高中語(yǔ)文古文答題技巧

1、高中語(yǔ)文古文答題技巧語(yǔ)文答題有技巧語(yǔ)文答題有技巧的。當(dāng)初高考語(yǔ)文一百三多,每次?？家话俣陨?,從未失手?，F(xiàn)在給高中的學(xué)子傳授答題經(jīng)驗(yàn)這些就是只會(huì)念答案老師不會(huì)講的,想聽的進(jìn)。保證語(yǔ)文成績(jī)有提高。古詩(shī)瞧到題之后一定先分類,分成唐詩(shī)、宋詩(shī)、豪放詞、婉約詞。不同的類型回答時(shí)內(nèi)容就是不一樣的。因?yàn)樘圃?shī)就是以情入詩(shī),宋詩(shī)就是以理入詩(shī)。比方我們正常生活中表達(dá)思鄉(xiāng),成天把思鄉(xiāng)掛在嘴邊就是低級(jí)的表達(dá)情感的表現(xiàn)。寫景才就是王道, 比方寫明月 ,進(jìn)而寫到家鄉(xiāng)的月比方寫捧起家鄉(xiāng)的黃土狂吻。這比單純的語(yǔ)言表達(dá)強(qiáng)多了。請(qǐng)同學(xué)們記住,唐詩(shī)都就是以景寫情,觸景生情的 。反應(yīng)到答題上 ,您要記得這樣幾句話。寫上了老師絕對(duì)給

2、分:以景寫情 ,觸景生情 ,詩(shī)人通過對(duì)某某景物的描寫表達(dá)了某某感情,情景相生 ,使無形的人的愁思有形化,使有形的景色沾染了詩(shī)人的主觀感受下面舉例子 ,最后總結(jié)唐詩(shī)得分三步走“琵琶起舞換新聲,總就是關(guān)山舊別情。廖亂邊愁說不盡,高高秋月照長(zhǎng)城”這就是唐詩(shī)啊！更進(jìn)一步就是邊塞詩(shī) ,我們通過后兩句來體現(xiàn)怎么答題一般出題格式就是這樣的:某句寫的好不好 ,好在哪里 ,去掉行不行之類的。這就是歷年出題的唯一套路 ,其她出題方法與這個(gè)就是等價(jià)的,因?yàn)樗屇卮鸬膬?nèi)容就是一定的。這里舉例,上詩(shī)中后兩句表達(dá)好在哪里？ ,通過對(duì)本題的解答說明答題的三步走戰(zhàn)略答古詩(shī)題 ,在卷面上寫出來的東西第一步就是翻譯。第二部就是

3、敘述好在哪,第三步綜述 :這樣描寫情景相生 ,需的情實(shí)的景虛實(shí)相生。更富有感染力。答題完畢第一部翻譯 :詩(shī)人前一句通過廖亂與邊愁兩個(gè)字描寫主觀感受,后一句秋月長(zhǎng)城就是對(duì)邊塞景物的捕捉與描寫第二部好在哪 :詩(shī)人通過對(duì)秋月長(zhǎng)城蕭索空闊景物的描寫使無形的作者的邊愁有形化 ,躍然紙上更富有感染力。詩(shī)有形的邊塞景物沾染了作者濃烈的愁思?？偨Y(jié)起來 ,答題點(diǎn)得分點(diǎn)給分點(diǎn)有三個(gè) ,這三部打全了 ,老師不敢扣分。第一個(gè)得分點(diǎn)就就是找到詩(shī)人寫景的句子或詞,進(jìn)行簡(jiǎn)單的翻譯 ,說明寫的就是什么景 ,表達(dá)的就是什么情。例子中抓住的就是秋月長(zhǎng)城,就是邊塞的景 ,情就是廖亂的情就是邊愁。 緊扣邊塞的景 ,邊愁第一部的分就得

4、到有形的景(答題時(shí)具體寫出就是什么景,如秋月長(zhǎng)城 )與無形的愁相結(jié)合 ,使作者無形的愁思有形化更形象更感人,使有形的景物沾染了詩(shī)人的主觀愁思語(yǔ)文的作用就就是讓我們學(xué)會(huì)一個(gè)字扯 如果多加一個(gè)字 那就就是 蛋第三步更重要、 告訴批卷的 :總結(jié)起來 ,詩(shī)人的表達(dá)技巧就是情景相生虛實(shí)相生,寫作方式就是觸景生情我們現(xiàn)在進(jìn)行唐詩(shī)的掃尾工作。再敘述敘述出題人的出題方式,與在三步走基礎(chǔ)上的不同答題技巧關(guān)于第一個(gè)題眼 ,就就是找到寫景的最傳神的那個(gè)字唄。 比方用爛了的例子春風(fēng)又綠江南岸“然后翻譯這句所在的句子,然后走我的第二部與第三步”這就是從寫景上出題。下一個(gè)主觀感受,就是從抒情上出題,先說明作者表達(dá)的就是什

