部編初中中考句式變換技巧習(xí)題訓(xùn)練及答案(Word版)

1、一、中考語文專項(xiàng)練習(xí)：句式變換1下列對(duì)句子主干的提取正確的一項(xiàng)是（）a. 郭老當(dāng)年在游艇中伏案疾書的形象，又浮現(xiàn)在眼前。郭老浮現(xiàn)在眼前。b. 滿頭白發(fā)的李老師總是興致盎然地教我們寫作文。李老師教作文。c. 我不相信那些騙人的鬼話。我相信鬼話。d. 魯迅從青年時(shí)代起，就立下了“我以我血薦軒轅 ”的宏偉志向。 魯迅立下志向。【答案】d【解析】 【分析】此題考查學(xué)生正確提取句子主干的能力。分析句子，應(yīng)先找出句子的主干，然后再找出各自的附加成分。所謂 “主干 ”,只是一種比喻的說法，是指單句的主語、謂語、賓語的中心語。a 項(xiàng)的主干應(yīng)為 “形象浮現(xiàn)在眼前”；b 項(xiàng)的主干應(yīng)為“李老師教我們寫作文”；c 項(xiàng)

2、的主干應(yīng)為“我不相信鬼話 ”。故答案為： d?！军c(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生提取句子主干能力。解答此題，學(xué)生要掌握漢語句子成分的知識(shí)，弄清句子的主干是指一個(gè)句子的主要成分，一般包括主語、謂語、賓語幾個(gè)部分，提主干就是提句子的主謂賓成分，不涉及定狀補(bǔ)，要注意，主謂短語做賓語時(shí)，提主干時(shí)要全部保留。2閱讀下面的文字，回答問題。平橋村只有一只早出晚歸的航船是大船，決沒有留用的道理。其余的都是小船，不合用；央人到鄰村去問，也沒有，早都給別人定下了。外祖母很氣惱，怪家里的人不早定，絮 do起來。母親便寬慰伊，說我們魯鎮(zhèn)的戲比小村里的好得多，一年看幾回，今天就算了。只有我急得要哭，母親卻遏力的囑咐我，說萬不能裝模裝

3、樣，怕又招外祖母生氣，又不準(zhǔn)和別人一同去，說是怕外祖母要擔(dān)心。（1）給劃線字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。 氣惱 _ 絮 d o_ 裝模作樣 _（ 2）文中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞語是 “_”，這個(gè)詞語的正確寫法是 “_”。（ 3）文中 “寬慰 ”的意思是： _。（ 4）把文中畫線的句子改為反問句。【答案】 （ 1） no；叨； m（2）遏力；竭力（3）寬解安慰（4）平橋村只有一只早出晚歸的航船是大船，難道有留用的道理嗎?【解析】 【分析】 本題考查漢字字音、字形的把握；（ 1） “氣惱 ”的 “惱”應(yīng)讀 “ n；o”“絮 d o應(yīng)”為 “柳絮 ”；“裝模作樣 ”的 “?！睉?yīng)讀 “ m”。 本題考查漢

4、字易錯(cuò)字的把握；”遏力 “應(yīng)寫作 ”竭力 ”； 本題考查詞語的理解。根據(jù)文意，我們可用拆分法來解釋詞意，解安慰?！皩捨?”的意思就是：寬 本題考查反問句的改寫。陳述句改反問句：可以加上反問詞，一般是難道或者怎么。難道通常加在句首，怎么加在句中主語后面。也可以把句子中表示肯定的詞改成否定，或者把表示否定的詞改成肯定。如： “能”改成 “不能 ”， “可以 ”改成 “不可以 ”； “不會(huì) ”改成 “會(huì) ”，“沒有 ”改成 “有 ”等，所以應(yīng)該為：平橋村只有一只早出晚歸的航船是大船，難道有留用的道理嗎 ?故答案為： no；叨； m； 遏力；竭力； 寬解安慰； 平橋村只有一只早出晚歸的航船是大船，難道

5、有留用的道理嗎?【點(diǎn)評(píng)】 字音字形題的解答，需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)養(yǎng)成熟練的語感，正確的書寫習(xí)慣，并注意在具體語境中的應(yīng)用。 本題考查學(xué)生對(duì)字形的掌握情況，對(duì)漢字字形的正確書寫能力。這就要求平時(shí)的學(xué)習(xí)中注意字形的識(shí)記和積累，特別是形近字。辨析字形既要注意平時(shí)的積累，也要聯(lián)系整個(gè)詞語的意思； 本題考查字詞的釋義，注意結(jié)合詞語原義和語境理解； 陳述句改為反問句的方法： 將肯定句中的肯定詞 (是、能、會(huì)等 )改為否定詞 (不是、不能、不會(huì)等 )。 將否定句中的否定詞 (不是、不能、不會(huì)等 )改為肯定詞 (是、能、會(huì)等 )。 在肯定詞或否定詞前面加上 “怎、怎么、難道、豈 ”等反問語氣詞。 句尾加上疑

