開(kāi)展實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)提高綜合育人效益

1、開(kāi)展實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng) 提高綜合育人效益南江縣青少年學(xué)生校外活動(dòng)中心 吳越當(dāng)今時(shí)代國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈,綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng),說(shuō)到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)。是民族創(chuàng)新能力的競(jìng)爭(zhēng)。教育是培養(yǎng)人才和增強(qiáng)民族 創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，青少年兒童的素質(zhì)教育關(guān)系到國(guó)家和民族發(fā)展的未來(lái)。適應(yīng)青少年兒童的教育模式一直是中外學(xué)者努力探索的熱點(diǎn)，著眼于實(shí)踐體驗(yàn)的校外教育已逐步被眾多研究者所重視。一、校外教育實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)的內(nèi)涵與外延 據(jù)調(diào)查，當(dāng)前的兒童和青少年最需要貼近他們的生活、貼近他們的所學(xué)知識(shí)的實(shí)際，需要開(kāi)展富有教育性、社會(huì)性、多樣性、創(chuàng)造性的活動(dòng)。而這些需求是當(dāng)前學(xué)校班級(jí)式授課方式所不能達(dá)到的。綜合實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)是校外教育的一個(gè)重要內(nèi)容，更

2、是基礎(chǔ)教育不可或缺的組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑，而這一方式正好為當(dāng)今學(xué)生所青睞。從這個(gè)意義上講，校外教育實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)是適應(yīng)當(dāng)今兒童和青少年的教育模式，是學(xué)校教育的有力補(bǔ)充，是培養(yǎng)青少年兒童健全人格、提升青少年兒童綜合素質(zhì)的有效途徑。二、校外教育實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)的重大意義1、從社會(huì)發(fā)展的角度看。教育社會(huì)化和社會(huì)教育化已經(jīng)成為當(dāng)今世界教育發(fā)展的一個(gè)重要趨勢(shì)。通過(guò)向青少年學(xué)生進(jìn)行正面的思想品德教育和引導(dǎo)，對(duì)無(wú)序的社會(huì)影響進(jìn)行合理的整合及科學(xué)的選擇、過(guò)濾、強(qiáng)化和控制，并滲透到知識(shí)技能、文化娛樂(lè)、生活情趣等各個(gè)領(lǐng)域；通過(guò)向青少年學(xué)生進(jìn)行課堂以外知識(shí)和技能的啟迪與訓(xùn)練把培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)施能力的目標(biāo)化解

3、到課余時(shí)間，貫穿于家庭和孩子們因志趣相同所組成的群體活動(dòng)中，為廣大青少年學(xué)生提供一個(gè)逐步社會(huì)化的實(shí)踐場(chǎng)所。特別是隨著社區(qū)的發(fā)育，社區(qū)的職能不斷強(qiáng)化，依托社區(qū)建立實(shí)踐體驗(yàn)基地，使校外教育綜合實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)的教育功能和社會(huì)輻射作用日顯突出。 2、從學(xué)校教育的角度看。校外教育綜合實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)與校內(nèi)教育在教育任務(wù)、教育內(nèi)容、教育師資上互為補(bǔ)充、相得益彰。學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育已經(jīng)明顯表現(xiàn)出以下幾方面的特點(diǎn)：一是從封閉的課堂體系轉(zhuǎn)向開(kāi)放的、科學(xué)的課程體系，逐步改變了原有課程體系。由于學(xué)科性過(guò)強(qiáng)、過(guò)于嚴(yán)密使許多新的知識(shí)、新的教育內(nèi)容融不進(jìn)去的情況，如已經(jīng)增加和將要增加的環(huán)保、禁毒、國(guó)家安全以及其他的內(nèi)容，這就為校

4、外綜合實(shí)踐教育與課堂教育在體系上相互兼容、在內(nèi)容上相互印證提供條件。二是從以知識(shí)為本的課程轉(zhuǎn)向以學(xué)生全面發(fā)展為本的課程，更加注重學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)，這就為校外綜合實(shí)踐教育活動(dòng)提供了發(fā)揮作用的廣闊空間。3、從發(fā)展方向看。校外教育綜合實(shí)踐活動(dòng)把青少年學(xué)生從國(guó)家級(jí)課程、地方級(jí)課程、校本課程，還有包括學(xué)生課程在內(nèi)的多樣化課程中解放出來(lái)，使學(xué)生接受教育的環(huán)境不再局限于課本、局限于學(xué)校的有限教育空間，而是一種開(kāi)放性的從課堂學(xué)科到實(shí)踐活動(dòng)綜合起來(lái)的大課程，這就為校外教育綜合實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)校教育更緊密地結(jié)合提供了可能。4、從家庭角度看?，F(xiàn)在孩子一年中有180多天的時(shí)間不在學(xué)校，在這種情況下，“520”的現(xiàn)象（