5、么感情。再接第二部第三步有時(shí)候更簡(jiǎn)單 ,三步走里只問您一步。比方兩個(gè)詩(shī)歌的對(duì)比杜牧的包羞忍恥就是男兒與王安石的江東子弟今雖在肯與君王卷土來的主題思鄉(xiāng)對(duì)比那就只答第一部與第三步唄,先說說全詩(shī)寫了什么,再說寫的東西表達(dá)了什么這正就是三步走戰(zhàn)略的第一部與第三步表達(dá)技巧 : 對(duì)比 ,聯(lián)想 ,擬人 ,回文 ,頂真比喻想象夸張 ,襯托我心飄搖懸似旆君意的的高如鴻。好在哪？第一部:詩(shī)人描寫了飄搖的旆與意志高昂的鴻雁,寫描 (翻譯 )寫了作者內(nèi)心的飄搖與友人赴官的意滿第三步表達(dá)了詩(shī)人不得志的惆悵與對(duì)友人赴官的真摯祝賀與向往。上邊兩個(gè)大家都會(huì)了吧。第二部:詩(shī)人通過將心情與飄搖的旆與高鴻作比喻,自己的失意與友人的

6、得意做對(duì)比 ,虛實(shí)相生我們來瞧這道題 ,第二部得分點(diǎn)就是比與對(duì)比,有了它不丟分喻我們?cè)倬殏€(gè)想象的“風(fēng)徹紅旗凍不翻”好在哪？下面我不說想象比喻什么的了,您們自己來說。我出題了“紅杏枝頭春意鬧”鬧字好在哪？將士軍前半死生美人帳下猶歌舞,好在哪？將軍百戰(zhàn)死壯士十年歸好在哪？當(dāng)時(shí)更有軍中死 ,自始君王不動(dòng)心好在哪？復(fù)恐匆匆說不盡,行人臨發(fā)又開封好在哪？貧居往往無煙火 ,不獨(dú)明朝為子推好在哪？垂死病重驚坐起,暗風(fēng)吹雨入寒窗好在哪？第一部與第三步就是不變的,找準(zhǔn)第二部您要回答的內(nèi)容套進(jìn)去。最基本的那兩句最先學(xué)的有形化什么的別忘可就是唐詩(shī)總用到這樣的表達(dá)技巧。唐詩(shī)就是以景生情的,表達(dá)方法有比喻、聯(lián)想、想象、

7、夸張、對(duì)比、頂真、等做復(fù)習(xí)題時(shí)遇上了我這沒有的自己往上加。快點(diǎn)記筆記這句話: 以樂景襯哀情而哀者更見其哀這就就是烘托 ,這就就是反襯。閱讀題碰到烘托反襯字樣的,或者明顯瞧出來就是烘托反襯作用的都答這一句上邊有一道 “將士軍前半死生美人帳下猶歌舞”的題,答對(duì)比就是對(duì)的 ,答答上反襯也就是對(duì)的。以樂景襯哀情而哀者更哀,高中語(yǔ)文古文答題技巧同學(xué)們感受到封建統(tǒng)治階級(jí)的荒* 與半死生的將士的悲哀了么？一 .高考詩(shī)歌鑒賞中常見的思想感情: 憂國(guó)憂時(shí)1、 揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽2、 反映別離與戰(zhàn)亂的痛苦3、 同情人民地疾苦4、 對(duì)國(guó)家與民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂 建功報(bào)國(guó)1、 建功立業(yè)的渴望2、 保家衛(wèi)國(guó)的決心3、

