《霧在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.霧在哪里第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)授課教師：劉馨馨單 位：觀山湖區(qū)第八小學(xué)教材分析：霧在哪里是一個(gè)童話故事。作者運(yùn)用擬人化的手法，將“霧”這一人們熟悉的自然現(xiàn)象，描述成小孩子和世界捉迷藏的故事。霧把大海、天空、城市等景物依次藏起，呈現(xiàn)出大霧籠罩下世界一片朦朧的奇妙景象。作者賦予霧以孩子的語言，把大霧籠罩稱作“霧藏起了世界”，把云開霧散稱作“霧藏起了自己”，因此整篇課文顯得生動有趣。設(shè)計(jì)說明：這是一篇生動有趣的文章，介紹了霧這種自然天氣現(xiàn)象。本教學(xué)設(shè)計(jì)的思路著重體現(xiàn)“三關(guān)注”：一關(guān)注識字、寫字目標(biāo)的達(dá)成。這是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，采用了靈活多樣的識字方法進(jìn)行識字教學(xué)。二關(guān)注語言感悟積累。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：

2、語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能訓(xùn)練，讓學(xué)生打好扎實(shí)的語文基礎(chǔ)?；诖死砟?，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。以“霧把什么藏了起來，藏起來后的景色是什么樣的”這個(gè)問題統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟思考。同時(shí)注重朗讀指導(dǎo)，嘗試揣摩霧的心理活動，讀好霧說話時(shí)的語氣。在停頓、語調(diào)、語氣上進(jìn)行指導(dǎo)。三關(guān)注語言能力的訓(xùn)練。在學(xué)習(xí)過程中，依托文本語句在表達(dá)方面的特點(diǎn)，結(jié)合相關(guān)圖片，引導(dǎo)學(xué)生仿照課文語句進(jìn)行說話練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生閱讀能力和語言能力的形成和發(fā)展。注重拓展閱讀，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，從而提高閱讀能力。教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識“霧、淘”等11個(gè)生字。會寫“岸、屋”兩個(gè)

3、字。2.朗讀課文，讀好霧說話時(shí)的語氣，體會霧的淘氣。3.學(xué)習(xí)課文第一至第六自然段，仿照課文用“無論還是都”說一說霧來的時(shí)候的景色，讓學(xué)生體會自然景物中所蘊(yùn)含的生活情趣。教學(xué)重點(diǎn)：1.認(rèn)識“霧、淘”等11個(gè)生字。會寫“岸、屋”兩個(gè)字。2.朗讀課文，讀好霧說話時(shí)的語氣，體會霧的淘氣。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文第一至第六自然段，仿照課文用“無論還是都”說一說霧來的時(shí)候的景色，讓學(xué)生體會自然景物中所蘊(yùn)含的生活情趣。教學(xué)過程：一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.出示謎語：像云不是云，像煙不是煙，風(fēng)吹輕輕飄，日出慢慢散。(打一自然現(xiàn)象。)2.出示“霧”。用形聲字的方法識記生字霧。3.今天，我們要學(xué)習(xí)一篇和霧的課文，霧在哪里

4、。(板書補(bǔ)充課題，齊讀課題。)二、檢查預(yù)習(xí)1.經(jīng)過預(yù)習(xí)我們知道了霧是一個(gè)怎樣的孩子？生：淘氣、頑皮，2. 齊讀句子。3. 識記生字淘和頑換一換：淘萄 加一加：元頁4.認(rèn)讀詞語卡片。三、朗讀課文、體會淘氣（一）生自由朗讀課文，要求：1.讀準(zhǔn)字音、讀通句子。2.為什么說霧是個(gè)又淘氣又頑皮的孩子？用橫線把相應(yīng)的句子勾畫下來，標(biāo)上序號。（二）交流1.學(xué)習(xí)第3自然段（1）霧把什么藏起來了？大海重點(diǎn)指導(dǎo)“藏”字的讀音。（2）霧說了什么？“我要把大海藏起來?！敝笇?dǎo)朗讀，讀出淘氣的語氣。（3） 霧把大海藏起來之后的景色怎樣？無論是海水、船只，還是藍(lán)色的遠(yuǎn)方，都看不見了。朗讀句子。2. 學(xué)習(xí)第四自然段（1）現(xiàn)在

5、他還想把什么藏起來？天空連同太陽。（2）霧說了什么？“現(xiàn)在我要把天空連同太陽一起藏起來?！敝攸c(diǎn)指導(dǎo)停頓，讀出淘氣的語氣。（4） 霧把天空藏起來之后的景色怎樣？霎時(shí)，四周變暗了，無論是天空，還是天空中的太陽，都看不見了。重點(diǎn)指導(dǎo)“霎”的讀音，識記生字“暗”朗讀句子。3.學(xué)習(xí)第6自然段（1）霧現(xiàn)在又想把什么藏起來？海岸、城市（2）霧說了什么？“現(xiàn)在我要把海岸藏起來。”指導(dǎo)朗讀，讀出淘氣的語氣。（3）霧把海岸藏起來之后的景色怎樣？房屋、街道、樹木、橋梁、甚至行人和小黑貓，霧把一切都藏了起來，什么都看不見了。齊讀詞語“房屋、街道、樹木、橋梁、行人、黑貓”，開火車認(rèn)讀詞語，全班認(rèn)讀詞語卡片。結(jié)合字義識記

6、生字“街”。街：土包連土包，行人兩邊行。進(jìn)行交通安全教育。朗讀句子，理解“甚至”意思。識記生字“甚、至”用換詞法理解“一切”的意思。識記生字“切”朗讀句子，重點(diǎn)指導(dǎo)停頓和重音。4、 說話練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)（1）無論是海水、船只，還是藍(lán)色的遠(yuǎn)方，都看不見了。（2）霎時(shí)，四周變暗了，無論是天空，還是天空中的太陽，都看不見了。這兩個(gè)句子都有“無論還是都”引導(dǎo)學(xué)生用上關(guān)聯(lián)詞“無論還是都”說第六自然段最后一個(gè)句子。五、指導(dǎo)寫字出示“岸、屋”。（1）生觀察字形，體會字形上短下長的共同點(diǎn)，教師范寫“岸”“屋”，生書空。（2）生描紅、練寫。（3）展示評議。（4）生檢查、修改。六、課堂小結(jié)填一填：“經(jīng)過本課的學(xué)習(xí)，我們知道了霧是一個(gè)又 又