有月亮的晚上

1、.有月亮的晚上教學(xué)設(shè)計(jì)一、課前準(zhǔn)備（一）課標(biāo)分析課程標(biāo)準(zhǔn)要求關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此在教學(xué)設(shè)計(jì)上都有課前探究、小組學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。課程標(biāo)準(zhǔn)要求在五六年級(jí)閱讀教學(xué)中能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。有月亮的晚上是一篇敘事性作品，要求學(xué)生了解事件梗概，簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、向往等感受，受到感染和激勵(lì)。（二

2、）教材分析有月亮的晚上是冀教版教材六年級(jí)上冊(cè)的一篇文章， 單元主題是“牽手親情，唱響關(guān)愛”，本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是：抓住文章重點(diǎn)詞、句，品味語言，體會(huì)生活中真摯的情感。這篇課文記敘了在有月亮的晚上，為了滿足孩子的愿望，“我”這個(gè)山村教師犧牲了僅有的一點(diǎn)自學(xué)時(shí)間，陪伴他們讀書的故事。全文思路非常清晰：月夜相約踏月上學(xué)教室伴學(xué)高歌散學(xué)。作者用細(xì)膩淡雅的文字，娓娓的講述，在讀者眼前徐徐展開了一幅安詳沉靜、樸素自然的山村師生生活的浪漫畫卷。本課的線索不單單是景色美，還有教師和孩子的情意美，如果能把各種層次的情感梳理清楚，就能更好的體會(huì)這篇情景交融的文章。（三）學(xué)生分析六年級(jí)學(xué)生需要?jiǎng)e人的理解和承認(rèn)，特別是

3、成年人的肯定。和他們最親近的人一是父母，二是老師。每個(gè)孩子的心都像一棵茁壯成長(zhǎng)的向日葵，而太陽就是師長(zhǎng)，他們有天然的向師性。細(xì)心的老師總能很好地運(yùn)用這一點(diǎn)來實(shí)施自己的教育理念。高年級(jí)學(xué)生有了一定的閱讀理解能力，提前布置預(yù)習(xí)任務(wù)能大大提高課堂效率。但是，孩子的情感體驗(yàn)?zāi)芰推纷x語句能力不是很強(qiáng)，應(yīng)該相應(yīng)的聯(lián)系學(xué)生情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生品讀語句。（4） 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)：1有感情地朗讀課文。2理解課文內(nèi)容，理清作者的寫作思路。過程與方法目標(biāo)：1理清作者寫作思路：月夜相約踏月上學(xué)教室伴讀高歌散學(xué)。2圍繞中心句“有月亮的晚上，真美”，引導(dǎo)學(xué)生品讀文中的重點(diǎn)語句，品味語言的質(zhì)樸美。3學(xué)生搜集相關(guān)內(nèi)容的

4、作品，從而豐富課外知識(shí)，也加深了對(duì)文本主題的理解。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受山村生活的恬淡幽靜和師生間的真摯情感。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1、 結(jié)合相關(guān)詞句，品味平凡生活中蘊(yùn)涵的真味，感受那寧靜幽美的月夜和師生相守相伴相望中所蘊(yùn)藏的濃濃師生情。2、 品味語言的質(zhì)樸美。（五）教學(xué)策略1、圍繞中心句“有月亮的晚上，真美”，你感受到了月夜里的哪些美，品味語言質(zhì)樸美。2、通過教師引導(dǎo)學(xué)生在自由交流，自主感悟中突破本文重難點(diǎn)。景色美容易理解，“晚涼天凈月華開”的意境不容易體會(huì)，應(yīng)采取圖片呈現(xiàn)（課本插圖）和引導(dǎo)聯(lián)系語句及當(dāng)時(shí)情境配樂朗讀來感受。師生之間的情意美也容易理解，但需要提示“美的僅僅是景色嗎？”文中很多細(xì)

