語(yǔ)文人教版七年級(jí)下冊(cè)《貓》.《貓》課件（48張PPT）.ppt

1、圖片欣賞：,第26課,貓,鄭 振 鐸,人教版七年級(jí)語(yǔ)文（下）第六單元,圖片欣賞：,圖片欣賞：,圖片欣賞：,圖片欣賞：,我喜歡（不喜歡）貓，因?yàn)?說(shuō)說(shuō)我家貓咪得趣事（請(qǐng)抓住細(xì)節(jié)說(shuō)出趣味）。,貓,鄭振鐸,寫作背景：,本文寫于1925年，是鄭振鐸從事文學(xué)創(chuàng)作的早期作品。 他深受“五四”精神影響，在這一時(shí)期的作品中，表現(xiàn)出新思想、新觀念；表達(dá)出同情弱小無(wú)辜，譴責(zé)專制霸道；弘揚(yáng)公道、民主、博愛的思想。,課文朗讀,鄭振鐸（1948年）,這篇課文用第一人稱敘 述了“我家”三次養(yǎng)貓的故事。請(qǐng)認(rèn)真聽課文朗讀錄音，思考作者在課文中抒發(fā)了什么樣的思想感情？,相稱 郁悶 娛樂 污澀 慫恿 婢女 蜷伏 懲戒 悵然,識(shí)記

2、字詞,chn,y,y,s,sngyng,b,qun,chng,chng,第一、二次養(yǎng)貓：,次別,內(nèi) 容,項(xiàng) 目,從隔壁 要來(lái)的,從舅舅 家要來(lái) 的,花白的毛，很活 潑，如帶著泥土 的白雪球似的。,渾身黃色的,很活潑,更加 活潑,寵 物,寵 物,病死,被一個(gè) 過路人 捉去了,一縷 酸辛,悵然 憤恨 詛咒 路人,預(yù)習(xí)展示,第三次養(yǎng)貓（重點(diǎn)）：,次 別,內(nèi) 容,項(xiàng) 目,遭人遺 棄，拾 來(lái)的。,毛色花白，并不好看， 又很瘦，燒脫了好幾 塊毛之后，樣子更難 看了。,不活潑 憂郁 懶惰,若有若 無(wú)，大 家不喜 歡，不 大注意 它。,被我 打傷 致死,更難過 得多。 永不養(yǎng) 貓。,預(yù)習(xí)展示,貓,第一次養(yǎng)貓

3、（1、2）,第二次養(yǎng)貓 （314）,第三次養(yǎng)貓 （1534）,細(xì)節(jié)描寫,心理活動(dòng)描寫,細(xì)節(jié)描寫,心理活動(dòng)描寫,細(xì)節(jié)描寫,心理活動(dòng)描寫,主題： 1、表現(xiàn)“我”嚴(yán)于律 己的精神。 或者做人的道理。 2、揭示生活中發(fā)生 不幸的原因。,讀 ，我看到了 一 貓。,對(duì)景、物得描寫一定要抓住細(xì)節(jié)描寫，這樣才能凸顯這景、物得特點(diǎn)。,關(guān)鍵點(diǎn)撥,討 論：,（1）為什么寫兩只可愛的貓的篇幅不如一個(gè)丑貓的篇幅長(zhǎng)，到底發(fā)生什么可怕事情？,“芙蓉鳥事件”,（2）“我”根據(jù)什么判斷是丑貓吃了芙蓉鳥？, 那只花白貓對(duì)于這一對(duì)黃鳥，似乎也特別注意， 常常跳在桌上，對(duì)鳥籠凝望著。 它躺在露臺(tái)板上曬太陽(yáng)，態(tài)度很安詳，嘴里好像還在吃

4、著什么。,（3）以上證據(jù)是否確鑿？在這種情況下，“我”是怎樣想、怎么做的？,不確鑿。“我想，它一定是在吃著這可憐的鳥的腿了，一時(shí)怒氣沖天，拿起一根木棒，追過去打了一下。憤憤地，以為懲罰得還不夠快意?！?討 論：,（4）芙蓉鳥被吃的真相是什么？,被一只黑貓吃了，而不是那只丑貓。,同學(xué)們不妨設(shè)想一下，如果養(yǎng)第二 只小黃貓時(shí)家中也養(yǎng)了一對(duì)黃色芙 蓉鳥，鳥也被吃了，“我” 會(huì)怎么想、 怎么做？,思維拓展,情感揣摩,第二只貓丟失后，作者寫道：“自此，我家好久不 養(yǎng)貓?！钡谌回埶篮螅髡邔懙溃骸白源?， 我家 永不養(yǎng)貓?！痹圀w會(huì)這兩句話中包含的思想感情有 什么不同？,第二只貓丟失后，失落感久久縈繞于心。缺

5、德的人太 氣人了，叫人恨恨難消。養(yǎng)貓固然快樂，可是亡失的痛苦 更叫人難受，于是才有不想馬上養(yǎng)的想法。 第三只貓的死，責(zé)任在我?！拔摇睕]有判斷明白，便妄 下斷語(yǔ)，而且在暴怒之下打它致死，這個(gè)過失是無(wú)法補(bǔ)救 的。由于負(fù)罪感永遠(yuǎn)不能消除，見了貓反而觸發(fā)自己靈魂 的傷痛，永遠(yuǎn)愧對(duì)這類生命，于是才有永不養(yǎng)貓了的想法。,它便撲過來(lái)?yè)專謸溥^去搶 。,有時(shí)蝴蝶安詳?shù)仫w過時(shí)，它也會(huì)撲過去捉。,有時(shí)由樹上躍到墻上，又跑到街上，在那里曬太陽(yáng)。,隱身在陽(yáng)光隱約的綠葉中，好像在等待著要捉捕什么似的。,細(xì)節(jié)描寫,情感揣摩,第二只貓丟失后，作者寫道：“自此，我家好久不養(yǎng)貓?！?第三只貓死后，作者寫道：“自此， 我家永不養(yǎng)

