農(nóng)業(yè)科學(xué)綜述寫(xiě)法

1、農(nóng)業(yè)科學(xué)研究綜述的撰寫(xiě)路文如 卞海軍 孫雷心 張以民 李云霞 林鑒非 王紅艷 趙 琪 孫魯娟（中國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)編輯部北京 ）說(shuō)明：在日常編輯出版工作中和本文寫(xiě)作過(guò)程中參閱了大量前人相關(guān)文獻(xiàn)，受到了很大啟發(fā)，由此才得以編撰成為此文。事實(shí)上，很多思路是經(jīng)過(guò)筆者實(shí)踐并借鑒前人觀點(diǎn)才形成的。不過(guò)，有些觀點(diǎn)已經(jīng)無(wú)法分清原本出于何處。因此，我們要感謝那些具名或不知名前人給我們的啟發(fā)。由于水平所限，在此表述出來(lái)的思路，未見(jiàn)得與各位讀者、作者的認(rèn)識(shí)都很一致。所以，我們能夠做的就是拋磚引玉，希望各位擬進(jìn)行綜述撰寫(xiě)的朋友發(fā)揮出更好的水平。（一）綜述的分類綜述的種類很多，可以從各個(gè)角度分類。在我們這里，根據(jù)需要和可能，

2、將綜述分為三類：1、宏觀類綜述，有時(shí)也稱大綜述（例如，我國(guó)農(nóng)業(yè)科學(xué)研究的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力戰(zhàn)略研究評(píng)述；我國(guó)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略研究回顧與展望）；2、中觀類綜述，關(guān)于學(xué)科、專業(yè)發(fā)展水平的綜述（例如，世界玉米育種研究回顧與展望；作物真菌性病原物研究進(jìn)展）；3、微觀類綜述，也稱小綜述mini review（例如，水稻功能基因組測(cè)序研究進(jìn)展；克隆羊研究回顧與展望）（二）綜述的地位與作用：1、 具有全局性、戰(zhàn)略性、指導(dǎo)性，是對(duì)相關(guān)學(xué)科、專業(yè)、領(lǐng)域研究的總結(jié)性回顧與評(píng)述，對(duì)繼續(xù)開(kāi)展下一步的研究，對(duì)科研投資、立項(xiàng)等管理具有導(dǎo)向性作用；2、 指出存在的問(wèn)題，前進(jìn)的方向和具體舉措建議，調(diào)整方法與手段；3、 為相關(guān)人員開(kāi)

3、展研究或了解相關(guān)學(xué)科、專業(yè)、領(lǐng)域動(dòng)態(tài)提供信息和思路；4、 科研人員包括研究生開(kāi)題需要撰寫(xiě)綜述；5、 綜述是原創(chuàng)性研究論文前言的擴(kuò)充，寫(xiě)作比較成功的前言經(jīng)過(guò)擴(kuò)充都可以成為綜述類文章。（三）綜述的寫(xiě)作順序、問(wèn)題展開(kāi)與相關(guān)要求1、問(wèn)題的提出。即是要寫(xiě)出本選題撰寫(xiě)的目的意義，為什么要撰寫(xiě)本篇選題，介紹該選題的國(guó)內(nèi)外或時(shí)代背景，或理論或?qū)嶋H意義；2、根據(jù)確定的選題層面與級(jí)別，介紹將要展開(kāi)的問(wèn)題包括哪幾個(gè)方面；3、對(duì)將要展開(kāi)論述的幾個(gè)具體問(wèn)題分別進(jìn)行論述：每個(gè)具體專題的理論價(jià)值與實(shí)際意義；某專題最早開(kāi)始于什么時(shí)間？哪個(gè)國(guó)家或組織或哪位專家首先開(kāi)始進(jìn)行奠基性研究；隨后（具體年代）哪些專家學(xué)者進(jìn)行了相關(guān)研究進(jìn)

