北京航空航天大學(xué)(2005)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革

1、北京航空航天大學(xué)（2005）大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革構(gòu)想和實(shí)施方案一、 大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的構(gòu)想和原則1社會(huì)背景 隨著80年代改革開(kāi)放，英語(yǔ)作為國(guó)際交流的主要工作語(yǔ)言，促使人們開(kāi)始認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性；90年代以來(lái)，隨著國(guó)民英語(yǔ)水平的廣泛提高和中國(guó)加入WTO，人們已不再滿足于會(huì)讀不會(huì)聽(tīng)、說(shuō)的“聾啞”英語(yǔ)，要求能夠自由地使用英語(yǔ)進(jìn)行口頭和書(shū)面的交流。2大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的背景 為適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的要求，84和85年分別制定和實(shí)施了理工科和文理科大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱（高等院校本科用），并于88和89年分別開(kāi)始實(shí)行全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)4級(jí)和6級(jí)考試，由此進(jìn)入大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展階段，確立了大學(xué)英語(yǔ)的學(xué)科地位。十年之后

2、，由于社會(huì)對(duì)人才要求的提高，原國(guó)家教委在大慶會(huì)議上適時(shí)提出了大學(xué)英語(yǔ)要上一個(gè)新臺(tái)階的要求。到99年，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱（高等院校本科用）修訂本出臺(tái)和全國(guó)8大試點(diǎn)院校教改試點(diǎn)完成一輪實(shí)驗(yàn)，標(biāo)志一個(gè)階段的結(jié)束和一個(gè)新時(shí)期的開(kāi)始。經(jīng)過(guò)3年的研究和思考，教育部指出大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目前的問(wèn)題是：大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)和中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)存在脫節(jié)、重復(fù)狀況，致使學(xué)生對(duì)大學(xué)英語(yǔ)產(chǎn)生厭學(xué)情緒；大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)對(duì)英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力重視不夠；評(píng)價(jià)和考試體系有待完善。提出：轉(zhuǎn)變思想，必須把聽(tīng)力和交流放在英語(yǔ)教學(xué)的重要位置，全面發(fā)展和提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力；不同類(lèi)型的高校應(yīng)有不同類(lèi)型的英語(yǔ)教學(xué)大綱；加大教改力度，確立以培養(yǎng)實(shí)用性英語(yǔ)人才為

3、重點(diǎn)的思想，根據(jù)學(xué)校條件逐步朝“雙語(yǔ)教學(xué)”與大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)相互補(bǔ)充、相互滲透，最終完全過(guò)渡到“雙語(yǔ)教學(xué)”的方向發(fā)展。 黨的16大政治報(bào)告所體現(xiàn)的“解放思想與實(shí)事求是的高度統(tǒng)一，理論創(chuàng)新與實(shí)踐創(chuàng)新的高度統(tǒng)一，總結(jié)過(guò)去與規(guī)劃未來(lái)的高度統(tǒng)一，立足國(guó)情與面向世界的高度統(tǒng)一”，應(yīng)是我們當(dāng)前大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的指導(dǎo)方針。對(duì)于大學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，首先要進(jìn)行需求分析，了解教學(xué)對(duì)象，了解他們的起點(diǎn)，認(rèn)真選擇教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)實(shí)際教學(xué)時(shí)數(shù)，提出既有先進(jìn)性又有現(xiàn)實(shí)性的教學(xué)目標(biāo)。3北航大學(xué)英語(yǔ)教改的歷程從84 年至今的20多年里，值得驕傲的是北航為全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)改革做出了兩大突出貢獻(xiàn)：一是首創(chuàng)實(shí)施分級(jí)教學(xué)，二是最先嘗試

4、并堅(jiān)持至今的大學(xué)英語(yǔ)大規(guī)?？谡Z(yǔ)考試。 在8大院校試點(diǎn)中，我們于1998年6月舉行了第一次由北航自主命題的大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試。北航四級(jí)考試加大了試題難度，改變了試題結(jié)構(gòu)，突出了對(duì)學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的考核。同年，首次將口試納入期終考試。研究自主命題的北航四級(jí)考試是科學(xué)可靠的，體現(xiàn)了北航大英教改的要求和成果。1999年起，我們從理論到實(shí)踐解決了大學(xué)英語(yǔ)的課程整合，形成了視聽(tīng)說(shuō)和讀寫(xiě)譯分課型教學(xué)模式，朝著培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力邁出了一大步。為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，我們?cè)?、3系進(jìn)行了3 + 1實(shí)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)減時(shí)增效，為學(xué)生從基礎(chǔ)英語(yǔ)學(xué)習(xí)向?qū)I(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)渡假期一座橋梁。4新形勢(shì)與問(wèn)題回顧6年（1996-2002）