6、貓?！?試體會(huì)這兩句話中包含的思想感情有什么不同？,第二只貓丟失后，失落感久久縈繞于心。缺德的人太氣人了，叫人恨恨難消。養(yǎng)貓固然快樂，可是亡失的痛苦更叫人難受，于是才有不想馬上養(yǎng)的想法。 第三只貓的死，責(zé)任在我?！拔摇睕]有判斷明白，便妄下斷語(yǔ)，而且在暴怒之下打它致死，這個(gè)過失是無(wú)法補(bǔ)救的。由于負(fù)罪感永遠(yuǎn)不能消除，見了貓反而觸發(fā)自己靈魂的傷痛，永遠(yuǎn)愧對(duì)這類生命，于是才有永不養(yǎng)貓了的想法。,讀這句話，我體會(huì)到“我”的。,關(guān)鍵點(diǎn)撥,質(zhì)疑探究（小組討論）,（1）為什么寫兩只可愛的貓的篇幅不如一個(gè)丑貓的篇幅長(zhǎng)，到底發(fā)生什么可怕事情？,（2）“我”根據(jù)什么判斷是丑貓吃了芙蓉鳥？,（3）以上證據(jù)是否確鑿？在

7、這種情況下，“我”是怎樣想、怎么做的？,（4）芙蓉鳥被吃的真相是什么？,質(zhì)疑探究（小組討論）,（1）為什么寫兩只可愛的貓的篇幅不如一個(gè)丑貓的篇幅長(zhǎng)，到底發(fā)生什么可怕事情？,“芙蓉鳥事件”,（2）“我”根據(jù)什么判斷是丑貓吃了芙蓉鳥？, 那只花白貓對(duì)于這一對(duì)黃鳥，似乎也特別注意， 常常跳在桌上，對(duì)鳥籠凝望著。 它躺在露臺(tái)板上曬太陽(yáng)，態(tài)度很安詳，嘴里好像還在吃著什么。,（3）以上證據(jù)是否確鑿？在這種情況下，“我”是怎樣想、怎么做的？,不確鑿?！拔蚁?，它一定是在吃著這可憐的鳥的腿了，一時(shí)怒氣沖天，拿起一根木棒，追過去打了一下。憤憤地，以為懲罰得還不夠快意。”,討 論：,（4）芙蓉鳥被吃的真相是什么？,

8、被一只黑貓吃了，而不是那只丑貓。,主 題 理 解：,1、把“我”看作描寫的側(cè)重點(diǎn)，本文的主題是：,表現(xiàn)“我”嚴(yán)于律己的精神。（“我”是一個(gè)善良的、正義的、嚴(yán)于自省的、富有良知的知識(shí)分子。） 或者“做人的道理”：人們應(yīng)平等公正地待人接物， 不能主觀臆測(cè)，妄下斷語(yǔ)，以致傷害無(wú)辜。,2、把貓的不幸遭遇看作描寫的側(cè)重點(diǎn)，本文的主題是：,不斷進(jìn) 行自我完善 努力拼搏，奮發(fā)向上。 你想得到幸福嗎?唯一的方法就是努力。,一課一得,通過學(xué)習(xí)本文，我們吸取了許多經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),對(duì)于本文的 ，我想說(shuō) ,你也許不是最美麗的，但你可以最可愛；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮；你也許不會(huì)最順利，但你可以最樂觀同學(xué)們，不論走

9、到哪里，你們一定要讓自己成為最好的最綠的小草，最純的水滴，最亮的星星,課堂小結(jié)：,貓,（1、2段）,（314段）,（1534段）,第一只貓,第二只貓,第三只貓,病亡 一絲酸辛,丟失悵然、憤恨,屈死難過、愧疚,再養(yǎng)貓,久不養(yǎng)貓,永不養(yǎng)貓,1、理解課文內(nèi)容:,_抓住相關(guān)詞語(yǔ)和句子,2、把握文章中心:,_抓住議論、抒情的句子,技巧總結(jié)：,豬 堅(jiān) 強(qiáng),情感提升,有媽媽， 我不 怕 冷,我 餓 啦！,猴 哥 愛 虎 弟,別 難 過 啦,高 跟 鞋 下 的 罪 惡,閱讀訓(xùn)練,1、為什么說(shuō)“我的良心受傷了”？ 2、第30段采用了何種人物描寫手法？抒發(fā)了“我” 怎樣的感情？ 3、“我”的過失是什么？（原文）為什么有這樣 的過失？ 4、為什么“對(duì)于它的亡失，比以前兩只貓的亡 失，更難過得多”？ 5、如果這只貓沒死，你認(rèn)為“我”有改正過失 的機(jī)會(huì)嗎？為什么？ 6、選段在表達(dá)方式上的特點(diǎn)是什么？選段表達(dá) 了怎樣的思想感情？,答：因?yàn)槲曳赶铝藷o(wú)法補(bǔ)救的過失，它就像針 一樣，時(shí)時(shí)刺痛著我的心。,答：心理活動(dòng)描寫。抒發(fā)了“我”愧疚、自責(zé)之