4、展到了什么程度；該專家學(xué)者采用哪些方法、技術(shù)、手段；取得了哪些成果；該專家學(xué)者認(rèn)為： 。取得成果的學(xué)術(shù)和經(jīng)濟(jì)意義何在；對(duì)同一問(wèn)題，不同的研究者都有什么結(jié)果，有什么異同；得出了什么規(guī)律性的東西或呈現(xiàn)一種什么趨勢(shì)和特點(diǎn)，呈什么樣的發(fā)展軌跡；有什么經(jīng)驗(yàn)；出現(xiàn)過(guò)哪些失誤；還有哪些問(wèn)題沒(méi)有解決；從宏觀上分析，本選題研究在全球范圍內(nèi)總體上處于一種什么水平；本選題中某具體專題研究哪些國(guó)家或組織處于領(lǐng)先水平；我國(guó)的總體水平如何，處于什么地位；如果處于落后狀態(tài)，其成因或制約因素何在；如何從根本上解決，應(yīng)該采取何種戰(zhàn)略與對(duì)策；對(duì)未來(lái)發(fā)展動(dòng)態(tài)或趨勢(shì)的展望；下一步研究應(yīng)如何進(jìn)行的設(shè)想、建議；如果按照這一模式來(lái)寫(xiě)，應(yīng)該

5、就能把所要表達(dá)的信息全部表達(dá)出來(lái)了。事實(shí)上，綜述的撰寫(xiě)，也可以按照自己更好的設(shè)計(jì)格式或模式，只要能使讀者能夠從該選題中獲得應(yīng)該得到的全部信息即可。（四）綜述撰寫(xiě)的基礎(chǔ)要按照上面要求寫(xiě)出一篇象樣的綜述，關(guān)鍵是取決于對(duì)資料掌握得詳盡程度，對(duì)文獻(xiàn)資料的去粗取精、去偽存真的程度，作者對(duì)該選題的了解和理解程度，分析利用的到位程度。1、系統(tǒng)、完整地通過(guò)數(shù)據(jù)庫(kù)（例如CNKI，萬(wàn)方，維普，CABI，CA，等等）、網(wǎng)站檢索相關(guān)學(xué)科、專業(yè)、領(lǐng)域自該數(shù)據(jù)系統(tǒng)創(chuàng)建以來(lái)的全部文獻(xiàn)；2、通過(guò)與專業(yè)學(xué)會(huì)、協(xié)會(huì)和一些專家建立聯(lián)系，獲取文獻(xiàn)中沒(méi)有的信息、數(shù)據(jù)；3、對(duì)科研、推廣、生產(chǎn)、貿(mào)易以及宏觀政策、環(huán)境體制等各有關(guān)領(lǐng)域有基本

6、的了解，掌握工作實(shí)踐當(dāng)中的信息與動(dòng)態(tài)；4、作者本人對(duì)相關(guān)選題應(yīng)有基本的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)；5、尊重科學(xué)，尊重歷史，尊重事實(shí)，大膽設(shè)問(wèn)，謹(jǐn)慎求證。（五）目前撰寫(xiě)綜述存在的主要問(wèn)題由于綜述是科技人員包括研究生開(kāi)題必須要做的工作，因此，撰寫(xiě)綜述與每個(gè)人都關(guān)系。過(guò)去，認(rèn)為只有大家，也就是大腕才能寫(xiě)，不是大腕撰寫(xiě)的綜述不被認(rèn)可。實(shí)際上關(guān)鍵問(wèn)題在于作者對(duì)一篇綜述的投入力量，不一定成為大腕以后才可以寫(xiě)。有些作者是因?yàn)閷?xiě)得多，寫(xiě)得有力度，有水平，才成為大腕。成為大腕以后由于社會(huì)活動(dòng)多，研究實(shí)踐少，反而不容易寫(xiě)出真正有份量的論文。之所以認(rèn)大腕與否，還主要是看有無(wú)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷。只要肯投入力量，不斷觀察、揣摩他人的作