8、報(bào)國(guó)無門的悲傷4、 山河淪喪的痛苦5、 年華消逝 ,壯志難酬的悲嘆6、 揭露統(tǒng)治者窮兵黷武7、 理想不為人知的愁苦心情 思鄉(xiāng)懷人1、 羈旅思鄉(xiāng)之情2、 對(duì)親人友人的思念之情3、 邊塞思鄉(xiāng)之情4、 閨中懷人之情 長(zhǎng)亭送別1、 依依不舍的留念2、 情深意長(zhǎng)的勉勵(lì)3、 坦陳 (吐露 )心志的告白 生活雜感1、 寄情山水 ,田園的悠閑2、 昔盛今衰的感慨3、 借古諷今的情懷4、 青春易逝的感傷5、 仕途失意的苦悶6、 告慰平生的喜悅二 .六種答題模式 :(一 ) 分析意境型 :1、 提問方式 :此詩(shī)有什么樣的意境？表現(xiàn)了怎樣的畫面？詩(shī)人通過什么景物表達(dá)自己的感情？2、 答題步驟 : 描寫初始中展現(xiàn)的途

9、徑與畫面(翻譯忠于原文 )。 用 4 個(gè)字概括景物營(yíng)造氛圍特點(diǎn)(以下 4 組 )孤寂冷清 ;蕭瑟凄涼 ;雄渾壯闊 ;恬靜優(yōu)美 +明凈炫麗?；卮鸨憩F(xiàn)詩(shī)人什么感情(先答原因 ,后答感情 )。3、 答題示例 :絕句二首 ( 其一 )杜甫遲日江山麗 ,春風(fēng)花草香。泥融飛燕子 ,沙暖睡鴛鴦。注 :此時(shí)寫于詩(shī)人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后,暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。問 :此詩(shī)描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答 :此詩(shī)描繪了一派美麗的初春景象: 春天陽(yáng)光普照 ,江水映日 ,春風(fēng)送來花草的馨香。泥融土濕,燕子正繁忙的銜泥筑巢。日麗沙暖,鴛鴦在沙灘上靜睡不動(dòng)。 這就是一幅明凈炫麗的圖景。 表現(xiàn)

10、了詩(shī)人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境。(二 ) 分析技巧型 :1、 提問方式 :怎樣的表現(xiàn)手法？怎樣的藝術(shù)手法？怎樣的技巧(手法 )？怎樣抒發(fā)感情的？2、 答題步驟 : 明確告訴其手法。結(jié)合詩(shī)句證明為什么。 運(yùn)用這種手法有效地表達(dá)出因-而產(chǎn)生的 -情感。3、 答題示例 :早行陳與義露侵駱褐曉寒輕 ,星斗闌干分外明。寂寞小橋與夢(mèng)過 ,稻田深處草蟲鳴。問 :此時(shí)主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？答 :主要用了反襯手法。 天位方亮 ,星斗縱橫 ,分外明亮 ,反襯夜色之暗 ;“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜。 兩處反襯都突出詩(shī)人出行之早,心中由漂泊引起的孤獨(dú)寂寞。(三 ) 分析語(yǔ)言型 :1、 提問方式

11、:此詩(shī)有什么語(yǔ)言風(fēng)格,語(yǔ)言特色 ,藝術(shù)？2、 答題步驟 : 從以下六個(gè)詞中選一個(gè)或幾個(gè)。雄渾豪放 ;委婉含蓄 ; 華美絢麗 ;樸實(shí)簡(jiǎn)練 ;運(yùn)用口語(yǔ) ;疊詞互用。 結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句說明。運(yùn)用這種語(yǔ)言表現(xiàn)作者因-而產(chǎn)生的 - 感情。3、答題示例 :春怨打起黃鶯兒 ,莫教枝上啼。啼時(shí)驚妾夢(mèng) ,不得到遼西。問 :請(qǐng)分析此詩(shī)的語(yǔ)言特色。答 :此詩(shī)特點(diǎn)就是清新自然,運(yùn)用口語(yǔ)。 “黃鶯兒”就是兒話音,顯出女子的純真嬌憨。 “啼時(shí)驚妾夢(mèng) ,不得到遼西”用質(zhì)樸的語(yǔ)言表明了打黃鶯兒就是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢(mèng)。 這樣非常自然的表現(xiàn)了女子對(duì)丈夫的思念之情。(四 ) 煉字型 :高中語(yǔ)文古文答題技巧1、 提 方式 :

12、最生 神的字就是什么？ 出一字,就是否同意。2、 答 步 : 解 此字在句中的含 。 翻 此句 (忠于原文 , 言 美 )。 回答表 人什么感情(先答原因 ,后答感情 )。3、 答 示例 :南浦 白居易南浦凄凄 , 西 秋。一瞧 一斷 , 好去莫回 。問 :前人 “瞧”字瞧似平常 , 上非常 神 ,它能真切透露出抒情主人公的形象。 您同意 種 法不？ 什么？答 : 同意?！扒啤痹?中就是指回望。 離人孤獨(dú)地走了 , 回望。每一次回望,都令自己肝 寸斷。此字然我 仿佛瞧到抒情主人公淚眼朦 ,想瞧又不敢瞧的形象。 淋漓盡致地表 了離 的酸楚。(五 ) 眼型 :1、 提 方式 :關(guān) ;不能 掉的 。

