幼兒教育活動

1、幼兒園大班科學(xué)教案：連接活動目標(biāo)1、通過操作了解物體與物體之間的各種連接方法，萌發(fā)探索興趣。2、發(fā)揮想像力、創(chuàng)造力，并能完整地表達(dá)?；顒訙?zhǔn)備1、紙環(huán)，繩子、夾子、紐扣、訂書機(jī)、紙張、固體膠、小棒等?；顒舆^程一、感受連接1老師：小朋友，我們來做一個找朋友的游戲吧！音樂響起來的時候，你們就去找朋友，音樂停止時，你們也停下來，老師看看誰能找到好朋友，好不好？2.游戲：找朋友教師：嗯，老師看出來了和是好朋友，老師說的對嗎？你知道老師是怎么知道的你們兩個是好朋友嗎？因為你們兩個拉起手來了，連接在一起了。二、嘗試連接（1）出示兩個紙環(huán)教師：誰能想辦法把這兩個紙環(huán)連接在一起呢？（啟發(fā)幼兒積極動腦筋，想出多種

2、辦法連接。）（2）出示生活中經(jīng)常要用到的東西教師：你們認(rèn)識這些東西嗎？它們都叫什么名字?它們也想找好朋友，你們能幫它們連一連嗎?（3）幼兒嘗試用多種方法連接所給材料，教師巡回觀察指導(dǎo)。三、經(jīng)驗交流（1）你是選用哪兩樣?xùn)|西的?用什么方法把它們連接起來的?（讓幼兒分別說說自己的連接方法。）（2）連接的方法很多，可以粘貼，串，釘，套，夾，掛等等。鼓勵幼兒想出更多的連接方法。四、探索操作1.請幼兒發(fā)揮想像，再次將物品連接起來。2.教師觀察指導(dǎo)，并給予提示和幫助。五、展示作品幼兒介紹自己的連接作品，分享成功的快樂。活動目標(biāo)：1、通過操作了解物體與物體之間的各種連接方法，萌發(fā)探索的興趣。2、發(fā)揮想象力、創(chuàng)

3、造力。活動準(zhǔn)備：塑料管、夾子、橡皮泥、繩子、牙簽活動過程：一、游戲找朋友1、老師：今天我們做個找朋友的游戲，歌一唱起來，小朋友就馬上找到朋友，當(dāng)唱到“我們都是好朋友”的時候，好朋友用各種方法把自己和朋友連起來，表示你們是好朋友。2、幼兒說說好朋友是怎么連接的。二、嘗試連接1、教師引導(dǎo)幼兒觀察桌上的材料：小朋友看看有哪些朋友也來了。2、幼兒嘗試把兩樣材料連接起來。3、說說自己把哪兩樣材料連起來，是怎么連的。（差、粘、穿、夾）4、再次嘗試：嘗試多種材料用多種方法連接，說說是怎么連接的。三、嘗試創(chuàng)作1、自由組合成合作小組。2、合作創(chuàng)作一件可愛的、有趣的東西。3、展示作品，介紹自己的作品。大班科學(xué)系列

4、活動：奇妙的連接設(shè)計意圖：日常生活中有許多的連接現(xiàn)象。如：門和門框用鉸鏈連接；衣服面牌用鈕扣和鈕洞或拉鏈連接；紙撕破了用膠水、透明膠帶連接；玩具拼插連接等，這些幼兒生活中隨處可見，有些連接方法幼兒已知道并會應(yīng)用，如：鈕鈕扣、玩插塑有些幼兒還不明白或不會應(yīng)用，如：拉拉鏈、補圖書等，為了進(jìn)一步激發(fā)幼兒對身邊事物的探索興趣，提高動手解決問題的能力，我設(shè)計了大班科學(xué)系列活動奇妙的連接。活動一 :奇妙的連接活動目標(biāo)：1、了解日常生活中的連接現(xiàn)象，對周圍事物有濃厚的探索興趣和愿望。2、會和同伴合作使用小組探索材料，活動結(jié)束會整理好操作材料?；顒訙?zhǔn)備：（1）錄像帶一盒；（2）小組探索材料6套：每組的探索材料

