大班躲閃游戲反思

1、“搶椅子”游戲活動反思“搶椅子”的游戲一直是我們班孩子最喜歡的，我?guī)ьI(lǐng)孩子們玩過好幾次，也從未對它的規(guī)則有過任何的改變。（用總語言總匯）今天，我又帶領(lǐng)孩子們玩起了“搶椅子”的游戲。游戲開始了，小朋友圍著椅子轉(zhuǎn)了一圈又一圈?最后只剩下兩位小朋友和一把小椅子，這兩位小朋友是鄭濤和高梓軒。激烈的競爭開始了，音樂馬上就要停止，小朋友也不斷的給他倆加油，當(dāng)音樂停止時，濤濤和軒軒都以最快的速度去搶小椅子，結(jié)果一人搶到一半小椅子。按照競爭規(guī)則，勝利者只能是其中的一位。當(dāng)時，我并沒有想到讓兩個孩子都成為勝利者，于是，決定請他倆再來一次決出勝負(fù)。誰知，他們兩個卻有說有笑的坐在了一起，軒軒仰起小臉對我說：“楊老師

2、，我們兩個人都是第一名，都有紅花獎好嗎？”孩子的友善忽然讓我有些不安。平時，我們總是告訴孩子要友好謙讓、相互合作，為什么在一場游戲中，卻要讓孩子們將一些難得的品行拋開，去參與一場毫無意義的競爭呢？再者，游戲的勝利者必須就是唯一的嗎？當(dāng)孩子享受著游戲的快樂時，為什么要把殘酷的競爭意識加給他們呢？ 后來，我對游戲規(guī)則稍作改動，要求搶到椅子坐下的小朋友幫助沒有搶到椅子的小朋友坐下來。在第一輪“搶椅子”游戲中，每一個幼兒的個性都充分的反應(yīng)出來。靦腆內(nèi)向的祺祺沒有找到位置，賴堯拉她坐到自己的腿上，祺祺用求助的眼神看著我，不敢坐上去；個子矮小、聰明活潑的昊明沒有搶到位置，急的從椅子的這一頭跑到另一頭，跑了

3、兩個來回，終于和另一個小朋友分享了一張椅子。出乎我意料的是，兩個經(jīng)常打架的小朋友子一和謝穎竟然抱著坐在了一起，還一起朝我笑，好像在說：“看，我們坐下了吧，我們是好朋友!”隨著椅子數(shù)量的減少，我們大三班表現(xiàn)出了驚人的團結(jié)力量和合作能力。最后，最多竟然有四個小朋友同坐一張椅子。他們笑著，用期待的眼神看著我，等待著我認(rèn)同他們的方式。我被他們在“關(guān)鍵”時刻的合作和分享的精神打動了。說實話，以前這些孩子們的常規(guī)確實使我頭痛。但是，在這次活動中，孩子們向我展示了他們的純潔、可愛、力量和不平凡!執(zhí)筆人：楊榮臻2013-5-6優(yōu)-1、能深入地描寫游戲的各個環(huán)節(jié)。2、語言簡單易懂地表達(dá)自己的思想和想法。3、反思

4、內(nèi)容貼近生活，對幼兒品質(zhì)方面起到一定的作用。篇二：大班體育活動椅子游戲教學(xué)反思大班體育活動椅子游戲教學(xué)反思大大班 張波老師一、從幼兒的興趣入手精心設(shè)計活動?！耙巫印迸惆橹蟀嘤變鹤哌^了三個春秋，是小朋友離不了的好伙伴。在平時的活動中，幼兒就很喜歡有意無意地玩些椅子游戲，如把椅子當(dāng)馬騎、當(dāng)搖椅、當(dāng)滑梯等，但這些游戲往往因擔(dān)心安全問題而被限制。根據(jù)幼兒的這些特點，滿足幼兒好玩的心理，讓他們自由設(shè)計椅子玩法。通過椅子游戲，練習(xí)幼兒跨、跳、平衡的動作。在這個活動中既鍛煉幼兒的四肢協(xié)調(diào)動作，激發(fā)幼兒勇敢嘗試活動的興趣，體驗體育游戲的快樂。二、抓住重點、難點層層深入。本次活動主要是以綱要為精神，幼兒的學(xué)習(xí)