6、問助詞“呢、嗎 ”等，句末的句號(hào)改為問號(hào)。3閱讀下面的文字，完成小題。生活是一本書，在 sh 世未深時(shí)，我們都是這本書的讀者；而經(jīng)過了風(fēng)雨，融入了紅塵，我們又變成書中的主角，在各自演譯著精彩。不要抱怨生活給予了太多的磨難，不要抱怨生活中有太多的曲折。磨難和挫折其實(shí)是人生的釀造過程，幸福就是那壇陳年老酒，細(xì)品慢 z，定會(huì)品出香醇甜美。少點(diǎn)怨艾，多點(diǎn)微笑。微笑著，唱響歡樂的歌謠，去面對(duì)挫折，去品味孤獨(dú)，去戰(zhàn)勝憂傷。（1）根據(jù)拼音寫出漢字，給劃線的字注音。sh z_世未 深細(xì)品慢 _ 怨艾（ 2）文段中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞語是“_”這個(gè)詞語的正確寫法是 “_”。（ 3） “香醇甜美 ”中的 “醇 ”的意

7、思是 _。（ 4）將畫線的句子改寫成一個(gè)單句。（要求：符合語境，不改變句子原意）【答案】 （ 1）涉；咂； y（ 2）演譯；演繹（ 3）酒味濃厚（ 4）不要抱怨生活給予了太多的磨難和曲折【解析】 【分析】（ 1 ）考查字音字形。（ 2 ）考查詞語的正確書寫。（ 3）考查詞語的含義。要做到正確地讀寫詞語，應(yīng)注意從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義。（ 4）考查句式的變換。注意句子間的邏輯關(guān)系。把兩個(gè)分句合并成一個(gè)并列關(guān)系的句子即可。故答案為：（ 1）涉；咂； y（ 2）演譯 演繹（ 3）不要抱怨生活給予了太多的磨難和曲折【點(diǎn)評(píng)】注意積累字詞。正確識(shí)記字音字形，注意結(jié)合課下注

8、釋，聯(lián)系生活實(shí)際，能夠舉一反三。并且在積累的過程中，要做到準(zhǔn)確無誤。注意各種句式的特點(diǎn)和復(fù)句的邏輯關(guān)系。八、語段閱讀（共 4 題；共 38 分）4閱讀下面一篇短文，按要求答題。不除糟粕，何來精華目睹朋友加工琥珀，一塊 105 克的原石，本來是黯淡的深褐色，其貌不（ y ng），切除邊角后余 82 克，隱約可見內(nèi)在的微光。繼續(xù)打磨，最終誕生一枚 30 克的大圓珠、清潔光亮晶（ yng）剔透，質(zhì)地柔美，色澤溫潤(rùn)。不除糟粕，何來精華？人也是這樣。不經(jīng)歷風(fēng)吹雨打，不歷事煉心，又如何在蛻變中實(shí)現(xiàn)華麗轉(zhuǎn)身？愈來愈璀璨的那條路，必然是一個(gè)層層磨礪淬煉的過程。越經(jīng)世事的打磨，生命越圓潤(rùn)，越精致，越美麗，越有品

9、質(zhì)的芳香。那些風(fēng)雨，其實(shí)，都是人生的拋光與包漿。所以，只要勇于承受，選擇忍耐，那些疼痛，都會(huì)變成生命的滋養(yǎng)。不改變錯(cuò)誤的認(rèn)知，便難有正確的信念；不清理心靈的污垢。便無法彰顯圣潔的華彩；不剔除思想的糟粕，便不會(huì)擁有靈透的智慧。棄糟粕，留精華。也是一個(gè)去粗取精、去偽存真的過程。（1）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字，給劃線字選擇正確的讀音。 其貌不 _（y ng） 晶 _（ yng）剔透 蛻_（ a dub tu ）變 污垢 _（a gubhu）（2）文中畫線的兩個(gè)句子哪一句是病句？（）a.愈來愈璀璨的那條路，必然是一個(gè)層層磨礪淬煉的過程。b.棄糟粕，留精華，也是一個(gè)去粗取精、去偽存真的過程。（ 3）不改變