5、節(jié)描寫非常生動(dòng)，不僅讓學(xué)生感受文中師情美，還要體會(huì)生活，學(xué)會(huì)表達(dá)，讓學(xué)生從一個(gè)細(xì)節(jié)入手寫一個(gè)片段，形象的表現(xiàn)師生之間的感情。3、搜集相關(guān)內(nèi)容的作品，豐富課外知識(shí)，加深對(duì)本文主題的理解。4、布置課前預(yù)習(xí)任務(wù)，提高課堂效率。（1）讀課文，結(jié)合上下文、查工具書理解詞語。（2）在有月亮的晚上都發(fā)生了什么事情？（3）說一說你感受到了月夜的哪些美？（六）教學(xué)用具教學(xué)課件（課堂探究問題、疑難字詞、重點(diǎn)語句、相應(yīng)圖片及配樂朗讀音樂、擴(kuò)展閱讀文章開花的課桌）二、教學(xué)過程（一）課堂探究部分：1、邊讀邊思考：在有月亮的晚上都發(fā)生了什么事情？2、品讀提示：“有月亮的晚上，真美”是作者的切身體會(huì)，聯(lián)系課文內(nèi)容說一說你感

6、受到了月夜的哪些美？在文中勾畫批注。出示課件3、（1）這是一位怎樣的老師？（2）這是一群怎樣的孩子（二）、談話入境，導(dǎo)入新課。1、出示“有月亮的晚上”這一詞組。2、問：生活中有月亮的晚上是怎樣的？在有月亮的晚上你們都做什么？3、第8課圍繞“有月亮的晚上”展開，寫在那些有月亮的晚上，師生相約去學(xué)校上晚自習(xí)的情景，為我們展現(xiàn)了一幅優(yōu)美動(dòng)人的圖畫?，F(xiàn)在我們就走進(jìn)課文，去欣賞這幅優(yōu)美動(dòng)人的圖畫。學(xué)生活動(dòng)：講自己的體會(huì)和感受設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生與老師的談話，將學(xué)生帶入課文情境，引起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。（三）、初讀課文1、對(duì)照幻燈片解決疑難字詞：驟然、收斂、霏霏、纖塵、肆意揮灑、心扉 悄然潛入2、檢查讀課文

7、情況3、勾畫出你認(rèn)為的文中好詞好句，多讀幾遍。學(xué)生活動(dòng)：對(duì)照幻燈片讀字詞，說說詞語意思匯報(bào)讀課文情況勾畫出你認(rèn)為的文中好詞好句，多讀幾遍。設(shè)計(jì)意圖：文章很美，在初讀時(shí)將優(yōu)美語句多讀幾遍，為更好地理解課文做好鋪墊。（四）、學(xué)習(xí)課文，品讀探究。讀課文提示（出示課件）：1、邊讀邊思考：在有月亮的晚上都發(fā)生了什么事情？（設(shè)計(jì)意圖：梳理作者的寫作思路）2、“有月亮的晚上，真美”是作者的切身體會(huì)，聯(lián)系課文內(nèi)容說一說你感受到了月夜的哪些美？ 設(shè)計(jì)意圖：通過自悟和師生共同學(xué)習(xí)，感受山村生活的恬淡幽靜和師生間的真摯情感，最后將情感升華，從而水到渠成地突破了本課的重難點(diǎn)。學(xué)生活動(dòng)：在文中勾畫批注。出示課件自己讀文

8、思考，在文中勾畫批注。小組交流學(xué)習(xí)后全班交流交流預(yù)設(shè)：月夜相約踏月上學(xué)教室伴學(xué)高歌散學(xué)。交流預(yù)設(shè)：1、景色美作者描寫了月亮、小河、楊柳、長(zhǎng)堤，想象“霏霏涼露沾衣”和“晚涼天凈月華開”這美好的意境讓我們感受到月夜的美。 引導(dǎo)：“霏霏涼露沾衣”，“晚涼天凈月華開”各是文中怎樣的情景？生活中你有過這樣的感受嗎？美美的讀讀（播放音頻資料 ）（設(shè)計(jì)意圖：以文解文，調(diào)動(dòng)體驗(yàn)感受美）2、師生共同學(xué)習(xí)情境美。課文4-6自然段。月夜的寧靜，月光的柔和，夜風(fēng)輕輕，襯托著教室里“無言地相互守候”。 引導(dǎo)：在老師眼里，靜靜地學(xué)習(xí)的孩子什么樣？你感受到了什么？你有過類似的經(jīng)歷嗎？（設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)感受情境美

