幼兒園班主任培訓(xùn)內(nèi)容

1、班主任崗位培訓(xùn)前言：要育人，先要育己，“戰(zhàn)勝自我、超越自我”，育人是永遠(yuǎn)的，育己更是永遠(yuǎn)的，戰(zhàn)勝自我不容易，超越自我更需要毅力、需要有正確的人生觀。培訓(xùn)內(nèi)容：一、班主任是什么二、班主任的職責(zé)是什么三、班主任該干什么工作四、具體工作的應(yīng)該怎樣開展五、關(guān)于優(yōu)秀的幼兒園班主任培訓(xùn)的目的：活動是一個平臺，一個起點，旨在幫助全體教師以幼兒園教育指導(dǎo)綱要為指南，不斷加強(qiáng)理論研究，緊密聯(lián)系班級實際，努力探索班級管理有效途徑，積累豐富而寶貴的班級管理經(jīng)驗。詳細(xì)內(nèi)容：一、班主任是什么1.班主任是條扁擔(dān)，一頭擔(dān)著學(xué)校的要求，一頭擔(dān)著學(xué)生的心愿?！耙蟆钡幕j筐里已被教學(xué)任務(wù)塞得滿滿的，紀(jì)律、衛(wèi)生、活動的加載又會隨時

2、出現(xiàn)。“心愿”的另一頭兒，不僅有幼稚天真的共性和單純固執(zhí)的個性構(gòu)成難調(diào)的眾口，還有家長幾多殷殷的期盼。學(xué)校的金科玉律，學(xué)生“給我點自由”的呼喊，常把這扁擔(dān)壓得前起后伏，搖搖顫顫。必須保持這扁擔(dān)的平衡，班主任要時時刻刻以厘以毫計算扁擔(dān)的長短，精打細(xì)算地移動扁擔(dān)的支點。2.班主任是教學(xué)能手，又是公正的法官。教學(xué)響當(dāng)當(dāng)，才能信心十足地站在孩子面前。3.班主任是充氣筒。軍隊要講究士氣，民族需要精神，良好的班風(fēng)需要每個學(xué)生積極向上的熱情時刻不減。這就需要班主任經(jīng)常鼓勵學(xué)生不斷進(jìn)取，戰(zhàn)勝困難發(fā)揚成績，克服缺點。取得成績時，告誡他戒驕戒躁；遇到挫折時，鼓勵他精神飽滿。有時需要慷慨激昂的演說，有時需要語重心長

3、的交談。那恰到好處的頷首示意，那關(guān)鍵時刻的一個眼神顧盼，那點點的舉手之勞的鼓勵扶助，都會化作學(xué)生無窮的信心和力量的源泉。如果說學(xué)生是航行在學(xué)海中的帆，班主任就是鼓帆的風(fēng)；如果說學(xué)生是行駛在書山上的車，班主任就是征途上的加油站！4.班主任是出氣筒。幼兒園老師女孩子多，花季雨季的時會有意想不到的要求和讓你哭笑不得的不滿，看似芝麻粒的委曲、煩惱或許成為有些難以承受的熬煎，鼓勵他找班主任發(fā)泄吧，因為班主任善于傾聽，善于規(guī)勸，善于使牢騷苦惱化作歡聲笑語，善于讓愁云密布化作陽光燦爛。班主任知道肝腸欲斷的疾痛需要開胸順氣舒肝。5.班主任是天空，是大海，胸懷坦蕩，包容萬千。學(xué)生有困難，鼎力相助；有了疾病，問醫(yī)

4、求藥；吃喝住行，噓寒問暖。班干部的工作要指導(dǎo)，有了責(zé)任要承擔(dān)，全班幾十個想法要盡量滿足，班級整體利益又要顧全。憨厚的“大老實”可別讓他吃虧，小性的“嬌嬌女”需要開導(dǎo)指點：臉皮兒薄的“含羞草”是否有了思想負(fù)擔(dān)，屢教不改的“搗蛋鬼”需要誨人不倦不信東風(fēng)喚不回，浪子回頭金不換！下周的班會，新年的聯(lián)歡，年級的競爭，學(xué)生的講演雖然有班干部各負(fù)其責(zé)，班主任怎能不當(dāng)好參謀幫助把好關(guān)？二、幼兒園班主任崗位職責(zé)（一）根據(jù)本園的教育層次目標(biāo)，結(jié)合年級計劃、本班幼兒的特點和個體差異，對本年級的各項教育活動計劃進(jìn)行設(shè)計、調(diào)整、補充。制定班級計劃，幼兒學(xué)期發(fā)展目標(biāo)及組織實施、評估工作：1.自覺執(zhí)行幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范，

