。通過學(xué)習(xí)，能夠發(fā)展學(xué)生身體柔韌、靈敏等素質(zhì)，提升身體的協(xié)調(diào)與平衡水

2、平。培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強和互相協(xié)助的優(yōu)良品質(zhì)，促動兒童身心和諧發(fā)展。同時讓學(xué)生知道前滾翻也是一種簡單的自我保護(hù)方法。三、說學(xué)情本節(jié)課的教學(xué)對象是水平一的學(xué)生，他們具有好動、好玩、好思考等特點，學(xué)習(xí)新知識速度快、模仿力強，有較強的表現(xiàn)欲望，注意力不太穩(wěn)定，但是他們具備一定的探索知識、自主創(chuàng)新的水平。所以，本課我設(shè)置了讓學(xué)生容易接受的情景教學(xué)及游戲，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。四、說教法根據(jù)本課教材和學(xué)生的實際，為了更好調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮他們的主體作用，我本著“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，以快樂為主線，以學(xué)練為宗旨”的主題思想，特采用以下教學(xué)方法： 1、 語言、 情境導(dǎo)入法：教師創(chuàng)造一定的情境氛

3、圍，來激發(fā)學(xué)生參與運動的欲望。2、模仿練習(xí)法：通過情景導(dǎo)入，學(xué)生自主模仿團(tuán)身滾動的方法。 3、 講解示范法：用規(guī)范，優(yōu)美的示范動作，精簡的語言，讓學(xué)生了解前滾翻動作要領(lǐng)。 4、 表揚、鼓勵法：對學(xué)生的行為實行表揚和鼓勵，滿足其張揚、自我的個性，增強學(xué)生的自信心和自豪感，讓學(xué)生體驗到成功的樂趣。五、說學(xué)法： 本節(jié)課學(xué)生主要采用觀察法、模仿練習(xí)法、自主學(xué)練法、小組互助法等，引導(dǎo)學(xué)生主動去嘗試體驗，合作探究，養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)、探索創(chuàng)新的習(xí)慣。六、說教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生了解前滾翻的動作及障礙跑的游戲方法。2、技能目標(biāo)：讓學(xué)生基本掌握前滾翻的動作要領(lǐng)。發(fā)展學(xué)生的柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)，提升身體的平衡水

4、平和時空感，促動學(xué)生身體的協(xié)調(diào)發(fā)展。 3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、互幫互助，團(tuán)結(jié)協(xié)作和克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。七、 重點和難點1、教學(xué)重點是蹬地、推手、團(tuán)身緊。2、教學(xué)難點是滾動圓滑，動作協(xié)調(diào)。八、說教學(xué)流程1、準(zhǔn)備部分：體育委員整隊、報告人數(shù)、師生問好；宣布本節(jié)課內(nèi)容、任務(wù)、要求等本課設(shè)計成三個部分實行教學(xué)（一）活躍情緒階段 針對學(xué)生的生理及心理特點我采取了情景模式實行教學(xué)，首先以想象和游戲?qū)脒@節(jié)課：今天天氣特別好，小刺猬早早起了床，來到森林里找朋友，找到了活潑可愛的小燕子、蹦蹦跳跳的小白兔、稻田衛(wèi)士小青蛙、大力士的大象。利用愉快的音樂一起來做健身操，本階段通過動物模仿操及健身操調(diào)動學(xué)生的

5、學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生的身體得到充分的活動，使身體從安靜狀態(tài)進(jìn)入到活動狀態(tài)。本環(huán)節(jié)需要10分鐘（二）掌握技能階段這個部分是本課教學(xué)的重要組成部分，為較好完成本課運動技能目標(biāo)，我依據(jù)循序漸進(jìn)的教學(xué)原則將本階段分為三個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)： 自主嘗試我是這樣實行教學(xué)的：“小刺猬遇到危險時它會怎么樣？”“對，團(tuán)身像一個大刺球去滾動”那么大家嘗試著去做，（學(xué)生分別在墊子上模仿小刺猬團(tuán)身做各種各樣的滾動，教師巡視觀察，請優(yōu)秀學(xué)生展示。）這兒我打破了以往教學(xué)模式，讓學(xué)生在嘗試練習(xí)中去體會動作，充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。“同學(xué)們，剛才咱們做了各種各樣的滾動，有的同學(xué)還滾翻了過去，大家想不想和他們一樣，勇敢的

