2020年科研課題開題報告

1、科研課題開題報告 科研一般是指利用科研手段和裝備，為了認識客觀事物的內(nèi)在 本質(zhì)和運動規(guī)律而進行的調(diào)查研究、實驗、試制等一系列的活動，為 創(chuàng)造發(fā)明新產(chǎn)品和新技術(shù)提供理論依據(jù)。 科學(xué)研究的基本任務(wù)就是探 索、認識?？蒲姓n題開題報告范文一：青少年學(xué)生社團活動的管理與實施策略課題開題報告 課題提出的背景南山青少年活動中心成立于20XX年，是省教育廳批準的正規(guī)校外教育機構(gòu)， 是我市教育系統(tǒng)第一家青少年活動中心。 活動中心成立 后把多元 .時尚. 創(chuàng)意.求實作為活動中心的辦學(xué)理念，工作中以青少 年兒童興趣培養(yǎng)、拓展訓(xùn)練、主題活動為主題內(nèi)容。20XX年，市教育局提出了在全市各中小學(xué)開展社團活動的意見和建議。

2、 而青少年活 動中心恰恰是開展學(xué)生社團最好的陣地。 青少年學(xué)生社團以其內(nèi)容的 豐富多彩、方式的靈活多樣、主題的生動活潑，為青少年學(xué)生人格的 發(fā)展和創(chuàng)造力的拓展開辟了新的途徑，學(xué)生社團以其獨特的民主性、 開放性、靈活性、主動性而深受廣大青少年學(xué)生的喜愛。目前，我們 活動中心結(jié)合專業(yè)教師的實際情況和學(xué)生成長的需求，開設(shè)了 22個 學(xué)生社團，平時登記、參加活動的學(xué)生有 3000-4000 多人次，寒暑假 超過 1 萬人次。他們我市各個小學(xué)，年齡從學(xué)前到小學(xué)、初中。但年 齡差、學(xué)員的流動性和沒有統(tǒng)一的活動教材使我們的社團工作很難形 成相對固定的教育、 教學(xué)模式。 特別是青少年學(xué)生社團與校內(nèi)開展的第二課

3、堂、興趣小組相比是更為復(fù)雜的一個結(jié)合系統(tǒng)， 需要有更高的 標準、具有更嚴謹、更科學(xué)的要求。隨著校外教育的發(fā)展，少年兒童 社團將成為青少年活動中心教育的主要組成形式， 教師就是社團的實 際操作者，承擔著具體的組織、管理與培訓(xùn)學(xué)員的任務(wù)。因此，校外 教師的建團帶團的能力將越來越顯現(xiàn)出其重要性。 南山青少年活動中 心成立三年來，雖然我們對社團活動的功能、特點、任務(wù)、手段等方 面進行了一些探索和研究，但從整體上看，這些研究缺少理論支撐， 更多側(cè)重的是對傳統(tǒng)節(jié)日和一些主題活動策劃與開展的研究。而我們社團活動自身也存在一些問題，如學(xué)生社團活動的內(nèi)容缺乏新意，傳 統(tǒng)的活動和上級指派的活動數(shù)量比較多，在社團活

4、動形式和組織方式 上基本沿襲傳統(tǒng)的做法，有些社團活動不重視方案設(shè)計，甚至為完成 任務(wù)而搞活動等等。鑒于此，我們提出了學(xué)生活動實現(xiàn)社團化與社會 化結(jié)合之路，通過學(xué)生社團活動將活動中心展示給社會， 也使活動中 心和廣大青少年兒童融入社會，這樣既整合了青少年學(xué)生社會，又為 學(xué)生的健康成長和個性發(fā)展提供廣闊的空間和更好的條件。 各社團活 動和群文活動讓青少年兒童走入社會、學(xué)習(xí)社會，增強了為社會報務(wù) 的責任感和使命感。課題研究目的意義及研究價值研究意義：一是研究青少年學(xué)生社團的管理與實施策略是符合 素質(zhì)教育要求和學(xué)生認知規(guī)律的、能夠滿足學(xué)生和教師發(fā)展的需要。二是研究青少年學(xué)生社團的管理與實施策略，將有利