7、品，研究前人的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)幾次修改，就基本能夠掌握寫(xiě)作要領(lǐng)。目前，撰寫(xiě)綜述方面存在的主要問(wèn)題有：1、檢索工作不系統(tǒng)，文獻(xiàn)資料掌握不全，無(wú)法進(jìn)行深刻、透徹地分析。前面我們提到，綜述是前言的擴(kuò)充。撰寫(xiě)前言需要掌握大量的文獻(xiàn)資料，撰寫(xiě)綜述需要更多的文獻(xiàn)資料，不僅要檢索，而且要閱讀，要消化吸收。如果我們掌握文獻(xiàn)資料很不充分，就差不多等于在做無(wú)米之炊，成為無(wú)源之水，無(wú)本之木。掌握全面系統(tǒng)的文獻(xiàn)資料，除了需要系統(tǒng)檢索以外，日常積累也很重要。所謂系統(tǒng)檢索，主要是指依靠專門(mén)的檢索機(jī)構(gòu)。那里具備比較齊全的數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)。通過(guò)各個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的互相補(bǔ)充，就可解決資料齊全的問(wèn)題。我們依靠網(wǎng)絡(luò)檢索，當(dāng)然可以解決一部分資料，但

8、是解決不了全的問(wèn)題。2、文獻(xiàn)資料不做取舍，材料堆積，沒(méi)有作者自己的觀點(diǎn)。一些作者有多少資料就都堆積在一起，沒(méi)有做出取舍。我們說(shuō)需要將資料檢索齊全，不等于不做取舍，不能全部堆積，而是需要去粗取精，去偽存真。至于什么資料需要舍棄，什么資料值得利用，就要看我們的專業(yè)基礎(chǔ)和寫(xiě)作功底。一般情況下要將一個(gè)專題的檢索資料按性質(zhì)、屬性、大類小類分門(mén)別類，對(duì)每一類再按照實(shí)驗(yàn)材料的不同，實(shí)際也可能是基因類型不同、或者資源類型不同，或生態(tài)類型不同分類；按照研究方法分類；按照結(jié)果類型分類；按照研究動(dòng)態(tài)、特點(diǎn)、趨勢(shì)分類；按照存在的問(wèn)題分類。當(dāng)分類分到不能再分的時(shí)候，就開(kāi)始?xì)w納、綜合、對(duì)比，幾經(jīng)分分合合，就會(huì)對(duì)占有資料有

9、一個(gè)基本清晰的輪廓，也就知道該如何下筆了。倘若作者對(duì)實(shí)際工作有一定的了解和體會(huì)，就不會(huì)感到有什么困難了。3、面面俱到，廣而不深，對(duì)文獻(xiàn)資料的理解不夠，利用不夠。有些作者可能積累文獻(xiàn)資料不少，但是不能充分發(fā)揮作用，主要是因?yàn)閷?duì)文獻(xiàn)的理解不夠，或者感性知識(shí)欠缺，以致于有資料也難以編撰成型。按照第二條介紹的方法，通過(guò)分類、綜合、歸納等方法，應(yīng)該不難得出有條理、有層次、有邏輯的歸納性、概括性論點(diǎn)出來(lái)。但是屬于感性認(rèn)識(shí)欠缺，理解不深的問(wèn)題，也只能通過(guò)工作實(shí)踐逐步積累，別無(wú)捷徑。4、帽子大，身子?。怀橄蠖啵唧w少。一些作者在綜述中有板有眼地編撰出一些規(guī)律、特點(diǎn)，總結(jié)、概括了某專題的研究趨勢(shì)、動(dòng)態(tài)，但是，缺少支持材料，缺少數(shù)據(jù)和事實(shí)支撐，更沒(méi)有必要的參考文獻(xiàn)佐證，所以，這類綜述注定不會(huì)被采用。5、猶抱琵琶半遮面。一些作者擬對(duì)某些比較大的社會(huì)問(wèn)題或研究題目或生態(tài)現(xiàn)象發(fā)表評(píng)述，既想全面涉及，又不敢放開(kāi)筆觸，羞羞答答，猶抱琵琶半遮面。對(duì)這類情況，寫(xiě)作起來(lái)的確應(yīng)該慎重，但是，慎重不等于像蜻蜓點(diǎn)水，點(diǎn)到為止，不疼不癢。既然要涉及，就不能瞻前顧后，左顧右盼。假如很可能會(huì)涉及到一些負(fù)面現(xiàn)象，那也不妨負(fù)面情況正面表達(dá)。否則，就干脆不要涉及，就徹底回避。既然我