新人教版八年級物理上冊預習導學案

1、實用文檔 科學之旅 什么是科學之旅？科學之旅就是人類永無止境的探究歷程。 我不知道世界會怎樣看待我，然而我認為自己不過像個在海灘上玩耍的男孩，不時地尋找較漂亮的鵝卵石或較漂亮的貝殼，以此為樂，而我面前，則是一片尚待發(fā)現(xiàn)的大海 牛頓 【學習目標】 、知道物理學研究的內(nèi)容；1 、認識到物理學是有趣和有用的一門自然學科；2 、知道學習物理的一般方法。3 【學習過程】 一、閱讀課文并完成以下內(nèi)容。 等物理現(xiàn)象。 1、物理是一門有趣的學科，它研究 2、結合日常生活，舉例說明物理是一門有用的學科： 3、學習物理的方法有： 二、觀察體驗，嘗試解答 現(xiàn)象； ，以上現(xiàn)象屬于 1、演示圖1，停止沸騰的水，澆上冷水

2、后會 現(xiàn)象； ，以上現(xiàn)象屬于 2、演示圖2，小人跳舞的原因是 現(xiàn)象；，以上現(xiàn)象屬于 3、演示圖3，用放大鏡看物體，總是放大的嗎？ 現(xiàn)象； 4、演示圖4，乒乓球會下落嗎？ ，以上現(xiàn)象屬于 ，以上現(xiàn) 5、 動手做一做，用塑料筆在頭發(fā)上或是衣服上摩擦，觀察塑料筆能否吸引小紙屑？ 現(xiàn)象。 象屬于 為基礎的科學，實驗觀察，必須是有目的的，讓我們帶著“目的”進行 6、物理學是一門以 以下觀察：，這與吹肥皂泡發(fā)生的現(xiàn)象類似 (1) 圖7中，冰棍“冒”出的“白氣”向下飄還是向上飄？ 。 嗎？ 。 (2 )圖8中，你見過這樣的場景嗎，你是怎么理解的？ 。 圖(3) 9中，怎么做氣球才能把杯子吸住？ 。 你見到過

3、與此類似的現(xiàn)象嗎？試舉一例 。 中，有哪些條件線圈怎樣才會轉(zhuǎn)起來？圖(4) 10 三、 課外實踐，體驗動手樂趣和探究過程、長度不同的細線、秒表、模仿伽利略的實驗方法）試用質(zhì)量（輕重）不同的小物體（如鑰匙，橡皮， 驗證單擺的等時性原理。 文案大全實用文檔 1.1長度、時間及其測量 01 班別：八（ ）班 姓名：（ ） 【學習過程】 一、閱讀課文（包括“科學世界”）并完成以下內(nèi)容。 1、我們?yōu)槭裁匆獙W習測量？ 2、生活、學習中，我們常用的測量工具有 。 3、測量實際上是一個 過程，就是將一個待測的量 。 4、國際計量組織制定了一套國際統(tǒng)一的單位，叫 。 5、物理量的單位都有國際通用的符號，國際單位

4、制中，長度的單位是 ，符號是 ； 時間的基本單位是 ，符號是 。 二、學習 實踐，掌握 運用 1、長度的測量 （1）長度單位： 米（m） 比米大的單位有 （ ）； 把1m等分為10份，每一等份就叫做 （ ），把 等分為10份，每一等份就叫做厘米（cm）， 把1cm等分為10份，每一等份就叫做 （ ）. 換算關系：1km= m 1dm= m 1cm= m 1mm= m （2）測量工具：_ _。 （3）刻度尺的使用： 使用前要注意觀察它的 、 和 。 刻度尺讓有刻度線的一邊要 被測物體且與被側邊 。不利用磨損的零刻線。 讀數(shù)時，視線要 刻度線（與尺面垂直），在精確測量時，要估讀到分值的下一位。 測

5、量結果由 和 組成。 （4）練習使用刻度尺 觀察你的刻度尺，它的零刻度線在哪兒，是否磨損？ 它的量程是： ，分度值(每小格是多少)是 。 分度值為1mm的刻度尺A與分度值為1cm的刻度尺B， 精確程度高一些；要為窗戶安裝一 塊玻璃，則應選用刻度尺 ，要為窗戶裝上窗簾，則買布時選用 就足夠了。 練習讀數(shù) ， ， ， 5.600m3.45dm，你能判斷出這些刻度尺的分度值嗎？1.53cm用不同的刻度尺測出某些物體長度為 ：機械停表的使用方法 秒。0.1停表能方便地啟動和停止，可以很方便地測出時間間隔。機械停表的準確值可達 文案大全實用文檔 按下開始計時 再按下停止計時 停止計時后 按下計時歸零 以