5、5天學(xué)校教育的效果被2天校外的影響抵消）愈演愈烈。實(shí)際上給家庭帶來(lái)的壓力越來(lái)越大。如何在學(xué)校以外的環(huán)境培養(yǎng)好孩子是家長(zhǎng)特別關(guān)心的問(wèn)題。隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，家長(zhǎng)的良好愿望很難通過(guò)家庭教育來(lái)實(shí)現(xiàn)，需要適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生存和發(fā)展的實(shí)踐教育活動(dòng)來(lái)教育子女已成為家庭的強(qiáng)烈的需求。使家庭的教育計(jì)劃得以滿足和科學(xué)地實(shí)現(xiàn)，從而提高家庭教育的整體水平，推進(jìn)國(guó)民綜合素質(zhì)的整體提升。5、從青少年學(xué)生成長(zhǎng)的角度看。一方面，未來(lái)社會(huì)發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)使得一個(gè)人僅僅從學(xué)校的課堂上獲取知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)是不夠的，需要從多方面得到知識(shí)，培養(yǎng)多方面的技能，參加多方面的實(shí)踐，鍛煉多方面的能力。校外教育綜合實(shí)踐活動(dòng)為青少年兒童接觸社會(huì)、走進(jìn)自

6、然；增長(zhǎng)知識(shí)才干、傳承民族文化；激發(fā)創(chuàng)造才能、實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)；培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神、激發(fā)愛(ài)國(guó)情感；搭建展示臺(tái)，創(chuàng)造了煅煉機(jī)會(huì)，豐富課余生活，實(shí)現(xiàn)了校內(nèi)外教育作用的互補(bǔ)，推進(jìn)了課程教育改革的進(jìn)程 ,使青少年兒童在自己創(chuàng)造性的磨煉自己的過(guò)程中,完善自我,創(chuàng)造自我。另一方面，現(xiàn)在的青少年學(xué)生多是獨(dú)生子女，普遍有孤獨(dú)感，對(duì)良好性格的養(yǎng)成和全面發(fā)展極為不利，校外教育有助于使他們從封閉的狀態(tài)中釋放出來(lái)，讓他們?cè)谌后w的生活中獲得更多的發(fā)展機(jī)會(huì)，愉快的成長(zhǎng)。 三、開(kāi)展校外教育綜合實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)的思考與對(duì)策校外教育綜合實(shí)踐活動(dòng)是一種多元化的、社會(huì)化的教育模式，青少年校外活動(dòng)中心應(yīng)該充分挖掘綜合實(shí)踐活動(dòng)中的教育要素，加強(qiáng)青少

7、年學(xué)生的自我管理、自我服務(wù)、自我引導(dǎo)、創(chuàng)造自我的意識(shí)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中尋找到發(fā)展自我的廣闊空間，享受到由此帶來(lái)的成功和喜悅，使自身的綜合素質(zhì)得到提升。（一）積極搭建校外教育綜合實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)的平臺(tái)1、校外教育綜合實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)體現(xiàn)自主性 如今，已逐步延伸到鄉(xiāng)鎮(zhèn)社區(qū)的校外教育，要求實(shí)踐性、活動(dòng)性、綜合性、社會(huì)性的運(yùn)作方式，重心下移，呼喚草根化的學(xué)生自主學(xué)習(xí)教育方式，并且讓小草的根系，不斷繁殖思想。在驅(qū)動(dòng)自主學(xué)習(xí)教育的培養(yǎng)上，突出志趣的養(yǎng)成與確立。校外活動(dòng)輔導(dǎo)站要以學(xué)生為本，根據(jù)時(shí)令的不同，按照學(xué)生的需求，策劃組織菜單式的春秋游、冬令營(yíng)、夏令營(yíng)等自主實(shí)踐活動(dòng)。按學(xué)科類分：有音樂(lè)舞蹈類、體育健身類、美術(shù)書(shū)法

8、類、影視文學(xué)類、場(chǎng)館活動(dòng)類；按項(xiàng)目分有動(dòng)手動(dòng)腦小制作、小設(shè)計(jì)等；按活動(dòng)地點(diǎn)分有活動(dòng)輔導(dǎo)站內(nèi)、活動(dòng)輔導(dǎo)站外農(nóng)業(yè)高科技示范（園場(chǎng)）、工礦、軍旅地、職業(yè)中學(xué)實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地、開(kāi)發(fā)營(yíng)地等。由于這類實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容豐富，活動(dòng)由學(xué)員自主選擇參與開(kāi)展，因此參加這些活動(dòng)的主動(dòng)性、積極性比較高，并在活動(dòng)中技能得到培養(yǎng)、身體得到煅煉，智能得到開(kāi)發(fā)，良好行為習(xí)慣得到鞏固，促進(jìn)了青少年學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。 2、積極推行課程式的社團(tuán)實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)。充分利用節(jié)假日開(kāi)展有一定特長(zhǎng)的少年兒童參加的社團(tuán)實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)時(shí)按照不同基礎(chǔ)、不同年齡，根據(jù)啟蒙、初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)不同層級(jí)進(jìn)行編團(tuán)，實(shí)施技能傳授、知識(shí)傳承，能力培養(yǎng)、興趣發(fā)展、實(shí)踐煅煉，使

