口語交際復(fù)述與轉(zhuǎn)述課件

1、口語交際 復(fù)述與轉(zhuǎn)述,R 八年級上冊,1.了解復(fù)述與轉(zhuǎn)述的含義和重要性，掌握復(fù)述與轉(zhuǎn)述的基本技能。 2.能根據(jù)環(huán)境要求對幾種常見的文體進行復(fù)述或轉(zhuǎn)述，培養(yǎng)參與者的記憶、理解和語言表達能力，激發(fā)想象力和聯(lián)想力。 3.養(yǎng)成誠懇傾聽的好習(xí)慣，做到在流暢自如的表達中獲得自信，提高參與者的文化素養(yǎng)和審美情趣,1.什么是復(fù)述？ 復(fù)述，是對現(xiàn)成語言材料的重述，是培養(yǎng)和提高系統(tǒng)、連貫的口述和筆述能力的有效方式,復(fù) 述,復(fù)述的要求,有的要求細致些， 有的要求簡潔些， 這要看材料的重點多少而決定,轉(zhuǎn)述的要求,準(zhǔn)確、完整，不改變事實，把握重點，不遺漏要點，并要求根據(jù)轉(zhuǎn)述的對象，改變?nèi)朔Q、時間、空間等,2.復(fù)述有哪些

2、要求？ 復(fù)述要求用自己的話把聽過或讀過的語言材料重述出來，重在內(nèi)容的提取和言語的轉(zhuǎn)換。在復(fù)述的過程中，可以加深對原材料的理解，熟悉其中的語匯、句式和章法，又可以用來檢查聽、讀的效果，作為檢測、評定的手段，還可以加強記憶，防止遺忘,3.復(fù)述的方法有哪些？ 復(fù)述的方法有詳細復(fù)述、簡要復(fù)述、局部復(fù)述等幾種,1）詳細復(fù)述 對原來的語言材料進行詳細的復(fù)述，要求按照原來材料的順序、結(jié)構(gòu)，把它的內(nèi)容原原本本地重述出來。如果是筆述，原材料的許多語句都可以保留；如果是口述，則要把書面語句式、倒裝句式等改為口語句式,2）簡要復(fù)述 在總體把握原材料的基礎(chǔ)上，抓住主要內(nèi)容，再用自己的語言表達出來?！昂喴?，即保留原材

3、料的主干，對原材料予以“濃縮”。它要求按原來的結(jié)構(gòu)和邏輯順序，用原來的人稱和口氣，不能隨便顛倒變更。簡述本身也應(yīng)當(dāng)做到結(jié)構(gòu)完整，有頭有尾，有條有理,3）局部復(fù)述 這是在較長的語言材料中摘取某一片段進行重述的方法，比如故事的某一段情節(jié)，事物的某一方面特征，論證的某一個分論點，等等。局部復(fù)述既可詳述，也可簡述,復(fù)述步驟,第一步要求熟悉原文，即看材料或聽材料。 第二步是整合材料。 第三步是實踐講述,轉(zhuǎn)述，也是對現(xiàn)成語言材料的重述，要求在不歪曲原意的前提下對原材料的內(nèi)容與形式加以改造。這種改造大體有以下幾種情況：時空與人稱的轉(zhuǎn)換，內(nèi)容側(cè)重點的轉(zhuǎn)換，體式與風(fēng)格的轉(zhuǎn)換,轉(zhuǎn) 述,1）時空與人稱的轉(zhuǎn)換。同樣一

4、件事，今天說與明天說，在這里說與在那里說，跟這個人說與跟那個人說，時間詞、方位詞、人稱詞都必須跟著轉(zhuǎn)換，不然就會造成混亂，甚至鬧出笑話,2）內(nèi)容側(cè)重點的轉(zhuǎn)換。在重述某一語言材料時，目的不全在于如實地傳達它的本意，而是要借它來表達自己的某種意念，這就要作內(nèi)容側(cè)重點上的轉(zhuǎn)換,3）體式與風(fēng)格的轉(zhuǎn)換。不同場合有不同的要求，不同對象也有不同的需要，在重述某一語言材料時，要根據(jù)特定的需要作體式或風(fēng)格的轉(zhuǎn)換。如果給少年兒童講歷史故事，就不能用文言，而要轉(zhuǎn)換成現(xiàn)代語言；如果原材料內(nèi)容深奧，做普及宣傳時就得“深入淺出”；如果原材料只是個梗概，為了取得吸引人的效果，也不妨通過想象適當(dāng)增添一些情節(jié)和細節(jié),2020/