6、下，如30s分針指在白色格范圍內(nèi)，秒針讀數(shù)為 29.9s 2.3s、13.5s、24.6s1.8s、 以上，如30s分針指在紅色格范圍內(nèi)，秒針讀數(shù)為 59.9s 32.3s、43.5s、54.6s31.8s、 ：機械停表的大盤與小盤分鐘型每格3015分鐘型每一格（白或紅）代表0.5分鐘，（ 小盤：小盤每圈代表15分鐘30分鐘）。 分鐘。則代表1個小刻度，所以每格大刻度代10）。30秒型，每兩個大刻度之間有 大盤：大盤每圈代表30秒（60秒 ，每秒型，每兩個大刻度之間有5個小刻度，所以每格大刻度代表0.5s表1s，每格小刻度代表0.1s；（60 。這也是機械停表精確度為0.1s的原因。）格小刻度

7、代表0.1s 機械停表的讀數(shù)：讀數(shù)為小盤的分鐘讀數(shù)+大盤的秒鐘讀數(shù)。 s min 現(xiàn)在此停表讀數(shù)為： 誤差。 之間的差別。我們 消除誤差，但可以 3、誤差： 與 。 ， 減小誤差的方法：_， 造成的，能夠避免。 錯誤是由于 【應用檢測】、四位同學分別用同一把最小刻度為毫米的刻度尺測量同一支鉛筆的長度，記錄的數(shù)據(jù)如下，其中錯誤1 ）的是（ 1712m 、 C、0.172m DBA、171.2mm 、1.712dm _cm、如圖所示，物體A的長度為。2 ）、以下測量數(shù)據(jù)中基本符合事實的是（3 B、一張試卷紙的厚度約為A0.6mm 、課桌的高度約為0.8cm 1.65m C、中學生的身高約為35cm

8、 、文具盒的寬度約為D 文案大全實用文檔 1.2運動的描述 02 班別：八（ ）班 姓名：（ ） 【學習過程】 閱讀課文，自主學習，完成以下內(nèi)容。 1、機械運動 （1） 是宇宙中最普遍的現(xiàn)象。 （2）機械運動是常見的最簡單的一種運動形式，我們把 叫做機械運動。 2、參照物 要想判斷一個物體的位置是否變化，必須有另一個物體作為參照標準。如果 ，就說它是運動的；如果 ，就說它是靜止的。 這個作為標準的物體叫 。 （1）我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｕf的公路上行駛的汽車是運動的，而路旁的樹木是靜止的，都是默認以地面為參照物得出的結果。 當你坐在行駛的車上看路旁的樹木、房屋時又是怎樣的感覺呢？ 再來看課本上“圖1.

9、2-3”中的情景，你有過這樣的體驗嗎？ 這些現(xiàn)象該如何解釋呢？ 答：坐在行駛的車上感覺路旁的樹木、房屋向 運動，是以 為參照物，樹木、房屋相對于 位置發(fā)生了變化，所以說它是運動的。 “圖1.2-3”中，先是以 為參照物，“你“坐的列車的 發(fā)生了變化，所以此時你覺得自 己的列車在 ，當旁邊列車開走后，你又看到了站臺，以 為參照物，你的 并沒有發(fā) 生變化，所以此時你自己的列車是 。 （2）判斷一個物體是靜止還是運動，取決于所選的_，_不同，即使是同一物體，所得出的結論一般也不同。這就是說運動和靜止是_。 （3）圖1.2-4中車輛和聯(lián)合收割機相對靜止，它們的_、_都必須一致才行。 【應用檢測】 1、

10、“小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走”，根據(jù)歌詞中描述的情況，先后選取的參照物是（ ） A、竹排、青山 B、青山、江水 C、青山、竹排 D、江水、青山 2、在人民公園的湖面上，小剛同學坐在航行的游船里觀光，若說他是靜止的，所選的參照物是（ ） B、湖水 、游船C A、湖岸 D、岸上的建筑物 3、小明騎自行車沿河岸向下游行駛，感覺無風，但堤上柳樹的枝葉卻在隨風飄動，此時的風向是（ ） B、向上游 A、向下游 、從對岸吹過來、向沙對岸C D 4、蹦極是一種極富挑戰(zhàn)的活動，蹦極者在上升過程中，看到地面越來越遠，所選的參照物是（ ） B、地面 D 、跳臺 A、他自己C、正在下落的另一個蹦跳者 5、觀光電梯