5、于教師角 色轉(zhuǎn)換、 活動方式轉(zhuǎn)變和專業(yè)素質(zhì)發(fā)展， 有利于構(gòu)建煥發(fā)學(xué)生生命活 力的社團活動。三是研究青少年學(xué)生社團的管理與實施策略，將會提高單位時 間的活動效率，以促進學(xué)生的全面、可持續(xù)性發(fā)展，全面提高活動中 心的活動能力。研究價值：通過大量的基層調(diào)研，我們發(fā)現(xiàn)由于對學(xué)生社團活 動了解不多， 在活動時采取策略不當， 學(xué)生社團活動的開展存在著無 效和低效的問題。 我們無論走進哪個社團都可以看到學(xué)生在老師的組 織下開展動手操作、親歷實驗、小組合作交流和自主探究等活動，多 樣化的活動方式在逐步形成并呈現(xiàn)出一片熱鬧的景象。 但是我們也發(fā) 現(xiàn)，在熱鬧的氣氛下往往隱藏著的一些活動是為了熱鬧而熱鬧， 活動 流

6、于形式，浮于表面。學(xué)生學(xué)習(xí)的知識與技能沒能在一定時間內(nèi)有效 理解與掌握， 很多老師在社團活動面前慢慢地迷失了方向， 有時會為 了追求新潮時尚的學(xué)習(xí)方式而忽略了教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生年齡心理特征 的制約，社團活動的價值定位失去了準則， 活動的質(zhì)量被放到了社團 的組織形式之下。 綜合上述問題， 開展青少年學(xué)生社團的管理與實施 策略的研究勢在必行。國內(nèi)外研究情況概述 在國外，學(xué)生社團發(fā)展有著悠久的歷史，學(xué)者們認為學(xué)生社團 活動對西方德育產(chǎn)生了重要的作用， 如蒼向榮在 國外高校德育途徑 的共性分析中指出 : 課外活動是施行德育的重要形式。特別是社團活動在中、高等院校表現(xiàn)的十分廣泛和活躍。社團活動是學(xué)生課外活

7、動的一種重要方式，這是德育滲透的極佳渠道，因而受到西方國家政 府和學(xué)校的大力支持和鼓勵。西方理論界關(guān)于社團的理論研究為我國 對社團的研究提供了有益借鑒，但由于西方德育與我國的思想教育在 本質(zhì)屬性、功能、以及社會背景等方面都存在很大差異，所以不能盲 目借鑒。社團：是具有某些共同特征的人相聚而成的互益組織。青少年學(xué)生社團：是指為了實現(xiàn)青少年的共同意愿和滿足其興 趣愛好的需求、自愿組成的、按照其章程自主開展活動的群眾性青少 年學(xué)生組織。課題研究目標本課題主要達到以下目標：目標是研究提高社團活動實效性的策略，揭示在教育現(xiàn)代化和 素質(zhì)教育背景下開展學(xué)生社團的基本規(guī)律和活動模式， 使活動中心的 學(xué)生社團在

8、科學(xué)的先進的理論指導(dǎo)下得以優(yōu)化，以促進學(xué)生的全面、 可持續(xù)性發(fā)展，進而全面提高廣大青少年學(xué)生的素質(zhì)，辦學(xué)生喜愛、 家長滿意的活動中心。將校園文化建設(shè)和人文教育有機的結(jié)合，加強興趣培養(yǎng)與社團 德育的聯(lián)系。以社團活動為平臺，以活動的過程性材料為資源探索學(xué)生社團活動的組織方式與實施策略把對學(xué)生社團的管理與實施的研究同新課程改革結(jié)合起來，探 索開展社團活動的新途徑。把學(xué)生社團活動研究和宮本教材的開發(fā)結(jié)合在一起，挖掘新課 程資源。課題研究的主要內(nèi)容建立健全青少年學(xué)生社團的管理機制。 探討青少年學(xué)生社團活動的組織方式、發(fā)展機制、新模式。 研究在青少年學(xué)生社團活動中應(yīng)該遵循的原則。 開發(fā)具有我中心特色青少年

9、學(xué)生社團活動的課程資源。 主要觀點和創(chuàng)新與突破之處 成立學(xué)生喜歡的社團，提高學(xué)生參與社團活動的熱情度，需要 我們的輔導(dǎo)員老師： 一要確立學(xué)生主體觀。 在師生之間建立起和諧的 關(guān)系，學(xué)生親其師，信其道，具有強烈的探求知識的欲望，高漲的參 與熱情，樂于參與，主動學(xué)習(xí)。二要提高活動的質(zhì)量。 讓學(xué)生動起來， 主動參與，能過活動讓學(xué)生真正的有所得，獲得新知與新技能。三要 活動有主題、新穎。教師要研究把握當前學(xué)生的思想動向，了解他們 的需求，抓住學(xué)生感興趣的話題和活動， 做好活動前的準備。 新穎的、 時尚的活動讓學(xué)生獲得參與活動的快樂和前進的動力。課題研究方法 個案分析法：在課題研究其間，不斷地收集典型教