13、2、 答 步 : 解 。 點(diǎn)名中心。 就是全 的關(guān) 。 (位于第一段或者第二段 )起到了 全文的作用 ;(不在第一段或者第二段)起到了承上啟下的作用。3、 答 示例 :春夜洛城 笛李白 家玉笛暗 聲 ,散入春 洛城。此夜曲中 折柳 ,何人不起故園情。問 :“折柳”二字就是全 的關(guān) ,“折柳”寓意就是什么？您就是否同一“關(guān) ”之 , 什么？答 : “折柳”的寓意就是“惜 ”,而 歌的主旨正就是思 之情。 種相思之情就是從聽到“折柳”引起的。承上啟下。 就是全 的關(guān) 【萬(wàn)能答 公式】(一 )某句 在文中的作用 :1、文首 : 開篇點(diǎn) ; 渲染氣氛 (散文 ),埋下伏筆 ( 敘 文章 ), 置 念

14、(小 ,但上海不會(huì)考 ), 下文作 ; 下文 ;2、文中 :承上啟下 ; 下文 ; 上文 ;3、文末 :點(diǎn)明中心 ( 散文 ); 深化主 ( 敘 文章文章 ); 照 開 ( 文、 敘 文章文、小 )(二 )修辭手法的作用:(1) 它本身的作用 ;(2) 合句子 境。1、比 、 人 :生 形象 ;答 格式 :生 形象地寫出了 象特性。2、排比 :有氣 、加 氣、一氣呵成等;答 格式 : 了 象特性3;設(shè)問 :引起 者注意與思考 ;答 格式 :引起 者 象特性的注意與思考反 :強(qiáng)調(diào) ,加 氣等 ;4、 比 : 了突出了5、反復(fù) : 了加 氣(三 )句子含 的解答 : 的 目 ,句子中往往有一個(gè) 或

15、短 用了比 、 比、借代、象征等表 方法。答 ,把它 所指的 象揭示出來 ,再疏通句子 ,就可以了。(四 )某句 中某個(gè) 成另一個(gè)行不？ 什么？動(dòng)詞 :不行。因 準(zhǔn)確生 具體地寫出了形容 :不行。因 生 形象地描寫了副 (如都 ,大都 ,非常只有等 ):不行。 因 準(zhǔn)確地 明了的情況 (表程度 ,表限制 ,表 ,表范 等 ), 了后就 成 ,與事 不符。(五 )一句 中某兩三個(gè) 的 序能否 ？ 什么？不能。因 :(1)與人 事物的(由淺入深、由表入里、由 象到本 ) 律不一致。(2) 與上文就是一一 的關(guān)系。(3) 些 就是 關(guān)系 , 相扣 ,不能互 。(六 )段意的概括 1. 敘 文章 :回

16、答清楚 (什么 、什么地點(diǎn))什么人做什么事。高中語(yǔ)文古文答題技巧格式 :( 時(shí)間地點(diǎn) )人事。2.說明類文章 :回答清楚說明對(duì)象就是什么,它的特點(diǎn)就是什么。格式 :說明 (介紹 )說明對(duì)象說明內(nèi)容(特點(diǎn) )3.議論類文章 :回答清楚議論的問題就是什么,作者觀點(diǎn)怎樣。格式 :用什么論證方法證明了(論證了 )論點(diǎn)(七 )表達(dá)技巧在古代詩(shī)歌鑒賞中占有重要位置,表現(xiàn)手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、委婉含蓄、對(duì)比手法、諷喻手法、象征法、雙關(guān)法等等 。詩(shī)中常用的修辭方法有夸張、排比、對(duì)偶、比喻、借代、比擬、設(shè)問、反問、反復(fù)等。分析詩(shī)歌語(yǔ)言常用的術(shù)語(yǔ)有