9、）3、師生情誼美課文7-9自然段。師生的依戀是如此深切，甚至連做完功課都不愿回家，直到我硬性要求他們才大聲唱著歌離開了。學(xué)生們深知他們?cè)凇拔摇毙闹械闹匾?，他們?cè)敢獬霈F(xiàn)在“我”的世界里，讓“我快樂”，于是他們故意大聲地唱，笑著唱，人已經(jīng)離開，歌聲卻依然和“我”在一起。他們深知“我”于他們的意義，“我”的心也隨孩子的歌進(jìn)入了那道溝，上了那條嶺，最后融入寧靜的夜晚。月夜美，師生彼此的真心惦念更美!4情感升華學(xué)習(xí)提示：出示課件（1）這是一位怎樣的老師？（2）這是一群怎樣的孩子？交流預(yù)設(shè)：這是一位愛孩子、懂孩子的老師。這群孩子是快樂的、好學(xué)的、愛老師的 三、拓展練習(xí)。閱讀王連明的另一篇散文開花的課桌并作

10、比較，體會(huì)兩文所表達(dá)的共同情感。想想在你的生活中，有沒有細(xì)小的事情曾引起你的心靈震顫？設(shè)計(jì)意圖：豐富課外知識(shí)，也加深對(duì)文本主題的理解。（4） 課堂總結(jié)愛，使平凡的鄉(xiāng)村變得絢爛，令原本單調(diào)的生活擁有了一份別樣的浪漫情趣。這份愛，讓這偏僻的山村在“有月亮的晚上，真美！”我們也要以一顆純凈的心來面對(duì)我們的生活，要處處體驗(yàn)美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。（五）課后作業(yè)1、整理精彩語句并做點(diǎn)評(píng)。2、閱讀贊美教師的詩歌、文章。3、寫寫自己與老師之間的故事。板書設(shè)計(jì) 有月亮的晚上景色美人情更美三、教學(xué)反思本篇課文目的在于訓(xùn)練學(xué)生的自學(xué)能力，但是內(nèi)容貼近學(xué)生生活，更容易引起學(xué)生共鳴，文章語言美，意境美，更適合做范文，所以

11、需要相應(yīng)的點(diǎn)播。從課堂效果看， 預(yù)習(xí)課文要求具體與小組交流作用很大，在全班展示交流中，學(xué)生們?cè)谧プ〖?xì)節(jié)描寫，找哪兒美時(shí)，出乎我的意料，找得特別細(xì)，理由說得特別好?？梢妼W(xué)生只要用心去讀，給他們足夠時(shí)間都能讀出感覺，小組合作探究、交流之時(shí)又能取長(zhǎng)補(bǔ)短，這比教師一個(gè)人空洞地講有效果，這點(diǎn)值得在今后教學(xué)中推廣。第二、引導(dǎo)那兩個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的比較好，引領(lǐng)學(xué)生深刻體會(huì)文章的語言美，情境美，孩子的心靈受到觸動(dòng)，不僅僅是語言的理解，更是一種情感的體驗(yàn)與積累。最后總結(jié)這是一位怎樣的老師？學(xué)生是一群怎樣的學(xué)生？我們要怎樣的面對(duì)生活？深化了主題。 課外延伸：有沒有細(xì)小的事情曾引起你的心靈震顫？學(xué)生們都躍躍欲試，可見這節(jié)課不僅在課文內(nèi)容上學(xué)生能夠充分理解，情感目標(biāo)也達(dá)到了升華。 如果在學(xué)生講述美的地方，這些細(xì)節(jié)描寫，再講一些寫作方法、技巧，會(huì)更