10、師的典型課 例及活動中的典型細節(jié)，定期做好記錄 , 對社團活動進行因素分析， 尋求有效的方法，促進各社團主動、健康、和諧的發(fā)展。行動研究法：研究者注意對實驗社團的長期觀察并形成一定的個案，為實驗的實施順利進行提供信息， 保證課題評價的客觀、 公正。 創(chuàng)造一切條件，讓老師們走出去，到大的城市、社團活動開展得好的 少年宮和青少年活動中心去參觀、交流。采取邊培訓(xùn)、邊研究、邊總 結(jié)、邊改進、邊推廣的辦法，使理論研究的成果及時為實踐服務(wù)，并 在實踐中進行檢驗， 不斷完善培訓(xùn)的各個環(huán)節(jié)， 促進研究的不斷深化。經(jīng)驗總結(jié)法：及時通過論文、案例等形式將研究中的經(jīng)驗、心 得、理論與實踐結(jié)合總結(jié)出來，歸納提煉，使之

11、上升到理論高度，最 大限度發(fā)揮促進青少年學(xué)生社團活動可持續(xù)發(fā)展的作用。調(diào)查問卷法：通過向調(diào)查者發(fā)出簡明扼要的征詢單 ( 表) ，填寫 對有關(guān)社團活動問題的意見和建議來間接獲得材料和信息。課題實施步驟課題準備階段(20XX年1月20XX年9月)：建課題組、上報課 題主要任務(wù)：(1) 宣傳動員， 讓全中心的教師了解青少年學(xué)生社團， 激發(fā)教師 們參加課題研究的欲望，進行校外課題方案的可行性論證。(2) 撰寫開題報告，向上級匯報課題，籌備開題。(3) 聘請相關(guān)專家指導(dǎo)理論培訓(xùn)。課題實施階段(20XX年10月20XX年2月)：實踐探索、及時反主要任務(wù)：(1) 完善各種學(xué)生社團的組織機構(gòu)， 組建指導(dǎo)團隊，

12、 成立課題組 成員。(2) 制定學(xué)生社團章程和活動方案， 為形成規(guī)范科學(xué)的學(xué)生社團 管理方式與實施策略作好鋪墊。(3) 全面啟動課題研究，按計劃有步驟地實施。(4) 注重課題研究的動態(tài)管理，及時反饋。課題深化階段(20XX年3月20XX年10月)：深化內(nèi)涵、完善課 題主要任務(wù)：(1) 完成階段性評估總結(jié)。(2) 結(jié)合實踐，完善課題研究方案。(3) 形成一定的階段性研究成果。課題總結(jié)階段(20XX年10月20XX年12月)：理論成果、上報 結(jié)題主要任務(wù)：(1) 依照程序進一步完善社團活動的組織、指導(dǎo)工作。(3) 課題結(jié)題，上報材料對課題進行鑒定結(jié)題。 課題研究組成員及分工 本課題由我中心一批銳意

13、改革，不斷進取的青年教師組成。 本課題研究指導(dǎo)專家唐巖(鶴崗市教師進修學(xué)院教科所主任 ) 楊鳳杰(鶴崗市教師進修學(xué)院教科所教研員 )課題研究組成員 組長：董淑娟負責組織領(lǐng)導(dǎo)。 副組長：李艷杰主持課題研究工作，全面負責課題研究的各項 工作。學(xué)習(xí)、內(nèi)容安排，活動召集、組織等。副組長：王荃盛負責課題活動內(nèi)容的安排、活動召集、材料、 成果匯集成冊等。參研教師：杜明際、王艷玲、馬麗芝、桂林、楊光、李崇、李 海東劉忠威、張鐵東、鄭春蘭、肖大鵬、李海峰、孫杰 宣傳報道：耿慶艷保障條件 組織保障：成立課題領(lǐng)導(dǎo)小組，負責對課題實施工作的領(lǐng)導(dǎo)、 指導(dǎo)和協(xié)調(diào)，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，有關(guān)工作實行部門責任分工。制度保障(

