做好班級管理工作助飛學(xué)生成才

1、做好班級管理工作助飛學(xué)生成才 小學(xué)教育是孩子正式接受教育的起點,也是我國教育大業(yè)的基礎(chǔ),而班級則是學(xué)習(xí)開展教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)性組織。班主任作為管理班級工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者、參與者以及服務(wù)者,在管理班級工作方面承擔(dān)著重要的責(zé)任,而班主任班級管理工作的水平與能力,也是學(xué)校教育教學(xué)工作取得理想效果的重要保證。因此,班主任要做好小學(xué)班級的管理工作,助飛學(xué)生成才。 一、以尊重和愛心對待學(xué)生 小學(xué)生的年齡正是無憂無慮的童年時期向叛逆的少年時期過渡階段,教師在進行班級管理工作的時候,要了解這個時期孩子的心理特點與行為特點,灌注更多的精力與愛心在孩子身上。首先,對待小學(xué)生,教師要報以尊重的態(tài)度,他們年齡還小,

2、但是常常不會覺得自己是一無所知的小孩子,他們對周圍的事物有自己的認知和自身的處理方法。作為他們的班主任,不應(yīng)該一味地打消他們的積極性,以命令的姿態(tài)讓他們不要做這個、要做那個,這樣非但不能給孩子充分的自由,還在無形中扼殺他們的積極性與親自認知這個世界的能力,甚至具有叛逆性的孩子還會與教師對抗。要想得到學(xué)生的尊重則首先要尊重學(xué)生,小學(xué)生在以自己的認知處理一些諸如同學(xué)糾紛的事情時,教師要在一旁留心觀察,如果學(xué)生的行為沒有出格,并且能夠妥當(dāng)處理,教師則不要過多干預(yù);如果小學(xué)生自身的處理方式不當(dāng),比如孩子之間動手或者說臟話,教師則要出面制止教育,依照他們自身的個性進行協(xié)調(diào),在不傷害小學(xué)生的自尊心的情況下

3、,用解決過后的事實,教育孩子應(yīng)該如何與同學(xué)老師相處。 另外,要尊重孩子,真正能夠達到引導(dǎo)孩子健康成長的目的,還需要小學(xué)班主任在班級管理工作的過程中具有一顆熱愛孩子的心。比如小學(xué)生的模仿能力很強,很容易對成人世界的言行舉止進行模仿。有的孩子還很叛逆,如果教師一味地批評指責(zé)不但不能讓孩子改正,還會使得他們變本加厲。班主任發(fā)現(xiàn)這種情況后要了解孩子形成這種習(xí)慣的原因,與他談心;班主任在日常的生活與教學(xué)當(dāng)中也要進行定期的家訪,了解孩子的生活環(huán)境,并與家長協(xié)調(diào),一起引導(dǎo)孩子樹立良好的習(xí)慣。 二、以良好的班風(fēng)引導(dǎo)學(xué)生 一個優(yōu)秀的班集體,必須有好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣與學(xué)習(xí)氛圍,作為小學(xué)的班主任,有必要為孩子營造良好的班

4、級氛圍,提供給孩子一個健康的學(xué)習(xí)與成長空間。樹立良好的班風(fēng)首先需要班主任在管理班級工作時有具體而嚴謹?shù)囊?guī)則。班主任可以嘗試制定班級行為準則等,規(guī)范學(xué)生的言行,并有一定的處罰措施。其次在營造班級氛圍的過程中,班主任自身也要以身作則。如不遲到不早退,言行舉止文明有禮,不說臟話等;在非打掃衛(wèi)生的時間,看到玻璃、墻壁沒有擦干凈,要親自動手擦掉,給孩子一種榜樣的力量。 為了營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,班主任在進行小學(xué)班級管理時,也要樹立管理的意識。班級的管理雖然不如企業(yè)單位的人事管理一樣,但是必要的管理意識還要具備。首先是成立班干部隊伍。班干部的人選需要是班級的積極分子,在學(xué)習(xí)或者各種活動上,要有一定的帶動作用

5、。對班干部也要有一定的培訓(xùn),使得他們逐步具備自我管理自我約束的能力,也具備一定的組織管理能力。其次就是要定期進行班會。在班會上,教師可以鼓勵學(xué)生對班級管理工作中出現(xiàn)的問題提出自己的意見與解決方法,并及時進行糾正。同樣,教師也可以利用班會總結(jié)班級事務(wù),肯定成績、彌補不足,與學(xué)生在共同總結(jié)和反思的過程中一起成長。 三、以多彩的活動培養(yǎng)學(xué)生 小學(xué)班主任在管理班級工作的過程中,不能一味地站在監(jiān)督者的角度督促學(xué)生完成學(xué)習(xí)的任務(wù),還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力,培養(yǎng)他們多方面的興趣愛好,讓他們的童年有著更為豐富和快樂的經(jīng)歷,成長為人格和心智更為健康完善的人。小學(xué)班主任在班級工作中,也應(yīng)該組織一定的有益于小學(xué)生

6、身心健康發(fā)展的班級活動,比如春游,春游不但讓學(xué)生能有更多的機會親近和了解大自然,激發(fā)他們對大自然的熱愛之情,也能讓學(xué)生之間有更多的相互接觸的機會,培養(yǎng)學(xué)生與他人相處的能力,讓他們有更多的機會發(fā)展友誼。同時,可讓學(xué)生離開熟悉的生活環(huán)境,身處自然,培養(yǎng)他們獨立意識與自我保護的意識等。另外,小學(xué)班主任之間可以聯(lián)合舉辦校園里的歡樂運動會,開設(shè)各種健康又充滿樂趣的體育比賽,鼓勵學(xué)生個人參加以及集體參加,在活動中培養(yǎng)他們的體育鍛煉意識,這不僅能夠讓他們樹立集體意識、團結(jié)協(xié)作的理念,也為他們?nèi)蘸蟾玫嘏c人相處或者合作打下基礎(chǔ)。 總之,小學(xué)教育不僅關(guān)系到我國教育事業(yè)的長遠發(fā)展,更關(guān)系到每一個小學(xué)生一生的成長與發(fā)展道路;小學(xué)教育是孩子一生正式受教育的起點,也是教育事業(yè)的基礎(chǔ)。目前,我國的教育教學(xué)工作還是以班級為主,班級管理的工作復(fù)雜瑣碎。為了做一名合格的小學(xué)班主任,需要小學(xué)教師付出自己的愛心,還要講究方法與技巧。筆者在本文中主要對小學(xué)班主任如何做好班級管理工作進行簡單論述,提出相關(guān)策略,指出了在小學(xué)班主任班級管理過程中,班主任在全面負責(zé)班級管理工作的同時,應(yīng)該擁有強烈的責(zé)任意識與教書育人的偉大志向