5、教改，我們可以滿意地是教改的方案和實(shí)踐符合北航的實(shí)際，也可以自豪地說(shuō)北航的大英教改在全國(guó)居于領(lǐng)先地位，對(duì)全國(guó)大英教學(xué)產(chǎn)生了很大影響。 當(dāng)然，我們依然存在一些問(wèn)題。主要是雖注意了聽(tīng)說(shuō)教學(xué)，但“聾啞英語(yǔ)”的狀況沒(méi)有完全改變；由于全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)考試的存在，我們難于擺脫應(yīng)試學(xué)習(xí)和應(yīng)試教學(xué)的影響；在教學(xué)手段現(xiàn)代化方面，由于我們此輪教改啟動(dòng)略緩，須多加努力；特別是中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的深入，新生入學(xué)水平有了明顯上升，已有少量學(xué)生通過(guò)了大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試，多數(shù)學(xué)生已經(jīng)接受了初步的語(yǔ)言技能訓(xùn)練，學(xué)生英語(yǔ)水平的存在差異明顯，但我們教學(xué)要求和方法沒(méi)有作相應(yīng)的調(diào)整和變化，沒(méi)有在教育個(gè)性化方面有所前進(jìn)。在以上背景下，

6、我們必須重新確定前進(jìn)目標(biāo)，進(jìn)行新一輪全面教改實(shí)驗(yàn)，以實(shí)現(xiàn)我校十一五規(guī)劃目標(biāo)，以保持北航在全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)界的學(xué)術(shù)地位。5、確立本輪教改目標(biāo)和做法的幾個(gè)原則1 研究確立新的起點(diǎn)和目標(biāo)，滿足教育教學(xué)個(gè)性化需求；2 尊重知識(shí)積累和能力培養(yǎng)的內(nèi)在關(guān)系，符合語(yǔ)言認(rèn)知科學(xué)；3 語(yǔ)言教和學(xué)的最終目的一是能綜合應(yīng)用所學(xué)語(yǔ)言，二是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)言；4 大學(xué)英語(yǔ)考試必須采用全新的理論框架，全面、綜合地評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力；5 目標(biāo)應(yīng)符合社會(huì)需求和北航“世界知名、國(guó)內(nèi)一流”地位的要求。6、目標(biāo) 以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，以任務(wù)型教學(xué)為主要形式，以培養(yǎng)語(yǔ)言應(yīng)用能力（learn to communicate）和學(xué)習(xí)能力（le

7、arn to learn）為目的，形成充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)支持的多元性、開(kāi)放型的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式，形成最有利于學(xué)生獲得語(yǔ)言能力的環(huán)境，做到網(wǎng)絡(luò)自學(xué)和課堂輔導(dǎo)相結(jié)合，課內(nèi)教師指導(dǎo)和課外學(xué)生自主學(xué)習(xí)活動(dòng)相結(jié)合；建立起知識(shí)、技能、應(yīng)用能力課程體系和適應(yīng)這個(gè)體系特點(diǎn)的課堂多種教學(xué)操作規(guī)范和課外自主學(xué)習(xí)模式；建立起具有北航特點(diǎn)的語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力的評(píng)估和測(cè)試體系以及成績(jī)報(bào)告辦法；7、課程設(shè)置大學(xué)英語(yǔ)課按語(yǔ)言基礎(chǔ)、語(yǔ)言技能、語(yǔ)言應(yīng)用三個(gè)層次設(shè)課。語(yǔ)言基礎(chǔ)側(cè)重對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的了解和掌握，包括語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、篇章結(jié)構(gòu)等；語(yǔ)言技能指聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)譯五項(xiàng)技能，特別是說(shuō)和寫(xiě)的能力，因此，設(shè)課時(shí)口語(yǔ)和寫(xiě)作要放在重

8、要的地位來(lái)考慮。語(yǔ)言應(yīng)用區(qū)別于一般的口語(yǔ)和寫(xiě)作課，主要是指將英語(yǔ)應(yīng)用到具體的生活、學(xué)習(xí)和工作場(chǎng)景，如辯論、演講、談判、論文摘要、簡(jiǎn)歷、申請(qǐng)、求職信等。在完成上述課程后，學(xué)有余力的學(xué)生可以參加選修課學(xué)習(xí)。選修課的目的是拓寬語(yǔ)言知識(shí)、綜合運(yùn)用語(yǔ)言技能，與專業(yè)英語(yǔ)銜接，既可接受高級(jí)英語(yǔ)訓(xùn)練，也可為閱讀本專業(yè)外文書(shū)籍或?qū)?lái)就業(yè)打下基礎(chǔ)。二、實(shí)施方案1基本要求1） 聽(tīng): 能聽(tīng)懂英語(yǔ)授課，能聽(tīng)懂日常英語(yǔ)談話和一般性題材講座，能大體聽(tīng)懂英美國(guó)家慢速（約130詞/分鐘）新聞廣播, 掌握其中心大意，抓住要點(diǎn)。能運(yùn)用基本的聽(tīng)力技巧幫助理解；2） 說(shuō): 能在學(xué)習(xí)過(guò)程中用英語(yǔ)進(jìn)行交流，并就某一主題進(jìn)行討論，能就日常話

