克與千克教案及反思

1、二年級數(shù)學(xué)下冊克和千克教案及反思一、教學(xué)內(nèi)容：教材第101頁例題1、例題2二、教學(xué)目標(biāo)：1 在具體生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。2. 會認(rèn)讀秤上的質(zhì)量，在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園估量物體質(zhì)量的意 識。3在小組活動中，培養(yǎng)學(xué)生此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園的合作意識。三、教學(xué)重點：1 在具體的生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。2.在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園估量物體質(zhì)量的意識。四、教學(xué)難點：1 用科學(xué)的方法和策略估量物體的質(zhì)量2 在

2、教師的指導(dǎo)下，提高小組學(xué)習(xí)的實效五、教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備：袋裝1千克洗衣粉、1臺盤秤、兩包500克的鹽、2、小組準(zhǔn)備：一袋1千克的洗衣粉；1千克的雞精、1千克的水果、一筒1千克的面、一包比1千克 輕的綠豆、一包2千克的大米；二分的硬幣、1克的藥包、1克的茶包、10克的板蘭根沖劑、100克 的肥皂六、教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們和爸爸媽媽逛過超市嗎你們一般都買些什么有沒有買過水果的說說你是怎樣購買的（選好后， 拿到秤上秤再付錢）通過秤稱我們可以知道它有多重，那要表示物品有多重，可以用什么作單位呢同學(xué)們的知識可真豐富，小強(qiáng)和小麗也到超市里作了調(diào)查，他們找到了什么（一壺豆油，是用千克作單位；一包

3、餅干是用克作單位的。）看看數(shù)學(xué)小精靈想告訴我們什么（表示物品有多重可以用克、千克作單位。）二、探究體驗：1 認(rèn)識質(zhì)量單位對，表示物品有多重可以用克、千克作單位。平時我們所說的重量實際上指的是物品的質(zhì)量，克和千克就是國際上通用的質(zhì)量單位?？诉€可以用字母（g）表示，千克可以用字母（kg）表示。今天我們就要一起來認(rèn)識克和千克這兩個新朋友。（板書課題：克和千克的認(rèn)識）2 認(rèn)識感知1千克（1）1千克有多重呢1袋這樣的洗衣粉就重1千克。（2）掂一掂：你們想感受一下 1千克有多重嗎請同學(xué)們在小組內(nèi)輪流掂一掂，靜靜感受，并把這種 感覺記在心里，比一比哪一小組動作最輕，能做到嗎請小組長輕輕拿出洗衣粉，開始吧。（

4、3）找一找： 大家把1千克的感覺記在心里了嗎數(shù)學(xué)小精靈看看大家是不是真的記住了。每一小組還有這幾樣物品：這樣的一袋綠豆、這樣的一袋大米、1包雞精、這樣的一袋水果或者是一筒面。四樣物品中哪些約重1千克呢 看看數(shù)學(xué)小精靈有什么提示：1將四樣物品分別與1千克的洗衣粉對比著掂一掂；2找岀大約重1千克的物品后與小組的同學(xué)說一說；3完成后就把物品放在桌上，然后坐好。 請每位小組匯報：你們認(rèn)為哪些物品約重 1千克 聽了每一小組的匯報，發(fā)現(xiàn)大家一致認(rèn)為這袋雞精約重1千克，你們是怎么知道的（包裝袋上有質(zhì)量標(biāo)示）老師還發(fā)現(xiàn)大部分小組認(rèn)為這袋水果也約重 1千克，它又沒有質(zhì)量標(biāo)識，你是怎么知道的（我一手拎著1千克的鹽