10、原意，把 “不除糟粕，何來精華？ ”改成陳述句，然后說說原句的表達(dá)效果。【答案】 （ 1）揚(yáng)；瑩； b； a（ 2） a（ 3）改句：不除糟粕就沒有精華。表達(dá)效果：原句采用反問的形式，比一般的陳述句語氣更加強(qiáng)烈，更能引起人們的深思?！窘馕觥?【分析】（1 ）根據(jù)平時(shí)對(duì)漢字的字形和字音的識(shí)記答題，注意“羊 ”不要寫成“楊 ”； “瑩 ”不要寫成 “螢 ”或 “熒 ”； “蛻 ”和 “銳 ”的區(qū)別； “垢 ”和 “后 ”的區(qū)別。（ 2） a 搭配不當(dāng)，正確的句子是：那條路愈來愈璀璨，必然是一個(gè)層層磨礪淬煉的過程。 b 沒有語病。（ 3）句式轉(zhuǎn)化的一個(gè)最基本的原則是不能改變?cè)狻＝獯鸫祟}的關(guān)鍵是正確

11、理解句子的意思，此句應(yīng)把 “何來 ”改成 “就沒有 ”或 “就不會(huì)有 ”，問號(hào)變成句號(hào)。反問句變成陳述句后，雖然句意沒有發(fā)生變化，但語氣明顯減弱，也就是說反問句表達(dá)的語氣更強(qiáng)烈，而且反問句的形式更能引起讀者的思考。故答案為： 揚(yáng)； 瑩； b ；a ； a； 改句：不除糟粕就沒有精華。表達(dá)效果：原句采用反問的形式，比一般的陳述句語氣更加強(qiáng)烈，更能引起人們的深思?！军c(diǎn)評(píng)】 本題考查學(xué)生根據(jù)拼音寫漢字及給漢字注音的能力。給漢字注音，要注意字母的拼寫、聲調(diào)符號(hào)及標(biāo)注位置、多音字的區(qū)別等。根據(jù)拼音寫漢字，要注意同音字、形似字的區(qū)別，避免混淆。在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中，對(duì)于形似字、同音字、多音字、易錯(cuò)字，要勤于

12、積累，加強(qiáng)記憶。 本題考查學(xué)生的病句辨析能力。完成此類題目，首先要求學(xué)生要牢固掌握病句成因和病句類型的相關(guān)知識(shí)，這是完成詞類題目的基礎(chǔ)。其次，要學(xué)會(huì)運(yùn)用所掌握的語法知識(shí)解決平時(shí)閱讀和寫作中遇到的語言問題，增強(qiáng)語言感悟能力，不斷提高病句辨析能力。 本題考查學(xué)生句式轉(zhuǎn)換的能力。句式轉(zhuǎn)換包括：?jiǎn)尉渑c復(fù)句之間的轉(zhuǎn)換、肯定句與否定句之間的轉(zhuǎn)換、祈使句與疑問句之間的轉(zhuǎn)換、陳述句與反問句之間的轉(zhuǎn)換等。答題時(shí)要注意，無論句式怎么轉(zhuǎn)換，句子的意思不能變。本題要求將肯定句改為雙重否定句，沒有統(tǒng)一答案，只要答案符合題意即可。5閱讀下面的文字，完成小題。圓圓的一掄 “落日 ”不聲不響地ch n托在 “長(zhǎng)河 ”的背后，

13、這又是多么靜寂的境界啊！一個(gè)“直 ”，一個(gè) “圓 ”，在圖畫方面說起來，都是簡(jiǎn)單的線條，和那曠遠(yuǎn)荒涼的大漠、長(zhǎng)河、孤煙、落日正相配合，構(gòu)成通體的一致。像這樣驅(qū)遣著想象來看，這一幅圖畫就顯現(xiàn)在眼前了，同時(shí)也就接觸了作者的意境。讀者也許是到過北方的，本來覺得北方的景物曠遠(yuǎn)、荒涼、靜寂，使人悵然凝望?，F(xiàn)在讀到這兩句，領(lǐng)會(huì)著作者的意境，wn如聽一個(gè)朋友說著自己也正要說的話，這是一種愉快。（1）根據(jù)拼音寫漢字，給劃線的字注音。ch n_ wn_托 悵然_如（ 2）文中有錯(cuò)別字的詞語是 “_”，正確寫法是 “_”。（ 3） “曠遠(yuǎn) ”中 “曠 ”的意思是（ ）a.空而寬闊b.心境開闊c.耽誤；荒廢d.長(zhǎng)久

14、（ 4）把畫線句改為反問句?！敬鸢浮?（ 1）襯； chng；宛（ 2）一掄；一輪（ 3） a（ 4）這難道不是一種愉快嗎？【解析】【分析】（1）根據(jù)平時(shí)對(duì)漢字字形和字音的積累答題，注意“悵 ”不要讀成“ ch ng，”宛“ ”不要寫成 “婉 ”等形近字。（ 2） “輪 ”可做量詞用，這里應(yīng)該用 “輪 ”“掄”是動(dòng)詞。（ 3） “曠遠(yuǎn) ”， 廣闊遼遠(yuǎn)江面浩渺曠遠(yuǎn)。故這里的“曠”應(yīng)該是空而寬闊的意思。（ 4）陳述句改為反問句的方法：1、將肯定句中的肯定詞（是、能、會(huì)等）改為否定詞（不是、不能、不會(huì)等）。2、將否定句中的否定詞（不是、不能、不會(huì)等）改為肯定詞（是、能、會(huì)等）。3、在肯定詞或否定詞前

