世界地理《印度》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、世界地理印度教學(xué)設(shè)計(jì)成都市學(xué)道街中學(xué) 盧小蓉課程標(biāo)準(zhǔn)在地圖上指出印度的地理位置、鄰國(guó)和首都。根據(jù)資料和地圖，說(shuō)出印度的人口方面的概況。根據(jù)地圖和資料，說(shuō)出印度自然環(huán)境的基本特點(diǎn)，指出印度的水旱災(zāi)害頻繁，簡(jiǎn)單說(shuō)明其形成的主要原因。運(yùn)用地圖和資料，聯(lián)系印度的自然特點(diǎn)，說(shuō)出印度發(fā)展農(nóng)業(yè)和工業(yè)的實(shí)例；舉例說(shuō)明印度高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的狀況。教材分析和設(shè)計(jì)思想印度一節(jié)是初中世界地理下冊(cè)第七章我們鄰近的國(guó)家和地區(qū)中，南亞面積最大國(guó)家的案例教學(xué)。由于印度在古代文明、自然條件與經(jīng)濟(jì)發(fā)展及人口增長(zhǎng)等方面的地理特點(diǎn)與我國(guó)具有可比性，極具借鑒意義。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)思路，區(qū)域地理教學(xué)要重點(diǎn)突出能夠說(shuō)明地理問(wèn)題和實(shí)現(xiàn)教

2、學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容。教材沒(méi)有面面俱到的介紹印度，主要通過(guò)：世界第二人口大國(guó)、水旱災(zāi)害頻繁、自給有余的糧食產(chǎn)量、發(fā)展中的工業(yè)部門等四個(gè)方面集中反映當(dāng)今印度的自然地理和人文地理的主要特征，尤其突出現(xiàn)代人文地理特征。在人口增長(zhǎng)教學(xué)中，重點(diǎn)抓住人口增長(zhǎng)過(guò)快這一主要特點(diǎn)，以活動(dòng)探究圖表的方式，讓學(xué)生能夠獲取有用的數(shù)值信息，分析討論印度人口過(guò)度增長(zhǎng)及原因，以及對(duì)資源、環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的壓力，從而初步樹(shù)立人地協(xié)調(diào)的觀念。通過(guò)讀圖判讀地理位置和地形特點(diǎn)的分析，明確印度的氣候以熱帶季風(fēng)氣候?yàn)橹?，并緊緊圍繞季風(fēng)氣候的特點(diǎn)與水旱災(zāi)害的關(guān)系開(kāi)展討論，逐步深入地探究印度水旱災(zāi)害的原因，了解印度采取因地制宜相應(yīng)對(duì)策的現(xiàn)實(shí)意義，培

3、養(yǎng)學(xué)生由表及里地剖析問(wèn)題的思維能力，解釋現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的應(yīng)用意識(shí)與能力。通過(guò)印度人口眾多，從過(guò)去大量進(jìn)口糧食，到“綠色革命”后，實(shí)現(xiàn)糧食自給有余，充分樹(shù)立發(fā)展中的人口大國(guó)能夠自己解決糧食問(wèn)題的信心。同時(shí)在分析印度地形、氣候特點(diǎn)影響印度主要糧食作物水稻和小麥不同分布的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生綜合推理分析地理問(wèn)題的思維能力。印度發(fā)展中的工業(yè)，主要強(qiáng)調(diào)其原料產(chǎn)地和工業(yè)中心分布的密切關(guān)系，對(duì)比獨(dú)立前后工業(yè)部門的變化，尤其是對(duì)外開(kāi)放，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展十分迅速，有力地說(shuō)明發(fā)展中國(guó)家可以抓住世界科學(xué)技術(shù)發(fā)展的機(jī)遇，發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，逐步趕上世界經(jīng)濟(jì)水平。印度經(jīng)濟(jì)發(fā)展的這些成功范例，印證了我國(guó)的改革開(kāi)放、科技為先的創(chuàng)新發(fā)展

4、之路十分正確，我們要堅(jiān)定不移地沿著這條道路走下去。學(xué)情分析本期學(xué)生通過(guò)亞洲、日本、東南亞的學(xué)習(xí)，掌握了一定的區(qū)域地理學(xué)習(xí)方法，初步建立以自然地理和人文地理基本框架結(jié)構(gòu)的知識(shí)學(xué)習(xí)體系，但缺乏對(duì)區(qū)域地理中應(yīng)該要重點(diǎn)突出能夠說(shuō)明地理問(wèn)題的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)；同時(shí)需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生空間概念和讀圖用圖能力的培養(yǎng)，學(xué)會(huì)分析歸納總結(jié)自然環(huán)境影響人文環(huán)境的因果關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)目標(biāo)】1. 利用地圖說(shuō)出印度的位置、鄰國(guó)、首都；知道印度是僅次于中國(guó)的世界人口大國(guó)。2. 讀圖指出印度主要的地形種類和地形單元，知道主要河流、平原、山脈和高原。3. 根據(jù)閱讀材料說(shuō)出印度“綠色革命”的主要措施以及糧食生產(chǎn)取得的成效。4. 看圖

