2007級(jí)實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)

1、2007 級(jí) 實(shí) 踐 教 學(xué) 計(jì) 劃建筑工程學(xué)院 建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)序號(hào)實(shí)踐環(huán)節(jié)名稱類型性質(zhì)學(xué)期周數(shù)或?qū)W時(shí)學(xué)分集中或分散安排開課院備注1化學(xué)與環(huán)境實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)操作112學(xué)時(shí)0.5分散環(huán)能學(xué)院2工程圖學(xué)實(shí)踐A實(shí)習(xí)260學(xué)時(shí)2.0分散機(jī)電學(xué)院3機(jī)械工程訓(xùn)練A實(shí)習(xí)21周1.0集中機(jī)電學(xué)院4物理實(shí)驗(yàn)（工）-1實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證224學(xué)時(shí)1.0分散應(yīng)用數(shù)理學(xué)院5工程力學(xué)A課程實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證26學(xué)時(shí)分散機(jī)電學(xué)院6程序設(shè)計(jì)上機(jī)課設(shè)345學(xué)時(shí)1.5分散計(jì)算機(jī)學(xué)院7“馬克思主義與當(dāng)代中國”實(shí)踐實(shí)踐研討332學(xué)時(shí)2.0分散人文學(xué)院8軍事理論軍訓(xùn)360學(xué)時(shí)2.0集中學(xué)生處9軍事訓(xùn)練軍訓(xùn)330學(xué)時(shí)1.0集中學(xué)生處10物理實(shí)驗(yàn)（工

2、）-2實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證336學(xué)時(shí)1.5分散應(yīng)用數(shù)理學(xué)院11電工技術(shù)課實(shí)驗(yàn)及上機(jī)實(shí)驗(yàn)操作314學(xué)時(shí)分散電控學(xué)院12工程熱力學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證34學(xué)時(shí)分散環(huán)能學(xué)院13流體力學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證36學(xué)時(shí)分散建工學(xué)院14電子工藝實(shí)習(xí)實(shí)習(xí)操作430學(xué)時(shí)1.0分散電控學(xué)院15電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)操作414學(xué)時(shí)分散電控學(xué)院16機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)44學(xué)時(shí)分散機(jī)電學(xué)院17機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)II課設(shè)設(shè)計(jì)60學(xué)時(shí)2.0集中機(jī)電學(xué)院18傳熱學(xué)III實(shí)驗(yàn)及上機(jī)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證48學(xué)時(shí)分散環(huán)能學(xué)院19專業(yè)學(xué)科實(shí)驗(yàn)-1(7項(xiàng))24學(xué)時(shí)1.0(1)風(fēng)機(jī)性能實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)綜合2學(xué)時(shí)集中建工學(xué)院(2)空氣加熱器性能實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)綜合2學(xué)時(shí)集中建工學(xué)院(3)建筑環(huán)境測(cè)

3、試技術(shù)綜合實(shí)驗(yàn)(含風(fēng)量實(shí)驗(yàn)、干濕球溫度測(cè)量實(shí)驗(yàn)等)實(shí)驗(yàn)綜合11學(xué)時(shí)集中建工學(xué)院(4)傳感器特性實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)綜合2學(xué)時(shí)集中建工學(xué)院(5)控制器特性實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)綜合2學(xué)時(shí)集中建工學(xué)院(6)調(diào)節(jié)對(duì)象特性實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)綜合2學(xué)時(shí)集中建工學(xué)院(7)自動(dòng)控制系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)綜合3學(xué)時(shí)集中建工學(xué)院20專業(yè)學(xué)科實(shí)驗(yàn)-2(2項(xiàng))12學(xué)時(shí)0.5(1)智能儀表實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)綜合68學(xué)時(shí)分散建工學(xué)院(2)暖氣系統(tǒng)演示實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)演示62學(xué)時(shí)分散建工學(xué)院(3)雙管熱網(wǎng)水壓圖實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)綜合62學(xué)時(shí)分散建工學(xué)院21生產(chǎn)技術(shù)實(shí)踐I實(shí)踐62周2.0集中建工學(xué)院22專業(yè)學(xué)科實(shí)驗(yàn)-3(3項(xiàng))12學(xué)時(shí)0.5(1)鍋爐房工藝與設(shè)備綜合實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)綜合79學(xué)時(shí)分散建工學(xué)

4、院(2)除塵器性能實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)綜合73學(xué)時(shí)分散建工學(xué)院23專業(yè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)I實(shí)驗(yàn)綜合5724學(xué)時(shí)1.5本專業(yè)(1)水泵性能與管網(wǎng)匹配實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)綜合5、6分散建工學(xué)院本專業(yè)(2)制冷裝置調(diào)控特性及壓縮機(jī)性能實(shí)驗(yàn)6、7(3)空調(diào)系統(tǒng)及空氣處理過程實(shí)驗(yàn)(4)供暖系統(tǒng)及散熱器熱工性能實(shí)驗(yàn)24建筑設(shè)備自動(dòng)化課程設(shè)計(jì)課設(shè)設(shè)計(jì)730學(xué)時(shí)1.0分散建工學(xué)院本專業(yè)25創(chuàng)新型實(shí)踐完成多聯(lián)機(jī)性能實(shí)驗(yàn)；參加校級(jí)（含）以上科技競賽；發(fā)表學(xué)術(shù)論文；申請(qǐng)專利或計(jì)算機(jī)軟件著作權(quán)；承擔(dān)學(xué)?！靶腔鸹稹表?xiàng)目并按計(jì)劃結(jié)題；參與教師的科研項(xiàng)目或教師為本科生擬定的科研訓(xùn)練項(xiàng)目；參與企事業(yè)研發(fā)項(xiàng)目或省部級(jí)（含）以上的科研及教研項(xiàng)目并完成所承擔(dān)的任