9、題和英語(yǔ)國(guó)家人士進(jìn)行交流，能就所熟悉的話題經(jīng)準(zhǔn)備后做簡(jiǎn)短發(fā)言，發(fā)音清楚，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基本正確。能在交談中使用基本的會(huì)話策略。3） 讀：能基本讀懂一般性題材的英文文章，閱讀速度達(dá)到70詞/分鐘。在快速閱讀篇幅較長(zhǎng)、難度略低的材料時(shí)，閱讀速度達(dá)到100詞/分鐘。基本讀懂國(guó)內(nèi)英文報(bào)刊，掌握中心意思，理解主要事實(shí)和有關(guān)細(xì)節(jié)。能讀懂工作、生活中常見(jiàn)的應(yīng)用文體的材料，閱讀時(shí)會(huì)使用基本的閱讀方法。4） 寫(xiě)：能完成一般性寫(xiě)作任務(wù)，能描繪個(gè)人經(jīng)歷、觀感、情感和發(fā)生的事情等，能寫(xiě)常見(jiàn)的應(yīng)用文，能就一般性話題在一小時(shí)內(nèi)寫(xiě)出300詞的短文，內(nèi)容基本完整，用詞合適，語(yǔ)意連貫。掌握基本的寫(xiě)作技能。5） 譯：能借助詞典對(duì)題材熟

10、悉的文章進(jìn)行英漢互譯，英譯漢速度為300詞/小時(shí)；漢譯英250詞/小時(shí)。譯文基本流暢，能在翻譯時(shí)使用適當(dāng)?shù)姆g技巧。6） 詞匯量：4,500。2較高要求1） 聽(tīng)：能大體聽(tīng)懂英美國(guó)家一般語(yǔ)速(約150詞/分鐘)新聞廣播, 理解70%；2）說(shuō)：能用英語(yǔ)進(jìn)行日常生活交流；能在無(wú)準(zhǔn)備的情況下就所熟悉的事物、事情進(jìn)行三到五分鐘的描述、敘述，語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)大體正確、上耳；3） 讀：快速閱讀120詞/分鐘；一般閱讀70詞/分鐘；能看懂難度不大的英語(yǔ)原著和報(bào)刊雜志。4） 寫(xiě)：在一小時(shí)內(nèi)就給定的話題寫(xiě)出350-400詞的文章；除一般書(shū)信外，還應(yīng)會(huì)普通應(yīng)用文寫(xiě)作，如申請(qǐng)、論文摘要、電子郵件、便條等；5）譯：能翻譯詞匯量

11、控制在四級(jí)內(nèi)的文章，英譯漢350-400詞/小時(shí)；漢譯英300詞/小時(shí)；6）詞匯量：5,500詞。3分級(jí)考試分級(jí)考試的性質(zhì)屬尺度選拔性考試，其作用在于將受試的英語(yǔ)知識(shí)和語(yǔ)言技能的掌握和運(yùn)用水平呈正態(tài)性區(qū)分。分級(jí)考試試卷的編制原則是：1）易操作性，即在極短的時(shí)間內(nèi)公布考試結(jié)果；2）選拔性，即通過(guò)分級(jí)考試，選拔出適宜不同分級(jí)教學(xué)要求的學(xué)生；3）信息的豐富性，即試卷能為教師提供盡可能多的有關(guān)學(xué)生的信息。4分級(jí)與免修 新生開(kāi)課前參加分級(jí)考試，根據(jù)成績(jī)分為A、B、C三級(jí)。A級(jí)學(xué)生占5-7%，修讀一年大學(xué)英語(yǔ)應(yīng)用基礎(chǔ)課，另外必須選修2門(mén)大學(xué)英語(yǔ)選修課；B級(jí)學(xué)生占30-35%，修讀一年半的大學(xué)英語(yǔ)的基礎(chǔ)技能

12、課程，另外必須選修一門(mén)大學(xué)英語(yǔ)選修課；C級(jí)學(xué)生占60-65%，修讀兩年的大學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)、技能、應(yīng)用課程。在分級(jí)考試中的分?jǐn)?shù)在85分以上者，可以申請(qǐng)免修大學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)課程，但必須滿足以下兩個(gè)條件方能獲得免修課程的相應(yīng)學(xué)分：1）參加大學(xué)英語(yǔ)結(jié)業(yè)考試并通過(guò)；2）選修四門(mén)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)后選修課。5課程體系大學(xué)英語(yǔ)課按語(yǔ)言基礎(chǔ)、語(yǔ)言技能、語(yǔ)言應(yīng)用三個(gè)層次設(shè)課。語(yǔ)言基礎(chǔ)側(cè)重對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)的了解和掌握，包括語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、篇章結(jié)構(gòu)等；語(yǔ)言技能指聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)譯五項(xiàng)技能，特別是說(shuō)和寫(xiě)的能力，因此，設(shè)課時(shí)口語(yǔ)和寫(xiě)作要放在重要的地位來(lái)考慮。語(yǔ)言應(yīng)用區(qū)別于一般的口語(yǔ)和寫(xiě)作課，主要是指將英語(yǔ)應(yīng)用到具體的生活、學(xué)習(xí)和工