5、12/25,15,可編輯,原材料,齊）宣王好射，說人之謂己能用強也，其實所用不過三石。以示左右，左右皆引之，中關(guān)而止，皆曰：“不下九石，非大王孰能用是！”宣王說之。然則宣王用不過三石，而終身自以為九石。三石，實也；九石，名也。宣王說其名而喪其實,宣王好射,轉(zhuǎn)述一,宣王好虛名。他本來只能拉動三石的弓，左右的人為了迎合他的虛榮心，就都說他的弓不下九石。因此他終身蒙在鼓里，還自以為能拉九石呢。這真是好虛名者得實害,轉(zhuǎn)述二,齊宣王能拉動三石之弓，他的左右拉弓時拉到一半就裝作拉不動，還說：“這弓不下九石，除了大王，誰還能用這么強的弓！”宣王到死都自以為能用九石的弓，受害終身。阿諛奉承實在害人不淺,轉(zhuǎn)述三

6、,齊宣王能拉動三石之弓，手下都說他用的弓不下九石，試拉時，一個個只拉到一半就裝作拉不動。為什么會這樣呢？原來，宣王“說人之謂己能用強也”，“左右”的裝模作樣和虛偽贊詞，正是為迎合他的需要而產(chǎn)生的?！吧嫌兴?，下必趨焉”，這就是一個很好的例證,啟示,這個例子對同一材料做了三種不同的轉(zhuǎn)述，角度各有不同：一種突出“好虛名者得實害”，一種突出“阿諛奉承害人不淺”，一種突出“上有所好，下必趨焉”。要體現(xiàn)“角度”的不同，原材料中的哪些可用，哪些不用，先說哪句，后說哪句，如何表述材料中的因果聯(lián)系，都有一些講究,原文： 魯迅先生在浙江紹興縣教書的時候，每天晚上總喜歡到一位朋友家去談天，有時很晚才回家朋友家離學(xué)

7、堂有好幾里路，要經(jīng)過一片墳地。 有一天，魯迅先生和朋友談得很晚才回家，這時已是半夜了魯迅正快步走，忽然發(fā)現(xiàn)不遠處有一個白影子蹲在墳?zāi)古?，忽高忽低，一會兒大，一會兒小，真像人們傳說的鬼。魯迅不相信鬼和神，他大步走上前去，用又硬又重的皮鞋向白影子踢去，只聽得白影子“哎喲”一聲倒了下去魯迅彎下腰，細細一看，原來并不是什么鬼，而是一個盜墓的,復(fù)述訓(xùn)練,復(fù)述示例 魯迅在紹興鄉(xiāng)村教書時，有一天到朋友家談話很晚才回家他經(jīng)過一個墳地時，看見一個白影子在晃動，就用皮鞋踢了一腳，發(fā)現(xiàn)是個盜墓的,誰的狗聰明 有一天，一個醫(yī)生、一個建筑師和一個律師在一個鄉(xiāng)村俱樂部吃午飯。 他們的話題扯到各自的狗身上，想比一下誰的狗最

8、聰明。 醫(yī)生的狗從門外銜來一些骨頭，在地上擺了一副人體骨骼圖，醫(yī)生 給了它一些餅干作為獎勵。 建筑師的狗從外面銜來一些樹枝，在地上搭了一個埃菲爾鐵塔模型， 建筑師也給了它一些餅干作為獎勵。 最后，律師的狗出場了，它與醫(yī)生和建筑師的狗交談了一番，那兩 只狗便把餅干都給了它。律師解釋說，他的狗現(xiàn)在是那兩只狗的法律顧 問了,復(fù)述示例,一個醫(yī)生、一個建筑師和一個律師想比一下誰的狗最聰明。醫(yī)生的狗銜來一些骨頭在地上擺了一幅人體骨骼圖。建筑師的狗 銜來一些樹枝在地上搭了一個艾菲爾鐵塔的模型，醫(yī)生和建筑師給了他們的狗一些餅干作為獎勵。律師的狗與醫(yī)生和建筑師的狗交談了一番，兩只狗便把餅干都給了它。律師說，他的

9、狗現(xiàn)在是那兩只狗的法律顧問了,傳話游戲,全班10人左右（不少于8人）分為一組，縱向排列。每一組的第一位同學(xué)閱讀下面一則通知，然后第一位同學(xué)把看到的內(nèi)容告訴第二位同學(xué)，依次類推，直到最后一位同學(xué)。比較哪一組傳話最準(zhǔn)確。 （出示“通知”,傳聲游戲,1老虎在山上，老鼠在山下；老虎嚇老鼠，老鼠躲老虎。 2、是你吃錯藥，不是我吃錯藥，就是要你吃錯藥，你一定會吃錯藥。 3、你去通知曉明，讓他去行政樓一樓找陳老師，通知她星期二去校本部開會，校車12點半開,順便問問劉老師王老師的口杯在哪里，裝好水，把它拿到教學(xué)樓502。 4、我想今天早點下班，我必須要到托兒所去接我的女兒，但是我的自行車送去修理了。所以如果和平常一樣六點走的話，會來不及的,轉(zhuǎn)述訓(xùn)練,校運動會上，好友王亮在百米沖刺時扭傷了腳。你把王亮送到醫(yī)務(wù)室進行了醫(yī)治，校醫(yī)建議王亮回家休養(yǎng)兩天。請你以王亮同學(xué)的身份給王亮爸爸打電話，說