5、說(shuō)出印度的主要工業(yè)部門及分布區(qū)；舉例說(shuō)出印度高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r。【能力目標(biāo)】1. 學(xué)會(huì)運(yùn)用文字和數(shù)字資料，說(shuō)明印度人口增長(zhǎng)的特點(diǎn)，以及人口過(guò)度增長(zhǎng)給經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)的影響。2. 根據(jù)地圖和資料，分析說(shuō)明印度的熱帶季風(fēng)氣候與水旱災(zāi)害頻繁發(fā)生的原因，培養(yǎng)學(xué)生由表及里地綜合分析能力和解決實(shí)際問(wèn)題的應(yīng)用意識(shí)。3. 通過(guò)分析印度工業(yè)發(fā)展與資源的密切聯(lián)系，認(rèn)識(shí)因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)和工業(yè)布局的基本知識(shí)。 【情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)】1. 從印度基本國(guó)情與工業(yè)部門的今昔對(duì)比中，初步樹(shù)立一分為二的評(píng)價(jià)意識(shí)。2. 通過(guò)對(duì)印度人口問(wèn)題、水旱災(zāi)害的原因等學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)到各地理要素之間相互影響相互制約的關(guān)系，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展

6、觀念，樹(shù)立發(fā)展中國(guó)家也能騰飛的堅(jiān)定信念。教學(xué)重點(diǎn) 印度的人口問(wèn)題和糧食問(wèn)題；熱帶季風(fēng)氣候與水旱災(zāi)害頻繁發(fā)生的關(guān)系；印度主要的糧食作物及分布地區(qū)；印度工業(yè)中心和原料產(chǎn)地的密切關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn) 印度水旱災(zāi)害的原因。工業(yè)發(fā)展特點(diǎn)。教學(xué)方法 演示、討論、歸納、圖表分析為主的方法。教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件課時(shí)安排 二課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)導(dǎo)入新課：多媒體課件演示一組印度的自然風(fēng)情、民間舞蹈和世界“七大奇觀”之一泰姬陵等圖片，或者鏈接/mtv/2005_07/764_1.htm ，播放印度電影歌舞片斷，提問(wèn)：這些反映的是哪個(gè)國(guó)家呢？（印度）。教師簡(jiǎn)述介紹印度是世界文明古國(guó)，指出與我國(guó)的可

7、比性，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)。板書(shū)：第三節(jié) 印度一、位置和范圍新課教學(xué)1、 進(jìn)入主頁(yè)的位置和范圍，課件演示：圖7.31“印度在世界中”，“印度政區(qū)”，提問(wèn)，學(xué)生描述：印度的海陸位置，主要陸上鄰國(guó)和隔海相望的國(guó)家及方位，對(duì)比國(guó)家面積，讀出印度首都。（學(xué)生回答略）。重點(diǎn)突出：印度是南亞面積最大的國(guó)家。2、 課件演示：圖7.34“印度的地形”，引導(dǎo)觀察：印度的地形特點(diǎn)，找出主要的河流、平原、山脈和高原。3、 學(xué)生讀圖，回答：主要河流是恒河（印度人心中的母親河，圣水河），印度地形可以分成三大地區(qū)，西北部是喜馬拉雅山南側(cè)山地，中部是恒河平原，南部是廣大的德干高原。4、 教師講述：從地形

8、來(lái)看，印度分布面積最大的是德干高原，其次是恒河平原，山地面積較小，絕大部分領(lǐng)土在海拔1000米以下，起伏較小，由于開(kāi)發(fā)歷史悠久，（補(bǔ)充）印度是亞洲耕地面積最大的國(guó)家。目前，印度面臨著巨大的人口壓力。（返回主頁(yè)）轉(zhuǎn)承人口問(wèn)題。板書(shū)：二、世界人口第二大國(guó)5、 進(jìn)入世界人口第二大國(guó)，演示：“世界人口數(shù)前六位國(guó)家”，讀出中國(guó)和印度的人口數(shù)。截至2001年3月1日零時(shí)，印度人口總數(shù)為10.27億，占世界總?cè)丝诘?6.7，成為世界上第二個(gè)人口超過(guò)10億的國(guó)家。6、 課件演示：圖7.35“印度人口的增長(zhǎng)”，思考：2000年印度的人口數(shù)，從1951年到2000印度人口大約增加了多少億？讀圖分析印度人口每隔10