5、遵守各項規(guī)章制度。2.每學(xué)期第三周前完成班計劃，最后一周完成幼兒評估記錄。3.每主題結(jié)束前完成本主題的觀察評估記錄、教養(yǎng)筆記（教育隨筆）及下主題計劃。4.每周四完成下周安排。5.指導(dǎo)配班老師完成幼兒的個案觀察記錄。6.積極參與課題教研活動，并注重研究、探索過程。做到有分析、有目標(biāo)、有實施方案、有觀察評估、有總結(jié)。7.努力學(xué)習(xí)幼教專業(yè)理論，積極參加教育研究和各種業(yè)務(wù)進(jìn)修學(xué)習(xí)，勇于改革、創(chuàng)新、不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。8.擔(dān)任上午半日活動的組織工作。（二）負(fù)責(zé)管理本班班務(wù)工作1.為幼兒創(chuàng)設(shè)和保持一個良好的活動環(huán)境（材料充足、安全健康、整潔有序、美觀舒適、師生關(guān)系融洽）。2.指導(dǎo)配班老師做好班級財產(chǎn)物

6、品登記、保管、清理等工作。3.處理好幼兒的事務(wù)。4.組織好班級大活動（如郊游、半日活動等）。5.負(fù)責(zé)考核配班老師的工作。6.定期匯報工作，接受檢查和指導(dǎo)。（三）開展家長工作：1.每學(xué)期對每個幼兒家訪1-2次，并做好記錄。2.每周五公布下周計劃安排、家長宣傳欄內(nèi)容。3.每學(xué)期召開一次家長會。4.每月發(fā)放家園聯(lián)系冊一次三、班主任該干什么工作1.面對班級的第一天：常規(guī)工作項目設(shè)想今天你開始面對一個新的班級，作為班主任，你會首先想些什么、做些什么？從常規(guī)的班主任工作經(jīng)驗看，主要有：全面了解和研究學(xué)生；搞好班級的組織紀(jì)律工作；組織和培養(yǎng)班集體；組織和領(lǐng)導(dǎo)課外活動2.超越瑣碎的事務(wù)工作：區(qū)分領(lǐng)域、選擇重點

7、（1）班主任工作領(lǐng)域的區(qū)分當(dāng)我們把班主任工作的這些方面做了整理后，我們可能會把它們區(qū)分為不同領(lǐng)域，并形成相應(yīng)的工作思路。這時，我們就開始從復(fù)雜的班級教育工作中清理出系統(tǒng)的思路。（2）班主任工作重點的選擇其中，不同的班主任會根據(jù)實際情況（班級情形、班主任的特長），選擇班級工作的重點方面3.班主任工作境界的區(qū)分不過，如果我們把這些工作僅僅看作同一層次的話，我們就可能難以區(qū)分基本的要求和更高的要求。為了使班主任工作達(dá)到更高水平，也為了使班主任自身的專業(yè)發(fā)展有清晰的目標(biāo)，有必要區(qū)分班主任工作的5層境界。第一層：最基本的境界是維持班級生活秩序，使它不至于陷入混亂；第二層：更高一點的境界則是在維持秩序的基

8、礎(chǔ)上，力爭形成好的集體學(xué)習(xí)氛圍；第三層：在上一境界的基礎(chǔ)上，還可以使班級產(chǎn)生凝聚力，包括進(jìn)行集體主義教育；第四層：再往上，可以致力于培養(yǎng)學(xué)生自主活動的能力；第五層：這可能是最高的境界，即關(guān)注學(xué)生個體和班級整體的精神生活質(zhì)量。希望追求這種最高境界。因此，我們將充分借鑒和吸收前幾種境界的班主任工作的方法，但我們會把它們?nèi)诤线M(jìn)更高的追求之中。希望大家由此看到“班主任工作”所需的教育思想，而不僅僅是各種具體的技術(shù)和方法。四、具體工作的應(yīng)該怎樣開展1.做一名同事信任的班主任，構(gòu)建和諧的師師關(guān)系一個班就是一個集體，作為班主任，就要跟配班老師做到真誠和諧，班內(nèi)教師之間配合的是否和諧直接關(guān)系到班級管理的好壞。

