三年級數(shù)學(xué)第八單元

1、第八單元、解決問題單元教學(xué)目標(biāo)：1、 使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。2、通過解決具體問題，使學(xué)生學(xué)會(huì)用乘法、除法、乘法和加法（或減法）、除法和減法（或加法）兩步計(jì)算解決問題。3、感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。單元重點(diǎn)難點(diǎn)：1、重點(diǎn)用兩步計(jì)算解決具體問題2.難點(diǎn)針對問題具體分析，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書第99頁例1和“做一做”，練習(xí)二十三第1題和第3、4題。教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題的過程，學(xué)會(huì)用乘法兩步計(jì)算解決問題。 2、通過解決具體問題，讓學(xué)生獲得一些用乘法計(jì)算解決問題的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)

2、，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。教學(xué)重、難點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并運(yùn)用所學(xué)知識 解決問題。教具準(zhǔn)備：運(yùn)動(dòng)會(huì)廣播操表演錄像或幻燈片。教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情景，激趣 教師親切談話：同學(xué)們，以前我們已經(jīng)學(xué)會(huì)應(yīng)用學(xué)過的知識解決簡單的實(shí)際問題，下面老師有幾個(gè)問題想請大家?guī)兔鉀Q?？谑鱿旅娴膯栴}。二(1)班一些學(xué)生為布置教室做紙花。每兩位小朋友一小組，每位小朋友做3朵花，8個(gè)小組一共做了多少朵花？待學(xué)生解決問題后，請兩、三名學(xué)生說一說解決問題的過程和結(jié)果。教師評價(jià)解決問題的方法，并鼓勵(lì)學(xué)生探討解決新的問題。 二、自主探究，解決新問題 1創(chuàng)造情境，引出問題。 展示運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式上廣播操表

3、演情境，吸引學(xué)生“進(jìn)場”。接著，定格在表演廣播操的一個(gè)方陣上（與例1一致），由小精靈提出問題（畫外音）。 2探討解決問題的方法。 請學(xué)生獨(dú)立觀察畫面，收集解決問題的信息數(shù)據(jù)，思考解決問題的方法。允許遇到困難的學(xué)生與伙伴交流意見。 3組織交流。 請學(xué)生說一說解決問題的過程和結(jié)果。在“說”的過程中，加深學(xué)生對解決問題的步驟和方法的理解，并獲得用數(shù)學(xué)知識解決問題的成功體驗(yàn)。 三、自主解決問題。 1請學(xué)生獨(dú)立解決教科書第99頁“做一做”中的問題。 注意留給學(xué)生充足的時(shí)間。同桌交流。鼓勵(lì)學(xué)生展示自己解決問題的方法。由于學(xué)生觀察事物的角度不同，收集到的數(shù)學(xué)信息不同，思考探索的解決方法也就不同。解決“一共有

4、多少個(gè)？”的方法可能會(huì)出現(xiàn)多種。例如， 568 56（53） 56756 56730 308 305303學(xué)生說得有道理，答案正確，就給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生探索的欲望，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 四、鞏固提高1請學(xué)生解決練習(xí)二十三中第1、3、4題中的問題。 （1）要求學(xué)生獨(dú)立完成。可以不受習(xí)題順序的限制，想先解決哪個(gè)問題，就先解決那一個(gè)。解決問題時(shí)，如果有不理解的詞語，可以問同學(xué)和老師。 （2）適時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，尋找不同的方法解決問題。 （3）組織交流。 在小組內(nèi)交流自己解決問題的方法。讓每個(gè)學(xué)生都參與表達(dá)解決問題過程和結(jié)果的學(xué)習(xí)活動(dòng)。 各組推出代表向全班學(xué)生展示解決問題的方法。 2請學(xué)生聯(lián)系身邊

