北京市教案--黎廣生老師的公開課教案

1、區(qū)域地理 1.1 北京市上海市下沙學(xué)校 黎廣生（執(zhí)教）一、教學(xué)目標(biāo)1知識與技能(1)了解北京市的自然環(huán)境特征、歷史文化和城市職能。(2)熟悉北京的著名旅游景點(diǎn)以及現(xiàn)代城市建設(shè)方面的一些成就。(3)了解北京市目前存在的環(huán)境問題。2過程與方法通過讀圖、識圖和閱讀文字材料，提高學(xué)生分析、說明 、比較地理事物的能力,培養(yǎng)學(xué)生通過各種渠道獲取地理信息的能力。3情感、態(tài)度與價值觀(1)通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)熱愛祖國、熱愛首都的愛國主義情感。(2)通過對北京存在的環(huán)境問題及采取措施的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)環(huán)保意識。二、教學(xué)流程導(dǎo)入：歌曲北京頌歌創(chuàng)設(shè)情境，提出思考問題北京的地理位置及自然環(huán)境經(jīng)緯度位置海陸位置北京市內(nèi)外交通

2、全國的交通中心氣溫曲線與降水量柱狀圖的判讀與繪制北京的氣候不同季節(jié)的氣候特點(diǎn)展示與欣賞北京的名勝古跡和首都城市新貌認(rèn)識北京城市環(huán)境問題并提建議三、主要教學(xué)過程設(shè)計1引入新課：播放歌曲北京頌歌，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提醒學(xué)生注意歌詞。設(shè)問：同學(xué)們，當(dāng)我們聽著這首莊嚴(yán)的歌曲，欣賞著恢宏的畫面，你是不是也深受感動呢？聯(lián)系歌中的歌詞大家是不是更向往北京，想對熟悉而又陌生的北京有更多的了解呢？那么，本節(jié)課上我們就一起去看看北京、游游北京、了解北京吧?！驹O(shè)計理念】教與學(xué)統(tǒng)一性的起點(diǎn)在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與愿望，用視頻開始本堂課，能很快吸引學(xué)生的注意力，能起到引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的作用。2整理教學(xué)思路，提出思考問題

3、。教師：要了解北京，到北京去旅游我們就要考慮以下這些方面的內(nèi)容。教師在屏幕上打出板書：在哪里？怎么去？地理位置去看些什么？交通自然特點(diǎn)與行政區(qū)劃、文化、歷史、現(xiàn)代城市建設(shè)等找問題、提建議什么時候去？氣候 【設(shè)計理念】梳理課文內(nèi)容，形成互相聯(lián)系的知識結(jié)構(gòu)。它具有提綱挈領(lǐng)、條理性強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn)。這也是學(xué)習(xí)區(qū)域地理的一種很好的方法。3地理位置及自然地理環(huán)境展示中國地形圖，教師指導(dǎo)學(xué)生觀察中國地理圖冊P26頁“北京市”圖，讓學(xué)生說一說北京市大致的經(jīng)緯度范圍（東經(jīng)115度20分-117度32分,北緯39度23分-41度05分）、海陸位置、相對位置，從而確定北京市的地理位置。(指出歌詞“祖國的心臟”)。借此，全

4、面了解北京市的自然地理環(huán)境?！驹O(shè)計理念】經(jīng)緯度位置的判讀一直是學(xué)生容易出錯的地方，教師可先讓學(xué)生回顧一下南北緯、東西經(jīng)判讀的方法，再讓學(xué)生說出北京的經(jīng)緯度，這樣學(xué)生可能就容易掌握。4全國的交通中心教師進(jìn)一步設(shè)問：明確了北京的地理位置，那遠(yuǎn)在上海的我們該采用什么交通方式到達(dá)北京呢？五種交通運(yùn)輸方式是否都可行？要求學(xué)生回答時要以地圖為證。（京滬高速公路、京滬線、航空）【設(shè)計理念】“北京是全國的交通中心”的教學(xué)中對于北京的鐵路干線重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，故教師帶領(lǐng)學(xué)生讀教材P79地圖，讀出北京有哪些鐵路干線，這些鐵路干線分別通往什么地方？同時，復(fù)習(xí)五種交通運(yùn)輸方式。待學(xué)生交流后教師可作如下小結(jié)：很好，同學(xué)們通過地

