低年級(jí)作文教學(xué)初探

1、低年級(jí)作文教學(xué)初探摘要 在低年級(jí)作文教學(xué)中,筆者進(jìn)行了“以畫促說寫”的嘗試。以畫促說寫是結(jié)合兒童喜愛畫畫,想像豐富,好奇心強(qiáng)的特點(diǎn),將畫畫與說話有機(jī)結(jié)合的一種學(xué)習(xí)表達(dá)的方法,這降低了低年級(jí)寫話訓(xùn)練的難度,為逐步平穩(wěn)過渡到習(xí)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞 低年級(jí) 作文教學(xué) 以畫促說寫心理學(xué)研究表明,兒童是靠形象去認(rèn)識(shí)世界的。兒童在感受形象時(shí),觀測(cè)的客體和詞語之間就會(huì)建立相應(yīng)的聯(lián)系,就會(huì)產(chǎn)生“視覺經(jīng)驗(yàn)的詞語化”,即詞和形象溝通起來。與此同時(shí),語言及思維也隨之發(fā)展,而圖畫是兒童容易感知的直觀形象之一,利用圖畫,可以啟發(fā)學(xué)生,開拓思路,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,所以,筆者在低年級(jí)作文教學(xué)時(shí),進(jìn)行了“以畫促說寫”的

2、嘗試。以畫促說寫是結(jié)合兒童喜愛畫畫,想像豐富,好奇心強(qiáng)的特點(diǎn),將畫畫與說話有機(jī)結(jié)合的一種學(xué)習(xí)表達(dá)的方法,這降低了低年級(jí)寫話訓(xùn)練的難度,為逐步平穩(wěn)過渡到習(xí)作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),這種以畫促說寫的教學(xué)方法,在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。一、興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師?！笨梢?興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。畫畫是低年級(jí)學(xué)生最感興趣的一種活動(dòng),是他們表現(xiàn)內(nèi)心世界的重要形式。因此,教師應(yīng)千方百計(jì)地采取多種形式激發(fā)學(xué)生的繪畫興趣。如引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)色彩斑斕的社會(huì)生活,去觀測(cè)、去體驗(yàn)生活的興趣;讓學(xué)生參加形式多樣的課外實(shí)踐活動(dòng),收集“繪畫”素材;采用繪畫比賽的形式進(jìn)行一些物質(zhì)或精神上的

3、獎(jiǎng)勵(lì)同時(shí),應(yīng)加以引導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生把生活中看到的、聽到的、想到的以及所做過的有趣的、有意義的事情用簡筆畫畫下來,并把畫得好的作品張貼在“小畫家”園地之內(nèi),讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅,這樣,他們的繪畫勁頭就會(huì)越來越足,繪畫能力也就會(huì)不斷地提高。如有的小朋友畫的是在玩碰碰車的情形;有的小朋友畫的是要和平、不要戰(zhàn)爭;有的小朋友在護(hù)士節(jié)那天,畫了一些鮮花送給白衣天使;有的畫的是水平如鏡的西湖;有的畫的是公園里各種各樣的鮮花;有的畫的是在月亮上種樹;在黃河邊栽樹;還有的畫的是自己乘火箭上太空等內(nèi)容的畫,可見孩子們的畫涉及到的面非常廣泛,上至太空,下至地面。二、鼓勵(lì)學(xué)生自己講畫,讓他人評(píng)畫學(xué)生通過用心運(yùn)筆,畫出了

