高中物理《質(zhì)點(diǎn)在平面內(nèi)的運(yùn)動(dòng)》教案6 新人教版必修2

1、質(zhì)點(diǎn)在平面中的運(yùn)動(dòng) 一、教材分析：“質(zhì)點(diǎn)在平面中的運(yùn)動(dòng)”是人教版高中物理(必修2)第五章“曲線運(yùn)動(dòng)”的第二節(jié)內(nèi)容。在這一章中，教材的安排是第一節(jié)先講述曲線運(yùn)動(dòng)的概念及物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件，本節(jié)在此基礎(chǔ)上通過(guò)對(duì)質(zhì)點(diǎn)在平面中的運(yùn)動(dòng)的研究掌握曲線運(yùn)動(dòng)的合成與分解方法為研究拋體運(yùn)動(dòng)進(jìn)行鋪墊。是學(xué)生在學(xué)習(xí)研究了勻速直線運(yùn)動(dòng)，勻變速直線運(yùn)動(dòng)，自由落體運(yùn)動(dòng)等較簡(jiǎn)單的直線運(yùn)動(dòng)后從定量研究直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律進(jìn)入定量研究曲線運(yùn)動(dòng)規(guī)律的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。從整個(gè)高中物理教材的編排看，在學(xué)生學(xué)習(xí)了力的合成與分解的平行四邊形定則，這一節(jié)是平行四邊形定則在第二個(gè)矢量運(yùn)算中的應(yīng)用。學(xué)好這一節(jié)能使學(xué)生真正體會(huì)到平行四邊形定則這一矢量運(yùn)算法則，

2、并且能很容易的推廣到其它的矢量運(yùn)算。矢量運(yùn)算始終貫穿在高中物理知識(shí)內(nèi)容的全過(guò)程中，因此無(wú)論從這一章看還是從整個(gè)教材看這一節(jié)是承上啟下的重要知識(shí)。學(xué)好這節(jié)內(nèi)容，一方面可以深化前面所學(xué)的知識(shí)，另一方面又為后續(xù)學(xué)習(xí)打好必要的基礎(chǔ)。本節(jié)內(nèi)容在教學(xué)中由實(shí)驗(yàn)引入，注重學(xué)生的討論分析。注重方法的培養(yǎng)，同時(shí)注重聯(lián)系生活。二、學(xué)情分析 1、知識(shí)結(jié)構(gòu)上，學(xué)生在物理方面已經(jīng)學(xué)習(xí)了物體的勻速直線運(yùn)動(dòng)和勻變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律，以及力的合成與分解的平行四邊形定則，在數(shù)學(xué)方面，已經(jīng)學(xué)習(xí)了直角坐標(biāo)系等基礎(chǔ)知識(shí)，具備解決物體在平面內(nèi)運(yùn)動(dòng)問(wèn)題的知識(shí)基礎(chǔ)，在能力結(jié)構(gòu)上，對(duì)于如渡河問(wèn)題也有一定的感性體驗(yàn)和理性認(rèn)識(shí)，所有這些構(gòu)成學(xué)生本節(jié)課

3、的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。2、學(xué)生對(duì)一個(gè)物體實(shí)際的復(fù)雜運(yùn)動(dòng)可以看作是兩個(gè)簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)的組成的認(rèn)識(shí)在理解上還很抽象，對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的位移、速度、加速度的矢量性，并能利用平行四邊形定則合成與分解沒(méi)有感性認(rèn)識(shí)，不能很好區(qū)分實(shí)際例子中物體合運(yùn)動(dòng)和分運(yùn)動(dòng)，同時(shí)還對(duì)物體在兩個(gè)方向的運(yùn)動(dòng)是相互獨(dú)立的還存在疑問(wèn)，這就要求教學(xué)中必須提供來(lái)源于生活中的大量事例和能進(jìn)行探究的實(shí)驗(yàn)素材，幫助學(xué)生提升感性認(rèn)識(shí)，內(nèi)化解決問(wèn)題方法，提高解決問(wèn)題能力。3、針對(duì)我校學(xué)生基礎(chǔ)較好的特點(diǎn)放棄了教材的教學(xué)方法，注重矢量的運(yùn)算。增加了加速度的合成方法討論證明。三、教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)與技能： l、在一個(gè)具體問(wèn)題中知道什么是合運(yùn)動(dòng)，什么是分運(yùn)動(dòng)；知道合運(yùn)動(dòng)和

