數(shù)學(xué)教師如何促進(jìn)自身的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)

1、數(shù)學(xué)教師如何促進(jìn)自身的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要中響亮提出“百年大計，教育為本”、“教育大計，教師為本”的口號。可見，在未來的中國教育發(fā)展中，教師的地位和重要性。通過閱讀模塊八的材料，我深知作為一名新時代的教師，除了具備基本的素質(zhì)外，更應(yīng)該關(guān)心自身的專業(yè)成長，以便教的更好。作為數(shù)學(xué)教師，如何促進(jìn)自身的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)不斷更新呢？ 1.要做一個反思型教師。教師的教學(xué)行為以及所得到的教學(xué)結(jié)果，甚至課程與教科書的設(shè)計等都可以成為我們反思的對象。例如：反思教材編排是否合理，教學(xué)情境是否符合學(xué)生實際，教案設(shè)計是否恰當(dāng)，課堂提問是否能激發(fā)學(xué)生的思維，教師是否抓住了學(xué)生的思維閃光點，學(xué)生的課堂

2、反映如何，是否認(rèn)真分析了學(xué)生出錯的原因，對于教學(xué)中出現(xiàn)的問題將來準(zhǔn)備如何改進(jìn)等，如果我們能夠堅持，相信我們一定能夠獲得真正的成長。 2.要樹立終身學(xué)習(xí)的理念。案例：我在教八年級下冊第十七章科學(xué)計數(shù)法時，涉及到納米，微米，米之間的關(guān)系，有學(xué)生問：“老師，微米之后的單位是什么？”，我答道：“絲米”。學(xué)生接著問：“絲米之后呢？”學(xué)生真把我難住了，我才說：“老師也不知道，咱們課下都去查資料，明天老師再回答你，好嗎？”第二天那位同學(xué)見到我就迫不及待的告訴我：“老師，絲米之后是忽米，米和毫米之間相差三級，毫米和微米之間也相差三級，微米和納米之間也相差三級?！蓖ㄟ^上面的案例，讓我深深的體會到教師必須加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，博覽群書、精通專業(yè)、精湛技術(shù)，教師的知識淵博了，才能給學(xué)生傳授，才能觸類旁通。另外隨著多媒體技術(shù)應(yīng)用于課堂、電腦網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入學(xué)科課程教學(xué)以及信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，傳統(tǒng)的教育理論及觀念、教學(xué)策略及模式、教學(xué)方法及手段都在發(fā)生著深刻的變革。各種現(xiàn)代教育技術(shù)的引進(jìn)，對未來教師要求越來越高，我們作為新時代年輕的教師，應(yīng)該走在隊伍的前列，積極參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，讓多媒體更好的為我們的教學(xué)服務(wù)。 “一片丹心鑒日月，三尺講臺述春秋”，做一名新世紀(jì)的年輕教師，我們應(yīng)該不斷