17、:準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象、凝練、精辟、簡(jiǎn)潔、明快、清新、新奇、優(yōu)美、絢麗、含蓄、質(zhì)樸、自然等。復(fù)習(xí)時(shí)要系統(tǒng)歸納各種表達(dá)技巧,儲(chǔ)備相關(guān)知識(shí)。首先要弄清這些表達(dá)技巧的特點(diǎn)與作用 ,再結(jié)合具體詩(shī)歌進(jìn)行仔細(xì)體味、辨析。至于評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容與作者的觀點(diǎn)態(tài)度,則包括總結(jié)作品的主旨,分析作品所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí),指出其積極意義或局限性等。總之 ,鑒賞古代詩(shī)詞,第一步 ,把握詩(shī)詞內(nèi)容 ,可以從以下幾方面入手:1 細(xì)讀標(biāo)題與注釋 ;2 分析意象 ;3 品味意境 ;4 聯(lián)系作者。第二步 ,弄清技巧 :1 把握形象特點(diǎn) ;2 辨析表達(dá)技巧 ;3 說明表達(dá)作用。第三步 ,評(píng)價(jià)內(nèi)容觀點(diǎn) :1 概括主旨 ;2 聯(lián)系背景 ;3 分

18、清主次 ;4 全面評(píng)價(jià)。 答題時(shí) ,要特別注意以下幾點(diǎn) :一就是緊扣要求,不可泛泛而談;二就是要點(diǎn)要齊全,要多角度思考;三就是推敲用語(yǔ),力求用語(yǔ)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、規(guī)范。易混術(shù)語(yǔ)區(qū)分(一 )“方式、手法”的區(qū)分藝術(shù)手法 ,又叫表達(dá)技巧,包括 :表達(dá)方式 :記敘、描寫、抒情、議論、說明。表現(xiàn)手法 :起興、聯(lián)想、烘托、抑揚(yáng)、照應(yīng)、正側(cè)、象征、對(duì)照、由實(shí)入虛、虛實(shí)結(jié)合、運(yùn)用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動(dòng)為靜、動(dòng)靜結(jié)合、以小見大、開門見山。修辭 :比喻、借代、夸張、對(duì)偶、對(duì)比、比擬、排比、設(shè)問、反問、引用、反語(yǔ)、反復(fù)。(二 )“情”、“景”關(guān)系區(qū)別借景抒情、寓情于景、情

19、景交融都就是詩(shī)人把要表達(dá)的感情通過景物表達(dá)出來?！敖杈笆闱椤北磉_(dá)感情比較直接,讀完詩(shī)歌后的感受就是見“情”不見“景”;“寓情于景” 、“情景交融”。表達(dá)感情時(shí)正面不著一字,讀完詩(shī)歌后的感受就是見“景”不見“情”,但就是仔細(xì)分析后卻發(fā)現(xiàn)詩(shī)人的感情全部寓于眼前的自然景色之中,一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。(三 )描寫的角度常見的角度有 :形、聲、色、態(tài)、味。 “形”、“色”就是視覺角度;“聲”就是聽覺角度;“態(tài)”分為動(dòng)態(tài)與靜態(tài);“味”就是觸覺角度。一、表達(dá)方式 : 記敘、描寫、抒情、議論、說明二、修辭手法 :比喻、擬人、排比、夸張、反復(fù)、借代、反問、設(shè)問、引用、對(duì)比三、說明文分類 :1、實(shí)物說明文、事理說明文、

20、程序說明文2、科技性說明文、文藝性說明文(也叫科學(xué)小品或知識(shí)小品)四、說明順序 :1、時(shí)間順序 :歷史順序、年代順序、四季交替順序、早晚(先后 )順序2、空間順序 :注意表方位的名詞3、邏輯順序 :先總后分、由主到次、由表及里、由簡(jiǎn)到繁、由此及彼、由現(xiàn)象到本質(zhì)等。五、說明方法 :列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方、分類別等說明方法的作用 :打比方 : 生動(dòng)形象說明了增強(qiáng)了文章的趣味性。舉例子 :具體說明 _ 的特點(diǎn) ,從而使說明更具體 ,更有說服力。作比較 :把_ 與 _相互比較 , 突出強(qiáng)調(diào)了 _ 的_特點(diǎn)、列數(shù)字 : 用具體的數(shù)據(jù) 加以說明 ,使說明更準(zhǔn)確更有說服力。六、記敘的順序 :順敘、倒