5、情況為主旨，運用多種教學(xué)方法來開展活動。如游戲法在整個活動中就較為突出。游戲是幼兒最喜歡的活動，游戲能增強幼兒參與活動的興趣。開始部分（準(zhǔn)備運動）“椅子操”。幼兒在場地上坐成3排，前后左右距離80100厘米，與老師一起借助椅子坐如下活動：坐在椅子上，做上肢運動；站在椅子前做體測運動；在椅子側(cè)面做壓腿、單腿跪等下肢運動；在椅子背后站立，雙手撐椅面做平衡練習(xí)；站在椅面上做上舉、下蹲動作等。這是整個活動的開始，是讓幼兒有個好的心情后進(jìn)行活動的基礎(chǔ)。為下面的活動做了鋪墊工作。 基本部分騎著馬兒去郊游。先嘗試玩椅子的多種方法，練習(xí)馬術(shù)如：站在椅子上跳下去，單腿站立練習(xí)平衡等。接著鼓勵幼兒相互合作，增強游

6、戲難度，如：把椅子放成一排，從椅子上跨過去、走平衡等。再鼓勵幼兒相互學(xué)習(xí)，進(jìn)行多種嘗試。設(shè)計椅子玩法的時候，我在尊重幼兒的前提下，適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行指導(dǎo)，以游戲伙伴地身份加入進(jìn)去，以增強游戲地趣味性。在活動中，跨跳的動作難度較大，我作了重點的示范，讓幼兒反復(fù)練習(xí)，練習(xí)我隨時注意幼兒的安全，另外，讓幼兒兩兩合作可以讓幼兒間相互學(xué)習(xí)，降低活動的難度，而且安全系數(shù)也會相應(yīng)的提高。在活動最后，組織幼兒與椅子上聽音樂做游戲，整個活動考慮到幼兒的運動負(fù)荷，激緩結(jié)合。三、活動中始終突出幼兒的主體性。在活動中，我把大部分時間讓給幼兒活動，如給每個幼兒一張椅子，以減少等待，減少不必要的整隊，從而使活動具有一定的運動密度

7、和強度。讓幼兒在進(jìn)行搭建、嘗試運動的活躍氛圍中掌握活動的重、難點。讓幼兒在自己搭建的椅子造型上練習(xí)跨、跳、平衡的技能，也體現(xiàn)了活動的趣味性。臨河中心小學(xué)藝術(shù)幼兒園篇三：大班體育齊心協(xié)力反思大班體育齊心協(xié)力反思大班體育齊心協(xié)力反思傳統(tǒng)的體育活動一般是以身體練習(xí)為主的鍛煉體能課程體系。本次活動齊心協(xié)力在動作發(fā)展，鍛煉體能的基礎(chǔ)上，滲透團隊合作能力，加強幼兒思維敏捷。本次活動以提高協(xié)調(diào)性,促進(jìn)運動方位（上下前后左右）感知、通過竹竿游戲發(fā)展幼兒奔跑躲閃能力、突出相互問的合作，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神為目標(biāo)。大班幼兒能借助各種材料和器械進(jìn)行活動，嘗試新的內(nèi)容和玩法，獲得身體運動的經(jīng)驗。并且可以體驗運動方向，并根

8、據(jù)運動對象空間位置距離，調(diào)整方位動作?；顒又杏變耗苤鲃訁⑴c，在玩中學(xué)，玩中思考，情緒高漲。但是仍有許多不足之處，在活動結(jié)束后結(jié)合自我反思和聽課老師建議，整理以下活動不足：1、活動準(zhǔn)備部分急躁活動中，準(zhǔn)備部分以感知6個方位，即上下前后左右。由于著重于環(huán)節(jié)的推進(jìn)，未能全面作出指令，留有遺憾。以此反思：活動流程、環(huán)節(jié)的推進(jìn)很重要，但是也要注重每個環(huán)節(jié)的核心經(jīng)驗，為活動的順利開展作出充分準(zhǔn)備，加強鍛煉執(zhí)教時的應(yīng)變能力。2、抓取資源力度不強活動資源是活動的主要部分。在活動巧過竹竿部分，有一幼兒以翻跟頭過竹竿，其他幼兒沒有和他一起經(jīng)過，應(yīng)該提出該資源，作出現(xiàn)場更正。3、回應(yīng)語言生硬活動中會出現(xiàn)回應(yīng)語言生硬的情況。如無法總結(jié)玩法、提升經(jīng)驗不到位，這是長期以來需要鍛煉的，也是每一次都要精細(xì)對待的。4、候場板凳可有可無評課教師提出意見，不需