5、為：衣服2件（鈕扣衫一件，拉鏈衫一件）；書34本（線裝訂一本，釘書釘一本；膠粘的一本）；拼插玩具23件；瓶子和蓋子幾個（有螺絲口，有卡口）；插頭和插座?；顒舆^程：1、激發(fā)興趣教師出示兩張紙，問：“用什么方法能讓這兩張紙連在一起？”幼兒自由討論并發(fā)表自己的想法2、小組探索活動：“它們是怎樣連接起來的？”每組幼兒自由觀察小組探索材料，尋找出這些物品的連接方法。3、交流小組探索結(jié)果。4、觀看錄象：“奇妙的連接”（1）工人用電焊的方法將鐵板焊接成船體。（電焊）（2）醫(yī)生用針線將病人的刀口縫合。（縫合）（3）瓦工用水泥沙漿砌墻。（凝固連接）（4）箍桶師傅用鐵箍箍桶，把一塊塊木板連接起來。（合攏）5、活動

6、總結(jié)評價?；顒友由欤赫堄變夯丶液图议L一起尋找生活中還有哪些連接現(xiàn)象，并用自己喜歡的方式記錄下來?；顒佣?我發(fā)現(xiàn)的連接活動目標(biāo)：1、能在同伴面前大膽講述自己發(fā)現(xiàn)的連接現(xiàn)象。2、嘗試對物件的連接方式進(jìn)行歸類并用表格進(jìn)行記錄。3、對探索活動保持濃厚的興趣?；顒訙?zhǔn)備：（1） 幻燈片一張：展示多種物體的連接；（2） 幼兒操作紙、筆等?；顒舆^程：1、講述交流活動：“我發(fā)現(xiàn)的連接”請幼兒將自己在家中和父母發(fā)現(xiàn)、記錄的圖表等展示在投影儀上，并用語言大聲講述給同伴聽。2、討論：師：剛才，我們都介紹了自己的記錄方法，記錄得都很好。但如果不介紹，怎樣讓全班同伴都能看懂自己的記錄表呢？（全班用一種相同的表格來記錄）

7、3、設(shè)計記錄表師：你們把連接方法分成幾種？（幼兒自由發(fā)表意見）為什么？在幼兒充分講述的基礎(chǔ)上達(dá)成共式。需要材料幫助的連接方式你們用什么標(biāo)記表示？（幼兒充分發(fā)表意見并達(dá)成共式）利用形狀不同拼插的連接方式你們用什么標(biāo)記表示？（幼兒充分發(fā)表意見并達(dá)成共式）其它方式連接你們用什么標(biāo)記表示？（幼兒充分發(fā)表意見并達(dá)成共式）你們的記錄表準(zhǔn)備設(shè)計成什么樣呢？幼兒商量達(dá)成共式并自己畫好記錄表。4、將幻燈片上的物體連接的方法歸類并記錄。教師在大屏幕上展示出多種物體的連接方式，引導(dǎo)幼兒觀察。幼兒嘗試記錄。連 接 方 式 數(shù) 量畫標(biāo)記 畫標(biāo)記 畫標(biāo)記 畫標(biāo)記 5、交流展示記錄表?；顒尤?我會連接活動目標(biāo)：1、會用不

8、同的方法將紙、布、木塊、紙盒等材料連接起來，對操作活動感興趣。2、活動中注意安全，活動結(jié)束會將材料整理好?；顒訙?zhǔn)備：毛線、布、紙、拼插玩具、膠水、雙面膠、拉鏈、鈕扣、繩、紙盒、編織帶等?；顒舆^程：1、幼兒自選材料嘗試進(jìn)行連接。2、教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒在自己操作的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)別人的多種連接方法。3、展示每個幼兒連接的作品。延伸活動：引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察日常生活中的連接現(xiàn)象和連接方法，保持對周圍事物的探索興趣。連接 活動設(shè)計及課后反思設(shè)計意圖：連接現(xiàn)象在我們的生活中無處不在，綱要指出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。因此，在片區(qū)聯(lián)動的教研中，我們選擇了連接這個