11、從1樓上升到6樓的過程中（ ） A、相對于電梯來說，乘額是運動的 B、相對乘客來說，樓房的窗口是向上運動的 C、以乘客為參照物，電梯是靜止的 D、以電梯為參照物，樓房的窗口是靜止的 6、明代詩人曾寫下這樣一首詩：“空手把鋤頭，步行騎水牛，人在橋上走，橋流水不流”。其中“橋流水不流”一句應理解為其選擇的參照物是（ ） A、水 B、橋 C、人 D、地面 7、唐代詩人李白在望天門山的詩中寫道：“兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來”，這詩句中，分別是以什么作為參照物呢？_。 文案大全實用文檔 運動的快慢 03 班別：八（ ）班 姓名：（ ） 【學習目標】 1、能用速度描述物體的運動。 2、能用速度公式進行

12、簡單的計算。 3、知道勻速直線運動的概念。 4、理解平均速度的物理意義。 【學習過程】 一、比較物體運動快慢的方法 生活中我們常說“跑比走快，乘坐火車比汽車快，坐飛機比坐火車快”，這表明了一個客觀事實，物體運動有快有慢。比較物體運動的快慢有兩種方法。 1、_ 2、_ 在“龜兔賽跑”這個故事中，在它們比賽開始后，兔子睡覺前，說兔子跑得真快，是采用第 種 方法比較快慢的。最后烏龜，先到達了終點，贏得了比賽，是采用第 種方法比較快慢的。 v）速度（ 二、1、定義：_ 2、公式：用字母 表示速度， 表示路程， 表示時間， 則有公式為： 公式變形則有 求路程公式： 求時間公式： 3、物理意義：速度是表示

13、 的物理量。在數(shù)值上等于 4、單位： 國際單位: 米每秒，符號 ， 常用單位: 千米每小時，符號 1mkm?1m/s?km/h h1s1km/h=_m/s。 5、閱讀小資料，了解一些物體運動的速度 其中人步行的速度約為 ，表示人1秒內(nèi)通過的路程為1.1米； 高速公路上的小轎車速度約為33m/s，表示 。 三、運動形式 1、勻速直線運動： （1）概念：_（特點：在相同時間內(nèi)，通過的路程 ；） （2）圖象： 如圖所示速度中 vv 乙甲 vv 丁丙 圖像可以看出路程隨時間增大而增（特點：由s-tv-t圖像可以看出，勻速直線運動的速度與時間無關；由 ）大，這種關系數(shù)學中稱為正比例關系，所以我們說勻速直

14、線運動的路程與時間成正比。 、變速運動及平均速度：2 ）平均速度公式：（）變速運動概念：（1_2 注意：平均速度不是速度的平均值。它表示物體在某段時間內(nèi)（或通過某段路程時）的平均快慢程度。所 文案大全實用文檔 st則是對應以在應用公式計算時，這段路程所用的時間。表示一段路程、 四、例題解析： 1、閱讀課文中及以下的例題，注意領會物理計算題的解題格式。 2、運動員用10s跑了100m，汽車在2h內(nèi)行駛了72km，那運動員和汽車哪個快呢？ s100m1v?解：運動員的速度：10m/s1 t10s 1s72km2v10m/s36km/h?汽車的速度：?2 t2h2 運動員和汽車一樣快答： 練習：1、

15、如圖是利用每秒閃光10次的照相裝置分別拍攝到的四個小球的頻閃照片，其中哪幅照片表示小球在做勻速直線運動（ ） 2、為了趕去坐火車，大人牽著小孩一起快走了30m，其中大人共走了50步，小孩共走了110步，則走得較快的是（ ） A、大人 B、小孩 C、一樣快 D、無法確定 3、長50m的隊伍，勻速通過一座長100m的大橋需1.25min，則隊伍過橋的速度為（ ） A、1.33m/s B、7.2km/h C、2.5m/s D、4.8km/h 4、一個物體做勻速直線運動，10s內(nèi)通過路程為200m，那么，它在第1s內(nèi)通過_m，第2s內(nèi)通過_m，前5s內(nèi)通過_m。 5、體育課上，同學們用刻度尺和秒表測平