21、敘、插敘(追敘 )七、人物描寫的方法:1、肖像 (外貌 )描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、語(yǔ)言描寫、心理活動(dòng)描寫;高中語(yǔ)文古文答題技巧2、正面描寫與 面烘托八、常 寫作方法、表 手法: 想、想像、象征、比 、 比、 托、烘托、反 、先抑后 、以小 大、托物言志、借物 理、寓理于物、借物 人、狀物抒情、借景抒情、情景交融九、 句在文章篇章 構(gòu)上的作用: 起全文、引起下文、打下伏筆、作 、承上啟下( 渡 )、前后照 、首尾呼 、 全文、點(diǎn) 、推 情 展十、 句在表情達(dá)意方面的作用:渲染氣氛、烘托人物形象(或人物感情 )、點(diǎn)明中心 (揭示主旨 )、突出主 (深化中心 )社會(huì) 境描寫的主要作用:1、交代作品

22、的 代背景。2、在回答 必 合當(dāng) 當(dāng)?shù)氐?代背景,指出文段中 境描寫的相關(guān) 句揭示了什么 的社會(huì) 。自然 境描寫 (景物描寫 ) 句的主要作用 :1、表 地域 光 ,提示 、季 與 境特點(diǎn);2、推 情 展 ;3、渲染氣氛 ;4、烘托人物形象 (或人物心情、感情 );句子在文章 構(gòu)上的作用分析:1、 上文 (或全文 ):照 上文、首尾呼 、 上文( 或全文 );2、 下文 :引起下文 ,打下伏筆、作 ;3、 上下文 :承上啟下 ( 渡 ) 。(三 ) 文 答 方法、技巧知 累與運(yùn)用一 寫 :1、 真 范 寫 ;2、不出 字 ;3、不亂畫涂改 ,在草稿 寫好后再 寫。4、學(xué)會(huì) 。二、 :1、直 法

23、2、排除法三、修改病句的原 :能改一 不改兩 。1、 減2、添加 3、替 4、 位 5、重 四、名著 :水 、西游 、三國(guó)演 、 就是怎 成的 、 漂流 1、人物 :姓名、 號(hào)、外貌特征、性格特征、主要事跡2、故事情 :人物事例 3、教育意 五、 言運(yùn)用 :1、 境表達(dá) : 一 ,句序合理 ,注意 渡、 接與呼 。 要適 言 境,注意 合、注意 象、注意文明禮貌。格式 :禮貌用 +表達(dá)內(nèi)容 +詢問2 仿寫 : 與例句的 構(gòu)、修辭、表達(dá)方式、表 手法保持一致;內(nèi)容保持一致 , 意 , 一。3、 句 : 足 要求 ,要有概括性 ;找中心句、段 ;找出主要成分 ;排除干 。4 句式 : 述句與反 句

24、、感 句三者 的 ;直接敘述 述。 技巧修辭方法及表達(dá)作用比 , 人 :生 形象地表 出了,表達(dá)了 情感。排比 :表 了 ,抒 了,增 了 ,加 了感情。設(shè)問 :自 自答 ,引起 者思考,使文章有起伏。反 :加 氣 ,增 ,表達(dá)了 (的情感 ),使文章有起伏。模式 : (1)、點(diǎn)明何種表 手法(2) 、 表 了什么內(nèi)容(3) 、表達(dá)了怎 的感情 ? 如 :此句運(yùn)用了,從而生 形象表 了 ,表達(dá)了文章段落 句的主要作用有: ( 必 從內(nèi)容、 構(gòu)兩個(gè)方面來 行做答)1、 構(gòu)上 :承接上文、 開啟下文、 下文 (引出下文 )、承上啟下 ( 渡 )、照 前文 (開 )首尾呼 。2、內(nèi)容上 :開篇點(diǎn) 、

25、抒 情感、點(diǎn)明中心,深化主 、畫 點(diǎn)睛3、寫法上 : 氣氛渲染、托物言志、以小 大、 置 念、埋下伏筆、 后文作 、欲 先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等。象征、托物言志作用:使表達(dá)委婉含蓄、深沉感人、 境描寫的作用 :交代 地點(diǎn) ,揭示 代背景 ;渲染氣氛、烘托人物心情 ,展示人物的性格、推 情 的 展 價(jià)感悟 價(jià) :“就是不就是” 、“同意不同意” 、“好不好” ?感悟 : 合主旨、個(gè)人生活體 ,提出 的瞧法。啟示從原文引出 ; 價(jià)表明 度及理由。特 注意就是否 例或 合 ,把 目中所要求的全部答出。懂得常用的 描寫人物的方法 ,并理解其作用。方法有 :正面描寫 : 言、 作、心理、神