9、活動作為研討內(nèi)容。大班幼兒對科學(xué)的探索欲望更強，對于各種發(fā)明創(chuàng)造更具有探究性，為了提高幼兒探索鉆研的積極性，我將連接活動的重點放在了探究不需要輔助物連接的物體的特殊結(jié)構(gòu)，感受科學(xué)技術(shù)給生活帶來的方便，萌發(fā)科學(xué)興趣和對發(fā)明家的崇敬。旨在通過這個小小的連接活動，激起幼兒的一種創(chuàng)造發(fā)明的思維，愿意動腦發(fā)現(xiàn)周圍生活中的問題，嘗試探索解決、改善這些問題?！净顒幽康摹?、通過觀察比較，發(fā)現(xiàn)物體間的連接有的需要輔助物，有的不需要輔助物。2、懂得不需要輔助物連接的物體的特殊結(jié)構(gòu)，感受科學(xué)技術(shù)給生活帶來的方便，萌發(fā)科學(xué)興趣和對發(fā)明家的崇敬。3、會用完整的語言來表述自己的發(fā)現(xiàn)?！净顒訙?zhǔn)備】1、物質(zhì)準(zhǔn)備：各種拼插積

10、塑、紙張、紙筒、塑料珠、布片、各種有連接的生活用品。2、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有一定的連接經(jīng)驗?！净顒舆^程】1、出示操作材料引入，引起幼兒探索的興趣。師：今天，老師帶來了一些材料，請小朋友玩玩連接的游戲，看看你是用什么方法將它們各自連接起來的。2、第一次探索-對需要和不需要輔助材料的連接進(jìn)行分類（1）操作探索師：請小朋友每一種材料都連一連，連的時候可以告訴身邊的小朋友，你是怎么連的。教師重點引導(dǎo)幼兒在操作中感受需要和不需要借助輔助材料的連接。（在這個環(huán)節(jié)中，幼兒主要是通過簡單的操作，感受物體間連接的各種方法。斯詠連接紙筒，他先是將夾子都夾在紙筒上，然后又拿了一個紙筒比劃著，比劃后他將夾子都拿下來，

11、將兩個紙筒靠在一起，用夾子夾住，他就這樣一個紙筒一個紙筒連著夾成一串，他說：這是蜈蚣。這個環(huán)節(jié)比較簡單，但起著承上啟下的作用，為下一環(huán)節(jié)中的分類打下鋪墊。）（2）經(jīng)驗交流師：請小朋友來說說，你連接的是什么物體，你是怎么連接的？請個別幼兒介紹自己的連接經(jīng)驗。（在這個環(huán)節(jié)中我有意識地請了連接不同物體的幼兒與同伴分享自己的連接經(jīng)驗，在交流中，幼兒知道了老師提供的紙筒、布片、紙片、珠子本身是不能連接的，需要借助輔助物，而夾子、回形針、別針、彩鏈等本身是可以連接的。）（3）對不同的連接現(xiàn)象進(jìn)行分類師：我們在操作中發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象，有的物體連接需要輔助物，有的物體連接不需要輔助物，現(xiàn)在我們來分一分。引