13、作場(chǎng)景，如辯論、演講、談判、論文摘要、簡(jiǎn)歷、申請(qǐng)、求職信等。 在完成上述課程后，學(xué)有余力的學(xué)生可以參加選修課學(xué)習(xí)。選修課的目的是拓寬語(yǔ)言知識(shí)、綜合運(yùn)用語(yǔ)言技能，與專業(yè)英語(yǔ)銜接，既可接受高級(jí)英語(yǔ)訓(xùn)練，也可為閱讀本專業(yè)外文書(shū)籍或?qū)?lái)就業(yè)打下基礎(chǔ)。6考試體系 大學(xué)英語(yǔ)課程考試按過(guò)程性評(píng)估和終結(jié)性評(píng)估相結(jié)合的原則來(lái)進(jìn)行。以學(xué)期為單位，每學(xué)期的大學(xué)英語(yǔ)課按一門(mén)次記，四個(gè)學(xué)期即四門(mén)次課程，每一門(mén)次的課程都必須通過(guò)。國(guó)家四級(jí)考試不再作為學(xué)生必須參加的考試，但學(xué)生在第四學(xué)期要參加一個(gè)口語(yǔ)考試和一個(gè)寫(xiě)作考試（一小時(shí)內(nèi)寫(xiě)出350-400詞的文章）作為北航大學(xué)英語(yǔ)課程的結(jié)業(yè)考試，同時(shí)，這個(gè)結(jié)業(yè)考試也是第四學(xué)期的學(xué)業(yè)

14、考試。7課外閱讀 新生入學(xué)起到第四學(xué)期，每學(xué)期都應(yīng)安排一定量的閱讀書(shū)目，按由易到難的原則安排，到第四學(xué)期時(shí)，最終能看懂難度一般的英文原著或英文刊物。對(duì)所布置的閱讀內(nèi)容，要求學(xué)生寫(xiě)出讀書(shū)報(bào)告，老師在助教的幫助下應(yīng)全批全改。第一學(xué)期： 英美社會(huì)、歷史、文化、幽默、名人佚事集（要求語(yǔ)言淺顯而具趣味性）第二學(xué)期： 簡(jiǎn)寫(xiě)本小說(shuō)（以敘事、傳記為主）第三學(xué)期 新聞體報(bào)道、記事（應(yīng)有即時(shí)性）第四學(xué)期 名篇欣賞 （可選一部分篇章和段落，但語(yǔ)言或者內(nèi)容必須具有美感，能打動(dòng)人。）8第二課堂活動(dòng)第二課堂活動(dòng)主要分為二部分：以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)的任務(wù)型課后學(xué)習(xí)和以語(yǔ)言應(yīng)用為主的競(jìng)賽活動(dòng)。以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)的任務(wù)型課后學(xué)習(xí)將結(jié)合每學(xué)期

15、的教學(xué)重點(diǎn)來(lái)安排；以語(yǔ)言應(yīng)用為主的競(jìng)賽活動(dòng)具體安排如下：第一學(xué)期：北航大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)手冊(cè)宣講； 語(yǔ)音比賽第二學(xué)期：英語(yǔ)演講比賽或詞匯比賽或?qū)懽鞅荣?第三學(xué)期：新年英語(yǔ)文藝晚會(huì)或英文歌曲大賽或才藝大賽第四學(xué)期：辯論賽除以上活動(dòng)外，外語(yǔ)系將繼續(xù)辦好英語(yǔ)角，并盡量安排外教參加。9制定北航大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)手冊(cè)附件1一課程體系北航大學(xué)英語(yǔ)課程體系的設(shè)計(jì)原則是（1）多層次語(yǔ)言教學(xué)；（2）知識(shí)的積累、學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用能力的培養(yǎng)并重；（3）選修與必修相結(jié)合。根據(jù)學(xué)生入學(xué)后所分的A、B、C三級(jí)，設(shè)置語(yǔ)言技能和應(yīng)用能力各有側(cè)重、不同起點(diǎn)的課程。所有A、B、C三級(jí)的學(xué)生必須修完兩年（四個(gè)學(xué)期）的大學(xué)英語(yǔ)課程。A級(jí)總學(xué)時(shí)為1

16、92學(xué)時(shí)；B級(jí)總學(xué)時(shí)為224學(xué)時(shí)；C級(jí)總學(xué)時(shí)為256學(xué)時(shí)。A級(jí)學(xué)生第一學(xué)年（第一、二學(xué)期）修完以語(yǔ)言應(yīng)用能力培養(yǎng)為重點(diǎn)的綜合英語(yǔ)、聽(tīng)力、口語(yǔ)的三、四級(jí)課程；第二學(xué)年（第三、四學(xué)期）必須選修兩門(mén)英語(yǔ)課（每學(xué)期一門(mén)）。B級(jí)學(xué)生在第一學(xué)年和第二學(xué)年的前半年（第一、二、三學(xué)期）修完以語(yǔ)言技能和應(yīng)用能力培養(yǎng)為重點(diǎn)的綜合英語(yǔ)、聽(tīng)力、口語(yǔ)的二、三、四級(jí)課程；第四學(xué)期必須選修一門(mén)英語(yǔ)課。C級(jí)學(xué)生第一學(xué)年（第一、二學(xué)期）完成以語(yǔ)言技能為培養(yǎng)重點(diǎn)的綜合英語(yǔ)、聽(tīng)力、口語(yǔ)的一、二級(jí)課程；第二學(xué)年（第三、四學(xué)期）修完以語(yǔ)言應(yīng)用能力培養(yǎng)為重點(diǎn)的綜合英語(yǔ)、聽(tīng)力、口語(yǔ)的三、四級(jí)課程。學(xué)生在修完綜合英語(yǔ)、聽(tīng)力、口語(yǔ)的四級(jí)課程后