16、均速度，由四位同學分別測出李軍跑步經(jīng)過10m、20m、30m、40m處的時刻，并記錄在下表： 路程/m 0 10 20 30 40 時間/s 0 3.2 5.3 6.8 9.2 根據(jù)表中數(shù)據(jù)，計算李軍跑步的平均速度（結果保留一位小數(shù)）： （1）從起點到10m處的平均速度為_m/s。 （2）全程的平均速度為_m/s。 （3）分析表中數(shù)據(jù)和你計算所得的數(shù)據(jù)，可以發(fā)現(xiàn)李軍跑步有什么規(guī)律_ 6、小明家距學校600m遠，某天他上學時，以1m/s的速度走完前一半路程，為了不遲到，他改以1.5m/s的速度走完了后一半路程，他上學的平均速度為多少？ 7、一物體做變速運動，前1min 運動了400m，停了20S

17、，又以5m/s的速度運動200m，求全程平均速度。 文案大全實用文檔 測量平均速度 04 班別：八（ ）班 姓名：（ ） 【學習目標】 1. 學會使用秒表、刻度尺正確地測量時間、距離，并會求平均速度. 2. 體會設計實驗、實驗操作、記錄數(shù)據(jù)、分析實驗結果的總過程. 【學習過程】 一、閱讀課文，明確實驗目原理、器材 1、實驗原理； 2、測量平均速度需要測量哪些物理量？ 3、測量路程需要什么儀器？測量時間需要什么儀器？ 二、認真實驗，正確記錄 1、按照課本中的要求和實驗步驟進行試驗，將測量結果記錄到表格中。 2、再根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)推算出下半段的路程，時間和平均速度。 3、分析比較三個平均速度，你發(fā)

18、現(xiàn)了些什么？ 【應用檢測】 金s 、小明在利用下圖進行“測平均速度”實驗時，他記錄的實驗表格如1屬 下，請根據(jù)這些數(shù)據(jù)把表格填完整。片 ， 把物體上的污垢敲擊下來 實驗次數(shù) 路程運動時間 平均速度 1 S=75 cm t=2.6s V=28.85 cm/s 2 S=75 cm t=2.5s V=_ cm/s 3 S=75 cm t=2.4s V=_ cm/s v=_ cm/s 2、小明在“測小車的平均速度”的實驗中，設計了如圖所示的實驗裝置：小車從帶刻度分度值為1 cm的斜面頂端由靜止下滑，圖中的時間是小車到達A、B、C三處時電子表的顯示時刻： (1)該實驗是根據(jù)公式 進行測量的所用的測量工具

19、是 和 _ 。 (2)實驗中為了方便計時，應使斜面坡度較 (填“陡”或“緩”)些. ，tvs ms，cm 請根據(jù)圖中所給信息回答：(3) s ACBCBC (4)實驗前必須學會熟練使用電子表，如果讓小車過了A點后才開始計時，則會導致所測AC段的平均速度v偏 (填“大”或“小”)。 AC 文案大全實用文檔 聲音的產(chǎn)生與傳播 【學習目標】 1、知道聲音產(chǎn)生與傳播的條件 2、知道聲音以聲波進行傳播，不同介質(zhì)中的聲速不同； 【學習過程】 一、聲音的產(chǎn)生我們周圍有許許多多會發(fā)出聲音的物體，找到你周圍正在發(fā)聲的物體，用手去觸摸，會感覺到發(fā)聲的物體 。 都在 停止，發(fā)聲也停止。 產(chǎn)生的； 、聲音是由1 在振

20、動；敲擊瓷碗邊緣后聽到的聲音是由 ，打鼓時， 演奏小提琴時，琴弦在 發(fā)出的。 振動發(fā)出的；吹笛子時，笛子發(fā)聲是由 、有些物體發(fā)聲時的振動，我們不僅能感覺到，還能看清；有些物體發(fā)聲時，振動很微小，我們看不清，2 你能想辦法把微小的振動放大顯示出來嗎？ 二、聲音的傳播 。 由物體振動產(chǎn)生的聲音，以 的形式向四面八方傳播，我們把它叫做 、設計實驗：探究固體、液體和空氣可以傳聲。1傳播的；將手機緊壓在枕頭下，把耳 （示例：打開手機播放音樂，我們可以聽到，這是聲音通過 傳播的；將手機裝進塑料袋，扎緊袋口，放入水中， 朵貼緊枕頭，可以聽到聲音，這是聲音通過 可以聽到聲音，這說明 可以傳播聲音，聲音的傳播路