15、面加上“怎、怎么、難道、豈”等反問語詞。4、句尾加上疑問助詞“呢、嗎 ”等，句末的句號(hào)改為問號(hào)。根據(jù)上述方法，這句話可以改為： 這難道不是一種愉快嗎？故答案為： 襯； chng；宛 一掄；一輪 a 這難道不是一種愉快嗎？【點(diǎn)評(píng)】 此題考查對(duì)字音的拼讀能力和漢字的識(shí)記書寫能力。這類題除平時(shí)的積累外，需注意容易混淆的形似字和多音字的讀音，還要注意形近字和易錯(cuò)字的寫法。 本題考查對(duì)字形的把握，解答此題的關(guān)鍵是多寫、多練，對(duì)于易錯(cuò)的形近字、易錯(cuò)字要反復(fù)練習(xí)。 本題考查理解詞語意思的能力。解答此類題，學(xué)生應(yīng)該在平時(shí)多多注意積累詞語的意思，課文后邊 “讀讀寫寫 ”中的詞語，課本中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞語都要注意積累

16、。生活處處有語文，平時(shí)讀書、看報(bào)、看電視、看手機(jī)等也要注意理解積累。在理解詞語的意思時(shí)，要根據(jù)具體的語言環(huán)境的提示去分析，然后即可正確解答詞語的意思。 本題考查不同句式之間進(jìn)行轉(zhuǎn)換的能力。句式轉(zhuǎn)換包括：?jiǎn)尉渑c復(fù)句之間的轉(zhuǎn)換、肯定句與否定句之間的轉(zhuǎn)換、祈使句與疑問句之間的轉(zhuǎn)換、陳述句與反問句之間的轉(zhuǎn)換等。答題時(shí)要注意，無論句式怎么轉(zhuǎn)換，句子的意思不能變。本題要求將肯定句改為雙重否定句，沒有統(tǒng)一答案，只要答案符合題意即可。6閱讀下面的文字，完成小題。帶著一顆朝拜的心，我又一次走近經(jīng)典，聆聽孟子。書香撲面的時(shí)候，心被 qi n誠(chéng)塞得滿滿的。沿著歲月的河道溯源，不覺間，仿佛已走過千年。他是一座解讀不盡

17、的文化寶藏，一直穿越時(shí)空給后人以啟迪，給后人以震撼！這是一個(gè)不懼憂患、心懷天下的孟子 生于亂世，勇于濟(jì)世；游于列國(guó)，長(zhǎng)途跋涉。他奔走在游說的道路上，執(zhí)著而堅(jiān)定，焦zhu 而真誠(chéng)。他契而不舍地宣揚(yáng)民本思想，持之以恒地做百姓代言人。（1）根據(jù)拼音寫漢字，給劃線的字注音。qi n_ zhu _誠(chéng) 溯源焦 _（ 2）文中有 字的 是 “_”，正確寫法是 “_”。（ 3） “ 世 ”中 “ ”的意思是（ ）a.渡， 河b. 困苦的人加以幫助c. 益（ 4）把文中畫 的句子改 反 句。【答案】 （ 1）虔； s；灼（ 2）契而不舍； 而不舍（ 3） b（ 4） 道他不是一座解 不盡的文化寶藏 ？【解析】

18、【分析】根據(jù)平 字字形和字音的 累答 ，注意“虔 ”不要寫成 “ ”等字，“溯 ”不要注成 “ sh ”，“灼”不要寫成 “酌 ”。（ 2） “契而不舍 ” 改 “ 而不舍 ”。（ 3） “ 世 ”，在金 、物 等方面救 世人。故 “ ”在 里的意思是 困苦的人加以幫助。故 b。（ 4）注意，無 句式怎么 ，句子的意思不能 。此 要把表示反 的 和否定 去掉， 號(hào)改 句號(hào)即可。故答案 ： 虔； s；灼 契而不舍； 而不舍 b 道他不是一座解 不盡的文化寶藏 ？【點(diǎn) 】 本 考 字音和字形的 累。 字注音，要注意字母的拼寫、聲 符號(hào)及 注位置、多音字的區(qū) 等。根據(jù)拼音寫 字，要注意同音字、形似字