17、，應(yīng)該達(dá)到北航大學(xué)英語(yǔ)課程結(jié)業(yè)的要求，并通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)課程結(jié)業(yè)考試，即寫(xiě)作和口語(yǔ)考試。具體課程設(shè)置參看下表。北航各級(jí)別大學(xué)英語(yǔ)課程設(shè)置對(duì)照表： 級(jí)別與課程學(xué)期與學(xué)時(shí)A級(jí)B級(jí)C級(jí)備注課程周課時(shí)課程周課時(shí)課程周課時(shí)第一學(xué)期（64學(xué)時(shí)）綜合英語(yǔ)31 + 1 綜合英語(yǔ)21 + 1 綜合英語(yǔ)11 + 1 聽(tīng)力31聽(tīng)力21聽(tīng)力11口語(yǔ)31口語(yǔ)21口語(yǔ)11第二學(xué)期（64學(xué)時(shí)）綜合英語(yǔ)41 + 1 綜合英語(yǔ)31 + 1 綜合英語(yǔ)21 + 1 聽(tīng)力41聽(tīng)力31聽(tīng)力21口語(yǔ)41口語(yǔ)31口語(yǔ)21第三學(xué)期（A級(jí)32學(xué)時(shí)；B、C級(jí)64學(xué)時(shí)）必須選修一門(mén)2綜合英語(yǔ)41 + 1 綜合英語(yǔ)31 + 1 聽(tīng)力41聽(tīng)力31口語(yǔ)41

18、口語(yǔ)31第四學(xué)期（A、B級(jí) 32學(xué)時(shí)；C級(jí)64學(xué)時(shí)）必須選修一門(mén)2必須選修一門(mén)2綜合英語(yǔ)41 + 1 聽(tīng)力41口語(yǔ)41二各門(mén)課程的具體內(nèi)容與任務(wù)大學(xué)英語(yǔ)課程的設(shè)置以建構(gòu)主義教學(xué)理論為指導(dǎo)原則，以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)言應(yīng)用能力為目標(biāo)。即強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言各項(xiàng)技能的整體提高，又有重點(diǎn)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行分項(xiàng)訓(xùn)練。課堂教學(xué)的指導(dǎo)原則是精講多練、以學(xué)生和課堂語(yǔ)言活動(dòng)和任務(wù)為中心。以目標(biāo)教學(xué)體系的建立為出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生課下完成學(xué)習(xí)任務(wù)、課上積極參與語(yǔ)言訓(xùn)練活動(dòng)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣與觀念。1 綜合英語(yǔ)課。這是以閱讀為主線的英語(yǔ)課，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者語(yǔ)言知識(shí)的自我建構(gòu)，強(qiáng)調(diào)大量的語(yǔ)言輸入對(duì)語(yǔ)言技能的提高和應(yīng)用能力培養(yǎng)的作用。周課時(shí)是

19、2，分為主干教材的處理1課時(shí)，課下閱讀任務(wù)的檢查或訓(xùn)練1課時(shí)。2 聽(tīng)力課。聽(tīng)力是外語(yǔ)學(xué)習(xí)中語(yǔ)言輸入的重要途徑之一，系統(tǒng)的聽(tīng)力訓(xùn)練是學(xué)生提高語(yǔ)言綜合能力的保障之一。根據(jù)北航大學(xué)英語(yǔ)課的教學(xué)要求，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力技能。周課時(shí)是1。3 口語(yǔ)。語(yǔ)言的應(yīng)用能力在很大程度上反映在語(yǔ)言表達(dá)和交際能力方面?？谡Z(yǔ)訓(xùn)練應(yīng)貫穿大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的全過(guò)程，使學(xué)生逐步具備教學(xué)要求的交際能力。周課時(shí)是1。表1：綜合英語(yǔ)課程的教學(xué)安排課程名稱教學(xué)任務(wù)與內(nèi)容教學(xué)模式教學(xué)重點(diǎn)周學(xué)時(shí)備注綜合英語(yǔ)1主干教材精讀1課堂輔導(dǎo)與練習(xí)文學(xué)作品及文化知識(shí)閱讀;難點(diǎn)講解知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)、相關(guān)語(yǔ)言練習(xí)活動(dòng)。重點(diǎn)為語(yǔ)言知識(shí)的積累。詞匯學(xué)習(xí)記憶策略

20、；自主學(xué)習(xí)能力1課程的過(guò)程性評(píng)估與終結(jié)性評(píng)估比為7：3自選泛讀教材1（文學(xué)作品與文化知識(shí)）輔助閱讀與檢查難點(diǎn)的輔導(dǎo)、關(guān)于完成情況各種形式的檢查、測(cè)試與評(píng)估。重點(diǎn)為讀書(shū)報(bào)告等寫(xiě)作訓(xùn)練和難句翻譯。1綜合英語(yǔ)2主干教材精讀2課堂輔導(dǎo)與練習(xí)科普文章閱讀;讀寫(xiě)技能；課外閱讀自主學(xué)習(xí)能力策略難點(diǎn)。重點(diǎn)技能訓(xùn)練。1同上泛讀教材2（文學(xué)作品與文化知識(shí)）輔助閱讀與檢查難點(diǎn)的輔導(dǎo)、關(guān)于完成情況各種形式的檢查、測(cè)試與評(píng)估。重點(diǎn)為讀書(shū)報(bào)告等寫(xiě)作訓(xùn)練和難句翻譯。1綜合英語(yǔ)3主干教材精讀3課堂輔導(dǎo)與練習(xí)新聞報(bào)道類(lèi)閱讀; 讀寫(xiě)技能；課外寫(xiě)作自主學(xué)習(xí)能力策略;重點(diǎn)為技能訓(xùn)練。1同上泛讀教材3（新聞、報(bào)刊、科技等閱讀）輔助閱讀