5、，一手拎著這袋水果覺得差不多重）你們掂得準(zhǔn)不準(zhǔn)我還是得驗證一下。老師想請盤秤來幫忙?？催@兒，這個盤秤是用什么作單位的（用 千克作單位的）當(dāng)指針指向1就表示物品重（重1千克）那指針指向2就表示（重2千克）1、2小組都是西瓜，請你們拿上來驗證一下。果然是大約1千克，你們估得真準(zhǔn)。像這樣大的一個西瓜約重1千克。3、4小組都是香瓜，請你們拿上來驗證一下。是1千克，你們也估對了。像這樣大的一個香瓜大約重1千克。第5小組你們是什么水果也拿上來驗證一下?？?，像這樣的4個蘋果大約重1千克。第6小組呢什么水果拿上來驗證一下。原來，這樣的3個梨大約重1千克。第7、8小組沒有水果，但是他們有一筒面，他們認(rèn)為是1千克

6、，請來驗證一下。果然，這樣的一筒掛面也約重1千克。你們找得可真準(zhǔn)。剛才有的小組認(rèn)為這袋大米也約重 1千克你們認(rèn)為呢那咱們也來驗證一下。（大米重2千克，比1千克重）還有這袋綠豆，你們怎么沒有選呢（感覺比1千克輕）那咱們也來驗證一下。果然比 1千克輕。哪些小組找對了你們找得還真準(zhǔn)，請小組長和保管員輕輕收回物品。（4）說一說：剛才大家找到了這么多約重 1千克的物品，生活中還有哪些物品也約重1千克呢3 .認(rèn)識感知1克（1）剛才我們知道了 1千克有多重，那1克有多重呢這樣一枚2分的硬幣約重1克。（2）掂一掂:1克放在手心是怎樣的感覺呢請保管員拿岀盤子，將硬幣發(fā)給組員，請大家掂一掂，靜靜感受，把1克的感覺

7、記在心里，可以嗎開始吧。（3）說一說：|有什么感覺（非常輕）與1千克比呢（1克非常輕，1千克非常重，相差很遠(yuǎn)）對，所以平時我們在稱量輕的物品時一般用克作單位，稱量重的物品時一般用千克作單位。（4）找一找：雖然1克很輕，生活中也有一些約重 1克的物品，盤子里就有一些，請同學(xué)們用剛才找 1千克物品的 方法比一比、掂一掂。|說說你找到了什么（藥包、茶包）（5）感受10克、100克盤子里還有一些用克作單位的物品，10克重的板藍(lán)根沖劑，100克重的肥皂。分別掂一掂，感受一下。 感受完了保管員收盤子。4 克與千克的關(guān)系這里還有一袋鹽，也是用克作單位的，請你讀多少克（500克）一袋鹽500克，兩袋鹽合起來多

8、少克（1000克）板書1000克我們用秤來稱稱看。大家還記得這盤秤是用什么作單位的嗎（千克作單位）仔細(xì)觀察指針，指針指到數(shù)字幾（數(shù)字1）那就是幾千克（就是1千克）板書1千克同樣的兩袋鹽，包裝上用克作單位時是1000克，用千克作單位的秤稱時是 1千克，那它們之間有什么關(guān)系呢（1千克和1000克相等）對，為了方便人們約定：滿了 1000克就用一個更大的單位千克來表示，1000克就是1千克。請大家 跟我讀：1千克=1000克5.小結(jié):通過剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么收獲 今天我們認(rèn)識了兩個質(zhì)量單位：克和千克；知道了稱量輕的物品時一般用克作單位，稱量重的物品 時用千克作單位； 通過掂2分的硬幣和洗衣粉感受

9、了 1克和1千克到底有多重； 知道1千克=1000克6 認(rèn)識秤生活中有些物品的包裝上有質(zhì)量標(biāo)識，沒有質(zhì)量標(biāo)示的物品怎樣知道它有多重呢（可以用秤來稱量）這位售貨員阿姨正在用秤稱蘋果，這些蘋果有多重（1千克）她用的秤你認(rèn)識嗎（電子秤）秤是一個大家族，這就是電子秤，家族中你還認(rèn)識誰在哪見過它給大家介紹一下。三、鞏固拓展1 的確秤是我們稱量物品的好幫手，因此我們要會認(rèn)秤上的數(shù)據(jù)。（1）說說下面物品有多重：課本第 105頁練習(xí)二十第3題并說說你是怎么認(rèn)讀的（先看單位是克，再看指針指到多少就是多少克） 看來我們在認(rèn)秤時不光要看清數(shù)還要看清單位。（2）圈單位：課本第105頁練習(xí)二十第2題2你知道嗎看到同學(xué)們