19、的區(qū) ，避免混淆。在平 的學(xué) 程中， 于形似字、同音字、多音字、易 字，要勤于 累，加 。 本 考 辨析并修改字形的能力。做 的 ，要求學(xué)生在平 的學(xué) 中寫好每個(gè) 字，注意形聲字、形近字、音近字等，要注意根據(jù) 言 境 合適的字。 本 考 理解 的能力。學(xué)生在平 的學(xué) 中，一定要多 累、運(yùn)用 ，提高自己理解 的能力。做 ，一定要 合 言 境理解 。 本 考 句式 的能力。句式 包括： 句與復(fù)句之 的 、肯定句與否定句之 的 、祈使句與疑 句之 的 、 述句與反 句之 的 等。答 要注意，無 句式怎么 ，句子的意思不能 。本 要求將肯定句改 雙重否定句，沒有 一答案，只要答案符合 意即可。7 運(yùn)用

20、所 累的知 ，完成小 。阿基姆明白， 個(gè)直到不久前 生 活虎的年 人，此刻內(nèi)心激 著怎 的情感。他了解保 的悲 “阿基姆， 道你真的以 生活能把我逼 死角，把我 成一 薄 ？只要我的心 在跳動(dòng)， ”他突然使勁抓住阿基姆的手緊壓著他的胸脯，“只要它還在跳動(dòng)，就別想叫我離開黨。只有死，才能讓我離開戰(zhàn)斗行列。老兄，請(qǐng)你千萬記住這一點(diǎn)?！卑⒒烦聊徽Z。他知道這絕不是漂亮話，而是一個(gè)身負(fù)重傷的戰(zhàn)士的吶喊。他明白，像保爾這樣的人不可能說出另外的話，表達(dá)出另外的情感。（ 1）以上文段選自 _，作者是 _。（ 2） “生龍活虎 ”在句子中的意思是 _。（ 3）請(qǐng)把文中劃線的句子改為反問句。（ 4）請(qǐng)結(jié)合原著

21、回答： 文段中 “悲劇 ”指什么？ “吶喊 ”表達(dá)了保爾怎樣的心聲？【答案】 （ 1）鋼鐵是怎樣煉成的；奧斯特洛夫斯基（ 2）形容很有生氣和活力（ 3）像保爾這樣的人怎么可能說出另外的話，表達(dá)出另外的情感？（ 4） “悲劇 ”指完全癱瘓，雙目失明。 “吶喊 ”是指為解放全人類而斗爭(zhēng)?！窘馕觥?【分析】（ 1）根據(jù)對(duì)鋼鐵是怎樣煉成的這部小說文學(xué)常識(shí)及情節(jié)的積累可知這段話的出處及作者。（ 2）根據(jù)平時(shí)積累并結(jié)合語境理解成語意思。（ 3）陳述句成反問句的基本原則是意思不能變，一般要使用“難道 ”“怎么 ”等反問詞，另外，否定的陳述句要變成肯定的反問句，句末要用問號(hào)（？），據(jù)此轉(zhuǎn)換句式即可。（ 4）根

22、據(jù)對(duì)這部名著情節(jié)的積累可知 “悲劇 ”的內(nèi)涵以及保爾的心聲。故答案為： 鋼鐵是怎樣煉成的 奧斯特洛夫斯基 形容很有生氣和活力 像保爾這樣的人怎么可能說出另外的話，表達(dá)出另外的情感？ “悲劇 ”指完全癱瘓，雙目失明?！皡群?”是指為解放全人類而斗爭(zhēng)。【點(diǎn)評(píng)】 此題考查的是名著的積累。學(xué)生要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，多讀名著，掌握名著的作者、故事情節(jié)及主要人物。 本題考查詞義的理解能力。被考查的詞都比較常見，這類題目在于考查對(duì)詞語（含成語）的辨識(shí)運(yùn)用能力，要求學(xué)生聯(lián)系語境理解詞義。 本題考查句式轉(zhuǎn)換的能力。句式轉(zhuǎn)換包括：?jiǎn)尉渑c復(fù)句之間的轉(zhuǎn)換、肯定句與否定句之間的轉(zhuǎn)換、祈使句與疑問句之間的轉(zhuǎn)換、陳述句與反問句

23、之間的轉(zhuǎn)換等。答題時(shí)要注意，無論句式怎么轉(zhuǎn)換，句子的意思不能變。 本題名著閱讀和積累能力，名著閱讀著重考查學(xué)生對(duì)古今中外文學(xué)名著的了解情況和閱讀狀態(tài)。因此，解答文學(xué)名著題必須建立在閱讀的基礎(chǔ)之上，不僅要博聞強(qiáng)記，還要有自己獨(dú)到的見解。課標(biāo)推薦的中外文學(xué)名著，對(duì)其名稱、作者、主要人物形象、精彩的故事情節(jié)、內(nèi)容提要都要有所了解，深入思考，力求從作品中得到一定啟發(fā)。六、現(xiàn)代文閱讀（共3 題；共 64 分）8請(qǐng)運(yùn)用所積累的知識(shí)，完成各題?！翱偹阄业慕逃龥]有白廢，你二十年的折磨沒有白受！你能堅(jiān)強(qiáng)（不為勝利沖昏了頭腦是堅(jiān)強(qiáng)的最好的證據(jù)），只要你能堅(jiān)強(qiáng)，我就一輩子放了心！成就的大小、高低，是不在我們掌握之內(nèi)