14、1) 把科研工作納入活動中心整體工作計劃之中， 做到統(tǒng)一規(guī)劃， 按計劃落實。(2) 制訂合理的課題管理制度，建立一個規(guī)范、嚴謹、高效的研 究團隊。技術(shù)保障(1) 課題組對實施工作實行課題化指導(dǎo)， 各活動社團可以根據(jù)本社團實際，分別申請子課題。（2） 鶴崗市教師進修學(xué)院負責培訓(xùn)科研骨干， 并提供課題實施指 導(dǎo)。經(jīng)費保障課題研討、培訓(xùn)活動等。預(yù)期成果 青少年學(xué)生社團活動的管理與實施策略結(jié)題報告 ; 青少年學(xué)生社團活動集錦教師論文科研課題開題報告范文二： 課題名稱：適應(yīng)職業(yè)教育特色的教材建設(shè)研究 （ 結(jié)合本地域特 點）子課題名稱：特色校本教材電學(xué)技術(shù)開發(fā)建設(shè) 一、課題研究論證報告1 、課題題出的背景

15、與所要解決的主要問題： 國內(nèi)形勢需要 近些年來，我國經(jīng)濟社會發(fā)展使職業(yè)教育生存和發(fā)展的外部環(huán) 境發(fā)生著變化，職業(yè)教育體系自身也在不斷進行調(diào)整和改革。根據(jù) 2000 年國家教育行政部門頒布的中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)目錄，中等 職業(yè)學(xué)校共有 470 多個指導(dǎo)性專業(yè)方向，覆蓋我國全部一、二、三產(chǎn) 業(yè)， 52%的專業(yè)方向是近年來新設(shè)立的。 xx 年，教育部確定和公布了 數(shù)控技術(shù)應(yīng)用等 20 個專業(yè)的 176個專業(yè)點為全國中等職業(yè)教育首批 示范專業(yè) （ 點）; 各地也開展了示范性專業(yè)的建設(shè)工作。眾多的專業(yè)課 程需要良好的資源配置特別是實踐教學(xué)條件， 專業(yè)教學(xué)改革要求得到 深化，能夠更迅速地反映勞動力市場變化的需

16、要。因此，如何探索和 總結(jié)專業(yè)教學(xué)的新模式、新方法，提高專業(yè)教學(xué)整體水平，增強專業(yè) 的吸引力， 在全國或區(qū)域范圍內(nèi)發(fā)揮比較廣泛的示范作用， 就成為職 業(yè)教育改革的一個重要方面。國際形勢促進上世紀 80 年代以來，職業(yè)教育系統(tǒng)不斷擴大國際交流與合作， 不斷開拓視野， 積極借鑒國際職業(yè)教育現(xiàn)代教育思想和辦學(xué)模式， 如 德國“雙元制”、加拿大的CBE、英國“ BTEC,、澳大利亞TAFE 等，在國內(nèi)一些職業(yè)學(xué)校得到試驗和推廣。最近幾年，相當多的學(xué)校 開展了不同形式的國際交流與合作， 越來越多的管理人員、 骨干教師 到國外進行考察和進修。 通過國際交流與合作， 促進了我國職業(yè)教育 觀念的轉(zhuǎn)變、課程和教

17、材的開發(fā)以及教學(xué)方法和手段的更新， “以能 力為本位”、“以學(xué)生為中心”、 “行動導(dǎo)向”、“項目教學(xué)”、 “關(guān) 鍵能力”等理念或模式，逐步在我國職業(yè)教育系統(tǒng)中發(fā)揮影響，促進 了職業(yè)教育自身發(fā)展能力的增強。 在此氣候下， 如何博眾家之長為我 所用就成為職業(yè)教育改革的一個重要方面。2 、本課題在國內(nèi)外同一研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀和趨勢分析： 目前，國家教育部通過實施面向 21 世紀教育振興行動計劃 提出的“職業(yè)教育課程改革和教材建設(shè)規(guī)劃”，共開發(fā) 82 個重點建 設(shè)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案，組織編寫和出版了 1000 種反映新知識、新技 術(shù)、新工藝和新方法的具有職業(yè)教育特色的教材和100 多個多媒體教 學(xué)課件，形成