6、試一試怎樣才能順利地滾翻過去?！薄昂茫蠹以俅螄L試練習(xí)”學(xué)生通過語言誘導(dǎo)，實行嘗試，每人約2-3次。通過這種提問的方式，來進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，給學(xué)生自由的空間，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的水平。第二環(huán)節(jié) 學(xué)練動作“大家都做得非常的棒，現(xiàn)在老師也想展示一下，希望同學(xué)們認(rèn)真觀察?！苯處熓痉稖?zhǔn)確地前滾翻動作，并把前滾翻的動作要領(lǐng)編成簡單易懂的兒歌（一蹲二撐三低頭，團(tuán)身滾翻像圓球）并即時給學(xué)生出示前滾翻圖解。通過教師的標(biāo)準(zhǔn)的示范以及直觀的圖解，讓學(xué)生對前滾翻動作技術(shù)有了一個完整的概念，滿足了學(xué)生的求知欲望。同時通過兒歌讓學(xué)生提升學(xué)習(xí)的興趣，并輕松地掌握前滾翻的動作要領(lǐng)。接著讓學(xué)生分組練習(xí)在練習(xí)過程中，我

7、即時對不準(zhǔn)確的動作實行指導(dǎo)糾正。再接著，讓學(xué)生實行前后的同學(xué)兩人一組實行協(xié)助與保護(hù)（保護(hù)者一手扶肩，一手托腰背部實行幫組，學(xué)生分組練習(xí)4-6次）設(shè)置這個環(huán)節(jié)的目的是培養(yǎng)同學(xué)之間互幫互助的優(yōu)良品質(zhì)，并通過在同伴的協(xié)助下，進(jìn)一步提升動作的完成質(zhì)量，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的安全意識，最后讓好的同學(xué)實行示范，為學(xué)生提供展示自己的才能、水平和個性的機(jī)會，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，調(diào)動其表現(xiàn)欲。整個環(huán)節(jié)都是在輕松、和諧、愉快的環(huán)境下實行的，學(xué)生在不知不覺中掌握了前滾翻的動作要領(lǐng)。從而在本環(huán)節(jié)突出重點，解決難點。第三環(huán)節(jié)：鞏固提升游戲最能滿足低年級學(xué)生好玩、競爭的心理需求。本環(huán)節(jié)我設(shè)計了情境游戲：小刺猬在回家的途中為躲

8、避侵襲，要穿越森林中的各種障礙如鉆過山洞跨過小河過荊棘，我將學(xué)生分成人數(shù)相等的四隊，讓每隊用小墊子布置成山洞、小河和荊棘的活動場地，讓學(xué)生依次鉆、跨、前滾翻通過障礙，游戲開始，每隊的第一個同學(xué)快速鉆過山洞、跨過小河、滾翻過荊棘，然后跑回來拍第二個同學(xué)的手，第二個同學(xué)開始，依次游戲，最先完成的隊為勝隊。目的是充分利用現(xiàn)有器材，即節(jié)約了時間又增加了練習(xí)密度，通過游戲中前滾翻與鉆、跨其他技術(shù)相結(jié)合，既鞏固了前滾翻動作要領(lǐng)，又增強學(xué)生的綜合素質(zhì)，同時提升了學(xué)生的興趣，活躍了課堂氣氛。本環(huán)節(jié)需要25分鐘三、恢復(fù)身心階段同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了前滾翻，在以后的生活中如果我們遇到危險快要跌到時，我們能夠通過一個前滾翻來實行