21、徑是：聲音產(chǎn)生 ） 人耳。 簡單介紹你的設計方案： ) ( 2、觀看“真空罩中的鬧鐘”實驗，學會一種科學方法，再讓空氣逐漸進入玻璃罩， 把正在響的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，逐漸抽出其中的空氣，聽到聲音 ）聽到聲音，真（“能”或“不能” ；如果把玻璃罩內(nèi)的空氣全部抽出，還 聽到聲音 “能”或“不能”）傳聲。 （空 。 叫做 ，物理學中把這樣的 總結：大量實驗表明，聲音的傳播需要 聲音傳播快慢三、聲速 - 有關。 有關，還跟 1、聲速大小跟 。 ，表示 時空氣中的聲速是15 。 一般情況下，聲音在固體、液體和氣體中的速度大小規(guī)律是 的聲音。 聲音傳播過程中，被障礙物、回聲2 。 人們把回聲和原聲區(qū)分開的時

22、間差 思考：教室里有沒有回聲？你把書放在桌上讀和把書拿起放在面前讀，聽到的聲音有什么不同嗎？要 想“聽”到回聲，則要障礙物至少距離你多遠？ 文案大全實用文檔 四、閱讀“科學世界”，了解我們怎么聽到聲音。 、根據(jù)人們感知聲音的基本過程將下面名詞排序：1 （填序號即可） 外界的聲音 聽小骨及其他組織 21鼓膜 大腦 聽覺神經(jīng) 534 傳到聽覺神經(jīng)， ， 2、科學中把聲音通過 。 引起聽覺的傳導方式叫做 、想一想，我們梳頭、刷牙、吃餅干發(fā)出的聲音是怎樣傳進大腦，產(chǎn)生聽覺的？3 、朗讀一段課文，并錄下來，在回放聽一聽，和你平時說話時的聲音一樣嗎？利用本節(jié)知識想一想，為4 什么會這樣？ 【應用檢測】 1

23、、如圖所示實驗：）敲響右邊的音叉，與左邊完全相同的音叉叉股的接觸的泡沫球被彈開，說明（1 傳給了左邊的音叉。 ，是因為右邊音叉的振動靠 左邊的音叉也在 ）像圖示那樣彈”或“不會 （選填“會 （2）如果在月球上進行，掛在左邊音叉旁的那個泡沫塑料球 。 起，因為： 。 3（）在這個實驗中泡沫球的作用是： 、小明走近魚缸拍手，金魚被嚇跑，魚兒究竟是被拍手聲還是拍手動作嚇跑的？小剛耳朵貼在桌面上，2 輕敲桌面遠端，剛聽見敲擊聲。敲擊聲是通過空氣還是桌面?zhèn)魅肴硕?針對以上問題，提出實驗改進意見，解答上述問題。 0.5s后聽到回聲，則這個坑大約有多深？4、一名探險者對著一個深坑大喊一聲，經(jīng)過 秒，人耳就

24、能把兩次聲音區(qū)分開。5、若兩次聲音到達人耳的時間間隔不少于0.1 甲在長鐵管的左端敲擊一下，乙在鐵管右端感覺到二次聲音，則鐵管至少多長？ 、甲乙兩名運動員參加百米賽跑，甲運動員的裁判看到發(fā)令槍冒煙開始計時，乙運動員的裁判聽到發(fā)令6，兩人時間差槍響開始計時，結果兩運動員所用時間相同，而實際上乙運動員比甲運動員跑得_ 。 是 s 文案大全實用文檔 聲音的特性 【學習目標】 1、了解聲音的特性及其影響因素。 2、通過做音調(diào)與頻率有關的實驗和響應與振幅有關的實驗進一步了解和學習物理學研究問題的方法。 【學習過程】 聲音的特性包括 、 、 。 一、音調(diào) 1、音樂課上，老師會教我們唱1、2、3、4、5、6

