部編版將相和課件1

1、品讀釋疑,結(jié)構(gòu)主旨,課堂拓展,當(dāng)堂檢測,將相和,6,第,二,課,時,學(xué)習(xí)目標(biāo),1.,練習(xí)圈劃關(guān)鍵詞句，提高默讀的速度。,(,重點,),2.,理解課文內(nèi)容，了解人物的特點。,3.,學(xué)習(xí)作者通過具體事例寫人物特點的方法，懂得團結(jié)協(xié),作的道理。,(,難點,),想一想：課文主要講了哪幾個小故事？,完璧歸趙,澠池之會,負荊請罪,這是課后第,2,題哦！,完璧歸趙,藺相如,想了一會兒,，說“我愿意帶著和氏璧到,秦國去。如果秦王真的拿十五座城來換，我就把璧交,給他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧送回來。,那時候秦國理屈，就沒有動兵的理由?！?一是因為這是一個事關(guān)國家是不是受辱和生死存亡的重大問題，,必須思

2、考成熟，二是因為這是一個難題，不能不假思索就可以找到解決,問題的辦法，所以要思考。但藺相如“想”了“一會兒”就有了解決問,題的辦法，表現(xiàn)出藺相如的才智的確有超過一般人。而解決問題的辦法,是藺相如自己帶著和氏璧到強大的秦國去，表現(xiàn)出藺相如膽識過人和為,了國家的利益置個人安危于度外的勇于犧牲的精神。,藺相如說話前為什么要“想一會兒”？,他,理直氣壯,地說：“我看您并不想交付十五座城。,現(xiàn)在璧在我手里，您要是強逼我，我的腦袋和璧就一,起,撞,碎在這柱子上！”,因為藺相如已經(jīng)把璧獻給了秦王，秦王自食其言，不給城，秦,國理屈，趙國就占了理，所以他能理直氣壯地說。,“理直氣壯”指理由充分，說話有氣勢。一個

3、“撞”字足以表現(xiàn)出,藺相如的勇敢無畏，將個人生死置之度外，也可看出他的才智過人。,藺相如為什么能“理直氣壯”？,藺相如真的要把“腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子,上”嗎？,藺相如又利用秦王喜歡璧的心理，用要撞碎和氏,璧來威脅秦王，目的是把璧要回來，送回趙國，不是,真的要“撞”。但如果秦王硬逼他，他也會真撞的，,他決不會讓和氏璧落到秦王手里。,討論交流：,到了舉行典禮那一天，藺相如進宮見了秦王，,大大方方地說：“和氏璧已經(jīng)送回趙國去了。您如,果有誠意的話，先把十五座城交給我國，我國馬上,派人把璧送來，決不失信。不然，您殺了我也沒有,用，天下的人都知道秦國是從來不講信用的！”秦,王沒有辦法，只得客客氣

4、氣地把藺相如送回趙國。,踏實、坦然、輕松、放心、沉著、輕松、無懼無畏。,哪些詞語可以形容這個時候藺相如的心理狀態(tài)？,藺相如非常聰明，派人把璧送回趙國，先發(fā)制人。秦王在眾目睽睽之,下不能殺他，只好把他送回趙國。藺相如由被動變主動與秦王進行針,鋒相對的斗爭，從中看出他機智勇敢、做事果斷、不畏強暴的性格。,秦王沒有辦法，,只得客客氣氣,把,藺相如送回趙國。,秦王的“客客氣氣”與藺相如的“大大方方”形成對比，,說明不可一世的秦王終于在藺相如的面前敗下陣來，而藺相如,則取得第一個回合的勝利?！爸坏谩闭f明秦王的“客客氣氣”，,是無可奈何，沒有別的辦法，不是甘心失敗。,從“只得”“客客氣氣”中你讀懂了什么？

5、,藺相如是一個,_,的人。,(,機智勇敢、隨機應(yīng)變、勇于犧牲、,英勇無畏、足智多謀,),膽識過人,小練筆：,澠池之會,藺相如為何拼命地堅持要秦王為趙王擊缶？,秦王為何不敢拿趙王怎么樣？,討論交流：,藺相如看秦王這樣侮辱趙王，生氣極了。,他走到秦王面前，說“請您為趙王擊缶?！?秦王拒絕了。藺相如再次要求，秦王還是拒絕。,藺相如說“您現(xiàn)在離我只有五步遠。您不答,應(yīng)，我就跟您拼了！”,藺相如為了維護趙王與趙國的尊嚴,與秦王進行針鋒相對的斗爭,以,其人之道還治其人之身,逼秦王為趙王擊缶。表現(xiàn)了藺相如為了國家的,榮譽,毅然把自己的生死置之度外,不畏強暴、機智勇敢的高尚品質(zhì)。,秦王沒占到便宜。他知道廉頗已

