乘法口算教學(xué)設(shè)計(jì)

1、乘法口算教學(xué)設(shè)計(jì)一、設(shè)計(jì)思想：口算乘法是“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”這一單元的第一部分，也是最基礎(chǔ)、最關(guān)鍵的部分。教材從郵遞員送信的情境圖入手，引出整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的乘法。目的是讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中理解口算乘法的意義和作用，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力和良好的數(shù)感。標(biāo)準(zhǔn)提倡算法多樣化，鼓勵(lì)學(xué)生采用不同的方法計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生多樣、靈活的解決問題能力。二、教材分析1、“課程標(biāo)準(zhǔn)”對這部分內(nèi)容的要求： 讓學(xué)生在具體生動(dòng)的情境中學(xué)習(xí)計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣；引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流，體驗(yàn)探究的樂趣；注重學(xué)生對計(jì)算過程和方法的理解。2、口算乘法是在學(xué)生掌握了表內(nèi)乘法和萬以內(nèi)數(shù)的組成的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，為以后學(xué)習(xí)多

2、位數(shù)乘一位數(shù)的筆算打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析 計(jì)算本身是枯燥乏味的，機(jī)械地教學(xué)更使學(xué)生厭煩，這是學(xué)生對數(shù)學(xué)失去興趣的一個(gè)重要原因。因此，教師要注重適當(dāng)?shù)膭?chuàng)設(shè)一些具體生動(dòng)的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在一種愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，是他們感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的。本課學(xué)習(xí)是在學(xué)生熟練掌握表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，教師除了要幫助學(xué)生鞏固表內(nèi)乘法的知識(shí)，還要注意溝通本課新知與表內(nèi)乘法的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生把整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的乘法轉(zhuǎn)化成表內(nèi)乘法來計(jì)算。教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生計(jì)算10乘幾，再由10乘幾推出幾十、幾百的數(shù)乘一位數(shù)，這樣學(xué)生就能夠發(fā)現(xiàn)和得出整百、整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的計(jì)算規(guī)律，加深對乘法意義的理解。四、教學(xué)策略與手段 利用教材所提

3、供的教學(xué)資源，學(xué)生課本主題圖提出教學(xué)問題，讓學(xué)生親自參與，主動(dòng)探索，以合作的方式總結(jié)出口算，整十、整百數(shù)乘法的方法，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)主生和形成的過程五、教學(xué)內(nèi)容：教科書第58頁例1、“做一做”，練習(xí)十四第13題。六、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷探索口算方法的過程，會(huì)口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)及兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)算式。能力目標(biāo)：通過學(xué)生活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生探索新知。自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生在合作中交流、學(xué)習(xí)、互動(dòng)。情感目標(biāo)：能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡單問題，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。七、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)： 使學(xué)生經(jīng)歷整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法的過程 教學(xué)難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)整

4、十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法的規(guī)律，正確進(jìn)行口算教具學(xué)具:多媒體課件。八、教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，利用舊知引入新知今天，老師給每位同學(xué)準(zhǔn)備了一份禮物，就在這個(gè)信封里，想知道是什么嗎？請小組長打開信封，把里面的東西發(fā)給你這一小組的同學(xué)。1.小組活動(dòng)。（學(xué)生口算）2.各小組推選兩位組員說說你們是怎么算的。（自己全算對的給自己貼一顆星）設(shè)計(jì)意圖：教師利用學(xué)生熟悉的“信封”這樣一個(gè)生活事件來進(jìn)行合理預(yù)設(shè)，既達(dá)到復(fù)習(xí)舊知的目的，又能組織學(xué)生積極的去想、去探究，及時(shí)評價(jià)，為學(xué)習(xí)新知打下基礎(chǔ)。二、探索交流，解決問題： 1. 發(fā)現(xiàn)問題。郵遞員叔叔也給我們送來一封信，大家想不想知道是一封什么樣的信？(課件出示情

5、境圖：引導(dǎo)學(xué)生觀察郵遞員叔叔每天工作的情況。) 2. 提問：你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么信息？能給同學(xué)們講一講嗎？ 3. 根據(jù)郵遞員叔叔說的話你能提出用乘法計(jì)算的問題嗎？ （1）個(gè)人思考，再在小組討論交流。 （2）反饋：從學(xué)生所提問題中選擇需要用整十、整百數(shù)解決的問題。如：郵遞員工作10天，要送多少封信？要送多少份報(bào)紙？工作30天呢？（課件出示問題） （3） 你會(huì)解決這些問題嗎？怎么解決？小組討論。（4）生匯報(bào)交流：說說算式表示的意義。 出示算式：30010= 6010= （5）你會(huì)計(jì)算嗎？試試看。 （6）指名匯報(bào)口算方法：小精靈和智慧寶是這樣想的（課件出示）說一說你是怎么算的？你有什么好的方法嗎？（可

6、能會(huì)有以下幾種） 方法一：30010 因?yàn)?0個(gè)100是1000，所以10個(gè)300是3000，則30010=3000（份） 方法二：30010 因?yàn)?009=2700，2700+300=3000，所以30010=3000（份） 方法三：30010 先算31=3，接著在3的末尾添上300和10后面一共有的3個(gè)0。 所以30010=3000（份） 同理：6010=600（封）（10個(gè)10是100，10個(gè)60是600） 設(shè)計(jì)意圖：由老師給小數(shù)的一封信的活動(dòng)中學(xué)生嘗到了成功的喜悅，再利用學(xué)生好奇心要強(qiáng)的心理特征，引導(dǎo)他們進(jìn)一步觀察生活事例來發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，匯報(bào)的過程就是學(xué)生從生活中去提煉數(shù)學(xué)知識(shí)的過程，