9、青少年兒童得到系統(tǒng)的相關(guān)興趣的培養(yǎng)、技能的訓(xùn)練、健康個(gè)性特長(zhǎng)的培育和良好心理品質(zhì)的塑造。3、結(jié)合校內(nèi)教育，開(kāi)展綜合性的主題實(shí)踐活動(dòng)根據(jù)青少年學(xué)生不同成長(zhǎng)階段的特殊需求，開(kāi)展具有主題實(shí)踐活動(dòng)，城內(nèi)外少年兒童聯(lián)歡共慶“六一”活動(dòng)、“3.5學(xué)雷鋒活動(dòng)”、“藝術(shù)節(jié)”、“科技節(jié)”、少先隊(duì)入隊(duì)、14歲成人儀式等活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)實(shí)施了成人教育和愛(ài)國(guó)主義教育、集體主義、革命傳統(tǒng)教育，增強(qiáng)他們自我教育的使命感、責(zé)任感。（二） 挖掘群眾性文化教育資源，開(kāi)展實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)群眾性教育活動(dòng)是為了實(shí)現(xiàn)某一個(gè)教育目的，將少年兒童組織在一起，通過(guò)多種活動(dòng)形式，向少年兒童進(jìn)行教育，促進(jìn)少年兒童的全面發(fā)展的一種教育活動(dòng)，是校外教

10、育教學(xué)的主要活動(dòng)形式之一。群眾性教育活動(dòng)在實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)青少年學(xué)生的自信、自律、自護(hù)、自立、責(zé)任心、合作精神、社會(huì)交往能力、管理能力、健全個(gè)性、動(dòng)手實(shí)踐能力和繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力等方面，有其獨(dú)特的不可替代的作用。對(duì)于青少年學(xué)生而言，廣泛而豐富的活動(dòng)內(nèi)容，是青少年學(xué)生全面發(fā)展的基本保證。所以，以群眾性教育活動(dòng)為切入點(diǎn)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)是非?，F(xiàn)實(shí)的。1、 把充滿智慧的群眾科普活動(dòng)作為綜合實(shí)踐活動(dòng)的載體科技教育對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)極為有效。要積極尋求在科技教育上校內(nèi)外結(jié)合的途徑、方法和內(nèi)容，采取 “超市式”自愿合作方式，活動(dòng)站或活動(dòng)班組自主選擇科技活動(dòng)內(nèi)容，活動(dòng)中心負(fù)責(zé)培訓(xùn)、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)，負(fù)責(zé)為

11、活動(dòng)輔導(dǎo)站搭建相互學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，使活動(dòng)輔導(dǎo)站感到省事、省時(shí)、省人、又省錢，活動(dòng)開(kāi)展起來(lái)無(wú)后顧之憂，參與的積極性一定非常高，將會(huì)極大地推動(dòng)科普教育的發(fā)展。 2以群眾文化活動(dòng)為切入點(diǎn)，開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)群眾性文化活動(dòng)是校外教育的重要內(nèi)容，它在豐富學(xué)員的生活，活躍氣氛，怡情益智、促進(jìn)學(xué)員快樂(lè)成長(zhǎng)方面有獨(dú)特的作用。體育靠競(jìng)賽，藝術(shù)靠展示。組織豐富多彩的群眾文化活動(dòng)，為校外教育活動(dòng)輔導(dǎo)站提供交流展示的機(jī)會(huì)，如：組織學(xué)員定期開(kāi)展小型多樣、豐富多彩的陣地文化活動(dòng)，適時(shí)組織城內(nèi)外學(xué)員到農(nóng)村、工礦、街道、軍營(yíng)、等地開(kāi)展廣場(chǎng)文化活動(dòng)等。群眾性的文化教育活動(dòng)，為校外教育學(xué)員提供了展示、交流的機(jī)會(huì)，有力地推動(dòng)了校外教育綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展。3、利用思想教育活動(dòng)，有效地開(kāi)展養(yǎng)成教育在思想教育活動(dòng)上，要突出“實(shí)踐”這一有效的教育方式，將思想教育寓于豐富多彩的活動(dòng)中。如：學(xué)校和家長(zhǎng)普遍感到頭疼的是獨(dú)生子女理財(cái)能力，可試著開(kāi)展 “爭(zhēng)做理財(cái)小行家”活動(dòng)，學(xué)生通過(guò)在