25、、7，這些音符的 越來越高，高音歌唱家的音調(diào) 高亢、明亮，低音歌唱家的音調(diào)低沉、厚重，都給我們帶來美的享受。日常學習生活中，男、女聲的音調(diào)相比，一般是女的 ，男的 。 2、頻率： 描述 的物理量 （1）定義： （2）單位及符號： 3、探究音調(diào)與頻率的關系 實驗方法： （1）按課文P圖2.2-1方案進行；嘗試用尺子演奏出不同的音調(diào)，觀察其與頻率的關系。（注意：實驗操32作時，一定要在桌子邊緣用手把尺子按緊，不然，你聽到的則是尺子拍打桌面的聲音。） （2） 你還有哪些方案可供研究。 實驗結論：音調(diào)跟 有關。 音調(diào)越高， 音調(diào)越低。 4、觀察聲音的波形 甲 乙 的音調(diào)高。 甲的波形比較稀疏，乙的波形

26、比較密集，則說明 叫次聲波。 叫超聲波， 多數(shù)人能聽到的頻率范圍是 ， 統(tǒng)稱聲 、 人類能聽到得聲叫 ， 、 ，完成下面內(nèi)容5、知識延伸，閱讀“科學世界”程度等因素； 和 發(fā)聲，音調(diào)的高低決定于弦的材料、 、 弦樂器通過 音調(diào)高； 音調(diào)高；長的弦和短的弦相比， 粗的弦和細的弦相比， 音調(diào)高。 繃緊的弦和不緊的弦相比， ，音調(diào)越高。 決定音調(diào)的高低。 管樂器靠 發(fā)聲， 叫響度。 二、響度： 、探究響度與振幅的關系1 方案進行；圖2.2-3實驗方法1按課文P34 你還有哪些方案可供研究。2 越大，產(chǎn)生聲 有關。物體的 實驗結論：物理學中用 來描述物體振動的幅度，響度與 音的響度越大。 有關。 人聽

27、到的聲音是否響亮跟 和 。 ，生活中具體的應有 要使聲音傳播更遠，應盡量 文案大全實用文檔 2、觀察聲音的波形 甲 乙 甲的波形上下幅度小，乙的波形上下幅度大，則說明 的振幅大， 大。 三、音色 。 1、不同物體即使發(fā)出音調(diào)和響度相同的聲音，仍能夠分辨，表明聲音的另一個重要特性 ，它跟發(fā)聲體的 我們能從聲音上區(qū)分出不同的樂器，不同的人，主要靠的是 有關。 2、觀察波形圖，了解不同發(fā)聲體的音色不同。 【應用檢測】，引 ，震耳欲聾是指聲音的 1、女高音歌唱家和男低音歌唱家中的“高”與“低”是指 的是指吭高歌和低聲細語中的“高”與“低” ，男中音放聲高歌，女高音小聲伴唱， 音調(diào)高。 響度大， 的 聲

28、音的 ，使聲音 來用時動人醫(yī)2、生聽病心臟跳的聲音，要利聽診器減少 增大些。使用“聲控門鎖”時，須先 3、新買的瓷碗常要敲一下，判斷是否破損，這是因為 。 輸入自己的聲音，程序才能使用，是應用了聲音特性中的 、如圖所示，四支相同的試管內(nèi)裝有不同深度的水4 ，則發(fā)出的聲音的音調(diào) 1（）用嘴貼著管口吹氣，振動發(fā)聲的物體是： （填序號）。 由低到高的順序是： 2（）用棒敲擊試管，振動發(fā)聲的物體是： ， （填序號） 。 則發(fā)出的聲音音調(diào)由低到高的順序是： 5、口技演員惟妙惟肖地模仿了一些動物和樂器的聲音他主要是模仿聲音的 。 、聲音是以6 的形式傳播的；演奏弦樂時，手指在弦上的位置不斷變化，改變琴聲的

29、 、當我們向暖水壺內(nèi)倒開水時，能聽到從壺內(nèi)發(fā)出的聲音，吳力同學對此作了專門的探究。7）剛開始，瓶內(nèi)傳出低沉的轟鳴聲，隨著水越來越多，聲音逐漸變得尖厲。請你用專業(yè)的物理語言來1（ 。 描述這個現(xiàn)象：隨著瓶內(nèi)水的增多，聲音的 ）他想：這個聲音是什么物體振動發(fā)出來的呢？他猜想，可能是水從高處落下時沖擊瓶內(nèi)水引起振動（2 而產(chǎn)生的，也可能是水的振動引起瓶內(nèi)空氣柱振動產(chǎn)生的。你認為還有其它的可能嗎？請把你認為可能的 原因填在后面的空格處 。（只填一種可能） （、關于聲音下列說法正確的是：8 ） A. 超聲波、聲音、次聲波的頻率依次降低； B超聲波、聲音、次聲波在介質(zhì)中的傳播速度依次減慢； C. 超聲波的

