小班語言活：小兔找太陽

1、 小班語言活動設(shè)計：小兔子找太陽一、教學(xué)目標：1、引導(dǎo)幼兒觀察、比較，講述太陽的外形特征，通過看一看、擺一擺、貼一貼，初步了解故事內(nèi)容，并學(xué)習(xí)故事中反復(fù)出現(xiàn)的字和詞，以及其中的對話等。2、鼓勵幼兒大膽發(fā)言，積極參與活動，并初步培養(yǎng)幼兒良好的聽說習(xí)慣。二、教學(xué)準備：1、音樂(幼兒熟悉的音樂，配上形容太陽外形特征的歌詞)，錄音(太陽叫小朋友的聲音)2、用以故事表演的場景：一間小房子，兩盞燈籠、三個紅蘿卜、紅氣球、太陽，兔媽媽、小兔頭飾若干；一教師扮演兔媽媽在小房子里配合表演。3、故事中的角色和物品圖片、反復(fù)出現(xiàn)的字和詞的字卡。三、教學(xué)過程：(一)、幼兒講述太陽的外形特征1、教師以兔姐姐的身份帶領(lǐng)著

2、頭帶小兔頭飾的幼兒出現(xiàn)教師：兔弟弟、兔妹妹們，今天天氣真好，我們一起出動玩玩吧。(聽音樂做動作)2、幼兒講述太陽的外形特征教師：剛才的音樂真好聽，它唱的是什么？教師：它唱的是太陽。那太陽是什么樣子的？請你告訴我。(當(dāng)幼兒說出故事內(nèi)容中反復(fù)出現(xiàn)的詞時，如紅紅的、圓圓的，教師就出示相應(yīng)的字卡)教師：原來，太陽是紅紅的、圓圓的，那我們一起去找太陽吧。(二)、游戲“找太陽”讓幼兒親身經(jīng)歷故事情節(jié)1、教師：我們先回家找一找，紅紅的、圓圓的-(發(fā)現(xiàn)燈籠問)這個是紅紅的、圓圓的，它是(出示字卡“是”)太陽吧。(幼兒回答)我們?nèi)枂枊寢尅?兔媽媽回答，同時出示字卡“不”)2、教師：兔媽媽說太陽在哪兒？(屋子外

3、面)那我們到屋子外面去找找。紅紅的、圓圓的-(發(fā)現(xiàn)紅蘿卜問)這是(出示字卡“是”)太陽嗎？(幼兒回答)我們問問媽媽。(兔媽媽回答，同時出示字卡“不”)3、 教師：兔媽媽說太陽在哪兒？(在天上)那我們找找。紅紅的、圓圓的-(發(fā)現(xiàn)氣球問)這是(出示字卡“是”)太陽嗎？(幼兒回答)我們問問媽媽。(兔媽媽回答,同時出示字卡“不”)4、教師：真急人，太陽到底在哪兒呀？(幼兒回答，同時出示大的太陽圖片)，誰來說說太陽是什么樣子的？(幼兒回答后教師總結(jié)：太陽是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的)(三)、學(xué)習(xí)擺擺講講故事內(nèi)容教師：我們坐下來，講一講剛才我們是怎樣找到太陽的。(出示圖片，并和幼兒一起找圖片

4、和字卡，拼貼成完整的故事內(nèi)容)(四)、去室外觀察1、教師：兔弟弟、兔妹妹們真聰明、真能干，你們講得太好了。2、聽!是誰在叫我們？(放錄音)原來是太陽!它讓小朋友帶一些朋友和它一起去做游戲呢!它喜歡什么樣的朋友呀？(聽錄音：告訴你們一個秘密，紅紅的、圓圓的東西我最喜歡，看上去漂亮又健康，小朋友的小臉就是這樣子的呀。)3、原來太陽喜歡我們小朋友的小臉!那還有哪些東西和太陽一樣是紅紅的、圓圓的？(幼兒回答)4、我們一起乘上小火車到外面更大的地方去找一找，還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的。四、延伸活動1、找找還有哪些東西也是紅紅的、圓圓的，并仿編故事內(nèi)容。2、在分區(qū)活動中，讓幼兒邊拼貼圖片和字卡，邊講述

5、故事內(nèi)容。小班語言活動小兔找太陽課后反思 我們班級的孩子對故事兒歌特備感興趣，孩子們而且對自然界的東西總有一定的好奇心。有的時候，孩子們會問我，為什么星星、月亮到晚上才出來？為什么太陽晚上不出來等等。今天的這個活動小兔子找太陽，能稍微滿足一下孩子們的好奇心，了解一下太陽的特性。 小兔找太陽這節(jié)小班語言活動的目標是讓孩子們能認真傾聽故事，感受故事情節(jié)的發(fā)展過程，并且嘗試學(xué)說故事中的部分對話，知道太陽的，明顯特征。在活動開始的時候，我從幼兒的實際經(jīng)驗導(dǎo)入，先和孩子們說了說當(dāng)天的天氣，因為太陽很好，所以很自然的就聯(lián)系到了主題太陽上面，然后直接讓幼兒說說“太陽是什么樣的？”在孩子們的回答中，可以清楚的

6、知道，孩子們對太陽的了解程度。大家都知道太陽是“圓圓的，紅紅的”在我的提醒下，孩子們還知道太陽是“亮亮的，會發(fā)光的?！痹诖嘶A(chǔ)上，再引出課題“小兔找太陽”，我利用圖片讓孩子們仔細進行觀察，在觀察的過程中，不僅發(fā)展了幼兒的觀察能力和分析問題的能力，而且深刻的感受到了故事情節(jié)的發(fā)展。在整個觀察的過程中，孩子們能大膽的講述、猜測和想象，并且幼兒能夠歸納出燈籠、蘿卜與太陽的共同特征-紅紅的、圓圓的，隨后利用課件，讓孩子們完整進行了欣賞，在欣賞的時候，幼兒的注意力集中，養(yǎng)成了良好的傾聽習(xí)慣。最后利用圓形圖片，讓孩子們能聯(lián)想出其它相似物-臉蛋、蘋果、糖葫蘆、皮球、氣球等，通過形象的動作，幼兒歸納出了太陽與其它相似物不同的特征-亮亮的，照在身上暖洋洋的。 在整個活動過程中，孩子們的情緒高漲，雖然能大膽的表述，但是缺少了規(guī)則意識?；顒拥哪繕嘶旧线_到了，但是“嘗試學(xué)說故事中的對話”老師在過程中忽略了這一點，只是強調(diào)了“紅紅的、圓圓的”，老師應(yīng)該在幼兒觀察圖片以后進行完整講述故事，然后利用課件講述，老師應(yīng)該給孩子們更多的自己參與講述的機會，從而達到目標要求。最后的經(jīng)驗遷移，老師完全可以大膽放手讓孩子們自