10、學(xué)得這么好，數(shù)學(xué)小精靈要送給大家一個有趣的小知識。世界上最小的鳥是蜂鳥，約有 2克重。2克重，相當(dāng)于什么呀（兩枚 2分的硬幣）那得多輕呀。世界上最大的鳥是鴕鳥，約重 100千克。100千克相當(dāng)什么呢（100袋1千克的洗衣粉）它的一個蛋 就約重1500克。1500克相當(dāng)于什么呢（三袋 500克的鹽）可真重呀。3 課后調(diào)查：克和千克在我們的生活中有著很大的用處，老師給同學(xué)們留下了一個課后小調(diào)查。就在課本第105頁練習(xí)二十第4題。八、課后反思：實施新課程以來，人們再次提出了 數(shù)學(xué)教學(xué)生活化”、數(shù)學(xué)教學(xué)活動化”、學(xué)校數(shù)學(xué)應(yīng)向生活數(shù)學(xué)回 歸”等口號，生活、活動成為數(shù)學(xué)課程改革中的兩個關(guān)鍵詞。然而，如何把

11、這兩者落到實處，讓學(xué)生 學(xué)得有效，是我們值得思考和研究的問題。關(guān)注生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系：1 通過親切的談話讓學(xué)生重溫最熟悉的生活情境，喚起學(xué)生的已有的生活經(jīng)驗，幫助學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位。即尊重了學(xué)生的已有經(jīng)驗，也讓學(xué)生深刻體會到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。人教版教材每 單元都有一個共同的特點就是單元主題圖，它是對一個單元的教學(xué)內(nèi)容整體的概括。之前，我們忽視 了它的重要性，只是把圖中物品包裝上的質(zhì)量標(biāo)示作為克和千克這兩個質(zhì)量單位的引子，沒有得到學(xué)生的共鳴。之后我們反思再挖掘，發(fā)現(xiàn)這幅圖蘊(yùn)含著兩層意思：它不僅只是為了呈現(xiàn)岀生活中所常用 的兩個質(zhì)量單位克和千克，更是想聯(lián)系生活實際揭示質(zhì)量單位的產(chǎn)生，從而體現(xiàn)

12、它與生活的緊密聯(lián)系。 在解讀了教材后，我們重新設(shè)計：通過談話導(dǎo)入，讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗介紹購買水果的過程，從而體 會質(zhì)量單位產(chǎn)生的必要性和其與生活的緊密聯(lián)系；并幫助學(xué)生從已有的知識經(jīng)驗岀發(fā)，了解國際上通用的兩個質(zhì)量單位 克”和 千克”這樣導(dǎo)入，讓學(xué)生倍感親切，興趣盎然；深刻的體會到數(shù)學(xué)與生活 的緊密聯(lián)系。2 把抽象的質(zhì)量單位與具體的生活物品相聯(lián)系，把不直觀不具體的數(shù)學(xué)知識變成了看得見、摸得到 的生活表象，讓學(xué)生在掂一掂、比一比的動手操作活動中充分感受，是非常適合學(xué)生學(xué)習(xí)、思維特點 的。認(rèn)識質(zhì)量單位，不僅要讓學(xué)生知道質(zhì)量單位的名稱和單位之間的進(jìn)率，更重要的是了解每一個單 位實際有多重，能夠在實際中