6、,經(jīng)在邊境上作好了準備，不敢拿趙王,怎么樣，只好讓趙王回去。,照應(yīng)上文大將軍廉頗在邊境上作好了抵御秦兵的準備，從這,句話中，可以看出他威震朝野，連秦王都害怕他，不敢輕舉妄動，,在維護國家尊嚴上也有廉頗的功勞，這為下文寫他對藺相如不服,氣作了鋪墊。,這場斗爭，趙國和秦國是打個平手，還是趙國占了上風(fēng)？,趙國占了上風(fēng)。因為秦國是強國，趙國是弱國，秦,王和趙王一樣為對方演奏樂器，秦王吃虧了。再說，趙,王是秦王叫他鼓瑟的，而秦王是被藺相如逼著擊缶的，,秦王和藺相如身份不一樣，要求對方的方法也不一樣，,所以說是趙國占了上風(fēng)。,搬起石頭砸了自己的腳、自取其辱,你能用一些詞語和句子來形容秦王的失敗嗎？,小練筆

7、：,負荊請罪,廉頗很不服氣，他對別人說“我廉頗攻無不克，戰(zhàn)無不勝，,立下許多大功。他藺相如有什么能耐，就,靠一張嘴,，反而爬到我頭,上去了。我碰見他，要讓他下不了臺！”,這是將相不和的原因。,不滿、不服。,從這句話中你讀出了廉頗什么樣的情緒？,想一想：藺相如是僅僅,靠的是一張嘴嗎？,藺相如說“秦王我都不怕，還會怕廉將軍嗎？大家知道，秦王,不敢進攻,我們趙國，就因為,武有廉頗，文有藺相如,。如果我們倆鬧不,和，就會削弱趙國的力量，秦國必然乘機來打我們。我所以避著廉將,軍，為的是我們趙國??！”,這段話說了兩層意思，,一層意思是說藺相如回避廉頗并不是怕他，,而是為了國家的利益，為國家著想；另一層意思

8、是說將相和與不和與,國家安危的關(guān)系,:,將相和，國家則安；將相不和，國家則危。“武有廉,頗，文有藺相如”，突出了廉頗、藺相如在趙國的地位，同時也說出,了秦國不敢攻打趙國的原因。這幾句話，表現(xiàn)了藺相如以國家利益為,重、顧大局、識大體的高尚品質(zhì)。,藺相如說的這段話是什么意思？,藺相如的話傳到了廉頗的耳朵里。,廉頗靜下心來想了想，覺得自己為了爭,一口氣，就不顧國家利益，真不應(yīng)該。,于是，他脫下戰(zhàn)袍，背上縛著荊條，到,藺相如門上請罪。,廉頗聽到了藺相如說的話，知道了藺相如處處回避他，并非,膽怯，而是以國家利益為重，自己卻居功自傲，一心只為自己著,想，真不應(yīng)該。,廉頗：知錯就改的人，最終還是以國家利益為

9、重的人。,藺相如：以國家利益為重，顧全大局，胸懷寬廣。,這是課后第,3,題哦！,想一想,廉頗負荊請罪，可以看出廉頗是是個怎樣的人？,你對藺相如又有哪些認識？,前面兩個故事，寫廉頗與藺相如的“和”才維護了,國家的尊嚴，保證了國家的安全。后面一個故事，廉頗,與藺相如為了國家的利益，由“不和”到“和”。全文,圍繞“和”字來寫，感受團結(jié)協(xié)作的道理。,討論交流：,說說三個故事之間的聯(lián)系。,“完璧歸趙”“澠池之會”“負荊請罪”,6.,將,相,和,快讀閱讀：集中注意力、不回讀；,帶著問題，邊讀邊想；,畫關(guān)鍵詞，加快閱讀速度；,多加練習(xí)，提高閱讀速度。,以秦趙兩國的矛盾為背景，以藺相如的活動為線索。通,過對“

10、完璧歸趙”“澠池之會”“負荊請罪”三個小故事的記,述，寫出了將相之間由不和到和好的經(jīng)過，,贊揚了藺相如勇敢,機智、不畏強暴的斗爭精神和以國家利益為重，顧大局、識大,體的可貴品質(zhì)及政治遠見，也贊揚了廉頗勇于改過的精神。,通過語言描寫寫出人物的特點,本課作者在具體事情中通過對人物的語言描寫，來突,出表現(xiàn)人物的性格特點。如,:,澠池會上，藺相如對秦王說的,話，簡練有力，不容秦王有回旋的余地。表現(xiàn)出了藺相如,勇敢無畏、機智過人的特點。,運用好語言描寫：,.,要符合人物身份；,.,注意場合情境；,.,要能夠表現(xiàn)人物的思想感情，反映人物的心理活動；,.,還應(yīng)用來預(yù)示和推動故事情節(jié)的發(fā)展，交代事情的來龍去脈

