寫一種動物的作文教學(xué)設(shè)計

1、【寫一種動物的作文教學(xué)設(shè)計】 三年級下冊寫動物作文教案人教版四年級上冊第四單元習(xí)作四教學(xué)設(shè)計一、教材解讀寫一種自己喜歡的小動物是人教版四年級上冊第四單元的一次習(xí)作訓(xùn)練，本單元的四篇課文緊緊圍繞描寫動物來展開，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)了高傲的白鵝、性格古怪的貓、慈愛盡職的母雞后，在口語交際的基礎(chǔ)上，在生活中選擇自己喜歡的一種動物來寫一篇習(xí)作，從而在習(xí)作中表達自己對小動物的喜愛之情。二、教學(xué)目標1.選擇一種自己喜歡的小動物，確定題目。2.學(xué)會從小動物的外形、生活習(xí)性方面具體有條理的介紹小動物，反映出小動物的顯著特征，表達對小動物的喜愛之情。三、教學(xué)重難點重點：把小動物的外形、生活習(xí)性有條理的寫出來，突出小動物

2、的顯著特征。 難點：表達對小動物的喜愛之情。四、教學(xué)準備1.教師查找有關(guān)小動物的謎語和圖片。2.學(xué)生課前仔細觀察自己喜歡的小動物。五、課時安排：習(xí)作指導(dǎo)課六、教學(xué)過程激趣導(dǎo)入猜謎語、看圖片1.教師出示謎語。讓學(xué)生來猜猜謎語中各是什么小動物，猜完之后，播放小動物的圖片，以謎語和圖片的形式導(dǎo)入，既能激發(fā)學(xué)生的興趣，又能為學(xué)生提供具體形象的寫作素材。師：今天我們來玩一個猜謎語的小游戲，小朋友們來猜猜老師給出的四個謎語，看看哪位小朋友猜得又快又準。謎語一是：頭戴大紅花，身穿什錦衣。打鳴喔喔叫，一早催人起。謎語二：身穿綠皮襖，走起路來蹦蹦跳，說起話來叫呱呱，是個游泳小健將。謎語三：耳朵長，尾巴短。愛吃蘿

3、卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。謎語四：一身茸毛尾巴粗。愛在森林愛玩耍，愛吃松子愛上樹。先讓學(xué)生猜，猜完之后， 教師再播放對應(yīng)的小動物圖片。2.先看后說。先讓學(xué)生說說是怎么猜出來的，教師播放對應(yīng)的動物圖片，讓學(xué)生再仔細認真的觀察課件出示的圖片，并說說圖片上小動物的外形、顏色，大小以及自己對這種小動物生活習(xí)性方面的了解。教師積極鼓勵學(xué)生自由的說，讓學(xué)生初步感知說小動物的時候要抓住小動物的顯著特點來說。范例引路，學(xué)習(xí)寫法1.復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的描寫小動物的文章翠鳥、白 鵝、貓，讓學(xué)生通過感受鮮活美麗的翠鳥、高傲的白鵝、淘氣可愛的小貓，進行仿寫。學(xué)習(xí)例文在一定程度上可以降低學(xué)生寫作的難度。課件出示相關(guān)片段：翠鳥

4、外形翠鳥喜歡停在水邊的葦稈上，一雙紅色的小爪子緊緊地抓住葦稈。它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。它小巧玲瓏，一雙透亮靈活的眼睛下面，長著一張又尖又長的嘴。白鵝生活習(xí)性鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中。鵝的叫聲，音調(diào)嚴肅鄭重，似厲聲呵斥。凡有生客進來，鵝必然厲聲叫囂；甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亞于狗的狂吠。鵝的吃飯，常常使我們發(fā)笑。我們的鵝是吃冷飯的，一日三餐。它需要三樣?xùn)|西下飯：一樣是水，一樣是泥，一樣是草。先吃一口冷飯，再喝一口水，然后再到別處去吃一口泥和草。大約這些泥和草也有各種可口的滋味