21、與檢查難點(diǎn)的輔導(dǎo)、關(guān)于完成情況各種形式的檢查、測(cè)試與評(píng)估。重點(diǎn)為應(yīng)用閱讀能力和應(yīng)用文寫(xiě)作能力的培養(yǎng)。1綜合英語(yǔ)4主干教材精讀4課堂輔導(dǎo)與練習(xí)應(yīng)用文類(lèi)閱讀與寫(xiě)作; 應(yīng)用文寫(xiě)作能力（論文摘要、簡(jiǎn)歷、申請(qǐng)、求職信; 重點(diǎn)為交際技能訓(xùn)練。1同上泛讀教材4（應(yīng)用文體閱讀）輔助閱讀與檢查難點(diǎn)的輔導(dǎo)、關(guān)于完成情況各種形式的檢查、測(cè)試與評(píng)估。重點(diǎn)為應(yīng)用閱讀能力和應(yīng)用文寫(xiě)作能力的培養(yǎng)。1表2：聽(tīng)力課教學(xué)安排課程名稱教學(xué)任務(wù)與內(nèi)容教學(xué)模式教學(xué)重點(diǎn)周學(xué)時(shí)備注聽(tīng)力1視聽(tīng)教材1課堂教學(xué)日常會(huì)話、學(xué)習(xí)工作會(huì)話、英語(yǔ)授課、報(bào)告等。聽(tīng)力理解能力與策略。1評(píng)估模式同綜合閱讀課輔助教材課下練習(xí)聽(tīng)力2視聽(tīng)教材2課堂教學(xué)日常會(huì)話、學(xué)

22、習(xí)工作會(huì)話、英語(yǔ)授課、報(bào)告等。聽(tīng)力理解能力與策略。1同上輔助教材課下練習(xí)聽(tīng)力3視聽(tīng)教材3課堂教學(xué)新聞報(bào)道、廣播、電視節(jié)目、通知等。聽(tīng)力理解能力與策略。1同上輔助教材課下練習(xí)聽(tīng)力4視聽(tīng)教材4課堂教學(xué)新聞報(bào)道、廣播、電視節(jié)目、通知等。聽(tīng)力理解能力與策略。1同上輔助教材課下練習(xí)表3： 口語(yǔ)課教學(xué)安排課程名稱教學(xué)任務(wù)與內(nèi)容教學(xué)模式教學(xué)重點(diǎn)周學(xué)時(shí)備注口語(yǔ)1視說(shuō)教材1課堂教學(xué)生活、學(xué)習(xí)等方面會(huì)話能力1評(píng)估模式同綜合閱讀課口語(yǔ)2視說(shuō)教材2課堂教學(xué)生活、學(xué)習(xí)等方面會(huì)話能力1同上口語(yǔ)3視說(shuō)教材3課堂教學(xué)描述個(gè)人經(jīng)歷、情感，轉(zhuǎn)述他人觀點(diǎn)等1同上口語(yǔ)4視說(shuō)教材4課堂教學(xué)講演、評(píng)論、辯論等1同上注：以網(wǎng)絡(luò)多媒體為教學(xué)

23、模式的聽(tīng)說(shuō)課按照視聽(tīng)說(shuō)教材對(duì)聽(tīng)說(shuō)能力進(jìn)行訓(xùn)練。其他相關(guān)內(nèi)容與以上聽(tīng)力、口語(yǔ)課相同。附件2北京航空航天大學(xué)（2005）大學(xué)英語(yǔ)教改評(píng)價(jià)體系改革方案一， 評(píng)價(jià)體系改革的必要性 現(xiàn)行的考試體系包括筆試和口試。這一體系屬于終結(jié)性考試，學(xué)生能拿到學(xué)位的前提是全國(guó)四級(jí)考試通過(guò)，并通過(guò)學(xué)校組織的口語(yǔ)考試。四級(jí)考試筆試是傳統(tǒng)的考試形式，從聽(tīng)、讀、寫(xiě)、譯四個(gè)方面，測(cè)試四會(huì)能力，其中，客觀題比重大，占80% 左右，主觀題比重小?？谠嚨男问绞窍冗M(jìn)性一分鐘的自我介紹，然后是3分鐘的有準(zhǔn)備的演講（題目提前給出），最后是教師提問(wèn)2 分鐘。 現(xiàn)行的考試體系已經(jīng)不能滿足新的教學(xué)要求提出的提高學(xué)生交際能力和語(yǔ)言應(yīng)用能力的要求，