30、頻率較高，定向傳播能力強； 次聲波的頻率較低，在傳播時能量損失得慢，傳播得越遠。D. 文案大全實用文檔 聲的利用 【學習目標】 1、知道聲能傳遞信息，也能傳遞能量。 2、辨別實際事例屬于哪方面的應用。 3、了解現(xiàn)代技術中與聲有關的知識的應用 【學習過程】 一、聲與信息聲音可以傳遞信息 1、我們每天談話交流就是利用聲音來 。聽到雷聲就知道馬上要下雨利用了聲音 ，鐵 路工人敲擊鐵軌可知道是否有松動的螺栓是利用了聲音 。 2、大象可以利用 進行交流，傳遞信息。在一些自然災害發(fā)生時，會產(chǎn)生 ，這種聲波傳 播的距離很遠，某些動物可以聽到，會有反常表現(xiàn)，人類利用聲學儀器也能接受到，我們可以根據(jù)這些信息預測

31、和確定這些活動的方位和強度。 3、蝙蝠飛行時發(fā)出 ，這些 碰到墻壁或昆蟲時回 ，根據(jù)回聲到來的 和 ，蝙蝠第一確定目標的位置和距離，這種方法叫做 ，科學家根據(jù)這個原理發(fā) 明了 ，利用這一系統(tǒng)，人們可以探知海洋的深度；你知道海底的深度怎樣測出來的嗎？它可以 用來測量地球到月亮之間的距離嗎？ 3、B超向病人體內(nèi)發(fā)射 ，同時接收體內(nèi)臟器的 。利用超聲波還可以檢測機械零件是否有 損傷、裂紋，簡稱“超聲探傷”。 二、聲與能量聲音可以傳遞能量 1、超聲波清洗精密儀器時，超聲波穿過液體并引起激烈的 而不會損壞被洗的物體。 2、外科醫(yī)生利用 除去人體內(nèi)的結石。 【應用檢測】 1、人們常根據(jù)敲打物體發(fā)出的聲音來

32、鑒別物體的質(zhì)量好壞，以下做法用以達到這一目的的是 ( ) A. 鐵匠用小錘敲打燒紅的毛坯； B. 瓜農(nóng)用手拍打西瓜； C. 顧客用手輕輕敲打瓷器； D. 瓦匠用瓦刀敲打紅磚； 2、海豚有完善的聲納系統(tǒng)，它們能在黑暗的海水中準確而快速的捕捉食物，避開敵害，遠遠優(yōu)于現(xiàn)代的無線電定位系統(tǒng)。 (1)它利用了自身發(fā)出的( ) A.沖擊波 B.水波 C.次聲波 D.超聲波 (2) 海豚的聲納系統(tǒng)遠遠優(yōu)于無線電定位系統(tǒng)，你認為這在于海豚發(fā)出的波比無線電波( ) A.速度快 B.抗干擾能力強 C.發(fā)出的能量大，傳播的遠 D.在水中傳播的能量損失小，傳播的遠 3、下列哪些信息不是通過聲音獲得的( ) A古代戰(zhàn)爭

33、中的偵查員把耳朵貼在地面上，可以判斷是否有敵人的騎兵來偷襲； B救護車急促的鳴笛聲，是行人讓出一條通道 C蝙蝠的回聲定位 D看見閃電，就知道有可能有一場大雨 4、超聲波是人耳聽不見的聲音，但它有著廣泛的應用. 在下列設備中，利用超聲波工作的是（ ） A超聲導盲儀 B倒車雷達 C防空雷達 D潛艇上的聲吶系統(tǒng) 5、下列圖中，主要描述聲音能夠傳遞能量的是（ ） 文案大全實用文檔 噪聲的危害和控制 【學習目標】 1、了解噪聲的來源和危害。 2、通過自身體會并實際操作，知道防治噪聲的途徑，增強環(huán)境保護意識。 3、通過討論，知道保護環(huán)境對我們的好處。 【學習過程】 一、噪聲的來源 1、 從物理學角度講，

