幼兒園中班主題活動有趣的風(fēng)

1、幼兒園中班主題活動：有趣的風(fēng)主題由來：春天到了，一天，我?guī)∨笥训綉敉馊フ掖禾?，這是，迎面吹來一陣輕柔的春風(fēng)。孩子們高興極了，一名幼兒說：“春天的風(fēng)好柔呀！”另一名幼兒說：“比冬天的風(fēng)小好多。”“我喜歡夏天的風(fēng)，吹在身上涼快極了！”就這樣，孩子們爭論了起來，主題活動有趣的風(fēng)產(chǎn)生了?；顒幽繕?biāo)問題板塊主題壁報區(qū)域游戲相關(guān)內(nèi)容家園合作資源利用1、介紹風(fēng)與我們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系2、知道風(fēng)與人、大自然的關(guān)系3、介紹風(fēng)的形成4、介紹風(fēng)的特性5、知道我們利用風(fēng)可以做很多事情6、知道風(fēng)也可以給我們帶來災(zāi)難7、知道天氣狀況也受風(fēng)的影響幼兒：1、風(fēng)從哪來的？2、我們?yōu)槭颤N抓不住風(fēng)？3、地球上哪里有風(fēng)？老師：1、風(fēng)有什

2、用處？2、利用風(fēng)，我們可以做什么？3、風(fēng)可以給我們帶來什麼樣的危害？1、風(fēng)的形成的墻面布置，幼兒把風(fēng)的形成過程通過畫來表現(xiàn)出來。從而使他們進(jìn)一步的理解2、從風(fēng)的危害、風(fēng)的用途、人們利用風(fēng)三個方面進(jìn)行墻面的布置。3、有關(guān)風(fēng)是如何形成的實(shí)驗報告1、在區(qū)域中投放了吸管、紙、風(fēng)向標(biāo)、小風(fēng)車等等讓幼兒通過玩來了解風(fēng)的形成。2、投放了一些實(shí)物，讓幼兒通過觀察和實(shí)驗了解風(fēng)是看的見摸不著的？了解人們可以利用風(fēng)做什么？從而把實(shí)驗結(jié)果寫在表上。3、投放天氣日志表，請幼兒填寫，由此感受到風(fēng)的變化。1、請家長和幼兒一起帶有關(guān)風(fēng)的圖書。2、和幼兒一起搜集有關(guān)風(fēng)的知識，下載下來帶到幼兒園和其他小朋友進(jìn)行分享。3、每天堅持

3、聽天氣預(yù)報，了解風(fēng)向、風(fēng)力。1、在有風(fēng)的日子去戶外。2、科學(xué)區(qū)有關(guān)風(fēng)的科學(xué)玩具。3、中學(xué)的地理教師。4、有關(guān)風(fēng)的光盤。主要活動：1、 討論風(fēng)2、 玩風(fēng)車3、 小小風(fēng)向標(biāo)4、 臺風(fēng)來了5、 龍卷風(fēng)活動一：討論風(fēng)活動目標(biāo)：讓幼兒知道風(fēng)的基本特性?；顒有问剑杭w活動準(zhǔn)備：袋子、布、勺子、電扇設(shè)計意圖師幼互動教育反思1、讓幼兒回憶以有的經(jīng)驗，以便小朋友之間相互交流，探討的過程2、讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗形成假設(shè)。3、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)實(shí)驗的興趣。4、了解到風(fēng)的特性。1、教師：那天有小朋友問我，風(fēng)是什么形狀的、為什么總是抓不住風(fēng)？請小朋友說說你從書里看到了哪些知識，從媽媽那里了解到了哪些知識，到底是怎么回事？2