5、圖不僅知道了從上海到北京的不同交通方式，而且還了解了北京是全國的航空中心、鐵路中心、公路中心，也就是全國的交通中心。5北京的溫帶季風(fēng)氣候1）教師組織學(xué)生朗讀教材P80北京“冬冷夏熱的氣候特點(diǎn)”后提出問題：現(xiàn)在同學(xué)們除了暑假、寒假之外，還有“五一”、“十一”長假，就氣候因素來說，到北京去旅游，選擇哪個假期去最好呢？教師出示“北京各月平均氣溫”表，分發(fā)給各組“北京各月降水量柱狀圖”，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)表格中的北京各月平均氣溫數(shù)據(jù)在北京降水量圖上補(bǔ)上氣溫曲線。 北京各月平均氣溫月份123456789101112月均溫（0C）-4.7-1.94.813.720.124.726.124.919.912.83.

6、8-2.7北京各月降水量柱狀圖【設(shè)計理念】把知識點(diǎn)落實(shí)在地圖上，這是地理課堂教學(xué)的關(guān)鍵。通過地圖的閱讀、運(yùn)用、繪制了解北京氣候類型的氣溫與降水情況，培養(yǎng)學(xué)生動手能力；同時，鞏固相關(guān)的氣候知識，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，2）訓(xùn)練結(jié)束后，教師再問：北京的氣候特點(diǎn)怎么樣，是屬于什么氣候類型？待學(xué)生說出北京屬于溫帶季風(fēng)氣候，具有夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥的特點(diǎn)后，教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考：這樣看來去北京旅游夏季和冬季都不太理想，那春季、秋季哪個更好些呢？3）教師出示兩張有關(guān)北京春季城市和路上行人的圖片，讓學(xué)生簡單描述圖片，談一談這是什么災(zāi)害性天氣造成的結(jié)果，一般都發(fā)生在什么季節(jié)？學(xué)生回答后，教師小結(jié)：確實(shí)北京的

7、春季氣溫回升快，多大風(fēng)，有沙塵天氣，厲害時還會產(chǎn)生沙塵暴。所以春季也不是到北京旅游的最理想季節(jié)，那北京的秋季會怎么樣呢？4）教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本中相關(guān)的材料后得出北京秋季“天高氣爽，舒適宜人”的氣候特點(diǎn)。最后可讓學(xué)生說出：在四個長假中就氣候因素來說“十一”長假是最適合去北京旅游的。【設(shè)計理念】北京秋季的氣候怎樣？可讓學(xué)生自己講，北京“秋高氣爽”的溫帶季風(fēng)氣候應(yīng)出于學(xué)生之口，然后學(xué)生就可從中知道秋季是到北京旅游的最佳季節(jié)。6北京的城市職能教師承上啟下并提出下一步的學(xué)習(xí)任務(wù)：知道了北京的氣候，了解了到北京去的交通方式，那么到了北京去參觀什么？欣賞什么？游玩什么？教師引出：那么北京有哪些著名的旅游景

8、點(diǎn)呢，下面就請同學(xué)們猜猜看照片中都有那些北京的名勝古跡？又有那些北京現(xiàn)代建筑風(fēng)貌？教師邊講邊展示照片到大屏幕上，同時請學(xué)生說出名稱。 教師應(yīng)表揚(yáng)和鼓勵學(xué)生，根據(jù)實(shí)際情況再補(bǔ)充一些景點(diǎn)的圖片與內(nèi)容?！驹O(shè)計理念】向?qū)W生展示游北京的照片，更能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而也更能提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。同時也把課堂還給了學(xué)生，讓學(xué)生從“學(xué)”者逐漸變成了引“導(dǎo)”者。教師提問：從剛才的介紹中我們知道了北京有很多值得一看的地方，那么從這些景觀中我們可以看出北京作為首都城市有哪些職能呢？教師根據(jù)學(xué)生回答歸納總結(jié)出：北京是全國的政治、交通、文化中心，是歷史名城和國際化大都市。（展示在板書上）【設(shè)計理念】北京的旅游景