34、2、從環(huán)保的角度講， 二、噪聲強弱的等級和噪聲的危害 1、噪聲強弱等級的單位是 ，符號是 ； 2、人剛能聽到的最微弱的聲音是 dB，較為理想的安靜環(huán)境是 dB，為了保護聽力，聲音不能超過 dB，為了保證工作和學習，聲音不能超過 dB，為了保證休息和睡眠，聲音不能超過 dB。 3、噪聲對人的危害：90 dB以上的會 ； 150 dB會 。 三、控制噪聲 1、聲音從產(chǎn)生到引起聽覺的三個階段： 控制噪聲的三種途徑： 2、舉例說明生活中具體的措施： 。 【應用檢測】 1. 以下減小噪聲的措施中，屬于在傳播過程中減弱的是( ) A.建筑工地上噪聲大的工作要限時 B.市區(qū)里種草植樹 C.戴上防噪聲的耳塞

35、D.市區(qū)內(nèi)汽車喇叭禁鳴 2. 以下措施不能減弱噪聲的是( ) A.摩托車上安裝消聲器 B.機場工作人員佩戴有耳罩的頭盔 C街頭設置噪聲監(jiān)測儀 D.高架道路兩側安裝透明板墻 3、大劇場四周的墻壁總是修的凹凸不平，關于設計師這樣設計的目的，下列說法中正確的是 （ ） A.為了增強聲音的立體效果 B.為了減弱聲音的反射 C.為了增強聲音的反射 D. 為了減小噪聲 4、小明想比較幾種材料(衣服、錫箔紙、泡沫塑料)的隔音性能，除了待檢測的材料外，可利用的器材還有：音叉、機械鬧鐘、鞋盒。在本實驗中適合作聲源的是_ _； 小明將聲源放入鞋盒內(nèi)，在其四周塞滿待測材料。他設想了兩種實驗方案，你認為最佳的是_。

36、A、讓人站在距鞋盒一定距離處，比較所聽見聲音的響度。 B、讓人一邊聽聲音，一邊向后退，直至聽不見聲音為止，比較此處距鞋盒的距離。 通過實驗得到的現(xiàn)象如表格所示，則待測材料隔聲性能由好到差的順序為_ _ 。 方案A記錄 方案B記錄 錫箔紙 衣服 泡沫材料材料 衣服 錫箔紙 泡沫 響度較響較響 弱 短 長 較長 距離 文案大全實用文檔 溫度計 【學習目標】 1、 溫度的概念； 2、 攝氏溫度的規(guī)定方法、溫標符號、單位符號、認讀方法； 3、 了解生活中常見的溫度； 4、 能正確使用溫度計測量液體的溫度并正確讀數(shù)。 【學習過程】 物理學中通常把 叫做溫度。 一、 溫度計測量溫度的工具 家庭和實驗室里常

37、用的溫度計是根據(jù) 制成的；玻璃泡中的液體一般 是 、 、 。 二、 攝氏溫度 1、溫度計上有一個字母，表示的是 。 2、攝氏溫度是這樣規(guī)定的：把在標準大氣壓下， 溫度規(guī)定為0攝氏度， 溫 度規(guī)定為100攝氏度， 之間分成100等份，每個等份代表 。 3、37讀作 ； 4.7讀作 或 。 三、溫度計的使用 1、在使用溫度計時，首先要看清它的 ，然后看清它的 ； 2、正確使用溫度計的要點： （1）溫度計的玻璃泡應該 被測的液體中， 。 （2）溫度計的玻璃泡浸入被測液體后要 ，待 再讀數(shù)。 （3）讀數(shù)時溫度計的玻璃泡要 ，視線要 。 四、體溫計 1、體溫計的量程 、分度值 ，玻璃泡里的液體是 ； 2

38、、測體溫時、水銀隨著溫度的升高，發(fā)生 ，當體溫計離開人體時，水銀變冷 ，細管內(nèi)的 水銀 ，直管內(nèi)的水銀 (填“能”或“不能”)退回玻璃泡內(nèi)，所以他表示的仍然 (“是” 或“不是”)人體的溫度。體溫計內(nèi)的水銀柱只能隨溫度升高而上升，溫度下降時不會自動縮回玻璃泡內(nèi)， 。所以再次使用前，必須把體溫計 40 3、歸納一下體溫計與普通溫度計的相同點與不同點有哪些：20 30 30 【應用檢測】 乙 甲 ， 1、圖1中所示的是用溫度計分別測得的冰和水的溫度，那么冰的溫度是 1 圖 。水的溫度是 2、下列是使用溫度計的操作步驟，請將各步驟的標號按正確的操作順序填寫在下面橫線上。 使溫度計和被測物體接觸幾分鐘； B.估計被測物體的溫度； C. A.選取適當?shù)臏囟扔嫞?