培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力教研活動方

1、培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力教研活動方案一、研究主題：如何提高學(xué)生的運(yùn)算能力。二、參加對象：全體數(shù)學(xué)老師三、指導(dǎo)思想： 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生的計算能力作了如下的要求“體會數(shù)和運(yùn)算的意義，掌握數(shù)的基本運(yùn)算，重視口算，加強(qiáng)估算，提倡算法多樣化，逐步形成計算技能并能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識和技能解決實(shí)際問題?！睌?shù)的運(yùn)算非常重要，以致占據(jù)了現(xiàn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的絕大部分空間。計算是幫助我們解決問題的工具，在具體情景中才能真正認(rèn)識計算的作用。在數(shù)學(xué)計算教學(xué)中，我們教師不僅要求學(xué)生掌握計算方法，而且要根據(jù)學(xué)生的可能和教學(xué)內(nèi)容的需要，努力幫助學(xué)生達(dá)到更高的一個數(shù)學(xué)層次，適時地、靈活地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)計算內(nèi)在的規(guī)律，使學(xué)生自行觀察、思考、

2、嘗試、探求，逐步建立起用數(shù)學(xué)的眼光，數(shù)學(xué)的頭腦，數(shù)學(xué)的語言，去理解感受數(shù)學(xué)形成的過程。四、活動開展的動因： （一）學(xué)生的全面發(fā)展彰顯了研究的需要。計算能力是每個人必須具備的一項基本能力，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確而迅速的計算能力是數(shù)學(xué)教學(xué)的一項重要任務(wù)，是學(xué)生今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)。 （二）新一輪的課程改革凸顯了研究價值。我國新一輪的基礎(chǔ)教育改革在世紀(jì)之交啟動，新課程強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教學(xué)從學(xué)生的生活入手，重視數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)探究的經(jīng)歷，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)，合作探究中獲取數(shù)學(xué)知識，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。 （三）學(xué)生的計算現(xiàn)狀提出了研究要求。實(shí)施新課程以來，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在計算方面出現(xiàn)了一些新的問題。實(shí)際上在實(shí)施新

3、課程的過程中，我們重視了學(xué)生的動手實(shí)踐、相互合作，關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，鼓勵學(xué)生算法多樣化，但卻在一定程度上忽略了學(xué)生良好計算習(xí)慣的養(yǎng)成以及實(shí)際計算能力的提高，或者說在計算教學(xué)這一塊花的力氣小了，導(dǎo)致學(xué)生在計算過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)這樣那樣的錯誤。五、活動目標(biāo)： 1、通過本次教研活動，促使教師以研促教，在教研中提升教學(xué)能力2、讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下掌握計算技能與技巧。3、培養(yǎng)學(xué)生計算的能力，提高計算的正確率和速度。六、活動的前期準(zhǔn)備各位教師圍繞主題談自己在日常教學(xué)中是怎樣進(jìn)行計算指導(dǎo)的。高輝老師：計算教學(xué)必須使學(xué)生明白算理，每一步是怎么得來的？學(xué)生理解了算理，做起來就容易了；教學(xué)中可利用學(xué)生典型

4、錯誤的題型來進(jìn)行糾正，避免重犯同樣的錯誤。王晶老師：書寫格式必須規(guī)范，要把冪的指數(shù)從特殊到一般進(jìn)行抽象概括，從而得出指數(shù)是任意正整數(shù)的兩個同底數(shù)的冪相乘，計算上都有相同的規(guī)律：底數(shù)不變，指數(shù)相加。高偉老師：學(xué)生對指數(shù)概念理解不清可能發(fā)生的錯誤，糾正錯的方法是在教學(xué)中注意強(qiáng)調(diào)性質(zhì)得出的根據(jù)，在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行練習(xí)，做到計算正確、嫻熟。七、教研過程：一、教研組長簡述確立本次研究主題的背景：針對本校的實(shí)際，結(jié)合上學(xué)期末質(zhì)量分析所反饋的情況，大部分學(xué)生的計算不扎實(shí)、正確率不高，本學(xué)期我們把提高學(xué)生計算技能為切入口，新教材的使用為研究取向，確立“賞識”對學(xué)生計算能力的培養(yǎng)主題研究，準(zhǔn)確地把握教師專業(yè)

5、發(fā)展的內(nèi)涵，以提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。二、集體共研一堂課。 （一）、根據(jù)研究主題，我們選擇八年級上冊第96頁冪的乘方集體備課：1、備教材發(fā)揮集體備課的力量（1）依據(jù) 新課程標(biāo)準(zhǔn)確定教學(xué)目標(biāo)。（2）分析教材，結(jié)合學(xué)生情況，確定教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。（3）挖掘教材隱性內(nèi)容，確定能力目標(biāo)和情感目標(biāo)。2、備學(xué)生（1）了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。（2）了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維特點(diǎn)。（3）了解學(xué)生在課堂上對教學(xué)的適應(yīng)性和接受性。3、備教法針對教材的內(nèi)容和知識的特點(diǎn)，結(jié)合教研主題，確立教學(xué)方法和教學(xué)步驟。4、備學(xué)法探討針對本次活動主題，學(xué)生怎樣才能在輕松、和諧的氛圍下學(xué)會冪的乘方法則。（二）、課堂教學(xué)展示。（1）

6、、在課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中先讓我上一堂展示課，然后聽課教師對所聽的課進(jìn)行評議，肯定好的、可借鑒的地方，提出建設(shè)性的意見等。通過評議，使我受到啟發(fā)和教益，聽課老師也在這樣的學(xué)習(xí)研討機(jī)會中得到學(xué)習(xí)和提高。在課堂交流后，組織學(xué)科組的老師討論是必不可少的環(huán)節(jié)。這是一種互動的研究，是一個共同參與、共同構(gòu)建的過程。分析思考課堂教學(xué)中教師的行為和對策的合理性，鼓勵參與者主動通過自己的思考、感悟、理解，不斷提出新的設(shè)想、新的思路?；友杏憰r，充分調(diào)動參與者的主動性和積極性。（2）、“二練”高偉老師在“一練”的基礎(chǔ)上用另一個班進(jìn)行教學(xué)展示，注重讓學(xué)生猜測、證明得出結(jié)論“冪的乘方法則”，最后用課件演示更加深學(xué)生的印象。（3）、“三練”高輝老師在前兩位老師教學(xué)的基礎(chǔ)上；棒的方法教學(xué)中重學(xué)法指導(dǎo)，利用學(xué)生典型錯誤的題型來進(jìn)行糾正，很好利用課堂生成資源進(jìn)行教學(xué)。八、活動后的反思： 新課程標(biāo)準(zhǔn)把數(shù)與計算方面列為重要的一部分，加、減、乘、除法、乘方等是學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計算的重要基礎(chǔ)。為此我們特別設(shè)計了這次教研活動，發(fā)揮團(tuán)隊精神，各抒己見，讓每個教師從確立主題、收集資料、集體備課到互動教學(xué)都全程參與，最后以“一課多磨”的形式將教研主題展現(xiàn)出來，將理論還原于課堂，提高教研活動的實(shí)效性。通過本次活動教師把形成的共識和見解進(jìn)行概括、總結(jié)、提煉