人教版部編七年級上冊1.春.春

1、朱自清,富盛中學,王榮愛,你知道古人筆下描寫 春天的詩句嗎,2020/12/9,你能用幾句話來說說你對春天的認識和感受嗎,2020/12/9,流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。 學習作者抓住特點、多角度、按順序描寫景物的寫法。 揣摩、品味本文優(yōu)美的語言。 培養(yǎng)熱愛大自然、珍惜青春的感情,學習目標,愛國學者朱自清 朱自清(18981948),字佩弦，江蘇省揚州市人,現(xiàn)代散文家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士。 有詩文集蹤跡、散文集歐游雜記、背影,以及一些文藝論著，收在朱自清文集里 。 散文主要以描寫個人、家庭生活和自然景物為主。代表作 有背影、綠、春、槳聲燈影里的秦淮河、荷塘月色等。以

2、文筆清麗著稱，極富有真情實感,2020/12/9,整體感知 1.聽教師范讀，把握感情基調(diào)。 2.邊聽邊注意下列生詞的讀音： 蓑笠 朗潤 嗡嗡 醞釀 賣弄 婉轉(zhuǎn) 應和 嘹亮 黃暈 烘托 風箏 靜默 舒活 抖擻 欣欣然 繁花嫩葉 呼朋引伴 花枝招展 和,生字詞,蓑笠su l 朗潤lng rn 嗡嗡wng wng 醞釀yn ning 賣弄mi nng 婉轉(zhuǎn)wn zhun 應和yng h 嘹亮lio ling 黃暈hung yn 烘托hng tu 風箏fng zhng 靜默jng m 舒活【sh hu】 抖擻du su,欣欣然xn xn rn 繁花嫩葉【fn hu nn y】 呼朋引伴【h png y

3、n bn】 花枝招展hu zh zho zhn,2020/12/9,和,和平h,唱和、應和h,和藥hu,和牌h,和面hu,暈,暈頭轉(zhuǎn)向 yn,黃暈、光暈yn,2020/12/9,自由朗讀課文，理清文章思路,你能按照盼春、繪春、贊春的提示把文章分為三個部分嗎？具體描繪了哪五幅春景圖？ 第一部分（1）：盼春?？傤I全文 第二部分（27）：繪春。 （五幅春景圖：春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖、迎春圖） 第三部分（810）：贊春。（“新”“美”“力”,2020/12/9,課文精讀,第一部分：盼春,盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。,1. 作者的心情怎樣,急切、喜悅,2.這里運用了哪些修辭手法？

4、表達了人們對春天的什么情感,2020/12/9,盼望著，盼望著,反復，表達了作者盼春心切的強烈感情,東風來了，春天的腳步近了,擬人，宣告春天到來，表達喜春之情,第二部分：繪春,第2自然段與3-7自然段存在著什么關系,總分關系,采用“先總說，后分說”的結構來描繪春天。 寫“山、水、太陽”，總寫了春回大地，萬 物復蘇的整體輪廓,山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了”運用了什么修辭手法？ 三個“起來了”照應“剛睡醒”“張開了眼”，運用擬人和排比的手法,繪春,春草圖草報春,小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的?！边@句話好在哪？ 運用擬人的修辭手法?！巴低档亍薄般@”寫出了小草破土而出的擠勁，寫出

5、不經(jīng)意之間，春草已悄然而出的情景和作者的驚喜之感。這樣寫是無意識、無感情的小草也似乎有了意識、有了感情。 “坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。” 側(cè)面描寫，通過小孩在草上興致勃勃地嬉戲，側(cè)面烘托春草勃發(fā)給人的樂趣,2020/12/9,文章抓住了春草的什么特點,坐、躺、滾、踢、跑、捉人（喜悅、高興,嫩、綠、滿、軟草（生機勃勃,順序 寫法 修辭,由物到人,正面與側(cè)面結合,擬人,2020/12/9,你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒,擬人。寫出了春花爭春比美、竟相開放、互不相讓的動態(tài),紅的像火，粉的像霞，白的像雪,比喻、排比。寫出了春花爭艷，萬紫千紅的景象,花里帶著甜味兒;閉了