18、了新的比較完善的專業(yè)教學(xué)資源。然而，不同的地方政 策、不同的地域文化、不同的經(jīng)濟環(huán)境、不同的社會人文環(huán)境等諸多 因素導(dǎo)致國家統(tǒng)一組織的新教材建設(shè)并不能完全滿足和適用各個地 方職業(yè)教育學(xué)校， 如何立足于自身條件開發(fā)出適合自己、 擁有特色的 職業(yè)教育課程教材建設(shè)的研究就成為目前職業(yè)學(xué)校的一大科研課題。3 、課題研究的實踐意義與理論價值：1 、生源質(zhì)量決定教材體系需要特色： 由于普通高中熱和大學(xué)熱的影響，很多初中畢業(yè)生對上職業(yè)學(xué) 校的熱情不高， 大多數(shù)學(xué)生首先選擇接受普通高中教育， 進而接受普 通高等教育，職業(yè)教育成為無奈的選擇。另外， “普九”的質(zhì)量很不 均衡，造成很多取得初中畢業(yè)證書的學(xué)生實際上

19、沒有達到初中畢業(yè)的 文化程度，這給職業(yè)學(xué)校實現(xiàn)傳統(tǒng)原有的高中階段教育的教學(xué)目標帶 來一定困難。這就要求職業(yè)學(xué)校開發(fā)出適合自己特色的校本教材。2 、職業(yè)教育的投入不足需要教材有所變革：xx 年時，我國財政性教育經(jīng)費占國民生產(chǎn)總值的比重只有 3.19%，低于世界平均水平 0.6 個百分點，而其中中等職業(yè)教育經(jīng)費 所占比例由1996年的11.5%下降到2000年的8.4%、xx年的7.0% 職業(yè)教育屬于非義務(wù)教育，受教育者應(yīng)該分擔一定比例的教育費用。 實際上，根據(jù)中國教育經(jīng)費統(tǒng)計年鑒提供的數(shù)據(jù)計算，xx年全國中等職業(yè)學(xué)校 （含中等專業(yè)學(xué)校、 技工學(xué)校和職業(yè)高中 ） 生均學(xué)雜費 為 1237元，而普通

20、高中為 507元，前者是后者的 2.4 倍。需要指出 的是，職業(yè)院校學(xué)生中相當一部分屬于貧困家庭子女， 他們難以承擔 接受職業(yè)教育的學(xué)費， 銀行又不給中職和高職學(xué)生提供助學(xué)貸款， 這 使學(xué)校辦學(xué)非常困難。 而在教學(xué)過程中大量的專業(yè)教學(xué)教材在實際教 學(xué)中利用比重不滿 70%，價格卻及其昂貴。這就要求職業(yè)學(xué)校開發(fā)出 適合自己特色的校本教材。3 、就業(yè)準入制度和職業(yè)資格證書制度迫使教材研發(fā)： 目前，我國的就業(yè)準入制度還不健全，職業(yè)資格證書體系不健 全，涉及職業(yè)資格證書、技術(shù)等級證書的主管部門和單位比較多，缺 乏有效聯(lián)系， 職業(yè)資格鑒定的管理中存在不少問題， 職業(yè)資格培訓(xùn)無 目標、無大綱，復(fù)習(xí)資料單一

21、且匱乏， 與職業(yè)學(xué)校專業(yè)學(xué)習(xí)銜接不夠， 職業(yè)學(xué)校學(xué)生取得職業(yè)資格證書還存在較大一些困難， 如何使學(xué)校課 程教學(xué)設(shè)置完成對職業(yè)資格證書的培訓(xùn)和鑒定， 這就要求職業(yè)學(xué)校開 發(fā)出適合自己特色的校本教材。4 、完成課題的可行性分析： 編寫校本教材的基本若干原則1 、基于對國家課程的互補性原則 實施國家、地方、學(xué)校三級課程，這是新課程改革的大原則。學(xué)校教師、 學(xué)生在共同開發(fā)課程中形成的經(jīng)驗文本， 既是學(xué)校的特色 資源，又擴大了國家、地方課程的外延，具有互補性。2 、基于課程的原創(chuàng)性原則 我們講的原創(chuàng)，指的是不仿制，不抄襲，不參照，少沿承，也 就是課程開發(fā)和建設(shè)中的原有動力， 原有狀態(tài)。 既將其打造成特色

