噪音的控制教案

1、教 學(xué) 設(shè) 計(jì)題 目第一章 聲現(xiàn)象 第四節(jié) 噪聲的危害與控制總課時(shí)1學(xué) 校長崗中學(xué)教 者年 級八年級學(xué) 科物理設(shè)計(jì)來源自我設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)間2010-9-15教材分析聲現(xiàn)象是自然界中最普遍的一種物理現(xiàn)象，與我們的生活息息相關(guān)。將“聲現(xiàn)象”作為教材的第一章，更加貼近學(xué)生的生活，使學(xué)生初步認(rèn)識生活與物理的關(guān)系，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 與以前教材不同的是，新教材設(shè)置了“篇頭語”。用敘述故事的方式娓娓道來，語言優(yōu)美、生動，通過對大象群的描述巧妙地把自然與物理聯(lián)系在一起，設(shè)立了很好的物理“情景”，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。 本章的重點(diǎn)知識是聲音的產(chǎn)生和傳播的條件，（介于了解和理解之間），它是解釋各種聲現(xiàn)象的基

2、礎(chǔ)。學(xué)情分析學(xué)生在本階段是剛剛接觸物理，如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是本階段的關(guān)鍵。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的熱愛，使學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理.教學(xué)目標(biāo)1. 通過觀察和實(shí)驗(yàn)，初步認(rèn)識聲音產(chǎn)生和傳播的條件. 了解人類聽到聲音的過程. 通過觀察和實(shí)驗(yàn),從而培養(yǎng)學(xué)生初步的研究問題的方法.2. 加強(qiáng)物理與生物學(xué)科間的交叉、滲透和綜合，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科間的綜合能力.3. 了解聲音的特性. 通過做“音調(diào)與頻率有關(guān)的實(shí)驗(yàn)”和“響度與振幅有關(guān)的實(shí)驗(yàn)”，進(jìn)一步了解物理學(xué)研究問題的方法.4. 了解噪聲的來源和危害. 5. 了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識應(yīng)用. 體會現(xiàn)實(shí)世界物體的發(fā)聲是豐富多彩

3、的，培養(yǎng)學(xué)生更加熱愛世界、熱愛科學(xué)的品質(zhì).重點(diǎn)通過觀察和實(shí)驗(yàn),探究聲音的產(chǎn)生和傳播.骨導(dǎo)的原理. 音調(diào)、響度、音色的概念及其相關(guān)因素. 教學(xué)要從環(huán)境保護(hù)出發(fā)，突出噪聲的危害和怎樣減弱噪聲，聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識難點(diǎn)組織、指導(dǎo)學(xué)生在探究過程中，仔細(xì)觀察、認(rèn)真分析，并能得出正確結(jié)論. 探究決定音調(diào)、響度的因素.課前準(zhǔn)備橡皮筋、塑料尺、錄音機(jī). 口琴、笛子、總體要求：1.“統(tǒng)一”設(shè)計(jì)“分段”教學(xué)；2.圍繞“三維”落實(shí)“三問”；3.充實(shí)“心案”活化“形案”。教 學(xué) 流 程分課時(shí)環(huán) 節(jié)與時(shí)間教 師 活 動學(xué) 生 活 動設(shè)計(jì)意圖資源準(zhǔn)備評價(jià)反思四課時(shí) 一、引入新課5復(fù)習(xí)提問5二、進(jìn)行新課20三、

4、小結(jié)、練習(xí)10四、布置作業(yè)5五、板書設(shè)計(jì)聲音多種多樣.優(yōu)美的樂音令人心情舒暢，而雜亂的聲音噪聲刺耳難聽，讓人感到心煩意亂.噪聲問題伴隨著現(xiàn)代化大工業(yè)的發(fā)展而逐漸突出.近年來，噪聲已列為國際公害，它嚴(yán)重地污染著環(huán)境，危害著人們的身心健康.噪聲污染已與水污染、空氣污染、固體廢棄物污染一起，成為當(dāng)代社會的四大污染.關(guān)于噪聲，同學(xué)們想了解哪些問題呢？聲音的特性是什么？請同學(xué)們閱讀25頁噪聲的來源，分組討論并回答下面的問題：1.從物理學(xué)的角度看，什么是噪聲？用什么實(shí)驗(yàn)可以驗(yàn)證你的說法？2.從環(huán)境保護(hù)的角度看，什么是噪聲？3.城市噪聲的主要來源有哪些？4.你能舉出生活中噪聲的實(shí)例嗎？聲音從產(chǎn)生到引起聽覺有

5、這樣三個(gè)階段：（1）聲源的振動產(chǎn)生聲音.(2)空氣等介質(zhì)的傳播.（3）鼓膜的振動.控制噪聲的三種途徑是（1）防止噪聲產(chǎn)生（在聲源處減弱）.(2)阻斷它的傳播（在傳播過程中減弱）.（3）防止它進(jìn)入人耳（在人耳處減弱）.本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容：1.噪聲的來源及其波形的特點(diǎn).2.從物理學(xué)和環(huán)境保護(hù)的角度看，噪聲分別指什么.3.噪聲的危害.4.減弱噪聲的有效途徑.調(diào)查一下校園里或者你家周圍有什么樣的噪聲，應(yīng)該采取什么控制措施？噪聲：1.概念 2.來源 3.控制 4.危害情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣學(xué)生分小組討論，探究噪聲及生活中有那些噪聲學(xué)生分析總結(jié)學(xué)生記錄 通過生活中的實(shí)際情況，引入本節(jié)課的新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)