24、的， 一半靠人力，一半靠天賦，但只要堅(jiān)強(qiáng)，就不怕失敗，不怕挫折，不怕打 不管是人事上的，生活上的，技 上的，學(xué) 上的 打 ；從此以后你可以孤 斗了。 ”（ 1）上面的 段出自 _，作者 _是我國(guó)著名的翻 家、文 家。（ 2）文段中有 字的一個(gè) 是 _， 個(gè) 改 _。（ 3） 把文中畫 的句子改 反 句？（ 4）你如何理解 段中的 “ ”一 ？【答案】 （ 1）傅雷家 ；傅雷（2）白 ；白 （3）成就的大小、高低， 道是在我 掌握之內(nèi)的？（ 4） 成功 不 利沖昏 ， 生 傲自 的情 。 失 也不因挫折打 而 失信心，能 孤 斗?！窘馕觥?【分析】（ 1）根據(jù) “ 算我的教育沒有白 ”“著名的翻

25、 家、文 家 ”可得知出自名著傅雷家 ，作者是傅雷。（ 2） “ ”是指用掉一些有用的 西，如花 、浪 水 源等。“ ”是指一些無用的甚至有害的失去效用的 西，如 氣、 墟等。（ 3） 述句改 反 句 方法，將否定 “不能 ”改 肯定 “能 ”，再在 “能 ”前加上 “怎么”，句尾加上 “呢 ”，句號(hào)改 號(hào)。（ 4）根據(jù)文段中的“你能 （不 利沖昏了 是 的最好的 據(jù)），只要你能 ，我就一 子放了心！ ”“但只要 ，就不怕失 ，不怕挫折，不怕打 ”可知 “ ” 的含 指不 利沖昏了 ；只要 ，就不怕失 ，不怕挫折，不怕打 。故答案 ： 傅雷家 ； 傅雷 白 ； 白 成就的大小、高低， 道是在我

26、 掌握之內(nèi)的？ 成功 不 利沖昏 ， 生 傲自 的情 。 失 也不因挫折打 而 失信心，能 孤 斗?！军c(diǎn) 】 本 考 作家作品的把握，注意 合 段明確作者和出 。 本 考 易 字的把握，注意同音字的辨析。 本 考 句式的 ，注意 述句 反 句，反 和 氣的運(yùn)用。 本 考 的理解，注意 合 境和 的理解揣摩 。9 下面文字，完成小 。透 密密的花枝的 隙漏下的點(diǎn)點(diǎn)的光班在地面 著,光影 hu n,古槐與紫藤就在其中演 y著一 光陰與生命的盛大 愉。落雨了。春天的雨淅淅 ,是惜春的淚。伴隨著淚珠撒落的 , 有紫藤花瓣。盛開是莊重的,凋落同 也是一件圣 的事情。那是秋葉一 靜美的回 。回 土地的 抱

27、,回 根的呼 。 的花瓣在斜 雨中 落, 落成一 盛大的花雨 , 都 花與土地的相聚是生命的另一 盛宴。（1） 畫 的字注音，根據(jù)拼音寫出相 的 字?？p _ 隙光影 hun _演 y_（2）文中有 字的一個(gè) 是“_” 個(gè) 的正確寫法是，“_”。（ 3）文中 “圣潔 ”的 “圣”意思是 _（ 4）將文中畫線句改成反問句，不得改變?cè)猓?_?！敬鸢浮?（ 1） f ng；幻；繹（ 2）光班；光斑（ 3）崇高的（ 4）誰不說花與土地的相聚是生命的另一場(chǎng)盛宴？【解析】 【分析】（ 1） “縫 ”讀 f ng，不要讀成 f ng；變幻：指沒有規(guī)律，難以揣測(cè)的變化。注意 “幻 ”不要寫成 “幼 ”；演繹：

28、鋪陳，推斷，闡發(fā)。 “繹 ”注意不要寫成 “譯”；（ 2） “光班 ”中的 “班”寫作 “斑 ”。光斑：太陽表面上特別明亮的纖維狀斑點(diǎn)，是太陽活動(dòng)比較劇烈的部分。（ 3）圣潔：神圣而純潔。圣：神圣的、崇高的。（ 4）陳述句改為反問句的方法 : 將肯定句中的肯定詞 “都 ”改為否定詞 “不 ”，并把句末的句號(hào)改為問號(hào)。注意修改后的句子與原句的意思要保持一致。故答案為： f ng； 幻 ； 繹 光班 - 光斑 崇高的 誰不說花與土地的相聚是生命的另一場(chǎng)盛宴？【點(diǎn)評(píng)】 本題考查學(xué)生對(duì)字音、字形的識(shí)記能力。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意漢字的讀音、字形，并注意在具體語境中確定讀音及字

