高中物理 4.4《機(jī)械能守恒定律》教案 粵教版必修2（通用）

1、第四節(jié) 機(jī)械能守恒定律 教學(xué)目標(biāo)知識技能：1、掌握機(jī)械能守恒定律的含義，知道機(jī)械能守恒的條件，會合理選擇零勢面；2、掌握應(yīng)用機(jī)械能守恒定律分析、解決力學(xué)問題的基本方法；3、掌握應(yīng)用機(jī)械能守恒定律的解題步驟，知道機(jī)械能守恒定律處理問題的優(yōu)點(diǎn)，提高運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析、解決問題的能力。過程與方法：1、通過討論與交流，使學(xué)生知道物體的動能和勢能之間是如何轉(zhuǎn)化的；2、通過理論推導(dǎo)，掌握機(jī)械能守恒定律的推導(dǎo)過程；3、通過討論與交流，對機(jī)械能守恒定律的條件加以推廣；4、通過例題的講解，掌握應(yīng)用機(jī)械能守恒定律解題的一般步驟，知道利用機(jī)械能守恒定律解題的優(yōu)點(diǎn)，情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、通過討論與交流，培養(yǎng)學(xué)生勤于

2、思考的習(xí)慣、積極合作的態(tài)度、敢于提出問題的膽識、準(zhǔn)確的表達(dá)能力；2、通過理論推導(dǎo)機(jī)械能守恒定律，培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)用所學(xué)知識的能力，提高學(xué)生的推理能力教學(xué)重點(diǎn)：1、機(jī)械能守恒定律2、機(jī)械能守恒成立的條件教學(xué)難點(diǎn)1、機(jī)械能守恒定律的應(yīng)用課時(shí)計(jì)劃：1課時(shí)教學(xué)過程復(fù)習(xí)提問：動能定理的內(nèi)容。一、動能和勢能之間可以相互轉(zhuǎn)化例子：蹦床運(yùn)動重力勢能、彈性勢能、動能之間的相互轉(zhuǎn)化瀑布重力勢能轉(zhuǎn)化為動能 撐桿跳高重力勢能、彈性勢能、動能之間的相互轉(zhuǎn)化結(jié)論：不同形式的能量之間是可以相互轉(zhuǎn)化的，動能和勢能亦如此。過渡：動能和勢能可以相互轉(zhuǎn)化，轉(zhuǎn)化是通過什么途徑完成的呢？在轉(zhuǎn)化的過程中有哪些規(guī)律可以遵循呢？二、機(jī)械能守恒

3、定律1、推導(dǎo)過程：以做自由落體運(yùn)動的物體的運(yùn)動過程為例進(jìn)行分析分析：小球運(yùn)動過程中只受到重力的作用，所以依據(jù)動能定理可得： AB v1 h1C v2h2另外，由重力做功和重力勢能變化之間的關(guān)系可得： 由可得所以或結(jié)論：機(jī)械能守恒定律2、機(jī)械能守恒定律在只有重力做功的情況下，物體的動能和重力勢能發(fā)生相互轉(zhuǎn)化，而總的機(jī)械能保持不變，這個(gè)結(jié)論叫做機(jī)械能守恒定律。過渡：由學(xué)生分析機(jī)械能守恒定律成立的條件，并逐漸展開。3、機(jī)械能守恒定律成立的條件只有重力做功（1）只受重力作用；（2）物體受幾個(gè)力的作用，但只有重力做功；（3）其它的力也做功，但其它力的總功為零；（4）沒有任何力做功，物體的能量不會發(fā)生變化。跟蹤練習(xí)：課本P78/2過渡：在前面分析過的例子中，不僅有動能和重力勢能相互轉(zhuǎn)化的情況，也有動能和彈性勢能相互轉(zhuǎn)化的情況，后者轉(zhuǎn)化的過程中，機(jī)械能是否也是守恒的呢？4、機(jī)械能守恒定律的推廣若物體運(yùn)動過程中，不只是只有重力做功，還有彈力做功，或只有彈力做功時(shí)，物體的動能和彈性勢能相互轉(zhuǎn)化，機(jī)械能的總量也是保持不變的。三、機(jī)械能守恒定律的應(yīng)用1、驗(yàn)證性練習(xí)：課本練習(xí)P78/12、應(yīng)用性練習(xí)：課本練習(xí)P78/5四、本課小結(jié)這節(jié)課我們主要以自由落體運(yùn)動為例，討論了勢能和動能相互轉(zhuǎn)化的情況，并總結(jié)出了在只有重力或彈力做功