4、分運(yùn)動(dòng)具有等時(shí)性，獨(dú)立性。2、知道什么是運(yùn)動(dòng)的合成，什么是運(yùn)動(dòng)的分解，理解運(yùn)動(dòng)合成和分解遵循平行四邊形定則。3、會(huì)用作圖法和直角三角形知識(shí)解決有關(guān)位移和速度的合成、分解問(wèn)題，理解合運(yùn)動(dòng)是由分運(yùn)動(dòng)組成的，分運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)決定合運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)和軌跡。 （二）過(guò)程與方法： 1、利用蠟塊運(yùn)動(dòng)的物理情景，引導(dǎo)學(xué)生分析合運(yùn)動(dòng)與分運(yùn)動(dòng)之間位移、速度、加速度之間的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和抽象思維能力。2、通過(guò)運(yùn)動(dòng)獨(dú)立性的實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生理論與與實(shí)踐相結(jié)合的理念和能力，讓學(xué)生經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)、作圖、討論、交流的過(guò)程，在知識(shí)的發(fā)現(xiàn)和能力的形成過(guò)程中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)

5、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，合作交流問(wèn)題，構(gòu)建良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。激發(fā)對(duì)科學(xué)的求知欲，增強(qiáng)將自己的見(jiàn)解公開(kāi)并與他人交流的欲望，認(rèn)識(shí)交流與合作的重要性，有主動(dòng)與他人合作的精神。2、使學(xué)生受到科學(xué)方法的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，學(xué)會(huì)自主學(xué)具有敢于堅(jiān)持真理、勇于創(chuàng)新和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析 重點(diǎn)：明確一個(gè)復(fù)雜的實(shí)際物體運(yùn)動(dòng)可以等效為兩個(gè)簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)，理解運(yùn)動(dòng)合成、分解的意義和方法。難點(diǎn)：1、具體實(shí)際問(wèn)題中合運(yùn)動(dòng)和分運(yùn)動(dòng)的判定。2、分運(yùn)動(dòng)和合運(yùn)動(dòng)的矢量性和獨(dú)立性。五、教學(xué)媒體運(yùn)用 1、演示合運(yùn)動(dòng)與分運(yùn)動(dòng)關(guān)系實(shí)驗(yàn)裝置2、研究運(yùn)動(dòng)獨(dú)立性的實(shí)驗(yàn)裝置3、PPT教學(xué)演示課件、視頻錄像剪接、計(jì)算機(jī)、

6、投影儀。六、教學(xué)流程：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)思路引入：先看三個(gè)實(shí)驗(yàn)和錄像1. 課本的蠟塊實(shí)驗(yàn)2. 直臂起重機(jī)一邊加速吊起重物，一邊前進(jìn)3. 動(dòng)畫(huà)演示嫦娥衛(wèi)星被月球捕獲后的繞月軌道教師問(wèn)：這三個(gè)運(yùn)動(dòng)有什么共同點(diǎn)？總結(jié)：這三個(gè)運(yùn)動(dòng)有很多共同點(diǎn)，其中之一是我們的研究對(duì)象都同時(shí)參與了多個(gè)運(yùn)動(dòng)。以蠟塊為例，我們把最終我們看到的蠟塊的實(shí)際運(yùn)動(dòng)稱之為合運(yùn)動(dòng)，把蠟塊沿玻璃管和蠟塊隨玻璃管這兩個(gè)的運(yùn)動(dòng)稱之為分運(yùn)動(dòng)。我們這節(jié)課的研究的就是他們之間的關(guān)系。教師問(wèn)：1.怎么確定蠟塊的位置？2.在圖中標(biāo)出合運(yùn)動(dòng)和兩個(gè)分運(yùn)動(dòng)的位移3三個(gè)位移之間是什么關(guān)系？結(jié)論：兩個(gè)分運(yùn)動(dòng)是勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)的合運(yùn)動(dòng)與兩個(gè)分運(yùn)動(dòng)的位移之間遵循平