5、務(wù)；作學(xué)術(shù)報(bào)告或聽學(xué)術(shù)報(bào)告；參觀科研實(shí)驗(yàn)室。實(shí)踐1-81.5分散本專業(yè)26專業(yè)綜合課程設(shè)計(jì)課設(shè)設(shè)計(jì)7270學(xué)時(shí)9.0集中建工學(xué)院27暖通計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)實(shí)踐實(shí)踐操作71.0集中建工學(xué)院28生產(chǎn)技術(shù)實(shí)踐實(shí)踐82周2.0集中建工學(xué)院29畢業(yè)（論文）設(shè)計(jì)畢設(shè)816周16.0集中建工學(xué)院30學(xué)生第二課堂實(shí)踐4年12.0分散建工學(xué)院課余專業(yè)負(fù)責(zé)人簽字 教學(xué)院長簽字： 院長簽字：2007級(jí)實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃的說明建筑工程學(xué)院 建筑環(huán)境與設(shè)備工程專業(yè)一、本專業(yè)定位與特色主動(dòng)適應(yīng)首都經(jīng)濟(jì)建設(shè)和科技發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的要求，貫徹我?！傲⒆惚本谌氡本?，輻射全國，面向世界”的定位目標(biāo)，全面實(shí)施素質(zhì)教育。依據(jù)“厚基礎(chǔ)、強(qiáng)實(shí)踐

6、、重綜合、求創(chuàng)新”的原則，處理好基礎(chǔ)與專業(yè)，理論與實(shí)踐，知識(shí)、能力與素質(zhì)之間的關(guān)系，分析各專業(yè)所涵蓋的知識(shí)領(lǐng)域及其所涉及的知識(shí)單元和知識(shí)點(diǎn)，多維度地對(duì)課程體系和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，明確課程間的主次關(guān)系、層次關(guān)系以及內(nèi)在聯(lián)系，科學(xué)設(shè)計(jì)課程體系和教學(xué)內(nèi)容。本專業(yè)培養(yǎng)復(fù)合型人才，學(xué)生專業(yè)口徑寬，工作踏實(shí)肯干，適應(yīng)能力強(qiáng)，發(fā)展?jié)摿Υ?，就業(yè)門路廣泛，可以從事工業(yè)與民用建筑采暖、通風(fēng)與空氣調(diào)節(jié)系統(tǒng)，區(qū)域集中供熱、供冷系統(tǒng)，中小型制冷系統(tǒng)，樓宇自動(dòng)控制系統(tǒng)，以及室內(nèi)外給排水、燃?xì)夂拖拦こ痰脑O(shè)計(jì)工作。又可到房地產(chǎn)開發(fā)、賓館、商場(chǎng)、建筑小區(qū)等物業(yè)從事大型建筑的空調(diào)、制冷、供熱、樓宇自動(dòng)化等設(shè)備的策劃、物業(yè)管理、

7、施工管理、經(jīng)營管理工作，也可從事教學(xué)研究工作，還可以攻讀研究生學(xué)位繼續(xù)深造。本專業(yè)特色：培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型人才（1）建筑設(shè)備學(xué)科與電控學(xué)科交叉；（2）加強(qiáng)工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)。二、 實(shí)踐教學(xué)整體培養(yǎng)目標(biāo)按照建設(shè)部專業(yè)評(píng)估指導(dǎo)委員會(huì)的意見，進(jìn)一步增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，增加專業(yè)基礎(chǔ)平臺(tái)課實(shí)驗(yàn)和生產(chǎn)技術(shù)實(shí)踐教學(xué)實(shí)驗(yàn)。按照注冊(cè)設(shè)備工程師培養(yǎng)的教學(xué)評(píng)估要求，形成理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)融合：認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)和課程實(shí)驗(yàn)（第一學(xué)年）、課程實(shí)驗(yàn)和金工實(shí)習(xí)以及第二課堂對(duì)本專業(yè)的認(rèn)識(shí)（第二學(xué)年）、生產(chǎn)技術(shù)實(shí)踐（第三學(xué)年）、綜合課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)（第四學(xué)年）。對(duì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目及內(nèi)容重新整合，形成3個(gè)層次的專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程：1） 專業(yè)基礎(chǔ)平