5、的事，提出需要用乘法兩步計(jì)算解決的問題，并解決問題。 五、課堂總結(jié)(略) 師：通過今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么？六、作業(yè)練習(xí)二十三四4題、第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書第99頁例1和“做一做”，練習(xí)二十三第29題。教學(xué)目標(biāo)： 1、讓生進(jìn)一步學(xué)會(huì)用乘法兩步計(jì)算解決問題。 2、通過解決具體問題，讓學(xué)生獲得一些用乘法計(jì)算解決問題的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。教學(xué)重、難點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察找出題目中數(shù)學(xué)信息并獨(dú)立解決問題。教學(xué)過程：一、基本聯(lián)系 1.聽算 2. p102 5題 生獨(dú)立解決 指名訂正 師：你是怎么想的？還有其他方法嗎？ 3 .p102 6題 生獨(dú)立解決 指名訂正 師：你是怎么想的？還有其他

6、方法嗎？二、指導(dǎo)練習(xí) 1. p103 8題 師：觀察題目，你知道了那些數(shù)學(xué)信息？同桌說，指名說 師：你準(zhǔn)備先算什么，怎么算，再算什么？又怎么算？ 獨(dú)立列式，指名板演。指名評價(jià)。 師：還有其他方法嗎？你是怎么想的？ 指名說，指名評價(jià)，鼓勵(lì)。 2. p101 2題 師：觀察題目，你知道了那些數(shù)學(xué)信息？同桌說，指名說 師強(qiáng)調(diào)：一個(gè)圓桌可坐3人。 師：你準(zhǔn)備先算什么，怎么算，再算什么？又怎么算？ 獨(dú)立列式，指名板演。指名評價(jià)。 師：通過這道題，你發(fā)現(xiàn)了什么？三、集中練習(xí) 1. p102 7題讓生自己獨(dú)立獨(dú)題、審題、分析，列式解答，師巡視，輔導(dǎo)差生，指名板演。指名評價(jià)。 2. p103 8題讓生自己獨(dú)立

7、獨(dú)題、審題、分析，列式解答，師巡視，輔導(dǎo)差生，指名板演。指名評價(jià)。 3. p103 9題讓生自己獨(dú)立獨(dú)題、審題、分析，列式解答，師巡視，輔導(dǎo)差生，指名板演。指名評價(jià)。四、發(fā)展練習(xí)讓生自編一道兩步計(jì)算的連乘應(yīng)用題。同桌說，全班說。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：第100頁例2和“做一做”，練習(xí)二十三第10-16題教學(xué)目標(biāo)：1、 讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題的過程，學(xué)會(huì)用連除兩步計(jì)算解決問題。 2、通過解決具體問題，讓學(xué)生獲得一些用除法計(jì)算解決問題的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。教學(xué)重、難點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題， 并運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。教具準(zhǔn)備：運(yùn)動(dòng)會(huì)廣播操表演幻燈片。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情

8、景、1.有30人參加團(tuán)體操表演，6人圍成一圈，_?師：你能補(bǔ)充問題嗎？生補(bǔ)充后，讓其列式，師：為什么除法計(jì)算？二、新課研究1.創(chuàng)造情景，引出問題師出示團(tuán)體操圖片師：觀察圖片，你從中知道了那些數(shù)學(xué)信息？指名說。師：誰能提出問題？生：每個(gè)小圈多少人？2.探討解決方法師：人數(shù)的總量是多少？能夠怎樣求出每個(gè)小圈有多少人？能一步求出來嗎？需要先求什么，再求什么？每一步用什么方法，為什么？小組討論指名匯報(bào)，評價(jià) 鼓勵(lì)正確的想法和不同的想法。3.列式解決獨(dú)立列式，指名板演，說解題思路，評價(jià)師：還有不同的列式嗎？60 2 5=6（人） 60 （2 5）=6人這兩種都正確，師強(qiáng)調(diào)列綜合算式。4.反饋練習(xí) P10