7、行四邊形法則教師問(wèn)：如果如果兩個(gè)運(yùn)動(dòng)是變速直線運(yùn)動(dòng)、是曲線運(yùn)動(dòng)其合運(yùn)動(dòng)與兩個(gè)分運(yùn)動(dòng)的位移之間遵循平行四邊形法則？結(jié)論：(不論兩個(gè)分運(yùn)動(dòng)是任何運(yùn)動(dòng))，合運(yùn)動(dòng)與兩個(gè)分運(yùn)動(dòng)的位移之間（均）遵循平行四邊形法則。教師問(wèn)：仍以蠟塊為例，當(dāng)兩個(gè)分運(yùn)動(dòng)均為勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，蠟塊合運(yùn)動(dòng)的速度與兩個(gè)分速度之間是什么關(guān)系？繼續(xù)問(wèn)：當(dāng)蠟塊勻速運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，玻璃管做加速運(yùn)動(dòng)，此時(shí)合速度和兩個(gè)分速度之間是否還滿足平行四邊形法則呢？結(jié)論：合運(yùn)動(dòng)與兩個(gè)分運(yùn)動(dòng)的瞬時(shí)速度之間遵循平行四邊形法則。教師：我們平時(shí)看到的很多運(yùn)動(dòng)都可以看作是一些簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)的合成，剛才另外兩個(gè)例子可以看成是什么運(yùn)動(dòng)的合成？大家還能舉出哪些例子？教師問(wèn)：描述運(yùn)動(dòng)

8、的物理量除了位移、速度外還有什么？加速度的合成滿足平行四邊形法則嗎？結(jié)論：合運(yùn)動(dòng)與兩個(gè)分運(yùn)動(dòng)的各個(gè)物理量之間均遵循平行四邊形法則。教師問(wèn)：兩個(gè)直線合運(yùn)動(dòng)的合運(yùn)動(dòng)都是直線運(yùn)動(dòng)嗎？當(dāng)蠟塊勻速上浮的過(guò)程中玻璃管加速運(yùn)動(dòng)，此時(shí)合運(yùn)動(dòng)的軌跡應(yīng)當(dāng)是什么樣的？演示頻閃照片引導(dǎo)學(xué)生討論分運(yùn)動(dòng)和合運(yùn)動(dòng)的關(guān)系（1）等效性：分運(yùn)動(dòng)和合運(yùn)動(dòng)是一種等效替代關(guān)系，即各分運(yùn)動(dòng)疊加起來(lái)與合運(yùn)動(dòng)有完全相同的效果。（2）等時(shí)性：分運(yùn)動(dòng)和合運(yùn)動(dòng)是同時(shí)開(kāi)始，同時(shí)進(jìn)行，同時(shí)結(jié)束。（3）獨(dú)立性：一個(gè)物體同時(shí)參與幾個(gè)分運(yùn)動(dòng)時(shí)，各分運(yùn)動(dòng)是各自獨(dú)立的，互不干擾，任何一個(gè)方向的運(yùn)動(dòng)都不會(huì)因?yàn)槠渌较蜻\(yùn)動(dòng)的存在而受到影響。以過(guò)河為例討論如何過(guò)河時(shí)間最短，如何位移最短?？偨Y(jié)本課內(nèi)容。學(xué)生討論發(fā)言學(xué)生討論、繪圖、發(fā)言學(xué)生討論發(fā)言學(xué)生討論