7、讓學(xué)生明白生活中數(shù)學(xué)無處不在。教師的板書概括了學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)知識(shí)，并在生成的問題中及時(shí)進(jìn)行篩選，找到有價(jià)值的問題。此時(shí)老師是學(xué)生，知識(shí)，學(xué)習(xí)之間的橋梁。只要學(xué)生說的有理，就應(yīng)該給予肯定，這樣注重開放與生成，才能構(gòu)建生動(dòng)課堂。（7）想一想：（針對第三種情況）為什么要在末尾加0？ 這種方法比較特別，到底是不是正確的，我們等一下去驗(yàn)證。 （8）小結(jié)：同學(xué)們的方法都非常好，算得的結(jié)果都是3000，你更喜歡哪一種算法？ 4. 用你喜歡的方法解決第2個(gè)問題。 問題：郵遞員叔叔工作30天要送多少份報(bào)紙？要送多少封信？ （1）學(xué)生獨(dú)立解答。提問：30030、6030分別表示什么？（2）小組討論后匯報(bào)：

8、你怎么口算？比較所得到的方法，尋找較簡便的口算方法。 5. 觀察并小結(jié)：仔細(xì)觀察這幾道算式，是什么類型的？（板書課題：整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法）課件出示：如果兩個(gè)因數(shù)末尾都有0的乘法，口算時(shí)只要先把0前面的數(shù)相乘，再看兩個(gè)因數(shù)的末尾一共有幾個(gè)0，就在乘得的積的末尾添上幾個(gè)0。 三、利用方法，合理運(yùn)用1.嘗試解決問題。（做一做 ）（1）請學(xué)生用自己喜歡的方法解決問題。（課件出示題目：小組競賽）（2）評價(jià)：全隊(duì)的給自己一顆星。設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生自主探究的空間，找到基本的方法后，在此基礎(chǔ)上自動(dòng)生成解決其他問題的方法，這是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。2.自己解決問題。（1）課件出示題目：學(xué)生思考，討論計(jì)算

9、方法。（2）小組內(nèi)交流不同的算法，尋找小組內(nèi)認(rèn)為最簡便的算法。（3）全班交流算法。（4）評價(jià)：完成好的同學(xué)給自己一顆星。3.小結(jié)。從郵遞員的工作中可以找到數(shù)學(xué)知識(shí)，還能自己解決，真不簡單。數(shù)數(shù)自己得了幾顆星。繼續(xù)努力，看看誰是最后的學(xué)習(xí)之星。4.再運(yùn)用。（1）開火車口算比賽。（練習(xí)14第1、2題）（得數(shù)錯(cuò)的同學(xué)編一道題再答，若學(xué)習(xí)有困難的可請其他同學(xué)幫忙）（2）實(shí)踐運(yùn)用（課件出示：練習(xí)14第3題）（完成最棒的同學(xué)給自己一顆星）（3）拓展延伸。 40（ ）=12000 （ ）70=490 （ ）（ ）=2400 （答對的同學(xué)可得一顆星喲）設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在交流、討論中體驗(yàn)成功，同時(shí)在學(xué)習(xí)知識(shí)的過

10、程中，學(xué)生、教師始終是平等的、合作的、相互尊重的，有利用增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。四、全課評價(jià)（1）同學(xué)們學(xué)得開心嗎？（2）這節(jié)課中，你認(rèn)為什么地方學(xué)得好，可以給自己幾顆星？設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生的自我評價(jià)，其實(shí)就是知識(shí)的回味過程，達(dá)到教師課前預(yù)設(shè)和課堂上生成的統(tǒng)一。同時(shí)也使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。 教學(xué)反思：口算乘法是人教版三年級下冊第58頁的教學(xué)內(nèi)容，它是在口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。在教學(xué)中我注意做到以下兩點(diǎn)： 一、創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情境，把計(jì)算教學(xué)與解決生活實(shí)際問題結(jié)合起來。 口算是筆算的基礎(chǔ)，如果過多地強(qiáng)調(diào)口算技能、正確率的訓(xùn)練，簡單、重復(fù)、機(jī)械的訓(xùn)練會(huì)使學(xué)生感到枯燥無味。在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我摒棄教材中郵遞員送信這一學(xué)生所不熟知的情境，以郵遞員的工作為主線，使學(xué)生產(chǎn)生親切感和學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)有利于加深學(xué)生對乘法意義的理解。在鞏固應(yīng)用的過程中創(chuàng)設(shè)了登寶塔、幫小兔回家愛心捐款等教學(xué)情境，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)課堂的樂趣，感受到數(shù)學(xué)的價(jià)值，把枯燥的口算乘法課變得生動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)會(huì)感到輕松愉快、興趣盎然。 二、注重學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生探究算理與算法的統(tǒng)一。學(xué)生已有的整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，課堂上圍繞學(xué)生探索、掌握 乘法口算的方法展開豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生利用知識(shí)的遷移，自主探究整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)、整十?dāng)?shù)乘