8、臺(tái)課實(shí)驗(yàn)2） 測(cè)控學(xué)科實(shí)驗(yàn)3） 專業(yè)學(xué)科實(shí)驗(yàn)4） 在實(shí)驗(yàn)室的配合下做到有條件的開放。在基礎(chǔ)理論知識(shí)方面，通過實(shí)驗(yàn)，掌握工程力學(xué)的基本原理和分析方法、掌握本專業(yè)所必需的流體力學(xué)、工程熱力學(xué)、傳熱學(xué)和建筑環(huán)境學(xué)等方面的工程學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、掌握電工學(xué)及電子學(xué)、自動(dòng)控制和機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)的有關(guān)基本知識(shí)、掌握工程技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析及管理方面的基本原理和方法。在專業(yè)知識(shí)與能力培養(yǎng)方面，通過實(shí)驗(yàn)，系統(tǒng)地掌握建筑環(huán)境與設(shè)備工程的專業(yè)基礎(chǔ)理論，掌握人工建筑環(huán)境、建筑設(shè)備和樓宇自控技術(shù)，具有系統(tǒng)設(shè)計(jì)、設(shè)備測(cè)試、安裝調(diào)試以及運(yùn)行管理的能力。此外，在圍繞工程師教育的實(shí)踐性和創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的要求，加強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練、注重理論聯(lián)系實(shí)際

9、，密切教學(xué)與工程實(shí)踐的關(guān)系，提高課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）、實(shí)驗(yàn)、各類實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐以及第二課堂的質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生分析、解決實(shí)際問題的能力。改革教學(xué)方法，真正重視學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力落實(shí)到理論與實(shí)踐教學(xué)的全過程。突出跨學(xué)科培養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng)用型人才理念，在建筑環(huán)境與設(shè)備工程學(xué)科的主要內(nèi)容基礎(chǔ)上，將建筑智能控制作為學(xué)科的另一個(gè)重要內(nèi)容。體現(xiàn)本學(xué)科的特色建筑學(xué)科與電控學(xué)科相交叉，更好地滿足北京市對(duì)現(xiàn)代化建筑業(yè)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的需求。三、 階段和環(huán)節(jié)培養(yǎng)目標(biāo)與實(shí)施方式實(shí)踐環(huán)節(jié)：由工程圖學(xué)實(shí)踐（1周）、金工實(shí)習(xí)（1周）、電子工藝實(shí)習(xí)（1周）、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程設(shè)計(jì)（2周）

10、構(gòu)成機(jī)電類實(shí)踐環(huán)節(jié)；生產(chǎn)技術(shù)實(shí)踐（4周）、專業(yè)綜合課程設(shè)計(jì)（10周）、畢業(yè)（論文）設(shè)計(jì)（16周）組成的工程實(shí)踐環(huán)節(jié)等二個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)構(gòu)成。實(shí)踐環(huán)節(jié)是綜合利用校內(nèi)外實(shí)踐基地，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際的能力，收集處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問題的能力，創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力、語言文字表達(dá)能力，團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)的能力。實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)：由基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)；學(xué)科基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)；專業(yè)課實(shí)驗(yàn)和畢業(yè)論文的科研實(shí)驗(yàn)等構(gòu)成。實(shí)驗(yàn)可分類為：基礎(chǔ)型實(shí)驗(yàn)、綜合型實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)目前是以校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室為主，校外實(shí)驗(yàn)室為輔，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，處理信息和獲得新知識(shí)的能力，分析問題的能力，文字表達(dá)能力。軍事理論和訓(xùn)練環(huán)

11、節(jié)：由軍事理論和軍事訓(xùn)練（3周）構(gòu)成。培養(yǎng)學(xué)生的國防知識(shí)，健康體魄，遵守紀(jì)律和團(tuán)隊(duì)精神及愛國主義精神。第二課堂：學(xué)生利用課余時(shí)間，依自己的愛好在學(xué)科部組織下，利用學(xué)校的教學(xué)資源，采取導(dǎo)師制方式進(jìn)行。若能取得實(shí)際成果，經(jīng)過學(xué)科部考核和學(xué)院核準(zhǔn)，取得第二課堂的學(xué)分（最少必修6學(xué)分）。學(xué)生可在工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神與創(chuàng)業(yè)能力、計(jì)算機(jī)能力、外語能力等方面得到主動(dòng)發(fā)展。創(chuàng)新實(shí)踐環(huán)節(jié)：主要目的在于通過學(xué)生根據(jù)自己的需要、興趣、能力、特長和愛好選修，設(shè)計(jì)和組織貼近工程的實(shí)驗(yàn)、制作、設(shè)計(jì)、科研訓(xùn)練、學(xué)科及科技競賽、社會(huì)實(shí)踐等學(xué)生自主創(chuàng)新的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。在專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)完成3個(gè)學(xué)分；或在實(shí)踐環(huán)節(jié)選修課中至少選1門（制冷裝置調(diào)控特性實(shí)驗(yàn)、簡易多聯(lián)機(jī)性能實(shí)驗(yàn)、空氣熱回收器測(cè)試實(shí)驗(yàn)）完成13個(gè)學(xué)分；或與教師科研活動(dòng)相結(jié)合的科研訓(xùn)練項(xiàng)目，完成14個(gè)學(xué)分；或其它院系的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，完成14個(gè)學(xué)分。實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的控制：實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的保