幼兒園課程游戲化和區(qū)域活動的結(jié)合策略

1、幼兒園課程游戲化和區(qū)域活動的結(jié)合策略鄧益新2018.1幼兒園的學(xué)生年齡一般都比較小，他們活潑、好動，具有很強(qiáng)的好奇心，游戲化教學(xué)能夠順應(yīng)幼兒的天性，對幼兒的全面發(fā)展具有重要作用。對幼兒進(jìn)行游戲化教學(xué)，要求教師結(jié)合幼兒的年齡特征，設(shè)計一些適合他們年齡段的游戲，這樣才能夠充分調(diào)動幼兒的積極性以及好奇心，促進(jìn)幼兒身體與智力的健康成長。一、為幼兒創(chuàng)造良好的活動環(huán)境，在區(qū)域活動中實(shí)現(xiàn)課程游戲化幼兒園的教師在為幼兒進(jìn)行游戲設(shè)計的時候，要充分考慮幼兒的成長特征以及現(xiàn)實(shí)需求，為幼兒提供良好的活動空間與發(fā)展條件，這樣幼兒才能夠在區(qū)域化的活動與游戲化的課程中獲得足夠的成長空間。在進(jìn)行游戲設(shè)計前，教師首先要分析班內(nèi)

2、幼兒的實(shí)際情況，了解幼兒的心理需求，為他們提供發(fā)展所需的環(huán)境，讓幼兒在游戲中可以自由思考、主動參加，獲得實(shí)質(zhì)性的發(fā)展。教師為幼兒創(chuàng)造的活動環(huán)境要符合幼兒的興趣，設(shè)置的活動區(qū)域也要具有教育性、層次性、靈活性以及多功能性，滿足游戲化課程開展的需求。在掌握班內(nèi)實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，教師要為幼兒準(zhǔn)備好開展課堂游戲所需要用到的服裝、道具等材料。在幼兒進(jìn)行區(qū)域活動與游戲時，教師要給學(xué)生留出足夠的時間與空間進(jìn)行動手操作。幼兒的年齡較小，理解能力有限，他們只會對具體的形象感興趣，只有讓幼兒反復(fù)進(jìn)行游戲與活動，他們才會慢慢對事物之間的聯(lián)系有所理解。教師可以在區(qū)域活動中開展游戲化的數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計，為幼兒設(shè)計一些簡單的游

3、戲，如“數(shù)數(shù)穿糖葫蘆”“模擬超市購物”“數(shù)數(shù)動物有幾條腿”等，通過這些活動，能夠增加幼兒對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓幼兒在進(jìn)行游戲的過程中對數(shù)字有一個簡單的了解，改變傳統(tǒng)枯燥、乏味的死記硬背的接受方式，讓幼兒在游戲中開動自己的腦筋，對數(shù)學(xué)的概念加以理解并鞏固，這對于幼兒智力的健康發(fā)育來說是極為重要的。二、從日常生活中尋找游戲素材，為幼兒提供生活化的游戲場景在為幼兒進(jìn)行游戲設(shè)計時，教師可以多從生活當(dāng)中尋找游戲素材，這樣不僅可以讓學(xué)生對游戲產(chǎn)生足夠的興趣，還能夠培養(yǎng)他們從生活中學(xué)習(xí)的習(xí)慣，有利于幼兒把學(xué)習(xí)與生活結(jié)合起來，更好地進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)與實(shí)踐。如在指導(dǎo)幼兒認(rèn)識水果時，可以先為他們設(shè)計一些問題：你都吃

4、過哪種類型的水果，這些水果都是什么味道的，這些水果都來自哪里等，針對這些問題，幼兒會給出多種多樣的答案，仔細(xì)研究這些答案，我們會發(fā)現(xiàn)幼兒眼中的另一個世界。對于幼兒的想法，教師要給予充分的尊重，千萬不能夠抹殺幼兒的“奇思妙想”，教師還要鼓勵家長與幼兒一起去尋找真相，在家長與幼兒的配合下，教師能夠搜集到很多有用的信息，并把這些信息用于游戲化課程之中，幫助幼兒增加對水果的認(rèn)識。教師還可以指導(dǎo)幼兒對各種水果進(jìn)行觀察，通過反復(fù)的實(shí)驗(yàn)與論證，讓幼兒在游戲中學(xué)會判斷水果的生熟程度等技能；還可以讓幼兒通過“畫一畫、比一比”的游戲來比較各種水果之間形狀、顏色的差別。在游戲過程中，幼兒不僅能夠獲得知識，還能夠增強(qiáng)

5、學(xué)習(xí)的興趣，這對于提高幼兒的思維能力、動手能力以及開發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維，都有很大的幫助。三、利用區(qū)域活動對課堂教學(xué)加以完善在進(jìn)行區(qū)域活動的設(shè)置時，教師要把活動內(nèi)容與課堂教學(xué)緊密結(jié)合起來。比如在益智區(qū)，教師可以為學(xué)生提供一些可供他們自主選擇的材料，讓幼兒在進(jìn)行活動的過程中拓展自己的知識面。再如，為了迎合幼兒學(xué)習(xí)“收獲的季節(jié)”這一主題課程，教師可以為幼兒安排剝花生、掰玉米等活動，讓幼兒記錄下自己剝花生或者掰玉米的數(shù)量，增加他們對數(shù)字的認(rèn)識。還可以在益智區(qū)為幼兒設(shè)置“小小超市”的游戲，讓幼兒在虛擬的小超市中扮演收銀員、店長、顧客等，讓他們學(xué)會分工合作，在游戲中認(rèn)識到相互配合的重要性；還可以在游戲中進(jìn)行找零錢活動，鍛煉他們做加減法的能力，提高他們的綜合素質(zhì)。在幼兒園課程游戲化以及區(qū)域活動中，教師要認(rèn)識到各種游戲的重要性，為幼兒提供科學(xué)、合理的游戲設(shè)計，讓他們在游戲中獲得知識、分享快樂，實(shí)現(xiàn)健康發(fā)展。加強(qiáng)幼兒園課程的游戲化，實(shí)現(xiàn)課程游戲化