24、更不能滿足本次教改提出的分級(jí)、分層教學(xué)的要求。具體存在以下幾個(gè)特征或問(wèn)題：1）測(cè)試形式單一。雖然目前也進(jìn)行分級(jí)考試，但不論是什么水平，什么程度的學(xué)生都進(jìn)行單一種形式的考試，這使得測(cè)試的成績(jī)不能有效地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。2）目前的考試體系基本沒(méi)有測(cè)試語(yǔ)言應(yīng)用能力，缺乏實(shí)用性和真實(shí)性。閱讀和聽(tīng)力的內(nèi)容常常是故事或議論性文章，即使聽(tīng)力好的學(xué)生畢業(yè)后也難以解決生活中可能遇到的諸多問(wèn)題。3）筆試中，答案唯一的客觀題比重大，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性的題分值幾乎沒(méi)有，加上以全國(guó)四級(jí)考試為唯一衡量標(biāo)準(zhǔn)，很容易引發(fā)應(yīng)試教學(xué)和學(xué)習(xí)的傾向。4）目前的口語(yǔ)考試中，一分鐘的自我介紹和3 分鐘的話題陳述基本上是有準(zhǔn)備的背誦。雖然話

25、題是考場(chǎng)抽簽決定，但話題是提前給出的，一個(gè)學(xué)生寫(xiě)一篇掛在網(wǎng)上，大家來(lái)分享的情況已不新鮮。 鑒于目前考試體系中存在的諸多問(wèn)題，不能滿足本次教改提出的多元性、開(kāi)放型的，分級(jí)、分層教學(xué)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)體系目標(biāo)，考試體系的改革勢(shì)在必行。二，評(píng)價(jià)體系改革的指導(dǎo)思想一個(gè)有效的教育評(píng)價(jià)體系不應(yīng)是以選拔或淘汰為目的的，它應(yīng)有益于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、樹(shù)立自信、有利于學(xué)生發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在已有水平上的發(fā)展。一個(gè)課程的評(píng)價(jià)體系應(yīng)采用形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，既關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程，又關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果。一個(gè)科學(xué)的評(píng)價(jià)體系要注重體現(xiàn)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位，從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，制定切實(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，針對(duì)目標(biāo)進(jìn)行

26、測(cè)試，力求評(píng)價(jià)方式的多樣化。三，評(píng)價(jià)體系改革目標(biāo)通過(guò)實(shí)驗(yàn)，大膽改革舊的語(yǔ)言教學(xué)評(píng)價(jià)體系，把形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，以考察語(yǔ)言應(yīng)用能力和改革口語(yǔ)考試為突破口，探索大學(xué)英語(yǔ)考試內(nèi)容、方法及學(xué)生素質(zhì)綜合評(píng)價(jià)的新途徑，構(gòu)建符合素質(zhì)教育思想的評(píng)價(jià)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)，逐步建立促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展相統(tǒng)一的學(xué)生素質(zhì)發(fā)展評(píng)價(jià)體系。四，評(píng)價(jià)體系改革的內(nèi)容1） 評(píng)估方式的改變 改變課程評(píng)價(jià)過(guò)分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，教師提高和改正教學(xué)實(shí)踐的導(dǎo)向功能。取消國(guó)家四級(jí)考試和學(xué)業(yè)成績(jī)掛鉤的政策。 在評(píng)估方式上，實(shí)行過(guò)程評(píng)估和終端評(píng)估結(jié)合。過(guò)程性評(píng)估指學(xué)生在四個(gè)學(xué)期的期末成績(jī)。以學(xué)期為單位，每學(xué)期

27、的大學(xué)英語(yǔ)課按一門(mén)次記，四個(gè)學(xué)期就是四門(mén)次課程，每一門(mén)次的課程都必須通過(guò)。終結(jié)性考試指學(xué)生在第四學(xué)期要參加一個(gè)口語(yǔ)考試和一個(gè)寫(xiě)作考試（一小時(shí)內(nèi)寫(xiě)出350-400字文章），各為50 分， 作為北航大學(xué)英語(yǔ)的結(jié)業(yè)考試。過(guò)程性評(píng)估和終結(jié)性評(píng)估還體現(xiàn)在每個(gè)學(xué)期的成績(jī)?cè)u(píng)估，采用筆試、實(shí)踐任務(wù)、平時(shí)課堂表現(xiàn)，作業(yè)情況相結(jié)合的多元化評(píng)估辦法，淡化終結(jié)性成績(jī)權(quán)重，可占60%（待討論），強(qiáng)調(diào)過(guò)程性參與（待討論），進(jìn)一步發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的作用。2） 考試形式和內(nèi)容的多樣化。本次教改的特征是分級(jí)、分層教學(xué)。把課程體系分成三個(gè)層次：語(yǔ)言基礎(chǔ)、語(yǔ)言技能和語(yǔ)言應(yīng)用對(duì)于不同水平的學(xué)生提出不同的教學(xué)要求，采用不同的教學(xué)

28、方法。A級(jí)學(xué)生水平較高，已掌握了基礎(chǔ)知識(shí)和技能，對(duì)他們的要求是提高語(yǔ)言應(yīng)用能力， 采用任務(wù)型教學(xué)法更為有利， B 級(jí)學(xué)生語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)較好語(yǔ)言技能要進(jìn)一步操練，應(yīng)進(jìn)行一學(xué)期的語(yǔ)言技能培養(yǎng)，語(yǔ)言應(yīng)用能力可在第二、第三學(xué)期培養(yǎng)。C級(jí)水平的學(xué)生， 語(yǔ)言知識(shí)和技能都有待提高，更多需要語(yǔ)言知識(shí)的擴(kuò)大和語(yǔ)言各種技能如聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的訓(xùn)練。根據(jù)這種分級(jí)、分層教學(xué)的體系，考試形式和內(nèi)容也應(yīng)根據(jù)課程體系分級(jí)、分層。 由于語(yǔ)言技能和語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能都密不可分，我們嘗試把考試形式分為基礎(chǔ)階段考試和應(yīng)用階段考試，語(yǔ)言技能貫穿兩種考試中?；A(chǔ)階段考試：適用于c級(jí)學(xué)生的前一年或一年半。基本上可參照現(xiàn)行的考試形式，增加