12、導(dǎo)幼兒根據(jù)需要輔助物與不需要輔助物的連接現(xiàn)象進(jìn)行分類。（在此環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分類，重點鼓勵幼兒說說為什么有的物體不需要輔助物就能連接，幼兒通過操作、觀察了解了不需要輔助物就能連接的物體本身的特征。如果這個活動直接引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分類，效果可能更好，能更直接地增加幼兒的經(jīng)驗，幼兒在分類中能進(jìn)一步感受不需要輔助物就能連接的物體特點。）3、第二次探索-發(fā)現(xiàn)不需要輔助物連接處的特征。師：今天老師還帶來了一些生活中的物品，他們需要找到自己的伙伴才能用，請小朋友幫幫忙，幫它們連接起來，使它們成為有用的物品。（1）提出要求A、連接時要認(rèn)真觀察它們是怎樣連接起來，連接處藏著什么秘密。B、把發(fā)現(xiàn)的秘密告訴小朋

13、友和聽課的老師。（2）幼兒操作探索教師重點引導(dǎo)幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)物體間連接部分的特殊結(jié)構(gòu)。（這個環(huán)節(jié)幼兒在操作中對物體連接處的秘密很感興趣，他們在連接時很認(rèn)真觀察，奕馨小朋友對杯子與杯蓋進(jìn)行連接很感興趣，旁邊的謝詩蕾發(fā)現(xiàn)了一個塑料杯中有一個過濾網(wǎng)，奕馨看到了也把過濾網(wǎng)拿過來，她比劃了半天，告訴我：陳老師，這個網(wǎng)不能放在我的這個杯子里。我問她為什么，她說：因為杯子比較大，過濾網(wǎng)比較小，會掉下去。在這個環(huán)節(jié)中，幼兒有的將筆的各個零部件連接組合起來；有的連接風(fēng)車；有的連接各種杯子他們發(fā)現(xiàn)了很多連接處的秘密，在連接中，幼兒很高興地和老師、同伴交流著自己的發(fā)現(xiàn)。）（3）幼兒分享自己的探索發(fā)現(xiàn)。師：這些東西

14、是怎樣連接的？請個別幼兒向大家介紹自己的探索發(fā)現(xiàn)，鼓勵幼兒用完整的語言進(jìn)行表述。（由于幼兒在上一個環(huán)節(jié)中的操作探索很認(rèn)真，所以在本環(huán)節(jié)中，幼兒的發(fā)言很積極，他們能將自己在連接中發(fā)現(xiàn)的秘密用連貫的語言告訴大家。）4、在比對中提升連接的經(jīng)驗師：小朋友都發(fā)現(xiàn)了不同物體連接處的秘密，連接處的秘密一樣嗎？為什么杯子有的直接蓋上去，有的是螺紋的？是不是同樣在連接處有螺紋的物體都能連接起來呢？（1）請個別幼兒對比操作，教師引導(dǎo)幼兒了解。師：請一個小朋友來試試，這個瓶子的瓶蓋是哪一個呢？請一幼兒從一堆瓶蓋中找出和瓶子相符的瓶蓋。師：物體的連接是需要通過精密的計算和設(shè)計的，而且根據(jù)材料和用途的不同，它們的結(jié)構(gòu)也

15、有所不同，但都是為了方便。（本環(huán)節(jié)我主要選擇用螺紋連接的不同物體讓幼兒比較，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)雖然這些物體都是有螺紋的，但是它們并不是都能連接在一起，而是還要通過設(shè)計，在大小、螺紋的疏密等方面的考慮，物體才能緊密連接起來。但是，本環(huán)節(jié)由于考慮到時間關(guān)系，我自己操作。如果能讓孩子來操作，這樣效果會更好。）（2）比較不同杯子的不同連接的不同便利師：老師這里有幾個有杯蓋的杯子，請小朋友看看它們的杯口和杯蓋各是怎么連接的。教師引導(dǎo)幼兒觀察杯子和杯蓋連接處的不同特征。師：以前為了不讓杯蓋掉下來，杯子和杯蓋是用繩子綁的，而現(xiàn)在人們根據(jù)材料的不同將杯口的連接處設(shè)計成只要壓一壓或擰一擰，既牢固又方便。師小結(jié)：今天小朋友通過連一連、看一看，知道了我們?nèi)祟愡\用自己的聰明才智，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題