4、所感興趣的畫,如何把畫的內(nèi)容表達(dá)出來?我認(rèn)為,說是寫的基礎(chǔ),首先應(yīng)重視口頭表達(dá)訓(xùn)練,口頭表達(dá)通暢了,書面表達(dá)也就自然通暢、連貫了。為此,我先讓小朋友拿著自己的畫,在講臺(tái)上講一講畫的內(nèi)容和所要表達(dá)的意思,講完后,可挑選有代表性的話語,讓學(xué)生展開充分的討論,引導(dǎo)學(xué)生從是否有用詞不當(dāng)、語句不通順、句子不連貫等方面進(jìn)行評(píng)畫,并請(qǐng)說得好的小朋友介紹自己畫這幅畫的原因和自己的想法。教師要肯定敢說、敢想和有獨(dú)特見解的小朋友的畫,并把他們的畫張貼在“小畫家”園地內(nèi)。這些小朋友的畫畫成就讓其他小朋友看到了,其他小朋友也就鼓足了勁頭,要把畫畫好和說好,這樣一來,每一個(gè)小朋友都有獲得成功的機(jī)會(huì),每個(gè)小朋友都能體會(huì)到

5、畫畫、說畫的無限歡愉,對(duì)于學(xué)生存在的問題,通過評(píng)畫和及時(shí)的更正,就可以逐步提高學(xué)生的說、寫水平。有這樣一個(gè)例子:一個(gè)小學(xué)生畫了一幅小女孩和媽媽在一起吃飯的畫面,她說:“我最不喜歡和媽媽一起吃飯,因?yàn)?每當(dāng)吃飯時(shí),媽媽總不住地給我夾菜、添飯,我說我吃不了,媽媽反而說,要多吃飯,這樣才能長身體嘛!我覺得媽媽這樣做不對(duì),這樣只會(huì)使我得腸胃病。”而另一個(gè)孩子卻說:“我覺得應(yīng)該這樣說,我有一個(gè)好媽媽,她做的菜可好吃啦,每當(dāng)吃飯時(shí),總不住地給我夾菜。媽媽說:吃飯時(shí)不能挑食,身體才能健康?！蓖ㄟ^講畫評(píng)畫,孩子們的說話水平和創(chuàng)新能力都得到了不同程度的提高。三、指導(dǎo)說話寫話就是所說的畫中的內(nèi)容用文字表達(dá)出來,形

6、成書面語言,學(xué)生有了畫畫、說畫的基礎(chǔ),寫起話來就自然感覺到輕松自如。另外寫話時(shí),教師還要注意循序漸進(jìn),開始一幅畫寫一句話,然后,逐步過渡到說寫幾句完整的、通順的、明白的話,最后過渡到寫一段話,不會(huì)寫的字可以用拼音代替,還可以讓學(xué)生說話的內(nèi)容,家長幫他寫句子。在寫話時(shí),教師應(yīng)充分尊重學(xué)生個(gè)性差異,鼓勵(lì)他們以我“口”說我“心”,以我“手”寫我“口”,充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的文字潛能和語言天賦,從而消除學(xué)生寫話的畏難情緒。學(xué)生寫話實(shí)例一則:放風(fēng)箏一五班 楊翔天星期天,我和媽媽到千畝游園去放風(fēng)箏。藍(lán)天上到處飛翔著“蜈蚣”、“大雁”、“金魚”、“龍”、“燕子”等風(fēng)箏,他們把天空裝扮得非常漂亮。忽然,有一個(gè)小朋友的風(fēng)箏落到了電線桿上,我趕緊把風(fēng)箏線交給媽媽,急忙跑過去告訴她:“風(fēng)箏落到電線桿上,就不要再去撿了,那樣是很危險(xiǎn)的?！毙∨笥研α?我也笑了。學(xué)生寫話實(shí)例二則:如果我有一支神筆一五班 徐雅欣晚上,我做了一個(gè)美妙而神奇的夢(mèng)。我夢(mèng)見了我有一支神筆。我拿這支神筆來到運(yùn)糧河邊,我一畫,把污泥畫走了,把河邊畫上了小草,小花,小亭子。啊!真神奇,真美妙呀!實(shí)踐證明,以畫促說寫,不但符合新課標(biāo)中讓學(xué)生我“口”說我“心”,我“手”寫我“口”