26、、外貌 面( 接 )描寫 : 其她的人或事 描寫 境 托人物心情等。用 的感情 向、褒 色彩作用就是 :揭示人物性格 ,展 人物的內(nèi)心世界與精神 貌非主人公在文中的作用: 比烘托 ,使主人公性格特征更加 明突出、有關(guān)布局 篇的 型:提 方式 :某句 ( 段 ) 在文中有什么作用？答 模式 : 1、 文首 :開篇點(diǎn) ;照 目 ; 全文 ;渲染氣氛 ,埋下伏筆 ; 置 念 , 下文作 。2、文中 :承上啟下 ; 下文 ; 上文 ;呼 前文。3、 文末 :點(diǎn)明中心 ; 升 感情 ,深化主 ;照 開 , 構(gòu)高中語(yǔ)文古文答題技巧嚴(yán)謹(jǐn) ;畫 點(diǎn)睛 ;言有盡而意無 。答 示例 :我怕我父 ,她打我就是真打。

27、瞧著她瞪 了眼 ,一步一步逼近 , 不敢 , 了肌肉等著 ,于就是一巴掌扇 來,于就是 袋 的一聲( 自 羽父子之 的怯意 )問 : 析第一自然段(即上文 )在作品中的作用。答 :(1) 下文寫父 “我”的 作反襯 ;(2) 文末寫父 “我”的怯意作 ;(3)照 了“父子之 的怯意” 個(gè) 目。有關(guān)表 手法的 型:藝術(shù)類提 方式 :文章 寫有什么好 、效果、作用？答 模式 :使用的方法內(nèi)容效果(或作用 )答 示例 : 一代又一代炎黃子 浮海 游的潮流,各有其截然不同的背景、色彩與內(nèi)涵 ,不可一概而 ,卻都就是 代浮沉的 影 , 史浩 前 中 的浪花。民族向心力的凝聚 ,并不取決于地理距離的 近。

28、我 第一代的 ,含辛茹苦 ,寄籍外洋 ,生兒育女 ,卻世代 首神州,不忘桑梓之情 ,當(dāng)祖國(guó)需要的 候 ,她 都做了慷慨的奉獻(xiàn)。香港蕞 一 ,從普通居民到各 主王、 士爵士、翰苑名流 , 大 踴 捐助 ,表示休戚相關(guān)、 雨同舟的情 ,就是近在眼前的 人事例。問 :本文第四段 (即上文 )寫了一代又一代炎黃子 浮海 游的潮流,并 她 不忘桑梓之情,慷慨奉獻(xiàn) ,與祖國(guó)休戚相關(guān)。 您 合情 ,分析 寫的作用與好 。答 :把 土情 提高到民族凝聚力的高度來 ,豐富并深化了 土情 的涵 。具體 明了 土情 不因 的悠 ( 史 )與空 的阻隔 (地理 )而褪色。既照 了開 ,也使本文的主 得到深化。人稱 提

29、 方式 :使用 種人稱寫的好 就是什么？或 : 什么要改 人稱？答 模式 :第一人稱 寫 : 切、自然、真 ,適于心理描寫 ;第二人稱 :便于感情交流 , 行抒情 , 能起 人化的作用 ; 第三人稱 : 得客 冷靜 ,不受 空限制 ,便于敘事與 。答 示例 :但幻想 竟就是幻想 ,封 不能封 。幾多與番公主的幽魂, 著 佩的響聲在月夜中 來了。幾多寒霜 硬的弓弦,射出了斷喉的利箭。 被踏平,燕臺(tái)被摧 ,呼 著 聲的寶 ,掀翻了太液秋波。由就是人 : 不再就是屏障,紫塞 (注 :指 城 )不再就是 奇。它 得可笑,仿佛受盡了 與空 的嘲弄。 在 沙剝 下 ,它 早地衰老了。所以我 ,您就是一個(gè)文

30、化愚 的 志, 城！ ( 自 2000年全國(guó)卷 城 )問: 篇散文中 ,作者主要用第二人稱寫 城, 寫的好 就是什么？第六段的 尾改用第三人稱“它” ,原因就是什么？答 :將 城 人化 :a 、 便于與 城 ,b 、 便于抒 感情。因 句 承接“由就是人 ”而來,寫的就是“人 ”的感受,而不就是作者直接向 城抒 。 有關(guān) 內(nèi)容要點(diǎn)的 型:提 方式 : 概括某一段 (或全文 )的內(nèi)容要點(diǎn)。答 模式 :分三步走 ,第一步劃分本段的 次,第二步提取要點(diǎn) ,第三步整合答案。答 示例 :母 花 ,我也跟著 起花來。 家住在石 ,前后有兩個(gè)小小的院子 ,于就是 ,也種了不少 七 八的植物 ,按著季 ,也會(huì)