29、一些主觀題和能力題。卷面成績(jī)可占學(xué)期成績(jī)的70% ，平時(shí)和作業(yè)或其中各占一定的比例。（待討論）應(yīng)用階段考試：適用于A 級(jí)學(xué)生和B級(jí)學(xué)生的第二學(xué)期和第三學(xué)期（大學(xué)英語(yǔ)的3級(jí)和4）。應(yīng)用階段的考試分為兩個(gè)部分：平時(shí)任務(wù)成績(jī)50%， 筆試50 % 。應(yīng)用階段的平時(shí)任務(wù)是指任務(wù)型教學(xué)法中要求的任務(wù)，有應(yīng)用特點(diǎn)。筆試力求創(chuàng)新，重點(diǎn)測(cè)試應(yīng)用能力和真實(shí)水平。初步的設(shè)想是：聽(tīng)力和寫(xiě)作結(jié)合（50%）； 閱讀和寫(xiě)作結(jié)合（50% ）3） 口語(yǔ)考試形式的改革口語(yǔ)考試形式的改革是本次評(píng)價(jià)體系改革的突破口。其一，徹底改變目前考試中的背誦痕跡，考出學(xué)生的真實(shí)水平； 其二，側(cè)重考察學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力。四、具體工作和步驟 1）

30、研發(fā)口語(yǔ)考試題庫(kù)，2005年年底在B級(jí)班實(shí)行第一輪口試教改實(shí)驗(yàn)2）研發(fā)應(yīng)用階段的筆試題型和形式。2006年一月份A 級(jí)班試行。3）研究任務(wù)教學(xué)任務(wù)，制定任務(wù)單。4）討論考試體系的可行性和具體問(wèn)題5）總結(jié)匯報(bào)附件一，口語(yǔ)考試改革初步構(gòu)想樣板To prepare for the Test of Spoken English, try to respond to the practice questions below. Be sure to speak clearly and say as much as you can in responding to each question. You wi

31、ll be given a map of a town. Now, imagine that we are colleagues. This is a map of a neighboring town that you have suggested I visit. You will have 30 seconds to study the map. Then Ill ask you some questions about it. 1. Choose one place on the map that you think I should visit and give me some re

32、asons why you recommend this place. 2. Id like to see a movie. Please give me directions from the bus station to the movie theater. 3. One of your favorite movies is playing at the theater. Please tell me about the movie and why you like it. you will be given a page with 6 pictures to study. Id like

33、 you to tell me a story that the pictures show, starting with picture number 1 and going through picture number 6. Please take 3 minute to look at the pictures and think about the story. Do not begin the story until I tell you to do so. 4. Tell me the story that the pictures show. (60 seconds) 5. Wh

34、at could the painters have done to prevent this?(30 seconds) 6. Imagine that this happens to you. After you have taken the suit to the dry cleaners, you find out that you need to wear the suit the next morning. The dry cleaning service usually takes two days. Call the dry cleaners and try to persuad

35、e them to have the suit ready later today. (45 seconds) 7. The man in the pictures is reading a newspaper. Both newspapers and television news programs can be good sources of information about current events. What do you think are the advantages and disadvantages of each of these sources? Id like to

36、 hear your ideas about a variety of topics. Be sure to say as much as you can in responding to each question. After I ask each question, you may take a few seconds to prepare your answer, and then begin speaking when youre ready. 8. Many people enjoy visiting zoos and seeing the animals. Other peopl

37、e believe that animals should not be taken from their natural surroundings and put into zoos. Id like to know what you think about this issue. 9. Im not familiar with your field of study. Select a term used frequently in your field and define it for me. you will be given a graph to study. 10. This g

38、raph presents the actual and projected percentage of the world population living in cities from 1950 to 2010. Describe to me the information given in the graph.11. Now discuss what this information might mean for the future. you will be given an Itinerary to study. 12. Now please look at the informa

39、tion below about a trip to Washington, DC, that has been organized for the members of the Forest City Historical Society. Imagine that you are the president of this organization. At the last meeting you gave out a schedule for the trip, but there have been some changes. You must remind the members a

40、bout the details of the trip and tell them about the changes indicated on the schedule. In your presentation do not just read the information printed, but present it as if you were talking to a group of people. You will have one minute to plan your presentation and will be told when to begin speaking. (90 seconds) 附件3關(guān)于開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)第二英語(yǔ)課堂的改革方案 一， 網(wǎng)絡(luò)教學(xué) 隨著信息化社會(huì)的到來(lái)，知識(shí)更新的速度不斷加快，課堂上有限的時(shí)間已無(wú)法滿足學(xué)生獲得知識(shí)的需求。另一方面，在教學(xué)法研究領(lǐng)域，傳統(tǒng)的教學(xué)法不斷受到挑戰(zhàn)，以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)理念已深