4、、幼兒自由的討論，發(fā)表自己的意見3、教師：今天老師請小朋友自己做一個實(shí)驗，請小朋友利用袋子、布、勺子、電扇這些物品來抓住風(fēng)，請你們自己選擇工具，看看誰最先能夠抓住風(fēng)？4、請幼兒自由討論。5、幼兒進(jìn)行試驗。請小朋友把自己做實(shí)驗的結(jié)果說一說。并說一說自己用的什么工具？6、教師小結(jié)：風(fēng)是無形的，是無法捕捉的，只能用身體去感受。在幼兒討論的過程中，我發(fā)現(xiàn)，幼兒已有的生活經(jīng)驗非常豐富，而這些豐富的生活經(jīng)驗，一部分是幼兒從書中學(xué)到的，而另一部分則是源于家長資源，因此，家長這塊有利的資源在我們進(jìn)行教育活動時是不容忽視的。指導(dǎo)幼兒能夠完整的表達(dá)自己的經(jīng)驗，對個別幼兒進(jìn)行用詞上的指導(dǎo)。幼兒通過已有的生活經(jīng)驗，進(jìn)

5、行大膽推斷。作為教師要充分的鼓勵幼兒這些大膽的想法，這也是激發(fā)幼兒進(jìn)行試驗的一個因素。幼兒自己試驗的過程也是對剛才對實(shí)驗結(jié)果推斷的一個驗證的過程，也是幼兒對實(shí)驗結(jié)果理解的過程，這就需要教師及時的引導(dǎo)與指導(dǎo)。教室的小結(jié)是對實(shí)驗結(jié)果的提煉，只有在幼兒理解的情況下，才可能理解試驗的結(jié)果?；顒佣和骘L(fēng)車活動目標(biāo)：了解風(fēng)的表面張力活動形式：分組活動準(zhǔn)備：風(fēng)、紙盤子、剪刀、粗吸管、大頭針、紙設(shè)計意圖師幼互動教育反思1、通過自己動手制作風(fēng)車激發(fā)幼兒試驗的興趣。2、通過玩風(fēng)車，了解到空氣流動產(chǎn)生了風(fēng)。1、教師：今天，我們來做一個你們以前玩過的玩具風(fēng)車。 2、教師和幼兒一起制作紙風(fēng)車、紙盤子的風(fēng)車。1） 小朋友

6、把風(fēng)車放在沒有風(fēng)的地方看一看風(fēng)車動了嗎？為什么？如果小朋友跑起來會是什么樣的？2） 教師小結(jié)：空氣流動產(chǎn)生了風(fēng)。3、活動延伸：請小朋友回家后和媽媽爸爸做一個實(shí)驗，分別用紙風(fēng)車和紙盤子風(fēng)車做試驗，看一看哪個轉(zhuǎn)的更快？觀察結(jié)果，并作記錄。幼兒自己動手制作風(fēng)車的過程，也是了解風(fēng)形成的過程，因此，在科學(xué)活動中也可以加入美工活動的過程。鼓勵幼兒自己做實(shí)驗，可以將復(fù)雜的實(shí)驗道理簡單話，讓幼兒更能夠理解。和父母的交流及共同做實(shí)驗，能增強(qiáng)幼兒的探究欲望和做實(shí)驗的興趣?；顒友由斓郊彝ブ校沟眉覉@互動起來。3、使得科學(xué)實(shí)驗有一定的延續(xù)性。同時激發(fā)家園互動似的活動?；顒尤盒⌒★L(fēng)向標(biāo)活動目標(biāo)：知道紀(jì)錄風(fēng)向的方法，培