22、文 本，成為課堂教學(xué)的一種軟環(huán)境建設(shè)。3 、基于課程的知識學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練相結(jié)合的原則 要求編寫的讀本，設(shè)制教案文本，突出了技能要素，弱化了知 識要素。但兩者的相輔相成的特點必須得到足夠的呈現(xiàn)。4 、基于課程情境中體現(xiàn)態(tài)度、情感、價值觀的原則 校本課程，在教學(xué)內(nèi)容，課堂環(huán)境和活動方式的選擇和設(shè)定上。 更多地考慮學(xué)生的情緒的激發(fā)和投入狀態(tài)。5 、基于課程體現(xiàn)“人本精神”的原則 校本課程的開發(fā)，是學(xué)校實施素質(zhì)教育的重要舉措。我們在開 發(fā)教師資源和學(xué)生資源的時候， 要最多考慮的是人的需要， 人的給予， 人的擁有和人的奉獻。 最大程度地調(diào)動最廣大師生課程開發(fā)的積極性。二、課題研究設(shè)計報告1 、課題界定與

23、研究依據(jù)編寫校本教材的依據(jù)1 、從學(xué)校教育策略出發(fā) 對校本課程的內(nèi)容和體系重新加以梳理，涉及課堂環(huán)節(jié)，教學(xué) 形式，教學(xué)手段和教學(xué)方法的改革就會全面鋪開。2 、從課程資源整合的需要出發(fā) 課程資源，包括教師資源，學(xué)生資源，教學(xué)環(huán)境，教學(xué)設(shè)施和 課堂教材等。整合課程資源，這是對學(xué)校深厚歷史積淀的開掘、改造 和利用，講究編程和重組。3 、從學(xué)生學(xué)習(xí)的實際需要出發(fā)讓學(xué)生在根據(jù)自己的需要選擇課程，強調(diào)尊重學(xué)生的興趣和經(jīng) 驗，給他們個性發(fā)展一個空間。學(xué)生實際上也參加了教材的建設(shè)，成 為校本課程的實踐者和創(chuàng)造者。4 、從教師自身提高的需要出發(fā) 學(xué)校教師不僅僅是課程的實踐者，教材的使用者。教育的模式 的轉(zhuǎn)軌，引

24、導(dǎo)著老師職能的轉(zhuǎn)換。因此教師，既是課程的實踐者，也 是課程的管理者和開發(fā)者。2 、理論假設(shè)與研究目標 （研究目標與具體化 ）（ 一 ） 建立校本課程學(xué)術(shù)小組校本課程開發(fā)，作為學(xué)校的教育行為，校長要親自參與決策和 策劃。由校長室、教務(wù)處、專業(yè)部和骨干老師組成四級開發(fā)小組。小 組承擔如下工作義務(wù)。1 、提升理念： “構(gòu)建人本，突出特色，尊重和關(guān)心每一個學(xué)生 的自主發(fā)展，促進專業(yè)技能水平有創(chuàng)造性發(fā)展?！? 、制定開發(fā)目標遠期目標和近期目標3 、制訂開發(fā)指南，包括教學(xué)計劃，教學(xué)目標，課程清單，評價 方案等。4 、形成管理網(wǎng)絡(luò)（ 二） 對教材資源的篩選和改造1 、對學(xué)校資源的2 、對教師資源的3 、對學(xué)

25、生資源的4 、對社會資源的利用5 、對材料的篩選和改造3 、研究內(nèi)容（研究內(nèi)容的分解與具體化，含子課題的設(shè)計 ） 課題第一模塊工程名稱： 家用直流電源電路 （ 二極管、整流、 濾波、穩(wěn)壓 ）課題第二模塊工程名稱： 信號功率放大電路 （ 三極管、放大 電路、震蕩電路 ）課題第三模塊工程名稱：晶閘管控制器 （ 晶閘管 ） 課題第四模塊工程名稱： 數(shù)字搶答器、數(shù)字表決器 （數(shù)字門 電路）課題第五模塊工程名稱：數(shù)字自動控制電路、數(shù)字計數(shù)器（ 數(shù)字觸發(fā)器 ） 課題第六模塊工程名稱：手動發(fā)電、電動裝置 （ 電磁學(xué)） 課題第七模塊基礎(chǔ)電學(xué)知識學(xué)習(xí)4 、研究過程設(shè)計 （階段時間劃分、階段打成目標、階段研究內(nèi) 容、階段成果形式、階段負責人 ）20X