31、開出不少好瞧的花。 有 候在廊前一坐 ,桂花送來淡淡的清香 , 得自己好像也安靜古雅了起來。夏天的傍晚 ,茉莉會(huì)不停地開,摘下兩三 放在手心里,所有青春的 都會(huì)隨著它的香氣出 在我眼前。我想 ,我 的也 并不就是花,而就是所有逝去的 光,在每一 花后面 ,都有著我珍惜的 。 ( 自席慕容花的世界 )問:本段寫我 花的原因,可以 三點(diǎn) , 概括寫出。分析 :四句 中很 然前兩句各就是一 ,后兩句就是一 。再提取每 的要點(diǎn) “母 的 花”“安靜古雅” “珍惜的 ” ,最后整合答案。答 :(1) 受母 的 花的影響(2) 花 自己 得安靜古雅(3) 花里有自己珍惜的 。有關(guān) 人物形象的 型:提 方式

32、 : 要分析文中的主人公的形象答 模式 :按 分 (分 )來回答。先用一句 從整體上 人物作出一個(gè)定性分析,然后再?gòu)膸讉€(gè)方面作定量分析;也可以先從幾個(gè)方面作定量分析,然后再用一句 作定性式的 括。答 示例 :女主人很快 了我的反常行 ,她嗅到了屋子里的油煙味。即刻提出了 疑。 那 我正站在廚房里陶醉地聽著三兄弟的叫聲,我已 能 準(zhǔn)確地分清她 聲音中的微小差異了,有一個(gè)不叫我就會(huì)心事重重。女主人 ,傻瓜蛋 ,有吸油煙機(jī)不用 ,您有神 病?。课?她干活 ,她 我的稱呼就是四個(gè)字文學(xué)青年。 四個(gè)字用她地道的北京 出來, 得無比的 毒。雇用我三個(gè)月后,她叫我的就就是 三個(gè)字傻瓜蛋,她 之所以沒有解雇我

33、 ,就是因 我瞧上去不像 的人一 嚇?biāo)惶?。我示意她小聲一點(diǎn),低聲 ,煙囪里有一 小麻雀,她 就是我的兄弟。 女主人上上下下地瞧了我一遍(好像我就是個(gè)什么怪物),扭身走出了廚房 ,在 口她從牙 里 出了兩個(gè)字 民。我喜 個(gè)稱呼, 然它同 毒 ,但我確 就是個(gè)地地道道的 民。我 做個(gè) 民并不可恥。 ( 自安勇煙囪里的兄弟) 問 :文中的“女主人”就是個(gè)怎 的人物形象？ 用一句 加以概括 ,并 一例 明。答 :就是一個(gè)鄙 城打工 民的城里人形象。如:從牙 里 出了兩個(gè)字 民。 (或無比的 毒地將“我”稱 “文學(xué)青年”“傻瓜蛋”等 )高中語(yǔ)文古文答題技巧說明文閱讀一、說明方法1、舉例子 :具體形象2

34、、打比方 :生動(dòng)形象3、作比較 :突出強(qiáng)調(diào) 4、分類別 :條理清晰5、列數(shù)字 :具體準(zhǔn)確 6、下定義 : 科學(xué)準(zhǔn)確 7、引用 :更具體二、說明語(yǔ)言1 準(zhǔn)確性2 平實(shí)與生動(dòng)記敘文閱讀一、修辭方法1、比喻 : 生動(dòng)形象2、擬人 :形象生動(dòng) 3、夸張 :突出特征 4、排比 :加強(qiáng)語(yǔ)氣5、反問 :態(tài)度鮮明 ,增強(qiáng)語(yǔ)氣二、表達(dá)方式1、記敘2、議論3、抒情 4、描寫5、說明小說閱讀環(huán)境描寫 :1、渲染氣氛 2、烘托情感 3、表現(xiàn)任務(wù)性格或主題4、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展議論文閱讀論證方法1 舉例論證 :具體有力2、道理論證 :具有權(quán)威性3、比喻論證 :生動(dòng)形象4、對(duì)比論證 :全面深刻句子作用就是 :(1)總領(lǐng)全文【在開頭】(2) 承上啟下 (3)引出下文 (4)提綱挈領(lǐng)【在最后】高考閱讀與詩(shī)詞鑒賞答題公式詩(shī)歌鑒賞解題技巧* 第一種模式分析意象、意境型提問方式 : 這首詩(shī)