7、養(yǎng)幼兒探究的欲望。 活動形式：分組活動準(zhǔn)備：一次性紙杯、吸管、橡皮泥等設(shè)計意圖師幼互動教育反思1、通過自己動手制作風(fēng)向標(biāo)激發(fā)幼兒試驗的興趣。2、通過了解風(fēng)向的記錄方法，激發(fā)起幼兒了解風(fēng)對天氣的影響的興趣。3、發(fā)散幼兒思維，激發(fā)幼兒關(guān)注天氣的興趣。1、 教師：今天老師給小朋友帶來了一次性口杯、吸管，教你們來做風(fēng)向標(biāo)，好不好？2、 幼兒進(jìn)行制作。3、 請幼兒拿著自己做的風(fēng)向標(biāo)進(jìn)行試驗，測試一下今天的風(fēng)向。請幼兒回答。教師提問：為什么風(fēng)向標(biāo)志的方向一致，你們說的卻不一樣呢？4、 教師講解風(fēng)向的正確紀(jì)錄方法。5、 教師提問：我們可以利用風(fēng)向標(biāo)做什么事情？哪里有真正的風(fēng)向標(biāo)？幼兒通過自己動手制作風(fēng)向標(biāo)，

8、了解到風(fēng)向的原理，這也是讓較為復(fù)雜的風(fēng)原理簡單化的一個方法。通過實(shí)驗了解到風(fēng)來自不同的方向。作為教師，通過第一次讓幼兒自由紀(jì)錄發(fā)現(xiàn)問題并提出問題，引發(fā)幼兒找出錯誤的興趣，并激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)正確紀(jì)錄方法的興趣。幼兒在現(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)能夠感受到了，通過提出最后的問題，激發(fā)起孩子們對風(fēng)對天氣的影響的濃厚的興趣。更激發(fā)了孩子們研究的興趣?；顒铀模号_風(fēng)來了活動目標(biāo)：知道臺風(fēng)會給人們帶來重大的危害。了解簡單的自我保護(hù)知識?；顒有问剑悍纸M活動準(zhǔn)備：電腦、神氣龜軟件設(shè)計意圖師幼互動教育反思1、請小朋友直接操作電腦，使得他們有感性的認(rèn)識，并自己得出結(jié)果。2、讓幼兒結(jié)合實(shí)際生活，想辦法。1、教師：老師給小朋友提供了神氣

9、龜軟件，請小朋友們通過操作電腦，在神氣龜軟件里找到你想要的答案。2、幼兒操作電腦。3、幼兒相互介紹經(jīng)驗。4、請幼兒自己想一想還有其它可以自救的方法嗎？鼓勵幼兒大膽的運(yùn)用電腦找到自己需要的知識。討論是豐富幼兒經(jīng)驗，開闊幼兒思路的的一種方法，孩子們通過互相討論，學(xué)到了自己所不知道的知識，因此，適當(dāng)?shù)挠懻摶顒涌梢愿行У撵柟桃延械闹R經(jīng)驗。活動五：龍卷風(fēng)活動目標(biāo)：了解龍卷風(fēng)與臺風(fēng)的區(qū)別。 活動形式：集體活動準(zhǔn)備：相關(guān)的影片、電扇四臺設(shè)計意圖師幼互動教育反思1、影片更直觀的了解龍卷風(fēng)與臺風(fēng)。2、鼓勵幼兒進(jìn)行合理的猜想，并利用試驗驗證自己的猜想。1、老師：今天我?guī)硪徊坑捌埦盹L(fēng)請幼兒從中找一找龍卷風(fēng)與臺風(fēng)的區(qū)別。2、幼兒觀賞影片，幼兒討論得出結(jié)果。教師出示臺風(fēng)與龍卷風(fēng)的圖片，對比進(jìn)行外形觀察，哪里不同？3、通過外形，幼兒和教師一起分析臺風(fēng)形成原因、以及龍卷風(fēng)的形成原因。4、教師與幼兒共同進(jìn)行臺風(fēng)與龍卷風(fēng)形成原因的試驗，驗證剛才分析的原因幼兒小結(jié)區(qū)別。幼兒通過觀看影片對臺風(fēng)與龍卷風(fēng)有了一定的了解，幼兒的討論雖然是感性的，但為下一步的活動奠定了基礎(chǔ)。幼兒通過實(shí)驗，驗證了自己原來的猜想，由此，更激發(fā)了幼兒利用試驗進(jìn)行科學(xué)研究的興趣。思維接力