5、。這些食料并不奢侈；但它的吃法，三眼一板，一絲不茍。譬如吃了一口飯，倘若水盆放在遠處，它一定從容不迫地大踏步走上前去，飲一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。吃過泥和草再回來吃飯。貓趣事它要是高興，能比誰都溫柔可親：用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢，或是在你寫作的時候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花。它還會豐富多腔地叫喚，長短不同，粗細各異，變化多端。在不叫的時候，它還會咕嚕咕嚕地給自己解悶。這可都憑它的高興。它若是不高興啊，無論誰說多少好話，它也一聲不出。2.引導(dǎo)學(xué)生回憶這些學(xué)過的課文分別寫了什么？是從哪些方面描寫小動物的？作者從哪些方面描寫翠鳥的外形、白鵝的生活習(xí)性和對小貓的喜愛之情的

6、？復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的課文，讓學(xué)生在例文中，學(xué)習(xí)描寫動物的寫作手法。先自由說自己喜歡的小動物以學(xué)生自由表達為出發(fā)點，幫助學(xué)生掃除不會說、不敢說的心理障礙，充分讓學(xué)生自由的說自己最喜歡的小動物是什么，介紹出這種小動物的外形，比如外形可以從說小動物的顏色、形狀、大小等方面；再者可以根據(jù)自己對小動物的觀察說說它的生活習(xí)性、動作神態(tài)；說說為什么喜歡這種小動物。其次教師深入到各個小組中進行與學(xué)生的互動交流，聽聽學(xué)生是怎樣介紹這種小動物的，并有針對性的對學(xué)生的介紹進行點撥，讓學(xué)生用自己的話介紹小動物。歸納寫小動物的方法1.抓住動物最顯著的特征來寫；2.抓住動物的生活習(xí)性來寫；3.動物的用途看情況而定，可有可無；

7、4.通過舉例子，寫出自己對小動物的喜愛之情。在這個環(huán)節(jié)中啟發(fā)學(xué)生從范文中領(lǐng)悟?qū)懛?，組織學(xué)生總結(jié)歸納出寫小動物的方法。提出寫作要求結(jié)合習(xí)作四,提出作文要求:1.寫自己熟悉且喜歡的小動物，寫小動物的外形時，可以從小動物的顏色、外形但一定要按照一定的順序?qū)懀梢詮恼w到局部，也可以從局部有到整體。2.寫出小動物的生活習(xí)性，生活習(xí)性可以從小動物喜歡吃什么、脾氣特點、生活環(huán)境、怎樣嬉戲、怎樣休息、怎樣活動等方面來寫，在描寫生活習(xí)性的時候，應(yīng)該把它寫清楚，并適當?shù)倪\用一些好詞佳句。3.通過一個生動有趣的事例，表達出自己對小動物的喜愛之情。4.合理謀篇布局，篇末點題。再用完整的話介紹小動物再結(jié)合習(xí)作要求，讓

8、學(xué)生用完整的話介紹自己喜歡的小動物。讓學(xué)生再說說自己喜歡的小動物是什么，說小動物的外形、生活習(xí)性時，按一定的順序，如說外形時可從上到下、從整體到部分;說小動物的生活習(xí)性時可以從怎樣進食、怎樣嬉戲、怎樣休息等方面來說。教師要拓展學(xué)生的思路，引導(dǎo)學(xué)生用完整的話介紹小動物。舉出事例，說出對小動物的喜愛之情。之后師生共同點評完善。構(gòu)思起草，修改完善由說落實到寫。讓學(xué)生圍繞自己喜歡的小動物，結(jié)合習(xí)作要求，按一定的順序進行有條理的寫作。寫完之后自己多讀幾遍，檢查有無錯別字，表達是否清晰，如有，認真改一改。修改謄抄，交流評價1.評價重點：表達是否清晰，是否按一定的順序?qū)懗隽藙游锏耐庑翁卣?，是否寫出了動物的生活?xí)性，是否舉例說明了自己對小動物的喜愛之情。2.小組修改。挑選出寫的最精彩的片段和寫得不好的片段，討論好在哪里，不好在哪里，應(yīng)該怎樣修改。3學(xué)生根據(jù)師生雙方的評改建議，修改自己的作文并謄寫。板書設(shè)計我喜歡的小動物寫外形 按順序?qū)懮盍?xí)性抓特點寫感情 舉例子教學(xué)反思對于四年級的學(xué)生習(xí)作要求是：能夠?qū)懞靡黄涛模敬蔚牧?xí)作要求是以“自己喜歡的小動物”為題來進行寫作。在寫作