11、，或,通過語言描寫介紹環(huán)境或時代背景，或借人物之口作議論以深化主題，,使語言描寫成為作品的有機組成部分。,通過語言描寫寫出人物的特點,舉例：,店家道“如今前面景陽岡上有只吊睛白額大蟲，天晚了出來傷人，已,經(jīng)傷了三二十條大漢性命。官府限期叫獵戶去捉。岡下路口都有榜文，教往,來客人結(jié)伙成對趁午間過岡，其余時候不許過岡。單身客人一定要結(jié)伴才能,過岡。這時候天快晚了，你還過岡，豈不白白送了自家性命？不如就在我家,歇了，等明日湊了三二十人，一齊好過岡。”武松聽了，笑道“我是清河,縣人，這條景陽岡少說也走過了一二十遭，幾時聽說有大蟲！你別說這樣的,話來嚇我。就有大蟲，我也不怕?！钡昙业馈拔沂呛靡饩饶?，你不

12、信，進,來看官府的榜文。”武松道“就真的有虎，我也不怕。你留我在家里歇，,莫不是半夜三更要謀我錢財，害我性命，卻把大蟲嚇唬我？”店家道“我,是一片好心，你反當(dāng)做惡意。你不相信我，請你自己走吧！”一面說一面搖,著頭，走進店里去了。,(,景陽岡,),這段文字抓住店家與武松的對話描寫，寫出了店家的熱心與武松,的豪爽性格。,練一練：,你的老師很多！認真觀察，選擇其中一位運,用語言描寫寫一段話，寫出他的特點。,家和萬事興，國家也是同樣，一個國家,既要有驍勇善戰(zhàn)的武將，又要有能言善辯的,文官，大家團結(jié)一致，國家才能興旺發(fā)達。,課堂小結(jié),在這三個事例中，我們感受到他們各自不同,的特點。請大家選取一個自己生活

13、中與朋友相,處的事例，寫一段話，要表現(xiàn)出你和朋友各自,的特點。,主題延伸,甘羅的爺爺是秦國的宰相。有一天，甘羅看見爺爺在后花園走來走,去，不停地唉聲嘆氣。,“爺爺，您碰到什么難事了？”甘羅問。,“唉，孩子呀，大王不知聽了誰的挑唆，硬要吃公雞下的蛋，命令,滿朝文武想法去找，要是三天內(nèi)找不到，大家都得受罰?！?“秦王太不講理了！”甘羅氣呼呼地說。他眼睛一眨，想了個主意，,說：“爺爺您別急，我有辦法，明天我替您上朝好了?！?甘羅,第二天早上，甘羅真的替爺爺上朝了。他不慌不忙地走進宮殿，向秦王,施禮。,秦王很不高興，說：“小娃娃到這里搗什么亂！你爺爺呢？”,甘羅說：“大王，我爺爺今天來不了啦。他正在家

14、生孩子呢，托我替他,上朝來了?！?秦王聽了哈哈大笑：“你這孩子，怎么胡言亂語！男人家哪能生孩子？”,甘羅說：“既然大王知道男人不能生孩子，那公雞怎么能下蛋呢？”,思考：,1.,甘羅是怎樣幫助爺爺解決難題的？,2.,甘羅是個怎樣的孩子？,秦國和趙國交戰(zhàn)，秦國軍隊圍住了趙國的都城邯鄲。趙王派平原君,到楚國，談判訂立聯(lián)合抗秦的盟約，請楚王發(fā)兵救趙。,平原君準備從自己的幾千名門客中，挑選,20,名文武兼?zhèn)涞娜艘煌?往。挑了,19,名，便再也挑不出來了。平原君正在為難的時候，忽然有一,個門客走上前來自我推薦，說：“我聽說到楚國去談判還缺一人，請君,侯把我也算上吧！”,平原君一看，說話的是毛遂，便問：“