29、形。 本題考查易錯(cuò)字的把握，注意同音字字形的辨析。 本題考查字義的理解，注意結(jié)合詞義理解字義。 本題考查句式的轉(zhuǎn)換，注意陳述句改為反問句的方法。10 對(duì)下列句子提取主干，正確的一項(xiàng)（）a. 他從破衣袋里摸出四文大錢。（他摸錢）b. 鄭屠整整的自切了半個(gè)時(shí)辰。（鄭屠切時(shí)辰）c. 掌柜又說我干不了這事。（我干事）d. 孔乙己身材高大。（孔乙己高大）【答案】a【解析】 【分析】考查學(xué)生縮句的能力。縮句就是去掉句子中的修飾限制成分，保留句子的主干即可。a 正確b 鄭屠切c 掌柜說我干不了事d 身材高大故答案為： a【點(diǎn)評(píng)】主要測(cè)試學(xué)生對(duì)縮句的方法掌握。認(rèn)真閱讀原句，弄清原句中心。平時(shí)多做練 。二、多

30、（共1 ；共 3 分）11 下列各 中的改句與原句相比，意思 生了明 化的一 是（）a. 原句：你不會(huì)不知道江西省部共建高校有三所吧？改句：你 知道江西省部共建高校有三所。b. 原句： 布里的加盟， 北京金隅 得 冠 。改句：北京金隅 得 冠 ，與 布里的加盟密不可分。c. 原句：因 北 教授不當(dāng)行 ， “北 侯亮平 ”的微博一會(huì)就走 了。改句： 北 教授不當(dāng)行 使得 “北 侯亮平 ”的微博不一會(huì)就走 了。d. 原句：菲菲在 中 我 ： “下個(gè)月我一定到你那兒玩。 ”改句：菲菲在 中 我 ，下個(gè)月他一定到你那兒玩。【答案】d【解析】 【分析】考 句意的表達(dá)。原句 的是 “菲菲下個(gè)月到我 里來玩

31、 ”；改句后的“他 ”不一定是 “菲菲 ”。12 某班 開展 “孝 敬老、從我做起”的活 ， 你參與。（1）以下是某同學(xué)演 稿的部分片段， 按要求修改。（a） “百善孝 先 ”，望文生 ，就是在所有的美德中“孝 ”排在第一位。木 替父從 ，白居易孝 敬老， 板 行孝道（ b）從 些 史典故中，我 悟到秉承孝行的可 和可敬的精神。（） c 然而，隨著 代的 展，我 的孝行卻在不知不 中被全然 忘甚至淡化。（ d）一杯茶、一碗 ，點(diǎn)點(diǎn)滴滴 真情；一件衣、一床被， 心。 我 用行 行孝 ， 孝與和 相伴， 孝與 心同行。 文段中有 字， 將“ _改” “ _?！?（a）句用 不當(dāng)， 將“ _修”改

32、“ _?！?（c）句畫 序不當(dāng)， 修改 _。（ 2） 仿照例句寫一句 體 你 “孝 ”的理解。例句：孝是稍 即逝的眷戀，孝是是無法重 的幸福。（ 3）作 中學(xué)生的你，將如何用 行 孝敬 ？【答案】 （ 1） 行；踐行；望文生 ； 名思 ；我 的孝行卻在不知不 中淡化甚至被全然 忘。（ 2）孝是 身 地的理解，孝是噓寒 暖的關(guān) 。孝是知恩 的回 ，孝是春去秋來的 持（ 3）尊重 ，聆聽他 的教 ，采 他 的合理意 ，努力學(xué) 健康成 。耐心的與 溝通交流， 真 聽他 的心聲，理解他 的付出， 他 感受到晚 的關(guān)心。盡自己所能不 添麻 ， 他 做力所能及的事情?！窘馕觥?【分析】（ 1） “ 行 ”

33、指 朋好友欲 行，置 酒席， 其送行，以示祝福和惜 。 “踐行 ”意思是 踐，用 行 去做某些事。此 取“踐行 ”之意。 “望文生 ”指不了解某一 句的確切涵 ，光從字面上去 附會(huì)，做出不確切的解 。含 ，不合 境。此 “ 名思 ”指看到一個(gè)事物的名字就會(huì)知道它的意思、意 等?！?忘 ”與 “淡化 ” 序 倒，改 “淡化甚至被全然 忘 ”。（ 2）仿句，要求有三，一是所述事物屬于同 事物，二是句子的 構(gòu)要相同，三是句式和 氣要一致，有的 要求寫作手法相同，比如修辭方法相同。本句的例句由兩分句構(gòu)成，注意它 之 的意 關(guān) ，按照其主 內(nèi)容即 “孝是 ”仿寫即可。如，孝是異地他 的思念；孝是筆墨 信