6、眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是 桃兒、杏兒、梨兒,想象，由實寫到虛寫，由眼前的春花想到秋實,甜”從味覺上寫出了花的香味兒,春花圖花爭春,2020/12/9,花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。,鬧”字不僅有嗡嗡的聲響，而且呈現(xiàn)出一派喧騰的景象。 側(cè)面襯托出春花的竟相開放，萬紫千紅，香味 濃郁,野花遍地是：還眨呀眨的。,比喻、擬人。不但 寫出了野花之多，還描繪出野花閃閃發(fā)光、輕輕擺動的明麗色彩,作者如何全方位的描寫春花,樹上繁花,樹中昆蟲,樹下野花,自上而下,眼前花兒爭春,想象結果實,由實到虛,花的色彩（紅粉白,花的味道,色味結合,全方位描繪春花的美,春風圖,2020/12/9,吹面不寒楊柳

7、風，不錯的，像母親的手撫摸著你。”這句話好在哪？ 這句話運用引用、比喻和擬人的修辭手法，突出春風和煦的特點。 “撫摸”一詞巧妙地表達了春風的溫暖和柔情。 這是從觸覺的角度寫春風的柔和。 “風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀?！?這是從嗅覺的角度寫春風的味道,春風圖風唱春,2020/12/9,鳥兒將巢安在跟輕風流水應和著。牛背上牧童的短笛，這時候也成天嘹亮地響著?！边@句話好在哪？ 擬人，形象生動地寫出鳥兒迎春的歡樂。 這是從聽覺的角度寫春風的悅耳,作者從哪些感覺來寫春風,像母親的手撫摸著你,觸覺 柔和,泥土的氣息、草味、花香,嗅覺 芳香,鳥鳴、清風

8、流水、短笛,聽覺 悅耳,運用各種感覺描繪春風,春雨圖,春雨圖雨潤春,雨是最尋常的可別惱。” “可別惱”口語化，讓人倍感親切,2020/12/9,看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。,比喻、擬人，寫出春雨的細、密、多的特點?！靶笨棥薄氨煛毙蜗蟮膶懗隽溯p盈、迷蒙的特點。渲染了春雨的輕柔、濕潤,2020/12/9,樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。” 寫出雨中植物新而亮的特點，“逼你的眼”突出草之青，激發(fā)讀者的想象。 “傍晚的時候在雨里靜默著。” 這三句將視線由植物轉(zhuǎn)到人，從白天寫到傍晚。動靜結合，有動景，有靜景。 “靜默”一詞最妙，運用擬人修辭，烘托出春雨中

9、安靜和平的氣氛，營造了一種妙不可言的意境,2020/12/9,作者抓住了春雨什么特點,像牛毛、像花針、像細絲,細密,一層薄煙,輕盈,一下就是三兩天,綿長,抓住特點描繪春雨的“潤,本段是如何寫春雨的？ 從動景寫到靜景、從物寫到人、由近到遠,2020/12/9,迎春圖,迎春圖人迎春,天上風箏漸漸多了，地上孩子也多了。 “風箏”既是兒童的玩具，又是春天的信號。 城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個個都出來了。 “趕趟兒”與前文的白花爭春相照應。 “一年之計在于春,2020/12/9,這句俗語激勵人們抓緊大好春光，努力工作，奮發(fā)向上,2020/12/9,春天像剛落地的娃娃” 運用比喻和擬人

10、，把春天比作“剛落地的娃娃”，因為它是新生的，突出它的生機勃勃的特點。 新 “春天像小姑娘” 運用比喻和擬人，把春天比作“小姑娘”，因為它嬌美，突出它的容顏美。 美 “春天像健壯的青年” 運用比喻和擬人，把春天比作“健壯的青年”，因為它有無窮的活力，突出它的力量美。 力,第三部分：贊春,頌春圖,這三個句子可否調(diào)換位置,不能,因為這三個比喻句是從“娃娃”寫到“小姑娘”又寫到“青年”，按照喻體由出生美麗健康的成長順序排列，形象地寫出了春天不同時段的不同景象。 你能模仿作者的這種表達句式，寫一兩句贊春的句子嗎,課文總結,2020/12/9,文章脈絡 盼春（總領全篇，開啟下文） 春草圖（草報春） 春花圖（花爭春） 繪春 春風圖（風唱春） 春回大地 春雨圖（雨潤春） 生機勃勃 迎春圖（人迎春） 娃娃（新） 贊春 小姑娘（美） （比喻） 青年（力,春,感悟交流,2020/12/9,這是一篇優(yōu)美的寫景抒情散文 ，描繪了大地春回、生機勃發(fā)的動人景象。通過春草圖、春花圖、春風圖、春雨圖和迎春圖五幅主要圖畫，贊美春的活力帶給人以希望和力量表達了作者熱愛生活、積極進取、奮發(fā)向上的精神風貌。同學們正值生命之春，