9、教師要相互信任、相互幫助、相互補位，努力為幼兒營造一個和諧溫馨、充滿愛的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。老師之間剛一配班時，有些不適應(yīng)那是很正常的，特別是跟剛參加工作或剛在幼兒園工作的老師配班，作為班主任，既是指揮員又是戰(zhàn)斗員，因而要處處以身作則，依靠模范帶頭作用來感染配班老師。（1）班主任要處處以身作則，起模范帶頭作用。事事走在前，做在前，不怕累，不怕臟，盡力把孩子教好、照顧好。（2）多溝通、交流。對于班級孩子的表現(xiàn)，是進(jìn)步了？還是落后了？孩子最近有什么反常表現(xiàn)？對某某我們應(yīng)該用什么方法激烈他、鼓勵他？某某的性格如何？等等一系列的事情應(yīng)及時與班內(nèi)老師溝通，交流意見和看法，這樣既加強(qiáng)了老師之間融洽的關(guān)系，又有利

10、于幼兒的教育。對于幼兒園要組織什么活動或臨時布置的工作，班主任提出一個具體措施，然后再和配班老師商量，針得一致意見后分工又合作盡力完成好。（3）教師之間要以誠相待，工作中經(jīng)常換位思考，相互理解、體諒，時時處處事事為他人著想，一切以工作為重，這樣就會營造一個寬松、愉悅的工作環(huán)境。最后一方面就是在對班級幼兒的教育上要保持一致性，當(dāng)然教育方法每個老師都自有一套，但在要求上必須是一致的，特別是幼兒的常規(guī)，不能甲老師A 要求，乙老師B 要求，也不能一個緊一個松，以免使孩子形成兩面性，從而不能將常規(guī)形成一種習(xí)慣。2.做一個家長認(rèn)可滿意的班主任，構(gòu)建和諧的家園聯(lián)系一個班級管理工作的成功與否，還要看家長工作做

11、的是否到位。 (1)作為班主任，要想好如何讓家長參與到我們的教育教學(xué)活動中，與幼兒園的教育形成合力，促進(jìn)孩子的發(fā)展。如我們通過“家長開放日”“六一文藝演出”“親子游戲”“家園聯(lián)系欄”等，讓家長了解自己孩子的表現(xiàn)和進(jìn)步，了解教師對孩子的關(guān)愛和付出，從而在感情上接納老師，在行動上真正與老師要求保持一致。讓家長和教師在這樣良好的氛圍中相互學(xué)習(xí)、相互尊重、相互理解、相互鼓勵。(2)作為班主任，應(yīng)該主動與家長交流溝通，對孩子教育內(nèi)容上盡可能的達(dá)到一致看法。(3)作為班主任，要及時的向家長反映孩子在園的表現(xiàn)情況，力求得到家長支持，要求一致相互協(xié)調(diào)配合教育孩子。在與家長談話時，教師要讓家長體驗到老師對孩子的

12、幫助是建立在愛孩子的基礎(chǔ)上，教師的言談舉止之間流露出的是對孩子的關(guān)愛，所謂“愛之深，責(zé)之切”，把班上的孩子當(dāng)成自己的孩子一樣，這樣再指出孩子的缺點，家長就比較容易接受了。其次，讓家長學(xué)會反思自己的教育方式，如對家長說：“你覺得你的孩子在某某方面有什么困難嗎？”或“你覺得在某某方面幫助你的孩子進(jìn)步有什么困難”然后幫助家長一起找出問題的原因及解決的辦法。這樣老師能夠換位思考，想家長所想，急家長所急，對孩子付出特殊的關(guān)心和照顧。(4)班主任要在每周五對幼兒一周的表現(xiàn)做出評價，發(fā)放小紅花，激勵幼兒積極向上，期末結(jié)合配班老師的意見，對幼兒一期的表現(xiàn)做出正確、客觀的評價，認(rèn)真填寫好每個孩子的評語，主要以鼓勵為主，對其缺點委婉的提出來。3.重視良好行為習(xí)慣培養(yǎng)，建立良好的常規(guī)，形成良好的班風(fēng)。其實衡量你的班主任工作成功與否，