9、0做一做 先讓生認(rèn)真審題，同桌說先算什么？ 指名板演，指名評價(jià)。三、鞏固提高 1、練習(xí)二十三10題 先讓生認(rèn)真審題 說發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？ 師：總量是多少，求什么，怎么解決？獨(dú)立列式，指名板演，說解題思路，評價(jià)。 2、11題 生獨(dú)立審題，獨(dú)立解決。指名板演，說解題思路，評價(jià) 四、課堂總結(jié)師：通過今天的學(xué)習(xí)，你知道了什么？五、作業(yè)練習(xí)二十三、15、16題第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書練習(xí)二十三第1216題。教學(xué)目標(biāo)： 1. 讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)用連除兩步計(jì)算解決問題。 2、通過解決具體問題，讓學(xué)生獲得一些用除法計(jì)算解決問題的 活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用教學(xué)過程：一、基本聯(lián)系 1.聽算 2.p10

10、4 13題 生獨(dú)立解決 指名訂正 師：你是怎么想的？還有其他方法嗎？2*7/7=2元二、指導(dǎo)練習(xí) 1. p104 12題 師：觀察題目，你知道了那些數(shù)學(xué)信息？同桌說，指名說 師：能直接用32和4元角比較嗎？為什么？師：你準(zhǔn)備先算什么，怎么算，再算什么？又怎么算？ 獨(dú)立列式，指名板演。指名評價(jià)。 師：還有其他方法嗎？你是怎么想的？ 指名說，指名評價(jià)，鼓勵(lì)。 師：通過這道題，你發(fā)現(xiàn)了什么？2. p105 14題 師：觀察題目，你知道了那些數(shù)學(xué)信息？同桌說，指名說 師強(qiáng)調(diào)：圖中隱含了一個(gè)條件，是什么？ 師：你準(zhǔn)備先算什么，怎么算，再算什么？又怎么算？ 獨(dú)立列式，指名板演。指名評價(jià)。師：還有其他方法嗎

11、？ 師：通過這道題，你明白了什么？三、集中練習(xí) 1. p102 15題讓生自己獨(dú)立獨(dú)題、審題、分析，列式解答，師：圖中隱含了一個(gè)條件，是什么？師巡視，輔導(dǎo)差生，指名板演。指名評價(jià)。 2. p103 16題讓生自己獨(dú)立獨(dú)題、審題、分析，列式解答，師：圖中隱含了一個(gè)條件，是什么？師巡視，輔導(dǎo)差生，指名板演。指名評價(jià)。四、發(fā)展練習(xí)讓生自編一道兩步計(jì)算的連除應(yīng)用題。同桌說，全班說。表揚(yáng)鼓勵(lì)。設(shè)計(jì)校園教學(xué)內(nèi)容：設(shè)計(jì)校園（教材第106-107頁）教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步鞏固已學(xué)過的有關(guān)知識，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際生活中的問題。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、 重點(diǎn)：對校園信息的收集和分析。2、 難點(diǎn)：畫出設(shè)計(jì)的

12、新校園平面圖。教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課出示本校校園平面圖這是我們熟悉的校園，這幅圖就是校園平面圖。為了把我們的學(xué)校建設(shè)得更美麗，今天就請同學(xué)們來規(guī)劃我們的新校園。（板書課題：設(shè)計(jì)校園）二、合作交流，探究新知1、看本?，F(xiàn)有平面圖，我們學(xué)校都有那些設(shè)施？覺得平時(shí)上課、活動(dòng)有什么需要改變的地方嗎？2、結(jié)合你們調(diào)查的其他學(xué)校的情況，你覺得我們學(xué)校應(yīng)添設(shè)什么？（學(xué)生交流）3、小組為單位，討論本組對新校園的規(guī)劃。4、各小組做好人員分工（記錄、測量、監(jiān)督、繪圖）5、接下來，各小組同學(xué)到校園內(nèi)考查，作好記錄，看本組的計(jì)劃能不能實(shí)行？如果不能實(shí)行應(yīng)如何調(diào)整。6、各小組室外活動(dòng)，師分組指導(dǎo)。7、回教室。各組根據(jù)考察情況，制定出本組最新的校園規(guī)劃。8、每人根據(jù)新規(guī)劃畫出新的平面圖。想一想，為了把圖畫得美觀、合理應(yīng)注意什么？（1）注意各建筑、