9、年的增長(zhǎng)速度，師生得出印度人口問(wèn)題的主要特征是：人口增長(zhǎng)速度過(guò)快。7、 學(xué)生閱讀“印度的人口政策”和數(shù)據(jù)表，分組討論人口過(guò)度增長(zhǎng)會(huì)給印度帶來(lái)的影響。課件演示人口壓力的圖片，學(xué)生討論，教師總結(jié)。印度人口如果繼續(xù)按照年均近1600萬(wàn)人的速度增長(zhǎng)，這個(gè)南亞大國(guó)將在本世紀(jì)中葉取代中國(guó)，成為世界人口最多的國(guó)家。為了避免人口爆炸的危機(jī)，印度政府正逐步加強(qiáng)計(jì)劃生育的宣傳推廣。印度除了人口壓力外，還面臨著水旱災(zāi)害威脅。（返回主頁(yè)）轉(zhuǎn)承。板書(shū)：三、水旱災(zāi)害頻繁發(fā)生8、 進(jìn)入水旱災(zāi)害頻繁，展示印度洪災(zāi)和旱災(zāi)的圖片和新聞報(bào)道，思考：是什么原因造成印度多水旱災(zāi)害呢？9、 引導(dǎo)學(xué)生從印度的緯度位置入手，結(jié)合前面學(xué)過(guò)的亞

10、洲氣候分布，課件演示圖表“孟買各月氣溫和降水量”，思考：印度主要?dú)夂蝾愋鸵约皻夂蛱攸c(diǎn)。10、 學(xué)生回答，教師小結(jié)：主要屬于熱帶季風(fēng)氣候，全年高溫，雨旱兩季。降水集中在夏季，特別是7月可以達(dá)到600毫米以上。11、 課件展示圖“南亞1月、7月風(fēng)向”，教師首先引導(dǎo)學(xué)生從風(fēng)向和源地入手，簡(jiǎn)單分析出來(lái)自海洋的西南季風(fēng)帶來(lái)豐富的降水。并組織學(xué)生討論：西南季風(fēng)的強(qiáng)弱和登陸時(shí)間的早晚對(duì)印度降水的影響，并完成教材的填表練習(xí)。12、 提問(wèn)：印度面對(duì)嚴(yán)重的自然災(zāi)害，采取的應(yīng)對(duì)措施？（我們生活的成都市是否有相似之處。）學(xué)生看書(shū)了解印度針對(duì)頻繁發(fā)生的水旱災(zāi)害，興修許多水利工程，但還是不能滿足抗災(zāi)的需要，還需努力。課堂

11、小結(jié)印度，這已擁有幾千年文化的泱泱大國(guó)在今天是否還延續(xù)著昔日的輝煌？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。第二課時(shí)導(dǎo)入新課：復(fù)習(xí)印度是世界第二人口大國(guó)，近年來(lái)人口增長(zhǎng)過(guò)快等，糧食需求壓力大，因此印度十分重視糧食生產(chǎn)。我們這節(jié)課重點(diǎn)討論印度的糧食問(wèn)題，導(dǎo)入新課。板書(shū)：四、自給有余的糧食生產(chǎn)新課教學(xué)1、 課件演示：圖7.41“印度水稻和小麥的分布”，讓學(xué)生快速搶答：剛才在圖中你看到哪兩種糧食作物？讀書(shū)明確印度水稻和小麥均居世界前列，知道印度是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)。2、 提問(wèn)思考：印度自然條件是否有利于發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)？（提示從地形、氣溫和降水考慮）。學(xué)生討論歸納：印度地處低緯地區(qū)，熱量條件好，降水量豐富，地形起伏平緩，耕地面積

12、廣大，有利于發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。3、 引導(dǎo)學(xué)生讀38頁(yè)閱讀材料“綠色革命”，思考：印度在20世紀(jì)60年代之前，糧食生產(chǎn)不能自給的原因；之后，糧食迅速增長(zhǎng)的突破口，并找出“綠色革命”重要措施。4、 學(xué)生發(fā)言，教師小結(jié)：通過(guò)“綠色革命”，改進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)，目前印度糧食不僅能夠自給，且有一定的余糧出口。5、 課件演示：對(duì)比圖7.41“印度水稻和小麥的分布”，圖7.42“印度年降水量的分布”，以及“印度的地形”，思考：水稻和小麥的分布與印度的年降水量和地形等自然條件的關(guān)系。6、 學(xué)生觀察，對(duì)照分布圖，分組討論，歸納：水稻和小麥?zhǔn)怯《戎饕募Z食作物，二者的產(chǎn)量均居世界前列。水稻主要分布在降水充足、地勢(shì)平坦的恒