13、應(yīng)用。為了做到這一點，教學(xué)時讓學(xué)生通過掂一掂、找一找、說一說等 活動，了解1千克大約有多重，把抽象的1千克與生活中的具體物體聯(lián)系，形成表象，從而初步建立1千克的觀念。特別是 找一找”這個環(huán)節(jié)，不僅通過 對比著掂”讓學(xué)生進(jìn)一步感受1千克到底有多重， 而且在各小組交流找到的1千克物品時，讓學(xué)生資源共享，形成更豐富的表象，加強(qiáng)質(zhì)量觀念。3 在學(xué)生把質(zhì)量單位與生活表象建立了對應(yīng)關(guān)系之后，并運用形成的質(zhì)量觀念，來解決生活中的實 際問題，讓學(xué)生充分體會到數(shù)學(xué)知識對生活的指導(dǎo)意義，從而更激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)看到 物品的質(zhì)量后，學(xué)生能用 相當(dāng)于兩枚2分的硬幣” 相當(dāng)于100袋1千克的洗衣粉”這樣的語言

14、進(jìn)行 描述，說明已經(jīng)把1克和1千克的感覺深深的記在了心里，說明學(xué)生在老師的精心指導(dǎo)活動是有效的， 說明我們前面建立1克和1千克的質(zhì)量觀念的教學(xué)是成功的。 學(xué)生已經(jīng)能夠用這種質(zhì)量觀念來解決實 際問題了。其實，在本環(huán)節(jié)之前的鞏固練習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)能用這些方法來選擇物品合適的單位了。我想從實際生活到數(shù)學(xué)知識，再用數(shù)學(xué)知識解決實際生活問題，這應(yīng)該就是學(xué)習(xí)的真正意義吧！而我們 正是在精心為學(xué)生搭起一座生活與數(shù)學(xué)的有效橋梁！關(guān)注體驗活動的有效性：|1 學(xué)習(xí)材料的選擇提高活動的有效性。本節(jié)起始課，除了在相應(yīng)環(huán)節(jié)中岀示了各種秤的圖片外，并沒有讓學(xué)生進(jìn)行大量的稱量活動，只把一個臺秤請進(jìn)了教室，且是用于對各小組同學(xué)

15、找岀的 1千克物品的驗證及對1千克= 1000克的演示上。這樣做更明確本節(jié)課的教學(xué)重點，就是讓學(xué)生建立1千克和1克觀念，知道1千克=1000克。而對物品的估量應(yīng)該是在學(xué)生積累了大量的感知經(jīng)驗后完成的， 因此并沒有讓秤岀現(xiàn)滿教室。同時也讓我們看到了一個真實的常規(guī)課堂。對于學(xué)生小組活動的材料 上，采用的是供料學(xué)習(xí)”并且在材料準(zhǔn)備上精心設(shè)計：有的材料比 1千克重，有的比1千克輕，有 的和1千克一樣重，目的是讓學(xué)生在比較中進(jìn)一步加深對 1千克的印象；學(xué)習(xí)材料里有的在外包裝上 有質(zhì)量標(biāo)示，有的沒有質(zhì)量標(biāo)示，使學(xué)生學(xué)會用看或者是掂等多種方法來找，體會到學(xué)習(xí)方法的多樣 化。2 體驗的方法指導(dǎo)提高活動的有效性。曾經(jīng)熱鬧”的課堂給我們留下了無數(shù)思考，反思過后我們高呼：還數(shù)學(xué)課堂一絲寧靜?！辈徽撌堑嘁坏啵€是找一找，我們都非常注重對學(xué)生活動方法的指導(dǎo)， 小組成員的合理分工、數(shù)學(xué)小精靈的 活動提示”靜靜感受”等的語言指導(dǎo)、對有序活動的針對性表 揚把這種體驗的方法巧妙地、不動聲色地滲透給學(xué)生，從而提高了學(xué)生活動的有效性。相信長此 以往，學(xué)生活動的有效不再是一句空話。我們都知道生活與數(shù)學(xué)有聯(lián)系，在它們之間我們要架起一座有效的”橋梁！另外關(guān)于教材的活用說明：我們在深入研讀了教材后