15、先生來我這里幾年,了？”“三年了?！泵旎卮鸬?。,毛遂自薦,“人的才能是有目共睹的，就好像錐子放在布袋里，那錐子尖馬上,就會顯露出來。先生來了三年了，我從來沒聽說您有什么才能。先生還,是留下吧?！?毛遂馬上說：“我今天就是請求把我放到布袋中呀。您若早把我放,到布袋中，我早就脫穎而出了，不光是露出那么點兒錐子尖呢！請您今,天就把我放到隨行的人員中吧?！?平原君考慮再三，最終答應(yīng)了毛遂的請求。,到了楚國，平原君向楚王提出聯(lián)合抗秦的要求，但從早晨談到中午，,楚王仍沒有答應(yīng)。平原君的隨從人員都在焦急地等待，七嘴八舌地議論,著。突然，毛遂用手按著佩劍把手，大步跨上宮殿的臺階。他對平原君,說：“聯(lián)合抗秦的

16、利害關(guān)系，兩句話就能講明白，現(xiàn)在快晌午了，為什,么還沒定下來？”,楚王見來人按著佩劍走上來，吃了一驚，忙問：“他是誰？”平原,君回答說：“這位是我的門客?！背躐R上大聲呵斥道：“還不快下去！,我正與你的主人談話，你來干什么？”毛遂手握劍柄，走近楚王說：,“你耍什么威風(fēng)！眼下你我只有幾步距離，大王的性命就操在我的手中。,我的主人在此，你呵斥誰？”,楚王被毛遂的氣勢鎮(zhèn)住了，一時不知所措。,這時，毛遂放緩了語氣，說：“當(dāng)初商湯只有方圓七十里土地，統(tǒng),一了天下；周文王也不過方圓百里土地，最終做了帝王。現(xiàn)今楚國方圓,五千里，軍隊上百萬，這是稱霸的優(yōu)勢??！憑借楚國的強大，天下沒有,人能阻擋。”,楚王連連點

17、頭。毛遂話鋒一轉(zhuǎn)，說：“可是，秦國的大將白起不過,率領(lǐng)幾萬軍隊，與你們楚國交戰(zhàn)，一戰(zhàn)就占領(lǐng)了楚國的國都，再戰(zhàn)就鏟,平了楚王的祖墳，連楚懷王都死在了秦國。這真是奇恥大辱、百代仇恨,??！我們趙國都替你們害羞，難道大王你不感到羞恥嗎？”,楚王滿臉通紅，不知如何回答。毛遂一見，抓住時機說：“聯(lián)合抗,秦，實際上是為你們楚國報仇，并不僅僅是為了我們趙國啊！”,楚王被毛遂的話打動了，忙說：“先生說得對！我愿意盡全國之力,與趙國共同抗秦。”,楚、趙兩國終于訂立了盟約。毛遂的一席話，幫平原君順利地完成,了使命，最終解了邯鄲之圍。平原君感慨地說：“毛先生的三寸之舌，,比百萬軍隊都管用?。　?思考：,1.,用自己的

18、話說說文章的主要內(nèi)容。,2.,你覺得毛遂是個怎樣的人？結(jié)合具體事例說一說。,教學(xué)過程,（一）、談話引入，揭示課題,1,、上一節(jié)課，我們跟隨著作者的腳步，訪問了“山里的朋友”，感受到了人與自然的親密無間。這節(jié)課，就讓我們隨著下面這篇課文，一起去體味那山雨的無窮韻味吧！,2,、揭示課題山雨，帶著各自不同的感受讀題。,（二）、初讀課文，理清文脈,1,、請同學(xué)們先自由地、放聲地讀讀課文，將好詞佳句用橫線劃下來，多讀幾遍，并將課文讀通讀順。,2,、交流同學(xué)們自主發(fā)現(xiàn)的好詞，集體品讀。,3,、這篇文章是按什么順序?qū)懙模空l來簡單地說一說課文的主要內(nèi)容。,教師引導(dǎo)學(xué)生共同歸納。（教師板書：雨起、雨中、雨后）,（三）,|,學(xué)習(xí)“雨起”，感知“悄悄”,1,、看，山雨來了。請有感情地讀讀第一自然段，山雨初來乍到時帶給你怎樣的感受？,2,、練習(xí)說話，朗讀品評。,來得突然,跟著一陣陣濕潤的山風(fēng)，跟著一縷縷輕盈的云霧，雨，悄悄地來了。,（,1,）自由讀這句話，感受雨來時帶來了怎樣的感覺？（悄悄然的、有節(jié)奏的,）,（,2,）就帶著這種靜悄悄的韻味有感情地朗讀。,（四）、學(xué)習(xí)“雨中”，感悟神奇,1,、雨就這樣悄悄地起來了。請同學(xué)們閉上眼睛（播放磁帶或光碟），豎耳聽，你似乎聽到了什么或看見了什么？,2,、那課文中的山雨又是怎樣的一番韻味呢？拿起書，輕聲地讀，體會山林中飄飄灑灑的山雨