34、的 ；孝是煮 熬 的焦 ；孝是身體安康的欣慰。（ 3）開放性 ，答案不唯一。如體 父母，不亂花父母的 ；不提無理的有求；不惹父母生氣；父母生病 與力所能及的關(guān)心和幫助；星期天同父母看望 奶奶或外公外婆等。故答案 ： 行 - 踐行 ； 望文生 - 名思 ； 我 的孝行卻在不知不 中淡化甚至被全然 忘。 孝是 身 地的理解，孝是噓寒 暖的關(guān) 。孝是知恩 的回 ，孝是春去秋來的 持 尊重 ，聆聽他 的教 ，采 他 的合理意 ，努力學(xué) 健康成 。耐心的與 溝通交流， 真 聽他 的心聲，理解他 的付出， 他 感受到晚 的關(guān)心。盡自己所能不 添麻 ， 他 做力所能及的事情?！军c(diǎn) 】 本 考 字的 寫，注意

35、同音字字形的區(qū)分。 本 考 病句的修改，注意 合 境理解 的運(yùn)用是否得當(dāng)。 本 考 病句的修改，注意 合 境理解 序是否得當(dāng)。本 考 句子的仿寫。要注意要求仿寫的內(nèi)容和句式的 構(gòu)和修辭特點(diǎn)。 本 考 言的 運(yùn)用能力。本 開放性 目，沒有固定答案。學(xué)生解答 ，注意要用生活中的 例子來解答。五、 合 （共3 ；共 22 分）13 不改 句意，把下 的 句改成幾個(gè)意思 的短句。 史 屈原敘寫了 國(guó) 代楚 王不 自 ，不辨 友，夢(mèng)想依附秦國(guó)，屈原 然“信而 疑，忠而被 ”，卻依然深 國(guó) 忱，同朝廷 秦的反 力 行 斗爭(zhēng)的故事。【答案】 國(guó) 代楚 王不 自 ，不辨 友，夢(mèng)想依附秦國(guó)；屈原 然“信而 疑，

36、忠而被 ”，卻依然深 國(guó) 忱。 史 屈原敘寫了屈原同朝廷 秦的反 力 行 斗爭(zhēng)的故事?！窘馕觥?【分析】 句 主要有三 意思：楚 王是怎 的人；屈原是怎 的人； 史 屈原的主要內(nèi)容是什么。【點(diǎn) 】本 考 把 句改 短句。理解句子的主要意思，分清表達(dá) 次，按不同的主 寫成短句。14 將下列三個(gè)短句改 一個(gè) 句。（可增 個(gè) ，但不得改 原意。）5 月 14-15 日， “一 一路 ”國(guó) 合作高峰 在北京 行。 中國(guó)青年 “一 一路 ”國(guó) 合作高峰 行了 道。 道是全景式，立體化的。【答案】 中國(guó)青年 5 月 14-15 日在北京 行的 “一 一路 ”國(guó) 合作高峰 行了全景式、立體化的 道。【解析】

37、 【分析】解答 道 ，我 先整體 段，了解大意，句子之 的關(guān)系，根據(jù)句子之 的關(guān)系確定使用關(guān) ?！军c(diǎn) 】解答此 首先要 懂原句意，然后 具體句式，特殊 用法，及具體要求辨析作答。15 分點(diǎn)概括 “開展群眾教育 踐活 “的三 措施，每 不超 9 個(gè)字。 深入開展黨的群眾路 教育 踐活 ， 日來，城北街道迅速行 ，落 三 措施推 此 活 。3 月 12 日，街道 在全 開展群眾教育路 教育 踐活 部署大會(huì)上作 蔣 ，并 本次活 行了全面部署。 加 本次活 的 ，街道成立了黨的群眾路 教育 踐活 小 ，以黨委 ， 班子成 副 ，各科室 人 小 成 ，并 立 公室，明確 ，并有 人 。 有效推 工作 程， 立意 箱5個(gè)， 子 箱 1 個(gè)， 2 部，采用 些 新 體，便于 聽群眾的意 建 ，征求群眾 全 干部作 的反 ?！敬鸢浮?廣泛 ，周密部署 加 ，明確 任 新 體，有效推 【解析】 【分析】理解文本意思，分條概括即可?！军c(diǎn) 】學(xué)生要熟 文本，具有一定的分析