9、點(diǎn)很多，有的學(xué)生去過，有的還沒去，學(xué)生可從多種途徑獲得北京旅游景觀的有關(guān)信息，這樣可以勾起學(xué)生美好的回憶和向往，營造了良好的課堂氛圍，增強(qiáng)了學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的意識。教師小結(jié)再提出問題激發(fā)學(xué)生思考：從照片及課本的圖片中，我們看到了北京的很多景觀。我們知道了北京是中國的首都，是全國的政治中心、文化中心，歷史悠久、名勝古跡眾多，也有很多現(xiàn)代城市建設(shè)的諸多成就。我們相信北京的前景會更光輝燦爛，為了北京的明天更美好，我們也應(yīng)該了解一下北京在發(fā)展的過程中面臨的一些困難和問題，那么同學(xué)們是否知道北京現(xiàn)在面臨著哪些困難與問題呢？待學(xué)生思考交流后教師可根據(jù)情況補(bǔ)充介紹：北京的春季、冬季會出現(xiàn)揚(yáng)沙天氣，夏天又很熱

10、，如何創(chuàng)造一個良好的地理環(huán)境來保護(hù)北京？圓明園進(jìn)行的一項(xiàng)大規(guī)模工程，即把所有池塘湖泊的底部用防水塑料薄膜墊起，而引發(fā)了很多專家的爭議，其罪魁禍?zhǔn)拙褪且蛉彼鸬摹?北京的城市環(huán)境問題：（教師邊講邊在屏幕上打出）自然環(huán)境：沙塵暴 、霧霾等人文環(huán)境：交通、人口、住房（四合院拆遷問題）教師請學(xué)生以小組為單位就以上問題和困惑展開討論，共同為北京出謀劃策，并把你們的建議記錄到練習(xí)冊上?！驹O(shè)計理念】組織學(xué)生針對北京面臨的問題進(jìn)行討論，讓學(xué)生出謀獻(xiàn)策，學(xué)生積極性很高，也提出了很多建議。教師應(yīng)針對學(xué)生的建議發(fā)表自己的想法，起到教師“導(dǎo)”的作用。教師：看來同學(xué)們都很關(guān)心我們的首都，都在為北京出謀劃策，相信北京會

11、變得越來越好。8拓展與練習(xí)9課堂小結(jié)10布置作業(yè)（地理練習(xí)冊24、25頁習(xí)）四、教學(xué)反思1北京市是本學(xué)期學(xué)習(xí)區(qū)域地理首篇。因此，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望，借以更好把握區(qū)域地理特征的學(xué)習(xí)起著重要的作用。故我以北京頌歌引入新課，歌聲嘹亮，圖文并茂；使學(xué)生們心情激動，急切地想了解這似乎既比較熟悉又陌生，更令人向往的城市北京。2本課的教學(xué)內(nèi)容可以有多角度的選擇切入口，如處理不當(dāng)，往往容易變成純粹的歷史典故、風(fēng)景名勝的教學(xué)；故我對整篇課文進(jìn)行重新的梳理，一方面使學(xué)生的條理更清楚，更重要的是通過典型地理事例的判讀、分析，使學(xué)生能夠?qū)W會怎樣學(xué)習(xí)區(qū)域地理的基本方法。3.本教學(xué)設(shè)計比較注意指導(dǎo)學(xué)生讀圖、注意指導(dǎo)學(xué)生從地圖上、從教材中找問題、找答案，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生地理思維和地理技能的?！氨本边@節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容不是教師直接“給”的，教師只是作為教學(xué)中平等的一員，參與