13、河平原河沿海平原上；小麥主要分布在降水較少、光照足的恒河上游河德干高原西北部。7、 教師點(diǎn)評(píng)，得出結(jié)論：印度的自然條件對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供了十分有利的條件。而且不同的生產(chǎn)特點(diǎn)影響了人們的生活方式。8、 學(xué)生朗讀39頁(yè)閱讀材料“飲食習(xí)慣”，課件演示：傳統(tǒng)的印度薄面餅恰巴提和傳統(tǒng)的調(diào)味品圖片，加深感受。轉(zhuǎn)承印度的工業(yè)（返回主頁(yè)）。板書(shū)：五、發(fā)展中的工業(yè)9、 進(jìn)入發(fā)展中的工業(yè)，課件演示：表格“印度工業(yè)發(fā)展”，指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)39頁(yè)，思考完成填表：比較工業(yè)部門獨(dú)立之前獨(dú)立之后基礎(chǔ)工業(yè)紡織工業(yè)、采礦業(yè)鋼鐵工業(yè)、機(jī)械制造業(yè)、化學(xué)工業(yè)、棉麻紡織工業(yè)高新技術(shù)無(wú)原子能、航天、計(jì)算機(jī)軟件等教師簡(jiǎn)述獨(dú)立后，印度積極引進(jìn)外資和

14、先進(jìn)技術(shù)，重視培養(yǎng)科技人才，努力發(fā)展本國(guó)工業(yè)，取得較大的成績(jī)，給發(fā)展中國(guó)家提供了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的成功案例。10、 課件演示：圖7.43“印度礦產(chǎn)資源、棉花、黃麻和工業(yè)的分布”，讀40頁(yè)活動(dòng)的相關(guān)資料，找出主要工業(yè)城市，分析工業(yè)中心和原料產(chǎn)地之間的關(guān)系，完成填表：工業(yè)部門分布地區(qū)主要工業(yè)城市鋼鐵工業(yè)煤、鐵產(chǎn)區(qū)（印度東部、德干高原中部）加爾各答棉紡織工業(yè)棉花產(chǎn)區(qū)（德干高原西部）孟買、班加羅爾、新德里麻紡織工業(yè)黃麻產(chǎn)區(qū)（印度東部）加爾各答 師生討論分析，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：工業(yè)中心接近原料產(chǎn)地。深入思考：就近的好處。11、 學(xué)生閱讀：活動(dòng)第2題的材料“印度的高新技術(shù)發(fā)展”，自由談?wù)効捶ā?2、 學(xué)生自由發(fā)言，教師適

15、當(dāng)作引導(dǎo)。課堂小結(jié)印度是一個(gè)人口眾多的發(fā)展中國(guó)家，根據(jù)2003年統(tǒng)計(jì)它的人均GDP只有470美元。但印度注重高等人才的培養(yǎng)和引進(jìn)技術(shù)，印度政府已經(jīng)選取信息產(chǎn)業(yè)以及軟件也作為經(jīng)濟(jì)騰飛的龍頭，在高科技領(lǐng)域卻取得了很好的成績(jī)。這些都給我國(guó)提供了值得借鑒的經(jīng)驗(yàn)?！傲私鈩e人的成功和失敗，吸取經(jīng)驗(yàn)，避免走彎路?！闭n外拓展通過(guò)圖書(shū)和網(wǎng)絡(luò)收集印度的文化風(fēng)情、著名詩(shī)人泰戈?duì)柕淖髌?、宗教、民俗等資料，制作電子小報(bào)，相互交流，積極參加學(xué)校和市區(qū)組織的信息技術(shù)競(jìng)賽活動(dòng)。板書(shū)設(shè)計(jì)一、位置和范圍1. 地理位置（海陸位置、緯度位置），首都，鄰國(guó)2. 地形特點(diǎn)3. 亞洲耕地面積最大的國(guó)家二、世界人口第二大國(guó)1. 人口增長(zhǎng)速度過(guò)快2. 人口問(wèn)題（對(duì)資源、環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的壓力）三、水旱災(zāi)害頻繁發(fā)生1. 熱帶季風(fēng)氣候及特征2. 西南季風(fēng)的影響四、自給有余的糧食生產(chǎn)1. 綠色革命2. 主要的糧食作物水稻和小麥的分布五、發(fā)展中的工業(yè)1. 獨(dú)立前后的工業(yè)變化2. 主要工業(yè)中心和分布3. 印度高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展教學(xué)評(píng)價(jià)印度一節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)圍繞“印度突出的人口過(guò)度增長(zhǎng)、水旱災(zāi)害頻繁、糧食問(wèn)題等展開(kāi)了一系列的讀圖、讀圖、相互討論、合作探究活動(dòng)。為學(xué)生提供了很多參與教學(xué)，展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。通過(guò)讀圖判讀和分析、討論，使學(xué)生的綜合推理分析地理問(wèn)題的思維能力、解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的應(yīng)用意識(shí)和能力得到了不同程度的提高。教學(xué)反思在教學(xué)中，教